Изучение ученического самоуправления

Изучение ученического самоуправления
(анализ анкетирования обучающихся 7 – 11 классов, 2012 – 2013 г.).
Респондентов – 57 человек.
На вопрос: какие основные задачи должно решать ученическое самоуправление – ответили
следующим образом:
- умение решать проблемы – 32 человека
- выявление индивидуальных особенностей – 38
-самораскрытие и самореализация личности – 52
- повышение требовательности к себе и товарищам – 24
- развитие деятельности ученического и школьного коллективов – 56
Вывод: обучающиеся полностью осознают необходимость СУ, умеют выделять его основные
функции.
2 вопрос: мое личное участие в органах СУ
- позволило приобрести навыки общения- 53
- позволило выработать личную ответственность – 54
- способствовало завоеванию авторитета среди школьников – 31
- позволило выявить свои возможности и реализовывать их – 45
- расширило круг моего общения – 13
Вывод: члены классных дум раскрыли себя в управленческой деятельности с разных сторон,
учатся реализовывать потребности и решать личностные проблемы.
3 вопрос: принимаешь ли ты активное участие в подготовке и проведении классных и
общешкольных мероприятий:
- да, часто – 37
- не очень часто – 17
- очень редко – 3
Вывод: уровень участия достаточно высокий; действительно, ученики принимают участие в
классных и школьных мероприятиях на разных этапах: организация, проведение, рефлексия; это
наша основная цель, в каждом мероприятии мы пытаемся задействовать всех учеников.
4 вопрос: а) как бы ты оценил работу классных дум:
- хорошо – 25
- удовлетворительно – 27
- плохо – 5
Б) как бы ты оценил работу ОШП:
- хорошо – 38
- удовлетворительно – 18
- плохо – 1
Вывод: не все классные думы работают на хорошем уровне, есть негативные моменты в работе
думы 7 а класса (в основном, всю работу ведет Белькова Диана, которая «тянет» на себе весь груз
организации и проведения мероприятий – у нее это неплохо получается, она умеет сплотить
коллектив, но необходимо, чтобы все ребята этого класса осознали коллективную
ответственность, были инициаторами идей).
5 вопрос: что, по-твоему, надо изменить в работе СУ:
- больше внимания уделять учебе актива, лидеров – 50
- изменить и разнообразить формы сотрудничества взрослых и учеников – 23
- создать клубы по интересам на базе ОШП – 21
- поработать над системой поощрений активистов – 34
- обмениваться опытом с СУ других школ – 51
- разработать новый рейтинг классов – 54
Вывод: обучающиеся заинтересованы в развитии ученического самоуправления, видеть
перспективы его деятельности, стремятся осознанно к расширению его функций.
Общие выводы: уровень развития ученического коллектива находится на допустимом уровне.
Проблемы: система поощрений самых активных, обучение актива, новый рейтинг классов.
Пути решения: использовать данные анкеты в работе над экспериментом «Социальная адаптация
ученика: молодежная политика в школе».
Внести в план будущего года: организация Школы лидера, фестиваль классных дум с
приглашением членов СУ из других школ.
Классным руководителям обратить внимание на включение в работу классных дум всех
обучающихся в классе. Надо отметить также, что ОШП работает активнее и продуктивнее, чем
классное СУ. Причины кроются в недоработках классных руководителей: забывают, что СУ – это не
только переложение ряда обязанностей на плечи школьников, но и тьюторство, кропотливый
ежедневный труд по организации коллектива.
Анализ анкет провели заместитель по ВР Стальмахович И. П., Президент ОШП Тарасова Элина.