Методические рекомендации по составлению годовых планов

Методические рекомендации
для социальных педагогов г.Симферополя
по составлению годовых планов работы.
Основные направления деятельности социального педагога:
- аналитико-диагностическая деятельность
- просветительская и организационно методическая деятельность
- коррекционно-профилактическая деятельность
- посредническая деятельность
- защитно-охранная деятельность.
1. Аналитико-диагностическая деятельность социального педагога включает:изучение
особенностей социальной микросреды,определение и анализ социальных факторов,
степень
и направленность влияния
среды на личность,
социальный статус
несовершеннолетнего в различных сферах деятельности и общения.
Реализуя аналитико-диагностическую функцию, социальный педагог:
 изучает и оценивает особенности социальной микросреды образовательного
учреждения, прогнозирует возможные влияния среды на учащихся;
 изучает особенности личности обучающихся и их микросреды, условия их
жизни, выявляет интересы, проблемы и своевременно оказывает социальную
помощь и поддержку;
 своевременно выявляет детей и подростков с девиантными формами поведения;
 изучает
и
оценивает
особенности
деятельности
и
обучения учащегося;
 устанавливает причины и условия, способствующие нарушению поведения
несовершеннолетних,эмоционального и интеллектуальногоразвития;
 выявляет учащихся, находящихся в трудных жизненных ситуациях, требующих
особого
социального внимания и поддержки;
 устанавливает причины социального неблагополучия семей;
 сбор и анализ информации по улучшению трудных жизненных ситуаций
несовершеннолетних;
 выявляет и объединяет несовершеннолетних с творческими качествами с
целью профилактики негативных настроений.
.
2. Просветительская и организационно методическая деятельность.
Реализуя данное направление социальный педагог:
 организует различные виды социально –значимой деятельностивсех участников
учебно-воспитательного процесса;
 организует коллективную творческую деятельность детей с участием взрослых;
 пропаганда активной жизненной позиции, вовлечение детей и подростков в
социально значимую деятельность, правовое просвещение;
 определяет задачи, формы, методы социально-педагогической работы, способы
решения личных и социальных проблем учащихся;
 мотивирует подрастающее поколение к организации и проведению общественно
значимых мероприятий, пропагандирующих здоровый образ жизни;
 участвует в работе педагогических .методических советов, в других формах
методической работы , в подготовке и проведении родительских собраний,
оздоровительных, воспитательных мероприятиях, в организации консультативной
помощи учащимся. родителям, педагогам

Информирует родителей и педагогов учреждения о комплексе мер по
профилактике подростковых девиаций.
3. Коррекционно - профилактическая деятельность социального педагога включает:
 Предупреждение
безнадзорности,
беспризорности,
правонарушений
и
антиобщественных действий несовершеннолетних, выявление и устранение причин и
условий, способствующих этому.
 Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних, разработка эффективных
механизмов профилактики девиантного поведения детей.
 Обеспечение проведения комплексной профилактики негативных явлений в детской и
подростковой среде.

Обновление форм и методов борьбы с детской безнадзорностью, табакокурением,
наркоманией, алкоголизмом, преступностью.
 Взаимодействие с детскими и молодежными общественными объединениями,
социальными учреждениями, организациями, деятельность которых связана с
осуществлением мер по профилактике безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних.
 Oсуществление коррекции негативного влияния, оказываемого на детей и подростков
как со стороны семьи, так и социальной среды, в том числе и неформальной/
4. Посредническая деятельность включает:
 Социальный педагог выступает посредником между учащимися и учреждением,
организацией, семьей, средой, специалистами различных социальных служб, ведомств
и административных органов.
 Способствует установлению
гуманных, нравственно здоровых отношений в
социальной среде общеобразовательного учреждения.
 Взаимодействует с органами социальной защиты и помощи
 Внедрение эффективных механизмов сотрудничества органов управления
образованием, гражданского общества, представителей различных конфессий, средств
массовой информации, родительских сообществ в области воспитания и социализации
детей.
 Координирует деятельность всех субъектов социального воспитания муниципального,
регионального уровней.
5. Охранно-защитная деятельность социального педагога включает:

Весь комплекс правовых норм, направленных на защиту прав и интересов
учащихся и их объединений.
 Социальный педагог принимает меры по социальной защите прав и соблюдению
законных интересов каждого несовершеннолетнего.
 Содействует применению мер государственного принуждения и реализации
юридической ответственности лиц, допускающих прямые или опосредованные
противоправные воздействия на детей.