МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ №14 «Утверждаю» Директор МОУ гимназия №14

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ №14
«Утверждаю»
Директор МОУ гимназия №14
__________ В.В. Устинов
«____»__________2015
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
Обществознание
6 класс (базовый уровень)
учителя истории и обществознания
Киселевой Л.Б.
2015- 2016 учебный год
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего
образования и Программы общеобразовательных учреждений « Обществознание 6-11 классы», Москва, «Просвещение» 2011, под редакцией Л.Н.
Боголюбова.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных
часов по разделам и темам курса, и рассчитана на 34 часа из расчета 1 час в неделю. В программу внесены изменения: введен учителем 1 час –
введение (как работать с учебником). К теме « Нравственные основы жизни» были добавлены 4 часа за счет резервных часов, т.к. обучающийся должен
получить достаточно полное представление нравственных основах жизни, моральных нормах, гуманистических ценностей.
Цели:




создание условий для социализации личности;
формирование научных представлений, которые составляют первоначальные основы нравственной, правовой, экономической, политической и
экологической культуры;
содействие воспитанию гражданственности, ориентации учащихся на гуманистические и демократические ценности;
развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях.





Задачи:
развитие личности, ее познавательных интересов, критического мышления,
развитие способности к самоопределению и самореализации,
освоение необходимых для социальной адаптации знаний об обществе, государстве,
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности,
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений.
Рабочая программа способствует интеллектуальному развитию учащихся, гуманизации личности, формированию жизненной стратегии личности
подростка, развитию познавательных способностей учащихся.
Программа позволяет использовать следующие формы, виды и приёмы проверки знаний и умений учащихся: индивидуальные, фронтальные,
групповые; устные, письменные, практические; составление таблиц, схем, рисунков, планов, письменные контрольные работы, тесты, беседы, рассказы
у доски, викторины и др.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
обучающийся должен:
знать/понимать:
-социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
- сущность общества как формы совместной деятельности людей;
- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь:
-описывать человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
-сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействие общества и природы, человека и общества);
- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм;
- решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах
человека;
- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме, используя различные
носители (СМИ, учебный текст и т.д.);
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
- нравственной оценки конкретных поступков людей;
-реализации и защиты, прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских' обязанностей;
- первичного анализа и использования социальной информации.
деятельности
Используемый учебно-методический комплект:
Л.Н.Боголюбов, Н.Ф.Виноградова, Н.И.Городецкая. Обществоведение. Человек, природа, общение: 6 класс. - М.: Просвещение, 2015
Л.Н.Боголюбов, Н.Ф.Виноградова, Н.И.Городецкая, Методические рекомендации к учебнику «Обществоведение. Человек, природа, общение: 6 класс».М.: Просвещение, 2012
О.А.Котова, Т.Е.Лискова. Обществоведение. Человек, природа, общение: 6 класс. Рабочая тетрадь. - М.: Просвещение, 2013.
. Содержание программы 6 класс (34 часа)
Введение 1 час
Человек в социальном измерении (12 часов)
Личность. Социальные параметры личности. Индивидуальность человека. Качества сильной личности.
Как человек познает мир и самого себя. Деятельность человека. Мотивы деятельности. Виды деятельности.
Потребности человека - биологические социальные, духовные. Люди с ограниченными возможностями.
Труд и образ жизни людей. Проблема выбора профессии.
Человек среди людей (10 часов)
Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Сотрудничество. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.
Общая характеристика межличностных отношений. Отношения деловые и личные. Симпатия и антипатия, сотрудничество и соперничество,
взаимопонимание в межличностных отношениях.
Содержание, формы и культура общения. Особенности общения со сверстниками и взрослыми людьми. Конфликтные ситуации и способы их
разрешения. Культура дискуссии.
Товарищество и дружба как межличностные отношения. Юношеский идеал друга. Несовместимость дружбы с эгоизмом, себялюбием и своекорыстием.
Нравственные основы жизни (8 часов)
Добро, зло, мораль. Нравственное и безнравственное. Золотое правило нравственности. Чувство страха и воспитание смелости.
Гуманизм – уважение и любовь к людям.
Итоговое повторение(4 часа)
Требования к обязательному уровню подготовки учащихся:
· Выделять главную мысль, составлять план.
· Описывать изучаемый объект.
· Сравнивать социальные объекты или источники.
· Знать основные обществоведческие термины, распознавать и употреблять их.
· Знать основные положения и понятия, отражающие природу человека, его взаимодействие с другими людьми, функционирование и развитие
общества, характерные черты и признаки основных сфер жизни общества.
· Характеризовать (описывать) общество как форму жизнедеятельности людей.
Объяснять взаимосвязь общества и природы; сфер общественной жизни.
· Характеризовать (описывать) основные сферы общественной жизни; социальную структуру общества; социальные конфликты; семью как малую
группу; виды органов государства; социальные нормы; гражданские права; свобода; закон; армия; патриотизм; милиция; презумпция; нормативно –
правовые акты; бизнес; реклама; семейный бюджет; экономика.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
в 6-х классах на 2015/16 уч.г.
Учебник: Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова Обществознание 6 класс
Москва «Просвещение» 2015
Программа для общеобразовательных учреждений (М.Просвещение 2011)
Авторы: Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеев
(34 часа)
Учитель Киселева Л.Б.
Номер
Урока
1
Содержание
(разделы, темы)
Вводный урок
Количество
часов
1
Глава 1. Человек в социальном измерении (12 часов)
1
2
3
4
5
6
7
8
Человек – личность
Индивидуальность человека
Человек познает мир
Самосознание и самооценка. Способности человека
Человек и его деятельность
Связь между деятельностью и формированием личности
Потребности человека
Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями. Духовный мир
человека.
1
1
1
1
1
1
1
1
Даты
проведения
план
факт
9
10
11
12
На путик жизненному успеху
Проблема выбора профессии
Выбор жизненного пути
Урок практикум по теме«Человекв социальном измерении»
1
1
1
1
Человек среди людей (11 часов)
13
14
15
16
17
17
19
20
21
Межличностные отношения
Виды межличностных отношений
Человек в группе
Групповые нормы
Общение
Средства общения. Стили общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и
младшими.
Межличностные конфликты, причины их возникновения.
Конструктивное разрешение конфликта.
Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек среди людей»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Практикум по теме «Человек среди людей»
22
1
Нравственные основы жизни (8 часов)
23
Человек славен добрыми делами
1
24
25
26
Человек славен добрыми делами
Главное правило доброго человека
Будь смелым
1
1
1
Смелость города берет
27
28
29
30
31
32
33
34
1
Имей смелость сказать злу «нет»
Учимся побеждать страх
Человек и человечность
Повторительно – обобщающий урок по теме «Нравственные основы жизни»
1
1
1
1
Обобщение и систематизация знаний «Человек и общество»
Урок- конференция «Человек и общество»
Практикум. Вопросы для итогового повторения.
1
1
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
1. Обществознание. 6 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой ; Рос. акад.
наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М. : Просвещение, 2015.
2. Иванова, Л. Ф. Обществознание. 6 класс : рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений / Л. Ф. Иванова, Я. В. Хотеенкова. – М. :
Просвещение, 2015.
3. Иванова, Л. Ф. Обществознание. 6 класс : поурочные разработки к учебнику Л. Н. Боголюбова : пособие для учителей общеобразоват.
учреждений / Л. Ф. Иванова [и др.]. – М. : Просвещение, 2012.
ЛИТЕРАТУРА
1. Бахмутова, Л. С. Методика преподавания обществознания : учеб. пособие для студ. пед. высш. учеб. заведений : в 2 ч. / Л. С. Бахмутова. – М. :
Гуманит. ИЦ «ВЛАДОС», 2001.
2. Бекешев, К. А. Обществознание : учеб. пособие / К. А. Бекешев. – М. : Проспект, 2010.
3. Боголюбов, Л. Н. Общая методика преподавания обществознания в школе / Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова, А. Ю. Лазебникова. – М. : Дрофа,
2008.
4. Домашек, Е. В. Школьный справочник по обществознанию / Е. В. Домашек. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010.
5. Лазебникова, А. Ю. Современное школьное обществознание : метод. пособие для учителя с дидакт. материалами / А. Ю. Лазебникова. – М. :
Школа-Пресс, 2000.
6. Примерные программы основного общего образования. Обществознание. 5–9 классы. – М. : Просвещение, 2010.
7. Прутченков, А. С. Наедине с собой : психологические тесты и психотехнические упражнения для подростков и старшеклассников / А. С.
Прутченков. – М. : Российское педагогическое агентство, 1996.
8. Прутченков, А. С. «Свет мой, зеркальце, скажи…» : методические разработки социально-психологических тренингов / А. С. Прутченков. – М. :
Новая школа, 1996.
9. Правовое воспитание школьников. 5–9 классы : конспекты занятий / авт.-сост. О. В. Летнева. – Волгоград : Учитель, 2007.
10. Сборник нормативных документов. Обществознание. Примерные программы по обществознанию : Федеральный компонент государственного
стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. – М. : Дрофа, 2008.
11. Суворова, Н. Г. Методическое пособие по курсу «Основы правовых знаний» для учителей 7 класса школ гуманитарного профиля / Н. Г.
Суворова. – М. : Вита, 2003.
12. Тюляева, Т. И. Обществознание: настольная книга учителя / Т. И. Тюляева. – М. : Астрель, 2010.
Интернет-ресурсы:
1. Архив презентации PowerPoint. – Режим доступа : http://power-p.ru/load/obshhestvoznanie/11
2. Архив учебных программ и презентаций. – Режим доступа : http://www.rusedu.ru
3. Виртуальный кабинет истории и обществознания. – Режим доступа : http://ant-m.ucoz.ru
4. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http:// schoolcollection.edu.ru
5. Интернет-портал «Рrо школу.ru». – Режим доступа : http://www.proshkolu.ru/user/Safonova50/ folder/13727
6. Презентации PowerPoint (обществознание). – Режим доступа : http://mirppt.ucoz.ru/index/ prezentacii_po_obshhestvoznaniju/0-13
7. Презентации по обществознанию. – Режим доступа : http://pravo48.narod.ru/PREZENTAZII.htm
8. Справочно-информационный интернет-портал. – Режим доступа : http://www.gramota
Обсуждено и согласовано
на кафедре гуманитарных наук
Протокол № _________
от «___»__________2015г.
Руководитель кафедры
гуманитарных наук
__________ Анисимова М.К.
СОГЛАСОВАНО
зам.директора по УВР
__________ Каширина Е.В
«_____»____________2015
Темы рефератов по обществознанию 6 класс
1. Социальный портрет моего сверстника
2. Знай свои права.
3. Молодой человек на рынке труда.
4. Защита правопорядка.
5. Бизнес и подросток.
6. Как работает современный рынок.
7. Здоровый образ жизни.
8. Советы самому себе: как улучшить свою учебную деятельность.
9. Мой город – город для всех.
10. Человек долга – кто он, каков он?
11. Свободное время школьника.
12. Образовательная карта моего города.
13. Я живу в счастливой стране.
14. Право на службе человека.
15. Конституция — основной закон страны.
16. Право и правопорядок.
17. Как защититься от несправедливости.
18. Идеал и ценности.
19. Ребенок в обществе.
20. Ребенок в семье.
21. Взаимоотношения детей и родителей.
22. Ребенок в школе.
23. Друзья и ровесники.
Примерные тестовые задания по теме 2. Человек – личность
Вариант 1.
А 1. Совокупность качеств человека, которые он приобретает в процессе жизни в обществе, в
деятельности и общении с другими людьми:
1. Индивид 2. Индивидуальность 3. Личность 4. Инстинкт
А 2. Изменение и п преобразование человеком окружающего мира:
1. Деятельность 2. Поведение 3. Сознание 4. Индивидуальность
А 3. Индивидуальные особенности человека, позволяющие ему успешно осуществлять
деятельность:
1. Эмоции 2. Чувства 3. Способности 4. Мораль
А 4. Верно ли, что индивидуальность:
А. Присуща каждому человеку.
Б. проявляется в эмоциях и чувствах?
1. верно только А
2. верно только Б
3. верно и А, и Б
4. нет верного ответа
А 5. Верно ли, что
А. Индивидуальные черты человек может получить по наследству.
Б. Личностью человек становится сразу после рождения?
1. верно только А
2. верно только Б
3. верно и А, и Б
4. нет верного ответа
В 1. Заполните схему:
Виды деятельности
Труд
Учеба
Общение
____________
В 2. Заполните пропуск в предложении:
… - способность человека мыслить, рассуждать и определять свое отношение к окружающей
жизни, деятельности.
С 1. Какие качества наследует личность?
С 2. Что такое деятельность? Приведите три примера разнообразной трудовой деятельности.
Примерные тестовые задания по теме 2. Человек – личность
Вариант 2.
А 1. Отношение человека к миру, понимание того, что он делает, как живет, о чем мечтает:
1. Деятельность
2. Сознание
3. Личность
4. Инстинкт
А 2. Вершиной человеческих качеств психологи называют:
1. Деятельность
2. Индивидуальность 3. Общение
4. Личность
А 3. Основным видом деятельности взрослого является:
1. Учеба 2. Игра 3. Труд 4. Общение
А 4. Верны ли суждения об индивидуальности:
А. У одаренных людей индивидуальность приобретает особые формы.
Б. Черты индивидуальности проявляются в деятельности, поведении, эмоциях?
1. верно только А
2. верно только Б
3. верно и А, и Б
4. нет верного ответа
А 5. Верны ли суждения о человеке?
А. Человек – существо биосоциальное.
Б. В своем развитии человек может обойтись без общения.
1. верно только А
2. верно только Б
3. верно и А, и Б
4. нет верного ответа
В 1. Заполните схему:
Виды деятельности
_________
Учеба
Общение
Игра
В 2. Заполните пропуск в предложении:
Каждый человек - …, то есть обладает неповторимостью, уникальностью.
С 1. Какие качества наследует личность?
С 2. Что такое деятельность? Приведите три примера разнообразной трудовой деятельности.