Режим двигательной активности
advertisement
1 СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка __3 1. Цели и задачи педагогической деятельности__5 2. Возрастные и индивидуальные особенности развития детей младшей группы (3-4 лет)_7 3. Список детей_9 4. Режим дня_11 5. Режим двигательной активности детей__14 6. Проектирование образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями_15 7. Система работы по «Основам безопасности жизнедеятельности дошкольников»___17 8. Непосредственно-образовательная деятельность__23 9. Комплексно-тематическое планирование работы__24 10. Культурно-досуговая деятельность__27 11. Система работы с родителями воспитанников_29 12. Перспективный план по взаимодействию с родителями_30 13. Информационно-методическое обеспечение программы_36 2 1.Пояснительная записка В соответствии с Федеральным законом от 29.12-2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», в образовательной программе должны быть представлены рабочие программы учебных предметов. Рабочая программа группы - локальный акт образовательного учреждения, разрабатываемый на основе образовательной программы ДОУ, а также примерной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С.Комаровой, М.А. Васильевой. Содержание рабочей программы отражает реальные условия группы, возрастные и индивидуальные особенности развития воспитанников. Режим работы - пятидневный, с 7.00 до 19.00, с 12-часовым пребыванием детей в учреждении; выходные дни — суббота, воскресенье. Условием организации жизнедеятельности воспитанников в группе детей в возрасте от 4 до 5 лет являются следующие режимы дня: режим дня на холодный и теплый периоды года, адаптационный режим, режим двигательной активности. Развивающая предметно-пространственная среда группы и участка обеспечивает полноценное развитие личности детей во всех основных образовательных областях, а именно: в сферах социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития детей на фоне их эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе и к другим людям. Группа воспитанников имеет возможность посещать в соответствии с учебным планом музыкальный зал, физкультурный зал, учителя-логопеда, медицинский, процедурный кабинеты. В группе оборудован уголок природы. Работа всех специалистов скоординирована, осуществляется связь с детской поликлиникой. Группа имеет огражденный прогулочный участок с игровым и спортивным оборудованием. Рабочая образовательная программа 2 младшей группы ГБДОУ №46 Пушкинского района Санкт-Петербурга разработана в соответствии с: o Конституцией РФ, ст.43,72; 3 o o o o o Конвенцией о правах ребенка (1989г); Законом РФ «Об образовании»; СанПин 2.4.1.3049-13; Уставом ГБДОУ №46 Пушкинского района Санкт-Петербурга; Нормативными документами ГБДОУ №46 Пушкинского района Санкт - Петербурга. Рабочая образовательная программа обеспечивает развитие детей в возрасте от 3-до 4 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: социально-коммуникативному, физическому, познавательному, речевому, художественно-эстетическому, единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования. Организация предметно-пространственной развивающей среды в младшей группе условно подразделяется на три зоны: 1.Спокойная зона: «Центр познания», «Уголок уединения», «Центр книги», «Центр природы». 2. Зона средней интенсивности: «Центр конструирования», «Центр воды и песка», «Лаборатория», «Центр социально-эмоционального развития», «Центр ИЗО-деятельности». 3. Зона насыщенного движения: «Центр двигательной активности», «Центр музыки», «Центр театра», «Центр игры». 4 2.Задачи воспитания и обучения Продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования основных видов движений. Постоянно осуществлять контроль за выработкой правильной осанки. Совершенствовать культурногигиенические навыки, пространственную ориентировку. Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях. Способствовать формированию положительных эмоций, активной двигательной деятельности. Воспитывать интерес к жизни и деятельности взрослых и сверстников, к явлениям природы. Формировать умение сосредоточивать внимание на предметах и явлениях предметно-пространственной развивающей среды. Развивать способность устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, учить простейшим обобщениям. Продолжать развивать речь детей: обогащать словарь, формировать умение строить предложения; добиваться правильного и чёткого произнесения слов. Воспитывать умение слушать художественные произведения, следить за развитием действия в сказке, рассказе; помогать детям запоминать и с помощью взрослого читать короткие стихотворения, потешки. Формировать элементарные математические представления. Учить находить в окружающей обстановке один и много однородных предметов, сравнивать группы предметов, определять, каких предметов «больше -меньше», «столько-сколько». Продолжать воспитывать у детей желание участвовать в трудовой деятельности. Формировать положительное отношение к труду взрослых. Воспитывать желание принимать участие в посильном труде, умение преодолевать небольшие трудности. 5 Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо. Создавать условия для формирования доброжелательности, доброты, дружелюбия. Развивать эстетические чувства детей, художественное восприятие, вызывать эмоциональный отклик на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства. Учить передавать в рисунке, лепке, аппликации, несложные образы предметов и явлений действительности. Развивать музыкальный слух детей, приучать слушать песни, музыкальные произведения, замечать изменения в звучании музыки. Учить детей выразительному пению и ритмичным движениям под музыку. Развивать интерес к различным видам игр. Помогать детям, объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий. Приучать соблюдать в ходе игры элементарные правила. В процессе игр с игрушками, природными материалами развивать у детей интерес к окружающему миру. 6 3.Возрастные особенности детей четвертого года жизни. Ребенок 3-4 лет ориентируется на требования взрослого. Может (но не всегда) переносить эти требования в разные ситуации. Выделяет несоответствие поведения другого требованиям взрослого. Вежливо обращается к взрослым, здоровается и прощается, говорит «спасибо», «пожалуйста», в меру возможностей самостоятельно одевается, ест и т.п. По указанию взрослого убирает игрушки, доводит не очень интересное дело до конца, выполняет простейшие трудовые действия. По требованию взрослого или по просьбе сверстника может помочь последнему, пожалеть его, поделиться с ним игрушками. По требованию взрослого может сдерживать агрессивные реакции. Развиваются память и внимание. По просьбе взрослого дети могут запомнить 3-4 слова и 5-6 названий предметов. К концу младшего дошкольного возраста они способны запомнить значительные отрывки из любимых произведений. Продолжает развиваться наглядно-действенное мышление. Дошкольники способны установить некоторые скрытые связи и отношения между предметами. В младшем дошкольном возрасте начинает развиваться воображение, которое особенно наглядно проявляется в игре, когда одни объекты выступают в качестве заместителей других. Изобразительная деятельность ребенка зависит от его представления о предмете. В этом возрасте они только начинают формироваться. У одних детей в изображениях отсутствуют детали, а у других рисунки могут быть более детализированы. Большое значение для развития мелкой моторики имеет лепка. Младшие дошкольники способны под руководством взрослого вылепить простые предметы. 7 4.Список детей младшей группы №2 «Почемучки». 1. Барботько Арсений 2. Басулина Натали 3. Васильев Александр 4. Васильева Анастасия 5. Васильков Андрей 6. Гливенко Павел 7. Груданов Василий 8. Гушан Александр 9. Дядин Николай 10.Кирчев Андрей 11.Концевая Елизавета 12.Кудинов Михаил 13.Назаров Кирилл 14.Неткач Арина 15.Панфилова Виктория 16.Папшев Роман 17.Пешков Алексей 18.Руфова Дарья 19.Сергеев Артем 20.Улан Андрей 21.Фаизова Снежанна 22.Хвостанцева Софья 23.Шангин Дмитрий 24.Шлыкова Анастасия 8 СОГЛАСОВАНО Врач ГБДОУ д/с №46 _______ Цыганова Е.В. «___»_________2014 г. УТВЕРЖДАЮ Заведующий ГБДОУ д/с №46 ______________ Ильина М.Н. «___»_______________2014 г. РЕЖИМ ДНЯ холодный период года Младшая группа на Прием детей, осмотр, беседа с родителями о состоянии здоровья детей, дежурство в уголке природы, игры 7.00 – 8.15 Ежедневная утренняя гимнастика 8.15 – 8.20 Подготовка к завтраку ЗАВТРАК 8.20 – 8.30 8.30 – 8.50 Подготовка к занятиям 8.50 – 9.00 Непосредственно образовательная деятельность 9.00 – 9.15 9.25– 9.40 Подготовка ко второму завтраку, 2-й завтрак 9.40 – 9.50 Подготовка к прогулке ПРОГУЛКА (игры, наблюдения, труд) 9.50 – 10.10 10.10 – 11.50 Возвращение с прогулки 11.50 – 12.05 Подготовка к обеду ОБЕД 12.05 – 12.20 12.20 – 12.50 Подготовка ко сну Дневной СОН 12.50 – 13.00 13.00 – 15.00 Постепенный подъем, воздушные процедуры 15.00 – 15.30 Подготовка к полднику ПОЛДНИК 15.30 – 15.40 15.40 – 15.55 Игры, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная работа воспитателя с детьми 15.55 – 16.20 Совместная образовательная деятельность воспитателя с детьми (по расписанию) 16.20 – 16.35 Подготовка к прогулке ПРОГУЛКА 16.35 – 16.50 16.50 – 18.30 Возвращение с прогулки Игры, индивидуальная работа с родителями, уход детей домой 18.30 – 18.40 18.40 – 19.00 9 Врач ГБДОУ д/с №46 УТВЕРЖДАЮ Заведующий ГБДОУ д/с №46 __________ М.Н.Ильина _______ Цыганова Е.В. ________________2014 г. СОГЛАСОВАНО «____»__________2014 г. Режим двигательной активности (холодный период) Младшая группа № п/п Виды занятий Особенности организма 1. Самостоятельные занятия 1.1 Самостоятельная двигательная активность Ежедневно под руководством воспитателя, в помещении и на открытом воздухе. Характер и продолжительность зависят от индивидуальных потребностей и интересов детей 2. Физкультурно-оздоровительные занятия 2.1 Утренняя гимнастика Ежедневно, 5-6 минут 2.2 Физкультурная минутка Ежедневно, по мере необходимости, в зависимости от вида и содержания НОД, 1-2 минуты 2.3 Подвижные игры и упражнения на прогулке Ежедневно, не менее двух раз в день, подгруппами, подобранными с учетом ДА детей, 15-20 минут 2.4 Индивидуальная работа по развитию движений Ежедневно, во время вечерней прогулки, до 10 минут 2.5 Гимнастика после сна в сочетании Ежедневно, по мере пробуждения и подъема детей, 5-7 с воздушными ваннами минут 10 3.Учебные занятия 3.1 Физкультурные занятия Три раза в неделю, 15 минут 3.2 Музыкально-ритмические занятия Два раза в неделю, 15 минут 4. Активный отдых 4.1 Физкультурный досуг (в том числе Один раз в месяц, 20 минут на открытом воздухе) 4.2 Музыкальный досуг Один раз в неделю, 20 минут 4.3 Физкультурный праздник Два раза в год (зимой и летом), до 30 минут 4.4 День Здоровья Один раз в квартал 4.5 Неделя здоровья (каникулы) Первая неделя января, последняя неделя марта Двигательная активность в течение дня – до 3 часов 11 7.Проектирование образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями Воспитательно-образовательный процесс построен на комплекснотематическом принципе с учетом интеграции образовательных областей. Построение всего образовательного процесса вокруг одной центральной темы дает большие возможности для развития детей. Темы помогают организовать информацию оптимальным способом. У дошкольников появляются многочисленные возможности для практики, экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления. Выделение основной темы периода не означает, что абсолютно вся деятельность детей должна быть посвящена этой теме. Цель введения основной темы периода — интегрировать образовательную деятельность и избежать неоправданного дробления детской деятельности по образовательным областям. Планирование образовательной деятельности при работе по пятидневной неделе Организованная образовательная деятельность Базовый вид деятельности Периодичность Физическая культура в помещении 2 раза в неделю Физическая культура на прогулке 1 раза в неделю Познавательное развитие 2 раза в неделю Развитие речи 1 раза в неделю Рисование 1 раза в неделю Лепка 1 раз в 2 недели Аппликация 1 раз в 2 недели Музыка 2 раза в неделю ИТОГО 10 занятий в неделю Образовательная деятельность в ходе режимных моментов Утренняя гимнастика Ежедневно Комплексы закаливающих процедур Ежедневно Гигиенические процедуры Ежедневно Ситуативные беседы при проведении режимных Ежедневно моментов Чтение художественной литературы Ежедневно Дежурства Ежедневно Прогулки Ежедневно Гимнастика после сна Ежедневно 12 Дыхательная гимнастика Ежедневно Воздушные ванны перед сном и после сна Пальчиковая гимнастика Ежедневно Профилактические прививки по плану Профилактика плоскостопия Ежедневно Профилактика осанки детей Ежедневно Физкультминутки Ежедневно Подвижные игры Ежедневно Самостоятельная деятельность детей Игра Ежедневно Самостоятельная деятельность детей в центрах Ежедневно (уголках) развития Формы организации образовательного процесса НОД Играэкспериментирование Исследовательская деятельность Реализация проектов Экспериментирование Наблюдение Развивающая игра Экскурсия Рассказ Беседа Проблемная ситуация Интегрированная деятельность Образовательная деятельность в ходе режимных моментов Сюжетно-ролевая игра Беседа Решение проблемных ситуаций Чтение художественной литературы Рассматривание Поручения Дежурство Ситуативный разговор и т.д. Самостоятельная деятельность детей Взаимодействие с семьями воспитанников Сюжетно-ролевая Праздники игра Развлечения Рассматривание Просмотр мультфильмов Дидактические игры Конструирование Продуктивные виды деятельности и т.д. 13 8.Система работы в ГБДОУ №46 Пушкинского района СанктПетербурга по «Основам безопасности жизнедеятельности дошкольников» в младшем дошкольном возрасте Тема Режим Питание Личная гигиена Двигательная активность Тело человека Болезнь и её профилактика Первая помощь Содержание знаний детей Ребёнок и его здоровье Чтобы быть здоровым, надо соблюдать режим дня, вовремя ложиться спать и вставать, есть, гулять на свежем воздухе. Чтобы быть здоровым, надо правильно питаться, есть свежие овощи и фрукты. Чтобы быть здоровым, нужно следить за чистотой одежды, быть чистым, мыть руки и лицо, чистить зубы Чтобы быть здоровым, нужно заниматься физкультурой. Иметь представления о частях тела, их назначении, органах чувств и их роли в жизни человека. Чтобы не болеть, надо одеваться по погоде, если заболел, принимать лекарства, которые прописал врач. Понимать, что при возникновении проблем со здоровьем, надо обратиться за помощью к взрослым Примерное содержание знаний детей по разделу «Безопасность» Ребёнок на улицах города Правила поведения на улице Уметь различать дорогу и тротуар. Знать, что играть на проезжей части запрещено, переходя дорогу, крепко держать взрослого за руку. Транспорт Иметь представления о грузовом и пассажирском транспорте, элементарных правилах поведения в общественном транспорте. 14 Дорожные знаки и светофор Знать знаки пешеходного перехода, «зебру», светофор. Иметь представления о правилах перехода через дорогу. Ребёнок и другие люди. Контакты с незнакомыми людьми Разговаривать с чужими людьми можно только с разрешения родителей. Насильственные действия со В случае насильственных действий со стороны надо стороны взрослых. привлечь внимание криком, рассказать о случившемся. Безопасность ребёнка в быту Бытовые предметы и электроприборы Пожарная безопасность Лекарства Иметь представления о бытовых предметах, которые могут . быть источниками опасности. Соблюдать элементарные правила безопасности при использовании предметов обихода: столовых приборов, посуды, изобразительных материалов, ножниц и т.д. Соблюдать правила безопасности при перемещении в здании детского сада и на территории. Не включать самостоятельно бытовые приборы, не играть с источниками огня. Знать о том, что лекарственные средства можно принимать только из рук взрослых, по назначению врача. Безопасность в природе Ядовитые грибы и растения Не брать в рот растения и ягоды, растущие на территории детского сада. 15 Животные Не подходить к животным, не разговаривать с ними и не трогать руками. Климат и топография. Не ходить по лужам и льду в незнакомых местах, соблюдать правила безопасности в играх с водой, песком, снегом. Перспективное планирование работы по формированию основ безопасной жизнедеятельности у дошкольников. Формы работы Содержание СЕНТЯБРЬ НОД Наблюдения, экскурсии Беседы Творческие игры Познавательно-речевое развитие «Кто заботиться о детях в детском саду» Овощи и фрукты. «В группе должен быть порядок», «Как играть в игрушки», «Как вести себя на прогулке» «Семья», «Магазин игрушек» Дидактические игры и упражнения «Расскажи маме как вести себя в детском саду», «Угости куклу чаем», «Что где лежит» Продуктивная деятельность Знакомство с изобразительными материалами, рисование, лепка, аппликация на тему «Что я умею рисовать (лепить)». Досуг на тему «Здравствуй, детский сад» Другие формы работы ОКТЯБРЬ НОД Наблюдения, экскурсии Беседы Дидактические игры и упражнения Творческие игры Продуктивная деятельность Ознакомление с окружающим «Фрукты - полезные продукты» Экскурсия на пищеблок «О пользе овощей и фруктов», «Съедобное – несъедобное», «Чтобы зубки не болели», «О здоровой пище» «Узнай и назови овощи и фрукты», «Оденем куклу на прогулку», «Угадай на вкус», «У нас порядок» «Овощной магазин», «Семья», «Детский сад» Строим хранилище для овощей 16 Другие формы работы Праздник урожая НОЯБРЬ НОД Наблюдения, экскурсии Беседы Дидактические игры и упражнения Творческие игры Продуктивная деятельность Другие формы работы Помощники на дороге. Знаки перехода. Светофор Целевая прогулка к проезжей части, наблюдение за транспортом во дворе детского сада. Как правильно переходить проезжую часть. Правила поведения в транспорте. Сигналы светофора «О чём предупреждает светофор». «Хорошо и плохо». «Помоги Зайке перейти проезжую часть». «Пешеходы и автомобили», «Едем в автобусе». Рисование, аппликация на тему: «Наш друг – Светофор», «Автомобиль». Конструирование «Гараж для автомобиля». Просмотр м/ф про смешариков из серии «Безопасность» ДЕКАБРЬ НОД Наблюдения, экскурсии Беседы Дидактические игры и упражнения Творческие игры Продуктивная деятельность Наши маленькие помощники: органы чувств Экскурсия в медицинский кабинет «Что надо делать, чтобы быть здоровым», «Правила личной гигиены», «Расскажи Зайке том, как ухаживать за больным», «Как общаться с незнакомыми людьми». «Части тела: узнай и назови», «Что нужно врачу, чтобы лечить людей», игры на развитие слухового и зрительного внимания. «Доктор», «Семья» (вызываем врача) «Лепим витамины», рисование «Комнатное растение для оформления кабинета врача» ЯНВАРЬ НОД Наблюдения, экскурсии Беседы Дидактические игры и упражнения Рассматривание картины из серии «Дети играют на прогулке» Игры детей старших групп, труд дворника по уборке снега, очистке от наледи. «О пользе прогулок», «Что надо делать, чтобы не заболеть», «Зимние игры и забавы», «Как общаться с дикими и домашними животными» «Что мы делаем зимой», «Поможем Зайке одеться 17 Творческие игры Продуктивная деятельность Другие формы работы ФЕВРАЛЬ НОД Наблюдения, экскурсии Беседы Дидактические игры и упражнения Творческие игры Продуктивная деятельность Другие формы работы МАРТ НОД Наблюдения, экскурсии Беседы Дидактические игры и упражнения Творческие игры Продуктивная деятельность Другие формы работы АПРЕЛЬ НОД Наблюдения, экскурсии Беседы на прогулку», «Дикие и домашние животные», «Хорошо и плохо» «Лечим кота Ваську», драматизация сказки «Волк и семеро козлят» Лепим снежки, аппликация «Мой весёлый, звонкий мяч», рисование «Домик для козлят». Спортивный праздник, изготовление кормушек, совместно с родителями, подкормка птиц. Огонь: друг или враг Экскурсия на пищеблок, рассматривание иллюстраций с изображением опасных предметов. «Спички - не игрушка», «Работа электроприборов», «Правила поведения при пожаре», «Как работают пожарные», «Наши защитники» «Что нужно пожарному», «Назови одним словом», «Семья» вызываем пожарную службу, «Спасатели» Аппликация коллективная Жар-птица, рисование на тему «Посуда», «Открытка для защитников» Посадка лука в центре природы. «Надо, надо умываться по утрам и вечерам» Экскурсия в прачечную, наблюдение за ростом лука в центре природы. «О правилах личной гигиены», «Как ухаживать за вещами», «Как я помогаю маме», «Что я знаю о мальчиках (девочках)», «О пользе витаминов». «Что нужно парикмахеру», «Маленькая хозяйка», «Наряжаем куклу на Утренник» «Семья» (готовимся к празднику), «Прачечная» Декоративное рисование «Украсим платье узорами», Концерт для самых красивых мам Транспорт: мы пассажиры и пешеходы. Рассматривание иллюстраций с различными видами транспорта, целевая прогулка к перекрёстку. «Чтобы зубы не болели», «Как вести себя в транспорте», «Почему нельзя выходить на лёд», «Почему надо просушивать вещи после прогулки», 18 Дидактические игры и упражнения Творческие игры Продуктивная деятельность Другие формы работы «Как помочь птицам» «Четвёртый лишний», «Подбери пару», «Кому что нужно», «Пройди, не упади», «Лётчики», «Субботник в детском саду» Аппликация коллективная «Паровозик из Ромашкино», Досуг «Путешествие в весенний лес» МАЙ НОД Познавательно-речевое развитие «Научи Зайку, как быть здоровым» Наблюдения, экскурсии Целевая прогулка по территории детского сада, рассматривание деревьев и кустарников, наблюдение за пробуждением природы. Беседы «Деревья на нашем участке», «Плодовые деревья», «Правила поведения на водоёме», «Играем с Солнышком» Дидактические игры и упражнения «Съедобное-несъедобное», «Что можно, а что нельзя». «Узнай и назови», «Помоги Зайке собрать грибы», «Как вести себя на улице», «Экзамен в школе Светофора» Творческие игры «Придумай упражнения для утренней гимнастики», «Моряки», драматизация РНС «Колобок» Продуктивная деятельность Лепка «Здоровая еда для Зайки», рисование на тему «Весеннее дерево», ручной труд из бумаги «Лодка». Другие формы работы Конкурс семейных проектов «Как мы заботимся о своём здоровье» Работа по формированию представлений детей об основах безопасности жизнедеятельности обязательно включает чтение, обсуждение, заучивание литературных произведений соответствующей тематики. 19 9. Непосредственно образовательная деятельность. День недели Время Образовательная деятельность 9.00 – 9.15 Познавательное развитие 10.10 – 10.25 Физическое развитие (на воздухе) 9.00 – 9.15 Познавательное развитие (ФЭМП) 9.45 – 10.00 Художественно-эстетическое развитие (музыка) Понедельник Вторник 9.00 – 9.15 Среда Художественно-эстетическое развитие (рисование) 9.35 – 9.50 Физическое развитие (зал) 9.00 – 9.15 Четверг Речевое развитие Физическое развитие (зал) 9.35 – 9.50 15.20 – 15.40 9.00 – 9.15 Пятница Художественно-эстетическое развитие (лепка/ аппликация) 9.40 – 9.55 Физическое развитие (зал) 20 10. Комплексно-тематическое планирование младшей группы №2 «Почемучки» на 2014-2015 учебный год Сентябрь № недели п/п Тема недели Итоговое мероприятие 1-ая неделя «Давайте познакомимся» Развлечение «Мы друзья» 2-ая неделя «Что нам осень подарила? Выставка детских работ. 3-я неделя «Мы в лесок пойдем» 4-ая неделя «Деревья» Драматизация сказки В. Сутеева «Под грибом» Итоговая беседа. Октябрь № недели п/п Тема недели Итоговое мероприятие 1-ая неделя «Я-человек» Итоговая беседа 2-ая неделя «Я и моя семья» 3-я неделя «Детский сад» 4-ая неделя «Овощи-фрукты» Слушание р.н.с. «Гусилебеди» (аудиозапись) Оформление фотовыставки «Хорошо у нас в саду» Оформление выставки «Осенний букет» (поделки детей и родителей) Ноябрь № недели п/п Тема недели Итоговое мероприятие 1-ая неделя «Водичка-водичка» Выставка детских работ. 2-ая неделя «Игры и игрушки» Инсценировка и заучивание стихов 3-я неделя «Домашние животные» Итоговая беседа. 4-ая неделя «Домашние птицы» 21 Декабрь № недели п/п Тема недели 1-ая неделя «Лесные птицы» 2-ая неделя «В декабре, в декабре все деревья в серебре» «Кто придет на праздник к нам?» 3-я неделя 4-ая неделя «Скоро праздник Новый год» Итоговое мероприятие Обобщающая беседа о птицах. Слушание стихов и песен о зиме. Выставка художественного творчества детей «Мой друг Снеговичок» Новогодний утренник. Январь № недели п/п Тема недели 1-ая неделя Рождественские каникулы 2-ая неделя «Зима» 3-я неделя «Зимние чудеса» 4-ая неделя «Зимние развлечения» Итоговое мероприятие Чтение стихов о зиме, слушание песен. Выставка детских работ. Оформление фотогазеты «Почемучки на прогулке» Февраль № недели п/п Тема недели Итоговое мероприятие 1-ая неделя «Кто нас лечит?» Выставка детских работ. 2-ая неделя «Мой город» 3-я неделя «Папа» 4-ая неделя «Домашние обитатели» Изготовление макета «Улица города» совместно с детьми Праздник «Поздравляем папу» Выставка рисунков детей совместно с родителями 22 Март № недели п/п Тема недели Итоговое мероприятие 1-ая неделя «Я и моя мама» 2-ая неделя «Народная игрушка» Праздник для мам и бабушек Выставка детских работ 3-я неделя «Фольклор»» Игры-забавы 4-ая неделя «Народные промыслы» Изготовление альбома о народных промыслах. Апрель № недели п/п Тема недели 1-ая неделя «Что изменилось весной?» 2-ая неделя «Красавица весна» Итоговое мероприятие Итоговая беседа. 3-я неделя «Птицы весной» 4-ая неделя «Животные весной» Выставка детских работ. Хороводные игры Инсценировка сказки «Три медведя» Май № недели п/п Тема недели Итоговое мероприятие 1-ая неделя «Наши добрые дела» Итоговая беседа 2-ая неделя «Труд взрослых» 3-я неделя «Мы помощники» 4-ая неделя «Цветы» Создание альбома «Все работы хороши» Оформление фотогазеты «Вот такие, мы, помощники» Выставка совместных работ детей и родителей 23 11.Культурно-досуговая деятельность Первый квартал Связь № Виды п/п развлечений воспитательнообразовательной работы «Здравствуй детский сад» Развивать коммуникативные навыки; Способствовать установлению добрых отношений между детьми Выставка Раскрытие своих 1 2 3 4 поделок «Осенние фантазии» «Осень золотая к нам пришла» Досуг для детей и родителей «Мамин день» Участники Участники Место Подготовка проведение проведения Зал, Воспитатели Дети, воспитатели, помощник группа Дети, Воспитатели умений, перед воспитатели, Группа родители другими детьми помощник Создать радостное Воспитатели Дети, родители праздничное Муз. Муз. настроение руководитель руководитель Создать радостное праздничное настроение Зал Дети, Воспитатели воспитатели, родители. Группа 24 Второй квартал № п/п 1 2 Виды развлечений Связь воспитательнообразовательной работы Участники. Подготовка. Участники. Проведение. Раскрытие своих Выставка умений перед поделок другими детьми «Зимние фантазии» «Новый год» Создать радостное Воспитатели, родители Дети, воспитатели. Группа. Воспитатели Муз. руководитель Воспитатели, родители Воспитатели Муз. руководитель Дети, воспитатели, родители. Зал Воспитатели, родители Дети, воспитатели, родители. праздничное настроение 3 Конкурс чтецов Раскрытие своих умений, создать радостное настроение. 4 «Лучше папы друга нет» Создать радостное праздничное настроение Место проведения. Группа Группа Третий квартал № Виды п/п развлечений Связь воспитательнообразовательной работы Участники. Участники. Место Подготовка. Проведение. проведения. 1 Создать радостное праздничное настроение Воспитатели Муз. руководитель Создать радостное настроение Воспитатели Муз. руководитель Создать радостное праздничное настроение Создать радостное настроение «Мамин день 8 Марта» 2 3 4 Кукольный театр «Бобик в гостях у Барбоса» Музыкальное развлечение «Птицы - наши друзья» Физкультурное развлечение «Веселая семейка» Дети Воспитатели Муз. руководитель Воспитатели Муз. руководитель Зал Воспитатели Муз. руководитель Дети Воспитатели Муз. руководитель Зал Воспитатели Физ. руководитель Дети Воспитатели Физ. руководитель Физкультурный зал Зал 25 12. Система работы с родителями воспитанников. Важнейшим условием целостного развития личности ребёнка является развитие конструктивного взаимодействия с семьёй. Ведущая цель – создание необходимых условий для формирования ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников и развития компетентности родителей (способности решать разные типы социально-педагогических ситуаций, связанных с воспитанием ребёнка); обеспечение права родителей на уважение и понимание, на участие в жизни детского сада. Направления и формы взаимодействия с семьёй. Информирование родителей при непосредственном общении: беседы, консультации индивидуальные и групповые, собрания. Размещение стратегической, тактической и оперативной информации на стендах: объявления о конкурсах, выставках, совместных проектах, событиях в группе. Просвещение родителей по вопросам воспитания и обучения детей: семинары, круглые столы, памятки для родителей, лектории, практикумы, мастер-классы. Участие в совместной деятельности «педагоги-родители-дети»: праздники, семейные акции, совместные выставки. 26 13.Перспективный план взаимодействия с семьями воспитанников младшей группы №2 «Почемучки» на 2014-2015 учебный год Месяц сентябрь октябрь Направление, тема, содержание Форма взаимодействия «Как облегчить адаптацию Индивидуальные малыша к условиям консультации детского сада» Образовательная область, в рамках которой реализуется мероприятие «Социальнокоммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие» «Нормы и правила взаимоотношений со сверстниками и взрослыми» Теоретический семинар «Социальнокоммуникативное развитие», «Познавательное развитие» «Прогулки по осеннему лесу» (как наблюдать с детьми за приметами осени) Домашнее задание, памятки для родителей. «Социальнокоммуникативное развитие», «Познавательное развитие» «Я сам!!!» Ширма для родителей. «Познавательное развитие» Задачи развития и воспитания детей 3-4 лет. Родительское собрание «Социальнокоммуникативное развитие», «Познавательное развитие» «Как быть послушным?» Круглый стол для родителей. «Социальнокоммуникативное развитие», «Познавательное развитие» «Скорая помощь» Консультации для родителей по вопросам обучения детей «Социальнокоммуникативное развитие», «Познавательное развитие» 27 «Спички детям не игрушки!» ноябрь декабрь Ширма для родителей. «Познавательное развитие» Привлечение родителей к оформлению развивающей среды в группе. «Социальнокоммуникативное развитие», «Познавательное развитие» «Застенчивые дети, как им Индивидуальные помочь?» консультации «Социальнокоммуникативное развитие», «Познавательное развитие» Игротека для родителей и детей Практикум для родителей «Как одевать ребёнка в холодное время года? Подгрупповые консультации «Социальнокоммуникативное развитие», «Познавательное развитие» «Вредные привычки и как с ними бороться» Теоретический семинар «Социальнокоммуникативное развитие», «Познавательное развитие» «Какие виды труда доступны ребёнку?» Папка-передвижка для родителей «Социальнокоммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие» «Умения и навыки детей 3-4 лет» Ширма для родителей «Познавательное развитие» «Готовимся к празднику» Помощь родителей в подготовке к новогоднему празднику (разучивание стихов, «Социальнокоммуникативное развитие», «Познавательное «Социальнокоммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие» 28 январь песен) развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие» «Ёлочная игрушка» Творческий конкурс «Художественноэстетическое развитие» «Украсим нашу группу» Привлечение родителей к украшению группы «Художественноэстетическое развитие», «социальнокоммуникативное развитие». «Страхи у малышей» Индивидуальные консультации «Социальнокоммуникативное развитие», «Познавательное развитие». «Развитие мышления ребёнка 3-4 лет» Лекторий для родителей «Социальнокоммуникативное развитие», «Познавательное развитие». «Куда пойти с ребёнком на праздник» Папка-передвижка «Воспитываем словом» Групповая консультация «Социальнокоммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие» «Социальнокоммуникативное развитие», «Познавательное развитие» «Эффективные средства и методы закаливания» Практикум для родителей. «Как приобщить ребенка к Теоретический семинар спорту» «Социальнокоммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие» «Социальнокоммуникативное 29 развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие» февраль март «Кормушки для пичужки» Семейная акция «Художественноэстетическое развитие» «Первые проявления творчества у малышей» Ширма для родителей. «Познавательное развитие» «Ребёнок у экрана: за и против» Консультация . «Социальнокоммуникативное развитие», «Познавательное развитие» «Роль отца в воспитании детей» Папка-передвижка «Социальнокоммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие» «Патриотическое воспитание малышей: как научить любить Родину?» Теоретический семинар «Социальнокоммуникативное развитие», «Познавательное развитие». «Праздник пап» Участие родителей в празднике «Художественноэстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социальнокоммуникативное развитие» «Праздник для мамы» Участие родителей в празднике «Художественноэстетическое развитие», «Социальнокоммуникативное развитие», «Речевое развитие» «Наказание и поощрение» Круглый стол «Социально30 коммуникативное развитие», «Познавательное развитие». апрель «Древние традиции в воспитании» Устный журнал «Социальнокоммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие» «Народное слово в семейном воспитании» Выставка литературы (песни, потешки для самых маленьких) «Художественноэстетическое развитие», «Социальнокоммуникативное развитие», «Речевое развитие» «В здоровом теле здоровый дух» Физкультурный досуг «Социальнокоммуникативное развитие», «Физическое развитие» «Сезонные наблюдения с детьми за изменениями в природе» Консультация для родителей «Познавательное развитие», «Социальнокоммуникативное развитие», «Речевое развитие» «Воспитание у ребёнка художественного вкуса, эстетического восприятия природы» Папка-передвижка «Художественноэстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социальнокоммуникативное развитие» «Сделаем скворечник своими руками» Семейная акция «Художественноэстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социальнокоммуникативное 31 развитие» май «Национальное воспитание с 3-х лет» Ширма для родителей «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социальнокоммуникативное развитие» «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социальнокоммуникативное развитие» «Одевайте детей по погоде» Памятка для родителей «Летний отдых на даче: чем занять и чем кормить ребенка?» Консультация для родителей «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социальнокоммуникативное развитие» «Первые открытия вашего малыша» Практикум по организации детского экспериментирования «Познавательное развитие», «Социальнокоммуникативное развитие» «Наши успехи» итоги работы за год. Родительское собрание «Познавательное развитие», «Социальнокоммуникативное развитие» 32 14.Информационно-методическое обеспечение. Образовательная область «Физическое развитие» Борисова М.М. Малоподвижные игры и упражнения: Для занятий с детьми 3-7 лет.- М.: Мозаика – Синтез, 2014. – 48с. Харченко Т.Е. Бодрящая гимнастика для дошкольников. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2010. -96с. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Младшая группа (4-5 лет) Саулина Т.Ф. Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения. Образовательная область «Познавательное развитие» Помораева И.В. , Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Младшая группа. Наглядно-дидактические пособия: «Времена года», «Профессии», «Обувь, одежда» Образовательная область «Речевое развитие» Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ 2015г Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду» (младшая группа) 2014г О.А Соломенникова. « Ознакомление с природой в детском саду» 2015г О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» 2014г В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова «Конспекты занятий во второй младшей группе». 33
