по проекту «ДЕТСКАЯ ЖУРНАЛИСТИКА

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по проекту «ДЕТСКАЯ ЖУРНАЛИСТИКА»
Сентябрь
Неделя
Месяц
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
Тема
1
Познавательная
беседа
«Что мы слышали о
журналистике?»
2
Знакомство с
видами печатной
продукции
(журналы, газеты,
альманахи)
3
«Журналистпрофессия
творческая»
4
Беседа «Как
правильно вести
интервью».
Знакомство с
разными схемами
ведения диалога в
форме интервью.
1
Закрепить знания
детей об основных
терминах и понятиях,
используемых в
журналистике.
Экскурсия в
редакцию
ноябрьского детскоюношеского
агентства
«Кругозор».
Октябрь
2
3
Распределение
ролей: редактор,
журналист,
фоторепортёр,
художникоформитель.
Содержание
Работа с родителями
Рассказать детям о журналистике как
неотъемлемой части современной
жизни; о профессиях людей,
работающих в журналистике;
формировать умение четко, ясно и
последовательно отвечать на
поставленные вопросы; развивать
умение выстраивать сюжетную
линию в творческом рассказывании.
Познакомить детей с историей
создания печатной продукции, с
особенностями её оформления.
Беседа с родителями о
значении детской
журналистики для
развития ребенка.
Познакомить детей с профессией
журналиста, обогатить словарь детей
профессиональными терминами;
воспитывать интерес к
профессиональной деятельности
людей, работающих в редакции.
Продолжить знакомить детей с
интересной формой работы –
интервью; формулировать и задавать
вопросы, правильно отвечать на них,
быть внимательными к деталям;
закрепить умение выражать свои
мысли полными предложениями.
Закрепить знания детей об основных
частях ведения диалога.
Расширять и закреплять знания детей
о терминах «автор», «материал»,
«наблюдение», «событие», « полоса»,
«репортаж», «стать», «заметка».
Продолжать знакомить детей с
редакцией газеты, в которой издается
газета, с профессиями людей,
работающих в редакции; предложить
детям почувствовать себя в роли
корреспондентов, редактора,
художника-оформителя; развивать
интерес, память, речь.
Вовлечь детей в различные формы
деятельности: редактор,
корреспондент, фоторепортёр,
художник-оформитель.
Предложить
родителям дома
почитать детям
журналы и газеты
детские и для
взрослых. Сравнить.
Предложить
родителям дома
поиграть с детьми в
игру «Угадай кто».
Памятка «Интервью
для ребенка».
Посмотреть
телепередачи, в
которых журналисты
берут интервью.
Беседа с детьми о том,
что нового и
интересного они
узнали в редакции
газеты «Кругозор».
Предложить
родителям дома
поиграть с детьми в
игру «О ком идет
речь».
Ноябрь
Придумывание
названий рубрик и их
содержания.
5
Сбор материалов для
рубрик, подборка
иллюстраций и
фотографий для
статей.
1
Продолжить работу
по знакомству детей
с фотокамерой.
2
Сбор материалов для
рубрик, подборка
иллюстраций и
фотографий для
статей.
3
Оформление номера.
4
Выпуск газеты.
1
Рассказывание по
картине «Юные
журналисты»
2
Интервью с
заведующим ДОУ.
3
Придумывание
названий рубрик и их
содержания.
Декабрь
4
4
Продолжать
знакомить детей с
работой сканера.
Развивать у детей наблюдательность,
формировать самостоятельность при
выдвижении предложений,
планирования деятельности.
Учить детей составлять
последовательный рассказ, развивать
умение выстраивать сюжетную
линию в рассказе, продумывать
замысел рисунка до начала его
исполнения, воспитывать умение
самостоятельно использовать
имеющиеся изобразительные навыки.
Знакомить с предназначением
фотокамеры, обсудить примеры
использования фотокамеры в быту и
в работе. Рассмотреть разные виды
фотокамер и способы их
использования.
Учить детей составлять
последовательный рассказ, развивать
умение выстраивать сюжетную
линию в рассказе, продумывать
замысел рисунка до начала его
исполнения, воспитывать умение
самостоятельно использовать
имеющиеся изобразительные навыки
Формировать у детей
организаторские навыки, учить
систематизировать собранную
информацию, развивать творческие
способности.
Формировать навыки
организаторской деятельности,
умение работать в творческой группе,
развивать творческие способности и
познавательную активность,
прививать положительное
эмоциональное чувство от результата
работы.
Учить детей правильному
составлению описательного рассказа,
умению видеть все детали
изображенные на картине.
Продолжать знакомить детей с
формой работы – интервью, учить
детей формулировать и задавать
вопросы, быть внимательными к
деталям, закрепить умение выражать
свои мысли полными
предложениями.
Развивать у детей наблюдательность,
формировать самостоятельность при
выдвижении предложений,
планирования деятельности.
Дать детям практические навыки
работы со сканером.
Обсуждение дома
названий рубрик и их
содержания.
Поиск материалов в
интернете для
выпуска журнала.
Закрепить навыки
работы с фотокамерой
дома.
Поиск материалов в
интернете, в СМИ для
выпуска журнала.
Анкетирование
«Любознательность
вашего ребенка».
Консультация для
родителей «Роль
родителей в развитии
речи детей».
Предложить
родителям дома
поиграть с детьми в
игру «Журналист».
Предложить
родителям дома
поиграть с детьми в
игру «Глухой
телефон».
Обсуждение дома
названий рубрик и их
содержания.
Закрепить умение
детей работать с
оргтехникой (сканер,
принтер и т.д.).
Январь
Февраль
1
Основы работы с
компьютером.
Познакомить детей с работой
компьютера. Познакомить с основами
работы в программе Pablisher.
2
Сбор материалов для
рубрик, подборка
иллюстраций и
фотографий для
статей.
3
Познавательная
непосредственно
образовательная
деятельность
«Репортаж с кухни»
4
Основы работы с
компьютером.
1
Сбор материалов для
рубрик,
подборка
иллюстраций и
фотографий для
статей.
2
Познавательная
непосредственно
образовательная
деятельность
«Репортаж о
защитниках»
3
Оформление номера.
4
Выпуск газеты.
Учить детей составлять
последовательный рассказ, развивать
умение выстраивать сюжетную
линию в рассказе, продумывать
замысел рисунка до начала его
исполнения, воспитывать умение
самостоятельно использовать
имеющиеся изобразительные навыки
Познакомить с профессиональной
деятельностью мастеров-поваров;
ввести в словарь детей новые слова;
развивать память, речь, творческую
активность детей; воспитывать
интерес к профессиональной
деятельности людей, работающих на
кухне.
Познакомить детей с программой
Paint, основными инструментами для
создания рисунка, учить детей
создавать иллюстрации для журнала,
используя программу Paint, развивать
воображение.
Учить детей составлять
последовательный рассказ, развивать
умение выстраивать сюжетную
линию в рассказе, продумывать
замысел рисунка до начала его
исполнения, воспитывать умение
самостоятельно использовать
имеющиеся изобразительные навыки
Продолжать учить детей
особенностям диалогической речи;
активизировать в речи детей
различные словесные формы
вежливости; закрепить правила
речевого этикета, воспитывать
уважительное отношение к
защитникам Отечества.
Формировать у детей
организаторские навыки, учить
систематизировать собранную
информацию, развивать творческие
способности.
Формировать навыки
организаторской деятельности,
умение работать в творческой группе,
развивать творческие способности и
познавательную активность,
прививать положительное
эмоциональное чувство от результата
работы.
Попросить ребенка
дома показать, чему
он научился, с какой
программой
познакомился.
Поиск материалов в
интернете для
выпуска журнала.
Предложить
родителям дома
поиграть с детьми в
игру «Что на кухне?».
Консультация для
родителей
«Компьютерная игра
для будущего
школьника».
Поиск материалов в
интернете для
выпуска журнала.
Просмотр фильмов на
военную тематику.
Предложить
родителям дома
поиграть с детьми в
игру «Мой
репортаж».
Практикум для
родителей «Игры на
развитие фантазии и
словесного
творчества».
Придумывание
названий рубрик и их
содержания.
2
Творческое
рассказывание
«Придумывание
небылицы»
3
Познавательная
непосредственно
образовательная
деятельность
«Когда я вырасту…»
4
Знакомство с
планом-схемой
составления
описательного
рассказа на тему
«Семья».
Сбор материалов для
рубрик, подборка
иллюстраций и
фотографий для
статей.
Март
1
Апрель
1
2
Интервью с детьми,
участвующими в
проекте «Детская
мультипликация».
3
Знакомство с
планом-схемой
составления
описательного
рассказа на тему
«Человек».
«Рассказ наоборот»
4
Развивать у детей наблюдательность,
формировать самостоятельность при
выдвижении предложений,
планирования деятельности.
Развивать у детей творческое
воображение; познакомиться с
жанром небылицы; учить детей
отличать реальную ложь от
юмористических фантазий.
Воспитывать любовь и уважение к
людям разных профессий,
продолжать учить детей
особенностям диалогической речи;
развивать умение работать в
подгруппах, слушать товарищей, не
перебивать друг друга;
осуществление гендерного подхода
при подборе профессий для
рассказывания для мальчиков и
девочек; развивать умение составлять
рассказ о профессии, опираясь на
предложенный алгоритм;
Обсуждение дома
названий рубрик и их
содержания.
Формировать связную речь,
правильно использовать в речи
грамматические формы; формировать
умение составлять предложения,
продолжать их; активизировать
словарь признаков;
Учить детей составлять
последовательный рассказ, развивать
умение выстраивать сюжетную
линию в рассказе, продумывать
замысел рисунка до начала его
исполнения, воспитывать умение
самостоятельно использовать
имеющиеся изобразительные навыки
Развивать у детей коммуникативные
навыки, учить формулировать и
задавать вопросы, быть
внимательными к деталям, закрепить
умение выражать свои мысли
полными предложениями.
Формировать связную речь,
правильно использовать в речи
грамматические формы.
Придумывание
загадок о семье,
используя план-схему.
Развивать коммуникативные
способности и эмоциональную сферу
детей, познакомить со средствами
выражения различных
эмоциональных состояний,
значением эмоциональной окраски
слова.
Составление рассказа
по серии сюжетных
картинок.
Памятка для
родителей
«Мнемотехника».
Побеседовать с
детьми о профессиях,
об увлечениях
родителей.
Поиск материалов в
интернете для
выпуска журнала.
Просмотр
мультипликационных
фильмов,
придумывание своей
концовки.
Придумывание
загадок о жизни
человека, используя
план-схему.
1
Май
2
Знакомство с
планом-схемой
составления
описательного
рассказа на тему
«Праздники».
Сбор материалов для
рубрик, подборка
иллюстраций и
фотографий для
статей.
3
Оформление номера.
4
Выпуск газеты.
Формировать связную речь,
правильно использовать в речи
грамматические формы.
Побеседовать с
детьми о традициях
празднования в семье
различных
праздников.
Учить детей составлять
последовательный рассказ, развивать
умение выстраивать сюжетную
линию в рассказе, продумывать
замысел рисунка до начала его
исполнения, воспитывать умение
самостоятельно использовать
имеющиеся изобразительные навыки.
Формировать у детей
организаторские навыки, учить
систематизировать собранную
информацию, развивать творческие
способности.
Формировать навыки
организаторской деятельности,
умение работать в творческой группе,
развивать творческие способности и
познавательную активность,
прививать положительное
эмоциональное чувство от результата
работы.
Поиск материалов в
интернете для
выпуска журнала.
Круглый стол с
родителями «Что мы
достигли».
Совместный досуг
«Мы – журналисты».
СХЕМА ВЕДЕНИЯ ДИАЛОГА В ФОРМЕ ИНТЕРВЬЮ
№ п/п
Опорный рисунок
Тема речевого
высказывания
Варианты речевых обращений
Вход в диалог
Приветствие
-
Цель
-
1
2
-
3
4
5
6
Здравствуйте!
Добрый день (утро, вечер)!
Мы рады встрече с вами!
И др.
Разрешите задать Вам несколько
вопросов?
Мы хотим побеседовать с Вами о
…
Расскажите нам, пожалуйста, о …
Рассказ о работе
(профессии)
-
Чем Вы занимаетесь?
Что Вы делаете?
Что Вы можете рассказать о своей
профессии?
Обучение
данной
профессии
-
Где учились быть…?
Кто Вас научил?
Долго ли Вы учились?
Рабочие
инструменты
-
Какие инструменты Вам нужны?
Чем Вы работаете?
Расскажите о своих помощниках в
работе?
Отношение к
профессии
-
Любите ли вы свою профессию?
За
что
Вы
любите
свою
профессию?
7
Выход из
диалога.
Выражение
благодарности.
прощание
-
Вы очень интересно рассказали …
Спасибо вам за рассказ.
Нам понравилось…
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЗОЛУШКА»
муниципального образования город Ноябрьск
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по проекту «ДЕТСКАЯ ЖУРНАЛИСТИКА»
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
г. Ноябрьск
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЗОЛУШКА»
муниципального образования город Ноябрьск
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по проекту «ДЕТСКАЯ ЖУРНАЛИСТИКА»
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ
г. Ноябрьск