ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА включает медицинские,

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Медицинская география является интегрированной наукой, ее содержание
включает медицинские, биологические, географические, исторические,
химические, физические, социально-экономические и другие знания.
Программа элективного курса «Медицинская география» предназначена для
учащихся 9 класса. Данный элективный курс рекомендуется для учащихся,
планирующих в будущем выбрать профессию врача, продолжить обучение в
медицинском колледже или химико-биологическом профиле в 1 0 - 1 1 классах.
Цель программы: раскрытие отношения географии к проблемам здоровья
человека, зависимости его состояния от качества окружающей среды, а также познакомить учащихся с медико-географическими исследованиями.
Задачи:
1. Формировать представления о медицинской географии как о науке, возникшей
в глубокой древности на стыке медицины и географии, о комплексном медико - географическом изучении территории, медико-географическом описании,
медицинской статистике;
2. Способствовать обучению методам медико-географических исследований в
область улучшения состояния здоровья человека;
3. Формировать межпредметные (география, биология, химия и др.) знания по
проблеме «Здоровье и окружающая среда», выявить причины некоторых
заболеваний.
4. Раскрыть одну из важнейших детерминант здоровья человека - условия жизни.
5. Развивать профессиональную направленность личности обучающихся;
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана
рабочая программа: Закон Российской Федерации «Об образовании»,
Примерное положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих
программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) ОУ, расположенных
на территории Амурской области и реализующих образовательные программы
общего образования (приказ Минобрнауки Амурской области от 15.09. 2010г
№1439), требования Федерального Государственного образовательного стандарта
основного общего образования.
Сведения
о программе: разработана рабочая программа на основании
программы А.Б. Моргуновой «Медицинская география» из сборника элективных
курсов по географии 9 класс. Предпрофильная подготовка. Волгоград. «Учитель»,
2006 г. стр.118 – 120.
Обоснование
выбора примерной рабочей программы «Медицинская
география»: в содержании современных школьных программ по географии
практически не рассматриваются вопросы, связанные с географией здоровья и
болезней человека. О существовании же медицинской географии учащиеся
узнают из нескольких предложений в учебнике географии 8 класса. Это нередко
создает у учащихся неправильное представление о географии как предмете.
Информация о внесенных изменениях в примерную рабочую программу:
внесены изменения в структуру программы, более конкретизирована
пояснительная записка.
Определение места и роли учебного курса, в овладении обучающимися
требований к уровню подготовки обучающихся (выпускников): элективный
курс «Медицинская география» включен в вариативную часть БУПа школы по
предпрофильному
образованию
в
соответствии
с
федеральными
государственными образовательными стандартами;
Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая
программа: Курс рассчитан на 17 учебных часов, по 0, 5 часа в неделю, в том
числе практических работ – 1 час, защита проектов (итоговой контроль) - 2 часа,
семинаров- 7 часов, лекций – 7.
Формы организации образовательного процесса:
Технологии
обучения:
личностно
ориентированное
обучение,
дифференцированное
и индивидуальное обучение, проблемное обучение,
развивающее обучение, ИКТ.
Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся: лекционно
- семинарская;
индивидуальная (результат работы одного ученика);
групповая (результат работы двух-четырех учеников);
коллективная деятельность (результат работы коллектива – исследовательская
работа в области медицинской географии).
практические работы.
Виды и формы контроля: тестирование, защита проекта.
Содержание рабочей программы
Раздел I. Что изучает медицинская география (7 часов)
Понятие природных и социально- экономических факторах в медицинской
географии. Механизм акклиматизации. Социально- экономические факторы.
Здоровье и болезнь. Здоровье индивидуума, здоровье нации, статистические
показатели
здоровья;
факторы
здоровья.
География болезней. Болезни локальные, болезни повсеместные, нозоареал,
типы
нозоареалов.
Влияние лунного свечения на жизнедеятельность организмов. Земной
магнетизм, лунные ритмы, магнитные бури, магнитное поле.
Влияние температуры на организм человека. Гипотермия, метеорологические
факторы, обморожение, ожоги, перегревание организма, солнечный удар,
терморегуляция.
Адаптация. Адаптимный тип. Адаптационный синдром, болезни адаптации,
фазы адаптации. Основные адаптационные типы человека. Близорукость,
дальтонизм.
Акклиматизация. Ориентировочная: Высокая реактивность, нормализующая
фаза, полная акклиматизация. Адаптация к суточным ритмам. Гипоксия.
Горная болезнь.
Практическая работа №1
«Ознакомление по картам и на местности с природными явлениями»
Практическая работа № 2 Составление медико – географической
характеристики своей местности.
Раздел II
Социально-экономические факторы, влияющие на здоровье человека.
(6 часов)
Медико-географическая оценка населения и населенных пунктов.
Город и человек. Шумовой фактор. Аудиология. Вибрация.
Механические загрязнение городов. Бытовые отходы.
Человек и вода. Минеральная вода.
Медико-географическая оценка промышленности, сельского хозяйства,
транспорт. Человек и воздух.
Питание и здоровье человека. Рациональное питание.
Практическая работа № 3 «Ознакомление с социально-экономическими
факторами, влияющими на здоровье человека»
Раздел III
Нозогеография (география болезней своей местности)(2часа)
Рекреационные возможности Амурской области
Проект « Наше здоровье – в наших руках»
Составление и анализ нозологических карт. Статистическая обработка
первичных материалов. Практическая работа №4 Построение карты.
Анализ карты и выявление региональных особенностей нозологической
ситуации.
Раздел IV
Ресурсы здоровья(2 часа)
Лечебные и рекреационные природные ресурсы. Солнце, воздух и вода.
Фототерапия.
Рекреационные возможности Амурской области
Практическая работа №5
«Выявление рекреационных ресурсов Амурской области»
Составление образа «Экологически грамотный турист»
Учебно - тематический план
№
Наименование тем
п/п курса
Кол-во
часов
В том числе
Формы
контроля
лекции
семин
ары,
практи
кумы
4
3
Практическая
работа №1
«Ознакомление
по картам и на
местности с
природными
явлениями»
3
3
Проект
« Здоровое
питание»
I.
Раздел: Что изучает
медицинская
география
7 часов
II
Раздел: Социальноэкономические
факторы, влияющие на
здоровье человека.
6 часов
III Раздел:
Нозогеография
(география болезней
своей местности)
2 часа
2
Раздел:
Ресурсы здоровья
2 часа
2
IV
ИТОГО:
17
7
10
Составление
образа
«Экологически
грамотный
турист»
Проект « Наше
здоровье – в
наших руках»
Планируемый
уровень подготовки выпускников на конец изучения
элективного курса « Медицинская география»: содержание данного курса
поможет учащимся:
- самостоятельно приобретать и применять на практике знания по теории, а также
развивать творческие способности обучающихся, коммуникативные навыки по
умению работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.
объединить полученные по разным предметам знания в единую
систему;
получить более глубокие знания, в том числе медико - географические;
расширить географический кругозор и сформировать у обучающихся
самостоятельность
в работе с использованием различных источников
информации, в том числе с интернет – ресурсами, статистическими и
картографическими источниками;
Требования к уровню подготовки обучающихся
В конце курса обучающиеся должны знать:
- влияние природных условий на здоровье людей;
- болезни, вызываемые природными и социально – экономическими факторами;
- Способы использования природных ресурсов в качестве лекарственных
средств;
- этапы развития медицинской географии;
- Методы медико – географических исследований.
Уметь:
- вести дискуссии о становлении отечественной медицинской географии; о
первой программе медико-географического описания местности в России и за
рубежом, составленной П. 3. Кондоиди; о военно-медицинской географии и
нозогеографии; о вкладе в развитие медицинской географии Н. И. Пирогова, А.
И. Воейкова, С. П. Боткина, М. Л. Мудрова, И. М. Сеченова и т.д.;
- самостоятельно приобретать и применять на практике знания по теории.
- выполнять практические работы на местности, устанавливать причинно –
следственные связи;
Информация об используемом учебнике или учебно-методическом
комплекте:
1.Кучер, Т. В., Беляева, Т. К. Программа курса «Медицинская география» (XI
класс) (для школ медицинского профиля) // География в школе. - 1994. -№ 2.
2.Атлас по географии России 8-9 классы.
3. Атлас Амурской области.
4.Ресурсы Интернета.
5. Учебники по биологии, географии, физике, химии.
6.Электронные и энциклопедические справочники.
Список литературы:
1 Исаев А.А. Экологическая климатология. М.: Научный мир, 2001, 456с.
2. Малхазова С.М. Медико-географический анализ территорий:
картографирование, оценка, прогноз. М.: Научный мир, 2001, 239с.
3. Методы медико-географических исследований МФ ГО СССР, 1965.
Дополнительная для учащихся:
1. Атлас «Окружающая среда и здоровье населения России»/ Под ред.
Мюррея Фешбаха. М.: ПАИМС, 1995, 448с.
2. Воронов А.Г. Антропонозы. М.: МГУ, 1986.
3. Головлева Н.М. Медицинская география. Учебное пособие. Грозный, 1987,
76с.
4. Данилова Н.А. Природа и наше здоровье, М.: Мысль, 1977, 235с.
5. Исаченко А.Г. Экологическая география России. СПб.: Изд-во С. – Петерб.
Ун-та, 2001, 328с.
6. Медицинская география и здоровье, Л.: Наука, 1989, 218с.
7. Окружающая среда и здоровье. М.: Наука, 1979, 200с.
8. Руководство по медицинской географии. СПб.: Гиппократ, 1993.
9. Чаклин А.В. География здоровья, М.: 1986, 150с.
10. Шошин А.А. Медицинская география. Иркутск, 1964. Журнал
«География школы», № 2 1994г.
11. Г.В. Кучер, И.Ф.Колпащикова «Медицинская география», просвещение
1996г