Консультация для родителей на тему «Скоро в школу»

Составил
педагог-психолог
Новицкая О.В.
Консультация для родителей
на тему
«Скоро в школу»
Дети очень быстро растут. И ваш ребенок, вчерашний малыш, уже стал
взрослым, скоро пойдет в школу. У многих родителей поступление в школу
вызывает опасения и тревогу. И не случайно, ведь этот переломный момент
в жизни ребенка: резко меняется весь его образ, он приобретает новое
положение в обществе.
Готовность ребенка определяется его
-физическим развитием
-психическим развитием
-состоянием здоровья
-умственным развитием
-личностным развитием.
Психологическая готовность.
Заключается в том, что у ребенка появляется желание стать школьником,
выполнять серьезную деятельность, учиться. Это желание появляется к концу
дошкольного возраста у большинства детей. Оно связанно с очередным
кризисом психического развития, с тем, что ребенок начинает осознавать,
что его положение дошкольника не соответствует его возросшим
возможностям. Он психологически перерастает игру (которая до этого
времени являлась способом приобщения к жизни взрослых) и положение
школьника выступает для него, как ступенька к взрослости, а учеба – как
ответственное дело, к которому все относятся с уважением.
Одним из основных показателей готовности к школе является развитие у
детей произвольности поведения. Произвольность поведения – это умение
слушать и слушаться. Развитие произвольности – многокомпонентный
процесс, который требует обязательного формирования целой системы
осознанной саморегуляции (поставить цель, принять решение, наметить
план действий, исполнить намеченный план, проявить усилия в случае
возникновения препятствий, оценить результат своего действия). Волевая
готовность заключается в способности ребенка напряженно трудиться,
делать то, что от него требует учитель, режим школьной жизни; ребенок
управляет своим поведением, умственной деятельностью. Регулирует свои
действия и эмоции.
Как развивать волевую готовность?
- Ставить перед ребенком такую цель, которую бы он не только понял, но и
принял, сделал своей - тогда у ребенка появится желание в ее достижении.
- Воспитывать стремление к достижению результата своей деятельности в
рисовании, играх и т. д.
-Умение организовать свое рабочее место, поддерживать на нем порядок,
своевременно начинать работу - важные навыки, которые необходимо
формировать у ребенка к началу школьного обучения.
Эмоционально-волевая готовность.
Нравственно-волевые качества будущего первоклассника: настойчивость,
трудолюбие, прилежание, усидчивость, терпение, чувство ответственности,
дисциплинированность. Именно от них зависит, будет ли ребенок учиться с
удовольствием или учеба превратиться для него в тяжелое бремя.
Когда ребенок не боится совершать ошибки, он учиться их преодолевать.
Когда он учиться преодолевать трудности в учебе, у него повышается
самооценка. Он научается ограничивать свои желания, преодолевать
трудности, его характер уже не носит импульсивный характер. Важно, чтобы
ребенок развивал в себе волевые качества. Для этого его нужно приучать
любое начатое им дело доделывать до конца. Ведь занятия для
дошкольников настоящие уроки – это все-таки разные вещи. Если первые –
прежде всего, игра, то вторые – именно система обучения. И далеко не
всегда это обучение будет увлекательным и захватывающим. Поэтому очень
важный признак готовности к школе – делать не только то, что хочу, но и то,
что надо, не бояться трудностей, разрешать их самостоятельно.
Родителям нужно уметь поддержать, подсказать, а не выполнять задание за
ребенка. Любое давление со стороны родителей может у него вызвать
нежелание и страх. Поэтому так важны доверительные и позитивные
отношения в семье.
Физическая готовность.
На самом деле самая тяжелая нагрузка в школе – это необходимость сидеть
40 минут урока. Это требует значительных усилий и напряжений всего
организма.
Итак, в первую очередь надо позаботиться о здоровье ребенка. Плавание,
прогулки, велосипед – это занятия, способствующие будущему успешному
вступлению в школьную жизнь.
Интеллектуальная готовность.
Интеллектуальная готовность связанна с развитием мыслительных процессов
– способностью обобщать, сравнивать объекты классифицировать их,
выделять существенные признаки, делать выводы.
Это способность ребенка внимательно, быстро входить в рабочую зону, то
есть с первой секунды включаться в рабочий процесс. Очень важно, чтобы
ребенок умел удерживать в голове поставленную педагогом задачу, уметь
анализировать и давать ответ, и к тому же уметь самого себя проверить.
Готовность к школе предполагает и определенный уровень умственного
развития. Ребенку необходим запас знаний. К шести – сем годам
дошкольник должен знать свой адрес, название города, где он проживает,
название страны, столицы. Знать имена и отчества родителей, где они
работают и понимать , что их дедушка- чей-то пап(отцы или матери).
Ориентироваться во временах года, их последовательности и основных
признаках. Знать названия месяцев, дней недели, текущий год. Знать
основные виды деревьев, цветов, различать домашних и диких животных.
Дети должны ориентироваться во времени, пространстве и близком
социальном окружении.
Личностно – социальная готовность.
Это обладание умениями и навыками необходимыми ребенку для
сосуществования в коллективе.
-Умение влиться в коллектив, приняв его правила и законы.
-Умение соотносить свои желания и интересы с потребностями и интересами
других членов коллектива.
Важно, чтобы ребенок к моменту поступления в школу был готов к
общению, взаимодействию – как со взрослыми, так и со сверстниками. На
самом деле, первоклассники далеко не всегда умеют это делать. Особенно
трудно им выполнять задания, которые требуют совместных усилий, тесного
контакта друг с другом. У ребенка к моменту поступления в школу должен
быть достаточно разнообразный опыт общения с незнакомыми людьми.
Дайте ему самому установить контакты с окружающими в поликлинике, на
детской площадке, в магазине и пр. Важно, чтобы будущий ученик не боялся
отвечать на вопросы учителя, самому задавать вопросы, если что-то не
понятно, уметь попросит о помощи, высказать свою точку зрения.
Ребенок должен иметь навыки личностного общения:
-навык самопрезентации и умение проявить инициативу в общении, то есть
подойти познакомиться первым.
-умение самому создать ситуации для общения – то есть умение найти повод
для разговора, для знакомства. (У тебя не получается застегнуть портфель,
давая я тебе помогу.)
-умение воспользоваться ситуацией для общения, умение откликнуться на
призыв другого, на просьбу помочь.
Личностная готовность включает формирование у ребенка готовности к
принятию новой социальной позиции – положение школьника, имеющего
круг прав и обязанностей. Эта личностная готовность выражается в
отношении ребенка к школе, к учебной деятельности, учителям, самому
себе. Готовым к школьному обучению является ребенок, которого школа
привлекает не внешней стороной( атрибуты школьной жизни – портфель,
учебники, тетрадки), а возможность получать новые знания, что
предполагает развитие познавательных интересов.
Уважение и доверие к ребенку должны определять позицию родителей. Это
создаст ребенку ощущение психологического комфорта, защищенности,
уверенности в своих силах, поможет пережить самый стрессовый класс. Ведь
каждый день нужно быть готовым к урокам, внимательным, выдерживать
нагрузку, смену деятельности.
(Е.Лютова, Г.Монина «Шпаргалка для родителей»)
Успехов, удачи Вам и Вашим ребятам.