Паспорт дорожной безопасности МБДОУ

«СОГЛАСОВАНО»
Исполняющий обязанности
заместителя Главы
администрации города – Главы
администрации Засвияжского
района города
_____________ Л.В. Зубкова
«___»____________2014
«УТВЕРЖДАЮ»
Заведующая МБДОУ детским
садом № 143
____________ Л.Н. Мердинеева
«___»____________2014
«СОГЛАСОВАНО»
Начальник ОГИБДД УМВД
России по г.Ульяновску
капитан полиции
_____________ В.Н. Козихин
«___»____________2014
ПАСПОРТ
дорожной безопасности
муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения детского сада № 143
(наименование образовательного учреждения)
2014
Общие сведения
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
сад №143_________________________________________________________
(Наименование ОУ)
Тип ОУ _______________ детский сад_________________________________
Юридический адрес ОУ: __432054, Россия, г. Ульяновск,ул. Рябикова, д. 84
Фактический адрес ОУ: __432054, Россия, г. Ульяновск,ул. Рябикова, д. 84
Руководители ОУ:
Заведующая
Мердинеева Лариса Николаевна
58-96-43
89033205406
(фамилия, имя, отчество)
(телефон)
Заместитель директора
по воспитательной работе
(старший воспитатель) _Бурдова Людмила Владимировна
58-96-42
89025881515
(фамилия, имя, отчество)
Ответственные работники
муниципального органа
образования
(телефон)
Начальник управления
образования
администрации
г. Ульяновска________Мезина Ольга Николаевна
(фамилия, имя, отчество)
(должность)
______________27-08-66
_________________
(телефон)
Ответственные от Госавтоинспекции _____________ ____________________
(фамилия, имя, отчество)
(должность)
____________
(телефон)
Ответственные работники
за мероприятия по профилактике
детского
травматизма
старший воспитатель Бурдова Людмила Владимировна
(должность)
(фамилия, имя, отчество)
58-96-42; 89025881515
(телефон)
Комитет дорожного хозяйства
и благоустройства и транспорта
администрации г. Ульяновска _______________________________27-07-46
(фамилия, имя, отчество)
(телефон)
Количество воспитанников ________________________170 ________
Наличие уголка по БДД ___имеются в каждой группе, в фойе детского сада
(если имеется, указать место расположения)
Наличие класса по БДД __________отсутствует ____________________
(если имеется, указать место расположения)
Наличие транспортной площадки по БДД с нанесённой дорожной разметкой
___имеется________________________________________________________
Наличие автобуса в ОУ _______________отсутствует
_______________
Режим работы МБДОУ детского сада №143:____________________________
- пятидневная рабочая неделя;
- ежедневно с 7.00 до 19.00 – воспитательно – образовательный процесс ;
- выходные дни – суббота, воскресенье, праздничные дни.
График работы воспитателей и специалистов:
1 смена – 07.00 – 14.00
2 смена – 12.00 – 19.00
Ежедневная организация жизни и деятельности детей строится с учетом
возрастных и индивидуальных особенностей детей и социального заказа
родителей.
Режим дня разработан для детей в группах с двенадцати часовым пребыванием
в соответствии с нормативными локальными актами: СанПиН, Устав ОУ.
Организация жизни и деятельности детей определяется «Режимом дня».
Режим дня
(холодный период; утверждён на Педагогическом совете
(протокол от 26.08.2014 № 4)
№
1
2
3
4
Режимные
процессы
Приём, осмотр,
игры, дежурство,
утренняя
гимнастика
Подготовка к
завтраку, завтрак
Подготовка
к
образовательной
деятельности
Организованная
образовательная
деятельность
(общая
деятельность,
включая
динамические
паузы)
Время проведения
Средняя
Старшая
группа
группа
07.00 – 08.25 07.00 – 08.30
I младшая
группа
07.00 – 08.15
II младшая
группа
07.00 – 08.20
08.15 – 08.40
08.20 – 08.45
08.25 – 08.45
08.30 – 08.45
08.40 – 08.50
08.40 – 09.00
08.45 – 09.00
08.45 – 09.00
08.45 – 09.00
08.50– 09.00
09.00 – 09.30
09.00 – 09.10
(пт.)
09.00 – 09.15
(пн., вт., чт.)
09.00 – 09.40
(ср., пт.)
09.00 – 09.50
(пн. – чт.)
09.00 – 09.20
(пт.)
09.00 – 10.00
(пн., вт.)
09.00 – 10.35
(ср., чт.)
09.00 –
09.25(пт.)
09.00– 10.50
(пн., ср.)
09.00 – 10.10
(вт., чт.)
09.00 – 10.20
(пт.)
09.00 – 10.00
(пн., чт. (06)
09.00 – 10.35
(вт., ср. (06)
09.00 –
09.25(пт. (06)
10.10 – 10.50
(вт., чт.)
10.20 – 10.50
(пт.)
10.00 – 10.35
( пн., чт. (06)
10.40 – 10.55
5
Игры,
самостоятельная
деятельность
09.30 – 10.00
09.10 – 10.00
(пт.)
09.15 – 10.10
(пн., вт., чт.)
09.40 – 10.10
(ср., пт.)
09.50 – 10.20
(пн. – чт.)
09.20 – 10.20
(пт.)
10.00 – 10.35
(пн., вт.)
09.25 – 10.35
(пт.)
6
Подготовка ко II
завтраку, II завтрак
10.00 – 10.10
10.10 – 10.20
10.20 – 10.30
10.35 – 10.45
Подготовите
льная группа
07.00 – 08.40
7
8
9
10
11
14
15
16
Подготовка к
прогулке, прогулка
(игры, наблюдения)
Возвращение с
прогулки,
гигиенические
процедуры
Подготовка к обеду,
обед
Подготовка ко сну,
дневной сон
Подъем, воздушные
и водные
процедуры
Подготовка к
ужину, ужин
Подготовка к
прогулке, прогулка
Уход детей домой
10.10 – 11.40
10.20 – 11.50
10.30 – 12.00
10.45 – 12.15
10.55 – 12.25
11.40.- 12.00
11.50 – 12.10
12.00 - 12.20
12.15 – 12.30
12.25 – 12.40
12.00 – 12.30
12.10 – 12.40
12.20 – 12.45
12.30 – 12.55
12.40 – 13.00
12.30 – 15.00
12.40 – 15.00
12.45 – 15.00
12.55 – 15.00
13.00 – 15.00
15.00 – 15.15
15.00 – 15.15
15.00 – 15.15
15.00 – 15.15
15.00 – 15.15
16.05 – 16.30
16.10 – 16.35
16.15– 16.35
16.20 – 16.35
16.25 – 16.35
16.30 – 18.45
16.35 – 18.45
16.35 – 18.45
16.35– 18.45
16.35 – 18.45
18.45 – 19.00
18.45 – 19.00
18.45 – 19.00
18.45 – 19.00
18.45 – 19.00
Телефоны оперативных служб:
1. Засвияжская администрация тел.: 48-69-11
2. Филиал ФГУП «Охрана» МВД РФ тел. 63-41-33.
3. Дежурная часть УВД по Засвияжскому району – 02,
65 -82 – 07,
65 – 82 - 08,
4. Дорожно-Патрульная Служба – 73 – 65 – 60, 73 – 66 - 44
5. УФСБ - 42-20-10 (ул. Льва Толстого д.20);
6. ГО и ЧС – 48-58-11, 48-26-23
7. Государственный пожарный надзор: (Пер. Пожарный д.4) тел. 01;
42 – 08 -78; 42 -08 -97
службы:
8. водоснабжения, тел. 41-37-87, 44 – 56- 48
9. энергообеспечения, тел. 32 -33 -91,
10.Скорая медицинская помощь, тел. 03, 48 – 64 - 23
Содержание
I. План-схемы:
1. План-схема района расположения МБДОУ детского
сада №143, пути движения транспортных средств
и детей (в/из ДОУ)……………..........................................................................6
2. План-схема организации дорожного движения
в непосредственной близости от МБДОУ
детского сада № 143, расположение парковочных
мест, маршруты движения детей в/из МБДОУ………………………………8
3. План-схема путей движения транспортных средств
к местам разгрузки/погрузки и рекомендуемые пути
передвижения детей по территории МДОУ детского сада № 143………10
4. План-схема маршрута движения организованных
групп детей от МБДОУ детского сада № 143
к стадиону Гимназии № 13…………………………………………………..12
II. Рекомендации по реализации мероприятий по проведению
проверок территории образовательного учреждения, подъездных
путей и пешеходных переходов………………………………………………...14
III. Методические рекомендации по обучению детей
правилам дорожного движения
«Правила дорожного движения детям»………………………………………..15
Приложения:
1. Инструкция по предупреждению дорожно-транспортного травматизма.
2. План мероприятий муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения детского сада № 143 по предупреждению
дорожно-транспортного травматизма на 2014 – 2015 учебный год.
3. План работы муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения детского сада № 143 и УГИБДД по профилактике детского
дорожно-транспортного травматизма на 2014 – 2015 учебный год.
4. Перспективное планирование работы по обучению дошкольников правилам
дорожного движения и безопасного поведения на улице в муниципальном
бюджетном дошкольном образовательном учреждении детском саду № 143 на
2014 – 2015 учебный год.
5. Фото уголка по безопасности дорожного движения, площадки по обучению
ПДД, уголков в группах, папок-передвижек для родителей.
I.
План-схемы
1. План-схема района расположения МБДОУ детского сада №143,
пути движения транспортных средств и детей (в/из ДОУ)
Условные обозначения:
- проезжая часть (включая внутриквартальные дороги)
- пешеходная зона
- жилые дома
- общественные здания (детский сад, дневной стационар)
- здание МБДОУ детского сада № 143
- ограждение вокруг общественных зданий
- ограждение вокруг МБДОУ детского сада №143
- остановка маршрутного такси, автобуса
- остановка трамвая
- пешеходный переход:
а)
- нерегулируемый пешеходный переход;
б)
- регулируемый пешеходный переход
- участок дороги вблизи детского сада, на проезжей части которого возможно появление детей
- движение трамваев
- движение автотранспорта по проезжей части, внутридомовым дорогам
- движение детей в/из МБДОУ № 143
2. План-схема организации дорожного движения в непосредственной близости
от МБДОУ детского сада № 143,
расположение парковочных мест, маршруты движения детей в/из МБДОУ
Условные обозначения:
- проезжая часть
- пешеходная зона
- здания, строения
- здания, строения МБДОУ детского сада № 143
- зелёная зона
- ограждение вокруг МБДОУ детского сада №143
- «лежачий полицейский»
- парковочные места
- маршруты движения детей в/из МБДОУ № 143
3. План-схема путей движения транспортных средств к местам разгрузки/погрузки и рекомендуемые пути
передвижения детей по территории МДОУ детского сада № 143
Условные обозначения:
- проезжая часть
- пешеходная зона
- пешеходная зона на территории МДОУ детского сада №143
- здания, строения
- ограждение вокруг МБДОУ детского сада №143
- ограждение участков
- прогулочные веранды
- движение автотранспорта по проезжей части, территории МБДОУ детского сада №143
- движение детей по территории МБДОУ детского сада № 143
4. План-схема маршрута движения организованных групп детей от МБДОУ детского сада № 143
к стадиону Гимназии № 13
Условные обозначения:
- проезжая часть
- пешеходная зона
- здания, строения
- здания, строения МБДОУ детского сада № 143, Гимназии № 13
- зелёная зона
- ограждение вокруг МБДОУ детского сада №143, Гимназии № 13
- маршрут движения детей к/от Гимназии № 13
II.
Рекомендации по реализации мероприятий по проведению
проверок территории образовательного учреждения,
подъездных путей и пешеходных переходов
1. Характеристика территории МБДОУ детского сада № 143.
Здание МБДОУ детского сада №143 размещено на внутриквартальной
территории жилого микрорайона. Территория детского сада по периметру
ограждена забором. На территории МБДОУ имеются игровая и хозяйственная
зоны. Зона игровой территории включает в себя групповые площадки индивидуальные для каждой группы (6 шт.) и физкультурную площадку.
Хозяйственная зона располагается со стороны входа в производственные
помещения пищеблока и имеет самостоятельный въезд. Въезды и входы на
территорию детского сада, проезды, пешеходные дорожки покрыты
асфальтом, свободны для движения, выровнены (без рытвин, ям). Зимой они
очищаются от снега, а в случае обледенения посыпаются песком. Технические
колодцы закрыты прочными крышками. С наступлением темноты или плохой
видимости места движения людей, а также места проведения погрузочноразгрузочных работ освещаются наружным электрическим освещением.
2. График проведения плановых проверок территории МБДОУ
детского сада №143, подъездных путей и пешеходных переходов.
№
Объект контроля
п/п
1 Территория детского сада
2 Подъездные пути (в
непосредственной близости от
детского сада)
3 Пешеходные переходы
Сроки
Ежедневно
1 раз в месяц
Ответственный
Заведующий
хозяйством
1 раз в квартал
В случае обнаружения недостатков заполняется таблица нарушений и
принятые меры (см. ниже).
Результат проведения проверок территории
МБДОУ детского сада № 143,
подъездных путей и пешеходных переходов
Дата
Выявленные
недостатки
Принятые меры
Отметка
об устранении
III. Методические рекомендации
по обучению детей правилам дорожного движения
«Правила дорожного движения детям»
Мы живем в обществе, где необходимо соблюдать определенные нормы и
правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую
виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети,
которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах,
неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Однако дети
дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним
нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, ведь для них дословная
трактовка Правил дорожного движения неприемлема, а нормативное
изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них
дорожной лексике, требует от дошкольников абстрактного мышления,
затрудняет процесс обучения и воспитания. Вот почему с самого раннего
возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах,
в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать
участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же,
школа и другие образовательные учреждения. Сегодня детский сад стремится
обеспечить своим воспитанникам качественное, универсальное образование,
обеспечить высокий уровень общей культуры, в том числе и культуры на
дороге. Соблюдение правил безопасного поведения должно стать осознанной
необходимостью. Для этого необходимо изменить устоявшиеся традиции
восприятия проблемы, уйти от эпизодических мероприятий к системе работы,
проводимой с детьми и их родителями, выйти за рамки традиционных форм и
методов работы как организационных, так и методических, и
образовательных.
Известно, что привычки, закрепленные в детстве, остаются на всю жизнь.
Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей правилам
дорожного движения. В этом должны принимать участие родители,
дошкольные учреждения, в дальнейшем школа и другие образовательные
учреждения, а также все окружающие ребенка люди. Одной из важных
проблем в обеспечении безопасности дорожного движения является
профилактика детского дорожного транспортного травматизма в дошкольных
учреждениях.
Главная задача воспитателей доступно разъяснить правила ребенку, а при
выборе формы обучения донести до детей смысл опасности несоблюдения
правил, при этом не исказить их содержание. Детей необходимо обучать не
только правилам дорожного движения, но и безопасному поведению на улице,
дороге, в транспорте. Важно как можно раньше научить детей правилам
поведения на улице и дороге. Знакомить с азбукой дорожного движения надо
еще до школы, тогда ребенок начинает осознавать окружающий мир, способен
запомнить то, что говорят и показывают взрослые. Именно в этом возрасте
дети должны получить первые сведения о правилах дорожного движения.
1.
Подготовка дошкольников к безопасному поведению на дороге
как педагогическая проблема.
1.1Организационно-педагогические
условия,
организации педагогического процесса.
способствующие
эффективной
К организационно-педагогическим условиям, способствующим эффективной
организации педагогического процесса относятся:
1) создание и организация системы непрерывной подготовки дошкольников к
безопасному поведению на дороге;
2) специальная подготовка воспитателей по основам безопасности дорожного
движения и технологии обучения детей безопасному поведению на дороге и в
транспорте;
3) наличие необходимой учебно-методической базы и материальнотехнического обеспечения учебного процесса;
4) организация учебного процесса в общем плане работы ДОУ;
5) постоянное взаимодействие с социально-педагогической средой при
организации и проведении мероприятий, направленных на подготовку
дошкольников к безопасному поведению на дорогах (семьи воспитанников,
ГИБДД, детские сады района, города, спортивные секции, кружки и клубы по
месту жительства и т.д.);
6) создание в ДОУ кабинета безопасности дорожного движения и
соответствующее оборудование.
Организация процесса непрерывной подготовки дошкольников к безопасному
поведению, на дороге может быть эффективной лишь при соблюдении следующих
принципов:
 непрерывности, систематичности и последовательности обучения;
 наглядности и доступности; единства теории и практики обучения и
воспитания;
 учета возрастных и индивидуальных особенностей детей;
 ведущей роли воспитателя при самостоятельности и активности обучаемых;
 сотрудничества детей в процессе обучения.
При этом воспитатель должен знать:
1) физиологические и психические качества, имеющие первостепенное
значение для безопасного передвижения по дороге;
2) факторы, влияющие на психофизическое состояние ребенка на дороге;
3) наиболее распространенные ошибки пешеходов-детей, связанные с
незнанием собственных возможностей;
4) понятие «риск» и связанные с ним особенности поведения детей на дороге;
5) психофизиологические различия в поведении детей и взрослых на дороге;
6) психофизиологические различия в поведении мальчиков и девочек на
дороге;
7) особенности поведения детей дошкольного возраста во дворах, на дорогах и за
городом;
8) наиболее распространенные ошибки пешеходов, связанные с незнанием
психологии водителей;
9) методы работы по предупреждению детского дорожно-транспортного
травматизма;
10) факторы, влияющие на результативность занятий по ПДД;
11) методические приемы, используемые на занятиях по ПДД и их специфику;
12) учебные, наглядные и методические пособия;
13) ситуационные и другие практико-ориентированные методы обучения;
14) основные причины нарушения ПДД детьми;
15) типичные ошибки детей на дороге,
16) основные места и время дорожно-транспортных происшествий с детьми;
17) особенности дорожной обстановки в зависимости от времени года и суток.
1.2Организация занятий по обучению дошкольников безопасному
поведению на улице.
Дети – самая уязвимая категория участников дорожного движения.
Максимально защитить их от возможной беды – обязанность родителей и
воспитателей. Поэтому обучение безопасному поведению на улице нужно
проводить уже в младшем возрасте. При этом педагог должен четко знать все
особенности воспитания дорожной грамотности у дошкольников. Высокий
уровень детского дорожно-транспортного травматизма во многом обусловлен
недостатками в организации воспитания и обучения детей дошкольного
возраста безопасному поведению на улице. Инновационный подход к
организации дидактических занятий с дошкольниками по дорожной тематике
состоит в одновременном решении следующих задач:
1. развитие у детей познавательных процессов, необходимых им для
правильной и безопасной ориентации на улице;
2. обучение дошкольников дорожной лексике и включение их в
самостоятельную творческую работу, позволяющую в процессе
выполнения заданий изучать и осознавать опасность и безопасность
конкретных действий на улицах и дорогах;
3. формирование у детей навыков и устойчивых положительных привычек
безопасного поведения на улице.
В большинстве дошкольных учреждений программа обучения безопасному
поведению на улице является составной частью общей программы воспитания
детей. Однако вопросы по тематике дорожной безопасности рекомендуется
изучать как отдельные направления в общей программе воспитания.
Например, при ознакомлении дошкольников с окружающим миром можно
изучать дорожную среду. Воспитание навыков правильного поведения в
общественных местах предусматривает и изучение правил безопасных
действий дошкольников на улицах, дорогах и в транспорте. Развитие речи
включает в себя вопросы изучения слов, выражений, в т. ч. по тематике
дорожной безопасности и т. д. В общую программу воспитания дошкольников
должны быть включены вопросы, раскрывающие содержание терминов
"опасность" и "безопасность".
Главная цель воспитательной работы по обучению детей основам
безопасности дорожного движения должна заключаться в формировании у
них необходимых умений и навыков, выработке положительных, устойчивых
привычек безопасного поведения на улице.
Воспитательный процесс рекомендуется осуществлять:
 через непосредственное восприятие дорожной среды во время целевых
прогулок, где дети наблюдают движение транспорта и пешеходов,
дорожные знаки, светофоры, пешеходные переходы и т. д.;
 в процессе специальных развивающих и обучающих занятий по дорожной
тематике.
Особенно важно развитие таких навыков и привычек, как сознательное
отношение к своим и чужим поступкам, т. е. понимание ребенком того, что
является правильным или неправильным. Также большое значение имеет
формирование у дошкольника привычки сдерживать свои порывы и желания
(например, бежать, когда это опасно, и т. д.).
Воспитывая дошкольников, педагог применяет такие методы, как
внушение, убеждение, пример, упражнение, поощрение. В этом возрасте дети
особенно хорошо поддаются внушению. Им необходимо внушить, что
выходить самостоятельно за пределы детского сада нельзя. На улице можно
находиться только со взрослым и обязательно держать его за руку.
Воспитывать детей следует постоянно: в процессе игр, прогулок, специальных
упражнений, развивающих двигательные навыки, при выполнении заданий в
альбомах по рисованию, обводке, штриховке, конструировании, выполнении
аппликаций и т. д. по дорожной тематике, на занятиях по развитию речи с
использованием дорожной лексики, при разборе опасных и безопасных
дорожных ситуаций.
Особенно важен принцип наглядности, который традиционно
применяется в работе с дошкольниками, когда они должны сами все увидеть,
услышать, потрогать и тем самым реализовать стремление к познанию.
Таким образом, программа воспитания и проведения дидактических
занятий имеет целью не столько обучение дошкольников непосредственно
правилам дорожного движения (их, кстати, хорошо должен знать сам педагог),
сколько формирование и развитие у них навыков и положительных
устойчивых привычек безопасного поведения на улице. При этом необходимо
учитывать следующую закономерность: чем больше у дошкольника
сформировано полезных навыков и привычек безопасного поведения на
улице, тем легче ему будут даваться знания по дорожной тематике в
общеобразовательном учреждении. В целом план проведения дидактических
занятий с дошкольниками должен предусматривать развитие у них
познавательных способностей, необходимых для того, чтобы они умели
ориентироваться в дорожной среде.
Основные из них:
 умение вовремя замечать опасные места, приближающийся транспорт;
 умение различать величину транспорта;
 умение определять расстояние до приближающегося транспорта;
 знание сигналов светофора, символов на дорожных знаках и их
значение;
 понимание особенностей движения транспорта; того, что он не может
мгновенно остановиться, увидев на своем пути пешехода (ребенка);
 понимание потенциальной опасности транспорта; того, что на дорогах
могут быть аварии с гибелью и ранениями людей;
 умение связно выражать свои мысли.
 Все эти вопросы должны отражаться в общей программе воспитания
детей.
 Нельзя забывать, что в каждой группе детского сада имеются
дошкольники, входящие в "группу риска". Это могут быть излишне
подвижные дети или, наоборот, слишком заторможенные. С ними
воспитатель проводит занятия с учетом их индивидуальных
особенностей и в обязательном порядке организует работу с их
родителями.
При переходе из одной возрастной группы в другую ребенок должен иметь
определенные знания по основам безопасного поведения на улице. Начинать
обучение необходимо уже с младшего дошкольного возраста, постепенно
наращивая знания дошкольников таким образом, чтобы к школе они уже
могли ориентироваться на улице и четко знали правила дорожного движения.
При реализации программы воспитания и обучения дошкольников
воспитателю рекомендуется определить цели и ориентиры для каждой
возрастной группы (от 3 до 7 лет), к которым он должен стремиться, формируя
и развивая у них навыки безопасного поведения на улице.
1.3Методика
построения
системы
работы
дошкольниками правил дорожного движения.
по
изучению
Целью организации работы является формирование и развитие у детей
умений и навыков безопасного поведения в окружающей дорожнотранспортной среде. Этот учебно-воспитательный процесс достаточно
сложный и длительный, требующий специальных упражнений и применения
ряда дидактических методов и приемов. Эта система обучения должна решать
следующие задачи:
 Обучение детей безопасному поведению на автомобильных дорогах.
 Формирование у детей навыков и умений наблюдения за дорожной
обстановкой и предвидения опасных ситуаций, умение обходить их.
 Воспитание дисциплинированности и сознательного выполнения
правил дорожного движения, культуры поведения в дорожно транспортном процессе.
 Обогатить представление детей о здоровье. Детей необходимо обучать
не только правилам дорожного движения, но и безопасному поведению
на улице, дороге, в транспорте.
 При построении системы работы по изучению дошкольниками правил
дорожного движения следует иметь в виду три аспекта взаимодействия
с транспортной системой города:
 Ребенок – пешеход;
 Ребенок – пассажир городского транспорта;
 Ребенок – водитель детских транспортных средств (велосипед, самокат,
санки, ролики и др.).
В связи с этим работа по воспитанию навыков безопасного поведения детей
на улицах ни в коем случае не должна быть одноразовой акцией. Ее нужно
проводить планово, систематически, постоянно. Она должна охватывать все
виды деятельности с тем, чтобы полученные знания ребенок пропускал через
продуктивную деятельность и затем реализовал в играх и повседневной жизни
за пределами детского сада.
Особое место в системе обучения детей необходимо уделить изучению
распространённых причин дорожно-транспортных происшествий с участием
детей:
1) Выход на проезжую часть в неустановленном месте перед близко идущим
транспортом (мало кто из наших детей имеет привычку останавливаться
перед переходом проезжей части, внимательно её осматривать с поворотом
головы и контролировать ситуацию слева и справа во время движения).
2) Выход на проезжую часть из-за автобуса, троллейбуса или другого
препятствия (наши дети не привыкли идти к пешеходному переходу, выйдя
из транспортного средства или осматривать проезжую часть, прежде чем
выйти из-за кустарника или сугробов).
3) Игра на проезжей части (наши дети привыкли, что вся свободная
территория – место для игр).
4) Ходьба по проезжей части (даже при наличии рядом тротуара большая
часть детей имеет привычку идти по проезжей части, при этом чаще всего
со всевозможными нарушениями).
На поведение детей на дороге влияет целый ряд факторов, из которых
необходимо подчеркнуть особую значимость возрастных особенностей детей:
1. Ребёнок до 8 лет ещё плохо распознаёт источник звуков (он не всегда
может определить направление, откуда доносится шум), и слышит
только те звуки, которые ему интересны.
2. Поле зрения ребёнка гораздо уже, чем у взрослого, сектор обзора
ребёнка намного меньше. В 5-летнем возрасте ребёнок ориентируется на
расстоянии до 5метров. В 6 лет появляется возможность оценить
события в 10-метровой зоне. Остальные машины слева и справа
остаются за ним не замеченными. Он видит только то, что находится
напротив.
3. Реакция
у ребёнка по сравнению со взрослыми значительно
замедленная. Времени, чтобы отреагировать на опасность, нужно
значительно больше. Ребёнок не в состоянии на бегу сразу же
остановиться, поэтому на сигнал автомобиля он реагирует со
значительным опозданием. Даже, чтобы отличить движущуюся машину
от стоящей, семилетнему ребёнку требуется до 4 секунд, а взрослому на
это нужно лишь четверть секунды.
4. Надёжная ориентация налево - направо приобретается не ранее, чем в
семилетнем возрасте.
Чтобы выработать у дошкольников навыки безопасного поведения на
дороге не обязательно вести ребёнка к проезжей части. Это можно сделать и в
группе, при проведении занятий по правилам дорожного движения, имея
минимум дорожных символов и атрибутов.
Содержание уголков безопасности дорожного движения в группах.
Содержание уголков безопасности дорожного движения в группах должно
определять содержание занятий по изучению правил дорожного движения с
той или иной возрастной категорией детей.
Уголок может быть оформлен так:
1. Единый стенд (размеры зависят от наличия свободной площади и
количества помещаемой информации, но не менее 30*65см).
2. Набор составных частей, каждая из которых предназначена для
размещения отдельной информации.
3. Книжка-раскладушка.
Для привлечения внимания родителей при оформлении уголка
рекомендуется использовать яркие, привлекающие внимание лозунги,
например:
 «Цена спешки – жизнь вашего ребёнка»
 «Внимание – мы ваши дети!»
 «Ребёнок имеет право жить!»
 «Глупо экономить своё время, за счёт жизни ребёнка»
Таким образом, обучение детей правилам и безопасности дорожного движения — это
систематический и целенаправленный процесс, в ходе которого обучаемые получают знания, умения
и навыки, необходимые для безопасного движения.
2.
Формы и методы обучения дошкольников ПДД.
2.1Игра как ведущий метод обучения детей безопасному поведению на
дороге.
Игра - один из важнейших видов деятельности ребенка, его самовыражения,
способ его совершенствования. В процессе игры развиваются внимание,
память, воображение, вырабатываются навыки и привычки, усваивается
общественный опыт. Игра – это не только развлечение. Она делает досуг
содержательным, учит творчеству, умению ориентироваться в сложных
ситуациях, развивает быстроту реакции. Игра - это «путь детей к познанию
мира, в котором они живут и который они призваны изменить» (М.Горький).
В изучении ПДД особенно важным является приобретение учащимся в процессе
игровой деятельности конкретных умений и навыков поведения в условиях
реального дорожного движения.
Игра представляет собой воссоздание социальных отношений между
людьми, их поведение и принятие решений в условиях моделирования
реальных ситуаций, общественной жизни. Разнообразие форм и видов
деятельности, освоенных ребенком, определяет разнообразие его игр. Игра
носит воспитательно-образовательный и развивающий характер, поэтому ее
широко используют в учебно-воспитательном процессе. Игра является
основным видом активности дошкольника, в процессе которой он упражняет
силы, расширяет ориентировку, усваивает социальный опыт. Поэтому,
важнейшей задачей является: создание единых подходов к разработке и
организации дидактических игр для детей дошкольного возраста; создание
условий, необходимых для более широкого внедрения дидактических игр в
учебно-воспитательный процесс обучения детей правилам безопасного
поведения на дорогах в дошкольных учреждениях.
Обучая ребенка Правилам дорожного движения, взрослый должен сам
четко представлять, чему нужно учить, и как это сделать более эффективно.
Он сам должен хорошо разбираться в дорожных ситуациях: нельзя научить
хорошо, обучаясь вместе с ребенком. К сожалению, игры, выпускаемые по
данной тематике различными производителями, далеко не однозначно
описывают и изображают различные правила безопасного поведения на
дороге. Поэтому, прежде чем начинать с помощью развивающих игр обучение
ребенка, необходимо ознакомиться с содержанием игры и методическими
рекомендациями по ее использованию. От того как взрослые сумеют научить
ребенка безопасному поведению на дороге и принятию правильного решения
в данной конкретной ситуации порой зависит не только его здоровье, но и
жизнь. Любое игровое пособие должно содержать методические
рекомендации по его использованию, описание самой игры, а также
комментарии к дорожным ситуациям, используемым в данной игре.
Воспитателю, проводящему занятия с помощью данного игрового пособия,
должны быть абсолютно понятны ситуации, в которых могут оказаться дети
во время игры. Но выбор игры должен быть очень осторожным. Игра ни в коем
случае не должна быть самоцелью! Воспитателю всегда следует ясно себе
представлять, какой конкретной цели он желает достичь той или иной игрой. Эта
цель должна быть сформулирована очень четко на основе конкретной темы программы ПДД и строго отвечать конкретному содержанию соответствующих пунктов
Правил дорожного движения, конкретным дорожным ситуациям.
2.2Целевые прогулки как форма профилактики детского дорожнотранспортного травматизма.
Педагоги должны помнить, что в процессе обучения детей Правилам
дорожного движения нельзя ограничиваться лишь словесными объяснениями.
Значительное место должно быть отведено практическим формам обучения:
наблюдению, экскурсиям, целевым прогулкам, во время которых дети могут
изучать на практике правила для пешеходов, наблюдать дорожное движение,
закреплять ранее полученные знания по правильному поведению на дороге.
Очень интересной формой профилактики детского дорожно-транспортного
травматизма являются целевые прогулки с воспитанниками детского сада.
Целевые прогулки направлены на закрепление дошкольниками знаний,
полученных на занятиях по ПДД в группах. В каждой из возрастных групп
целевые прогулки по обучению ребенка правильному поведению в дорожных
ситуациях предусматривают свои задачи, темы и периодичность проведения.
Так, организуя целевые прогулки по профилактике детского дорожнотранспортного травматизма в младшей группе, воспитателю необходимо
обратить внимание детей на работу светофора, на разные виды транспорта:
легковые, грузовые автомобили, автобусы, трамваи. В процессе наблюдения
учить различать и называть кабину, колеса, окна, двери. Учить отвечать на
вопросы, а также наблюдать за играми «в улицу» старших детей. Программа
целевых прогулок по профилактике детского дорожно-транспортного
травматизма в средней группе становится более широкой. Детей знакомят с
жилыми и общественными зданиями, дорогой рядом с детским садом,
транспортом, который движется по этой дороге, конкретными Правилами
дорожного движения, с понятиями: «проезжая часть», «одностороннее и
двустороннее движение», «пешеход», «переход», «светофор» и т.д. В старшей
группе целевые прогулки по профилактике детского дорожно-транспортного
травматизма организуются несколько раз в месяц. На них закрепляются
представления детей о проезжей части; дети знакомятся с перекрестком,
некоторыми дорожными знаками, получают более полные знания о правилах
для пешеходов и пассажиров. На целевых прогулках по профилактике
детского дорожно-транспортного травматизма в подготовительной группе
дошкольники наблюдают за движением транспорта, работой водителя,
сигналами светофора. Расширяются знания детей о работе инспекторов ДПС
ГИБДД, контролирующих и регулирующих движение на улице. Продолжается
знакомство с назначением дорожных знаков и их начертанием. Закрепляется
правильное употребление пространственной терминологии (слева – справа,
вверху – внизу, спереди – сзади, рядом, навстречу, на противоположной
стороне, посередине, напротив, вдоль и т. д.). Дети должны научиться
ориентироваться в дорожной обстановке, ее изменениях, правильно
реагировать на них. Основное отличие целевых прогулок по ПДД в ДОУ от
занятия, проводимого на игровом участке или в игровой комнате, заключается
в характере познавательной деятельности детей – непосредственном
восприятии дорожных ситуаций, наблюдений за поведением пешеходов.
2.3Взаимосвязь ДОУ и родителей в системе обучения дошкольников.
Работа дошкольного учреждения по усвоению детьми правил безопасного
движения может быть эффективной только при условии его сотрудничества в
этом вопросе с родителями. При организации такого сотрудничества важно
помнить, что оно не должно носить декларативный и назидательный характер.
Поэтому осуществляя работу по профилактике детского дорожнотранспортного травматизма с семьями воспитанников нужно строить контакт
так, чтобы родители из пассивно принимающих информацию, становились
активно действующими в процессе ее усвоения. В одном случае более
оправданным окажется индивидуальный диалог с отдельными родителями, в
другом - знакомство с публикациями из местной и центральной прессы.
Не секрет, что в условиях современных городов, а в особенности
мегаполисов с каждым днем возрастает количество транспорта, как
муниципального, так и находящегося в личном владении. И, к сожалению,
число пострадавших в дорожно-транспортных происшествиях растет
соответственно. Жертвами ДТП становятся, как правило, самые беззащитные,
– дети. Дети, за жизнь которых мы отвечаем, но, к сожалению, одаривая их
любовью и вниманием дома, мы пренебрегаем своевременным обучением их
правилам поведения на улице, что приводит к трагическим, непоправимым
последствиям. Существует много специальных учебных программ обучающих
правилам поведения на улице, разработанных соответствующими
государственными структурами. Детей учат грамоте дорожного движения в
детских садах и школах, работой по профилактике детского дорожнотранспортного травматизма занимается Государственная инспекция по
безопасности дорожного движения, есть специализированные организации и
клубы. Но, нельзя забывать, что главными воспитателями для ребенка основам
поведения на дороге остаются родители, на которых, в первую очередь, лежит
ответственность за тех, кому они дали жизнь. Нельзя полагаться на то, что ктото научит, а главное - приучит ребенка грамотно и дисциплинированно вести
себя среди железных потоков современных городских дорог. Конечно, прежде
всего, важен собственный пример. И родитель, опаздывающий на работу и
перебегающий дорогу в неположенном месте на глазах у своего же ребенка,
который направляется в школу, создает у последнего иллюзию, что так можно
поступать. Ну почему бы и нет, если папа (мама) так делает? И после этого,
зачастую, никакие воспитатели не изменят его впечатления о соблюдении
Правил дорожного движения. Ведь авторитет родителя – выше! Однако,
личного положительного примера для воспитания грамотного пешехода тоже
недостаточно. В современных условиях родитель должен знать – как
правильно обучить своего ребенка Правилам дорожного движения. И в этом
вопросе ему не обойтись без советов специалистов, специализированной
литературы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма
(направленной на обучение, как родителей, так и детей). А также специальных
игровых программ по обучению ПДД, ведь известно, что ребенок лучше всего
учится в интересной игре. Играя дома с родителями, он подсознательно
переносит правила игры в жизнь, то есть – на своё поведение в реальных
дорожных условиях. С информацией о состоянии и причинах детского
дорожно-транспортного травматизма в районе, городе, перед родителями
обязательно должны выступать воспитатели, инспекторы Госавтоинспекции.
Максимальная эффективность проводимой учебно-воспитательной работы во
многом будет зависеть от контакта учителей с родителями и воспитателями
дошкольных учреждений, от их понимания ответственности за жизнь и здоровье
ребенка, взаимоподдержки и взаимопомощи.
Воспитателям необходимо вести систематический раздел в «Уголке
безопасности» - «Воспитываем пешехода», где необходимо размещать
материалы по обучению детей правилам поведения на улице, в общественном
транспорте (папки-передвижки, ширмы).
 «Взрослые! Вам подражают!»
 «О значении обучения детей ПДД».
 «Дисциплина на улице – залог безопасности пешехода».
 «Как должны вести себя взрослые, находясь на улице с ребенком».
 ребенок на руках;
 ребенок на санках;
 посадка в автобус, троллейбус, трамвай;
 поездка в автобусе, троллейбусе, трамвае;
 выход из автобуса, троллейбуса, трамвая за руку с ребенком;
 ваш ребенок носит очки и т.д.
Важно регулярно (один раз в полугодие) проводить совместные с
родителями собрания, мероприятия по профилактике детского дорожнотранспортного травматизма. Устраивать открытые занятия по теме,
инсценировки, вовлекать родителей в процесс воспитания грамотного
пешехода. Такие совместные занятия помогают продемонстрировать знания
дошкольников о Правилах дорожного движения, а родители могут поделиться
опытом воспитания у детей культурного, грамотного поведения на улице,
разбираются проблемные ситуации на дороге, родители могут получить
советы и рекомендации от сотрудников учреждения. Необходимо
систематически организовывать выставки детских поделок, аппликаций,
рисунков по теме изучения дошкольниками Правил дорожного движения. Они
должны ориентировать родителей на то, чтобы постоянно решать с ребенком
проблемные ситуации на дороге, настойчиво и терпеливо разъяснять ему
правила пешехода и пассажира и самим быть в этом примером. Соблюдение
детьми правил пешехода невольно дисциплинирует и родителей. Они
активнее включаются в процесс воспитания и обучения ребенка, трудятся
совместно с воспитателями, помогают в изготовлении атрибутов,
дидактических игр.
Ситуации для анализа.
Предлагаем воспитателям обратить внимание на данные ситуации и
предложить их родителям на родительском собрании или в ходе беседы,
проанализировать возможные варианты последствий.
 Мама идет с сыном из детского сада по тротуару. Мальчик бежит
впереди нее и мешает пешеходам. Мама не реагирует на это.
Вопрос: Как надо поступить маме?
 Мама с сыном идет по улице. На противоположной стороне мальчик
видит папу и бросается к нему через дорогу.
Вопрос: Как надо было поступить маме?
 Мама с сыном идет по улице. Около киоска много народу. Мама
отпускает руку ребенка и подходит к киоску.
Вопрос: Как надо поступить маме?
 Папа идет с ребенком по тротуару. У ребенка в руке мяч. Мяч падает на
дорогу. Ребенок бежит за ним.
Вопрос: Как надо поступить папе?
Обучая детей Правилам дорожного движения, необходимо использовать
все доступные формы и методы работы. Таким образом, при обучении детей
основам «дорожной грамоты» педагогическому коллективу необходимо
придерживается следующих правил:
 не механически заучивать с детьми Правила дорожного движения, а
воспитывать у дошкольников культуру поведения на дороге.
 сочетать изучение Правил с развитием у детей координации, внимания,
наблюдательности.
 использовать все доступные формы и методы работы, не считая какуюто форму основной, а какую-то второстепенной. Рассказ и игра,
викторина и рисование, практическое занятие и показ видеофильмов,
чтение книги и экскурсия - все необходимо поставить на службу
воспитания у детей навыков безопасного поведения на дороге.
По материалам сайта: http://www.gibdd.ru/r/73
Приложение 1
«УТВЕРЖДАЮ»
Заведующая МБДОУ детским садом № 143
____________ Л.Н. Мердинеева
30.12.2013
ИНСТРУКЦИЯ
по предупреждению дорожно-транспортного травматизма
1. О порядке организации и построения группы детей для следования по улицам
и дорогам.
1.1. При проведении любых прогулок или экскурсий с детьми, при общем количестве
их в группе свыше 15 человек, должно быть не менее двух сопровождающих взрослых.
1.2. Один из сопровождающих назначается старшим (ответственным). Старший
сопровождающий идет впереди группы, а второй — позади. В случае, когда
сопровождающий один, он должен находиться позади группы, чтобы постоянно видеть
всех детей.
1.3. Дети строятся в колонну по два и берут друг друга за руки. Желательно, чтобы во
время движения колонной в руках у них не было никаких предметов и игрушек.
1.4. Каждый сопровождающий должен иметь при себе красный флажок.
2. О порядке следования по тротуарам и обочинам дорог.
2.1. Группа детей, построенная в колонну по два, движется шагом по тротуару или
пешеходной дорожке, придерживаясь правой стороны.
2.2. Если тротуар или пешеходная дорожка отсутствуют, разрешается вести колонну
детей по левой обочине дороги навстречу движению транспортных средств, но только в
светлое время суток.
2.3. При движении по обочине дороги, независимо от численности группы, должно
быть два сопровождающих. При этом они несут два красных флажка: один в голове
колонны (группы), другой позади.
2.4. Вести детей следует таким маршрутом, чтобы на пути имелось, возможно, меньше
переходов через проезжую часть улицы.
3. О порядке перехода проезжей части улицы и дороги.
3.1. Перед началом перехода необходимо остановить направляющую пару, чтобы
растянувшийся строй сгруппировался.
3.2. Переходить проезжую часть разрешается только в местах, обозначенных
разметкой или дорожным знаком “пешеходный переход”, а если их нет на перекрестках по
линии тротуаров.
3.3. На регулируемых перекрестках переходить можно только при разрешающем
сигнале светофора или регулировщика.
3.4. Вне населенных пунктов при отсутствии обозначенных пешеходных переходов
дорогу следует переходить только под прямым углом в местах, где она хорошо
просматривается в обе стороны, и только после того, как сопровождающий убедится в
отсутствии приближающегося транспортного средства. Переход улиц и дорог с группой
детей в зоне ограниченной видимости, когда возможно внезапное появление транспорта,
запрещен!
3.5. При переходе нерегулируемых перекрестков и загородных дорог, а также
перекрестков, регулируемых светофором или регулировщиком, сопровождающие должны
иметь наготове красные флажки.
3.6. Перед началом перехода сопровождающий должен выйти на проезжую часть с
поднятым красным флажком, чтобы привлечь внимание водителей, и только убедившись,
что его заметили, можно начинать переход через дорогу группы детей.
3.7. Если группа не успела закончить переход к моменту появления транспорта на
близком расстоянии, сопровождающий дополнительно предупреждает водителя поднятием
красного флажка, становясь лицом к приближающемуся транспортному средству.
4. Перевозка детей.
4.1. Перевозка детей в возрасте до 16 лет разрешается только в автобусах, запрещается
перевозка детей в кузове грузового автомобиля!
4.2. Автобус, предназначенный для перевозки детей, должен быть хорошо
подготовлен, исправен, оборудован ремнями безопасности, ограничителем скорости, чисто
вымыт. Автобус обязательно накануне должен пройти проверку в ГИБДД.
4.3. К управлению автобусом допускается только лишь опытный водитель,
прошедший специальный инструктаж и хорошо знающий маршрут движения.
4.4. На каждый автобус, на котором перевозятся дети, назначается старший машины,
ответственный за соблюдение всех правил перевозки детей. Старший машины назначается
заведующим детским садом. Он обязан следить за посадкой и высадкой детей, их
размещением в салоне автобуса, за соблюдением порядка в салоне во время движения, а
также не допускать выхода детей на проезжую часть во время остановок.
4.5. Водитель автобуса должен быть проинструктирован администрацией детского
сада о том, что начинать можно только с разрешения старшего перевозки детей.
Представители администрации или педагоги должны лично убедиться в том, что двери и
окна автобуса закрыты.
4.6. Число перевозимых детей не должно превышать количества оборудованных для
сидения мест (устанавливается технической характеристикой автобуса).
4.7. При перевозке группы детей необходимо, чтобы в автобусе находилось не менее
двух взрослых.
4.8. Посадка и высадка детей производится только по команде старшего машины.
Высаживать детей со стороны проезжей части запрещается!
4.9. Перевозка детей запрещается в сложных дорожных и метеорологических
условиях (сильный дождь, туман, гололед и т.п.). При возникновении таких условий в пути
следования вопрос о дальнейшем продолжении движения решается лицом, ответственным
за перевозку детей.
4.10. Каждый автобус должен быть оборудован двумя легкосъемными
огнетушителями емкостью не менее 2-х литров (один в кабине водителя, другой в
пассажирском салоне), спереди и сзади должен быть установлен опознавательный знак
“дети”. Автобус также должен быть укомплектован знаком аварийной остановки и
медицинской аптечкой.
4.11. В случае проезда детей в общественном транспорте, необходимо выполнять
правила входа и выхода из транспорта. О входе и выходе сопровождающий должен
предупредить водителя. Группа детей дошкольного возраста имеет право входить и
выходить во все двери одновременно только на остановочных пунктах маршрута после
полной остановки транспортного средства.
Приложение 2
УТВЕРЖДАЮ
заведующая детским садом № 143
____________ Л.Н. Мердинеева
01.08.2014
План мероприятий
муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения детского сада № 143
по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма
на 2014 – 2015 учебный год
№
п/п
Наименование мероприятий
1 Разработка паспорта дорожной безопасности
2 Утверждение плана мероприятий по
предупреждению дорожно-транспортного
травматизма на учебный год
3 Изготовление пособий по изучению правил
дорожного движения
4 Оформление накопительной папки по
профилактике ДТТ
5 Приобретение методической литературы по
ПДД
6 Обновление в группах уголков по изучению
правил дорожного движения
Отметка
Срок
Ответственный
о
выполза выполнение выполне
нения
нии
июль
старший
воспитатель
август
заведующая
в течение
года
в течение
года
в течение
года
по мере
необходи
мости
в течение
года
воспитатели
сентябрь
старший
воспитатель
9 Проведение Недели безопасности
сентябрь
«Профилактики дорожно-транспортного
май
травматизма» в рамках «Месячника
безопасности»
10 Оформление выставки методических пособий сентябрь
для организации работы с детьми по изучению
май
правил дорожного движения
11 Реализация комплексно-тематического плана в течение
по обучению правилам дорожного движения
года
(во всех возрастных группах)
старший
воспитатель
7 Оформление наглядного материала для
родителей по профилактике дорожнотранспортного травматизма
8 Инструктаж с педагогическими работниками
по выполнению инструкции по обеспечению
безопасности детей на улицах
старший
воспитатель
старший
воспитатель
воспитатели
старший
воспитатель
старший
воспитатель
старший
воспитатель
12 Анкетирование родителей по обучению детей
ПДД и профилактике дорожно-транспортного
травматизма
13 Консультация для воспитателей на тему:
«Организация профилактической
деятельности по предупреждению детского
дорожно-транспортного травматизма в
дошкольных учреждениях»
14 Развлечение детей с родителями в средней
группе «Страна Светофория»
октябрь,
апрель
старший
воспитатель
октябрь
старший
воспитатель
ноябрь
воспитатели
средней группы
15 Общественная акция «Всемирный день памяти 18 ноября
жертв дорожных аварий. День памяти жертв
ДТП»
16 Практические игры-тренинги на развитие у
декабрь
дошкольников навыков безопасного
поведения «Как вести себя, если …»
старший
воспитатель
воспитатели
17 Консультация для воспитателей «Игра как
ведущий метод обучения детей безопасному
поведению на дорогах»
январь
старший
воспитатель
18 Викторина по правилам дорожного движения
в подготовительной группе «Мы —
пешеходы» (совместно с родителями)
19 Разработка памяток родителям по правилам
дорожного движения
февраль
воспитатели
подготовительно
й группы
старший
воспитатель
20 Консультация для воспитателей «Целевые
прогулки как форма профилактики детского
дорожно-транспортного травматизма»
21 «Правила дорожного движенья всем знать
нужно, без сомненья» (викторина на участке,
для детей старшего дошкольного возраста)
22 Выставка детских рисунков «Зеленый
огонек»
апрель
старший
воспитатель
апрель
воспитатели
май
старший
воспитатель
23 Консультация для родителей на тему
«Профилактика дорожно-транспортного
травматизма в летний период»
май
старший
воспитатель
24 Утверждение плана мероприятий по
предупреждению дорожно-транспортного
травматизма на летний оздоровительный
период
май
заведующая
март
Приложение 3
«СОГЛАСОВАНО»
___________________________
___________________________
___________________________
«___»____________2014
«УТВЕРЖДАЮ»
Заведующая
МБДОУ детским садом № 143
____________ Л.Н. Мердинеева
«___»____________2014
План работы муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения детского сада № 143 и УГИБДД
по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма
№
п/п
1
2
3
4
1
Мероприятия
Дата
проведения
Работа с педагогическим коллективом
Проведение анализа статистики по ДТП
Ежемесячно
с участием детей, причин и условий,
способствующих возникновению ДТП;
анализа результатов проводимых
мероприятий по профилактике ДДТТ;
подготовка аналитических справок в
МБДОУ детский и т.д. по запросу
Оказание методической помощи в
В течение
оформлении «уголков безопасности»,
учебного года
тематических стендов
Разработка схемы маршрута
Перед началом
безопасного движения воспитанников
учебного года,
ДОУ в микрорайоне образовательного
с внесением
учреждения
необходимых
изменений в
течение года
Участие в работе семинара-практикума
Апрель
для педагогов «Обеспечение
безопасности детей на улицах и
дорогах» в ДОУ
Работа с детьми
Проведение различных
В течение года
профилактических мероприятий:
конкурсов, викторин, КВН,
тематических утренников,
театрализованных представлений и др.
Ответственные
Старший воспитатель,
инспектор ГИБДД
Старший воспитатель,
инспектор ГИБДД
Старший воспитатель,
инспектор ГИБДД
Старший воспитатель,
инспектор ГИБДД
Старший воспитатель,
педагоги,
инспектор ГИБДД
2
3
1
2
Выявление нарушителей ПДД и
В течение года
проведение с ними профилактических
бесед
Организация и участие в проведении
Сентябрь, май
«Недели безопасности дорожного
движения»
Работа с родителями
Выявление нарушителей ПДД и
В течение года
проведение с ними профилактических
бесед
Проведение профилактических бесед на В течение года
родительских собраниях о причинах
возникновения ДТП с участием детей,
об ответственности родителей за
нарушения, совершаемые детьми в
области дорожного движения, и на
другие темы
Старший воспитатель,
педагоги,
инспектор ГИБДД
Старший воспитатель,
педагоги,
инспектор ГИБДД
Старший воспитатель,
педагоги,
инспектор ГИБДД
Старший воспитатель,
педагоги,
инспектор ГИБДД
Приложение 4
«УТВЕРЖДАЮ»
Заведующая МБДОУ детским садом № 143
____________ Л.Н. Мердинеева
«___»____________2014
Перспективное планирование работы по обучению дошкольников
правилам дорожного движения и безопасного поведения на улице
в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении
детском саду № 143
на 2014 – 2015 учебный год
(источник: Черепанова С.Н. «Правила дорожного движения
дошкольникам», М., ООО «Издательство Скрипторий 2003», 2008)
ПЕРВАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА
Формы работы
Содержание знаний
с детьми и родителями1
Январь1
Целевые прогулки,
•Целевая прогулка вокруг детского сада: знать
наблюдения
расположение своего участка, уметь ориентироваться
на участке детского сада.
Целевая прогулка к проезжей части улицы: знакомство
(тротуар, проезжая часть)
Беседа
«Грузовая и легковая автомашины, автобус»:
уточнить их части (3-4) и назначение
Дидактические игры и
Построить улицу, отделить строительным
упражнения
материалом проезжую часть и тротуар, предложить
покатать машины по проезжей части двора за
веревочку, «походить» игрушками по тротуару
Игровые ситуации
«Правильно ли поступает мишка»: стоит на
проезжей части улицы, построенной из строительного
материала
Работа с родителями
Довести до сведения родителей статистику ДТП с
детьми на улице по региону и задачи воспитания
культуры поведения детей на улице.
Рекомендации для родителей2;
• Определите безопасное место для прогулки с детьми
пешком, на санках.
• При переходе проезжей части улицы ребенка ведите
за руку, санки везите за веревочку
Работу по теме целесообразно начинать со второй половины года в связи с тем, что
адаптация к дошкольному учреждению проходит у детей не одновременно и может
максимально достигать 4-х месяцев.
2
Рекомендации могут быть представлены на стендах или ширмах для родителей.
1
НОД
Целевые прогулки,
наблюдения
Беседа
Дидактические игры и
упражнения
Игровые ситуации
Чтение
Работа с родителями
НОД
Целевые прогулки,
наблюдения
Беседа
Дидактические игры и
упражнения
Сюжетно-ролевые игры
Игровые ситуации
Двигательная деятельность
Работа с родителями
Февраль
Конструирование. Тема: «Узкая дорога». Цели:
учить строить из кирпичиков узкую дорогу (тротуар),
плотно присоединяя один кирпичик к другому
короткой гранью. Побуждать обыгрывать постройку
Целевая прогулка вокруг детского сада: учить идти
друг за другом парами, держась за веревочку с
колечками по количеству детей
«Улица города»: закрепить название и расположение
частей улицы: проезжая часть, тротуар; участников
движения: транспорт, пешеходы
Построить улицу, закреплять умение катать машины
по проезжей части, предлагать пешеходам
(игрушкам) двигаться по тротуару
«К куклам в гости»: переход через проезжую часть
по «зебре»
А. Богданович. Пешеходу-малышу
Рекомендации для родителей:
• Приучите ребенка не требовать в транспорте место
у окна.
• Гуляя с ребенком, обратите внимание на транспорт,
который проходит мимо по проезжей части, на
опасность, которая грозит малышу на дороге
Март
Конструирование. Тема: «Широкая дорога».
Цели: учить строить из кирпичиков широкую дорогу
(проезжая часть). Закреплять умение плотно
приставлять одну деталь к другой. Побуждать
обыгрывать постройку (по улице едут машины)
Целевая прогулка по участку: приучать детей идти
спокойно, парами, не толкаясь
«Какой бывает транспорт»: учить различать виды
транспорта, выделять части машины и их
расположение в ней
«Собери целое»: учить составлять предмет (грузовые
машины и автобус) из 2-4 частей (кабина + кузов;
кабина + кузов + колеса и т.д.)
«Автобус»: познакомить детей с правилами
поведения в автобусе (ногами на сиденье вставать
нельзя), побуждать использовать для игры кукол и
др. игрушки
«Кукла Даша едет в автобусе»: сидит на сиденьи,
смотрит в окошко, разговаривает негромко
Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»:
упражнять в беге в разных направлениях и действии по
сигналу, закреплять знание об автомобиле
Рекомендации для родителей:
• Приучите ребенка не кричать в транспорте,
говорить спокойным голосом.
• Если переходите проезжую часть с ребенком на
руках, не закрывайте себе обзор улицы.
• Стоя на остановке, крепко держите ребенка за руку
НОД
Целевые прогулки,
наблюдения
Беседа
Дидактические игры и
упражнения
Игровые ситуации
Работа с родителями
НОД
Целевые прогулки,
наблюдения
Беседа
Дидактические игры и
упражнения
Сюжетно-ролевые игры
Игровые ситуации
Апрель
Конструирование. Тема: «Улица». Цели: закреплять
умение строить из кирпичиков широкую и узкую
полосы (проезжая часть и тротуар).
Предложить для обыгрывания: машины, матрешек,
деревянные дома, уточнить их расположение
Целевая прогулка по улице: уточнить понятия:
проезжая часть и тротуар, дать знания о том, что там,
где ездят машины, гулять нельзя
«Пешеходы ходят по тротуару»: закреплять
правила движения пешеходов по улице
«Отремонтируй машину»: учить составлять целое
из 2-4 частей
«Улица»: проезжая часть, пешеходный переход,
тротуар; дети везут машины за веревочки
Рекомендации для родителей: • Помните, что при
ходьбе по тротуару взрослые должны находиться со
стороны проезжей части, чтобы обезопасить ребенка
от движущихся машин
Май
Конструирование. Тема: «Машины». Цели: учить
составлять предмет из нескольких частей, плотно
приставляя детали друг к другу, побуждать его
обыгрывать.
Рисование. Тема: «Улица».
Цели: принимать участие в совместной работе
со взрослым (дома, машины и деревья рисует
воспитатель, дети рисуют «зебру»), побуждать
комментировать рисование и обыгрывать свою
работу
Целевая прогулка по участку: уточнить место, где
можно играть. Закрепить знание, что на тротуаре
играть нельзя.
Целевая прогулка по улице: дать представление, что
переходить проезжую часть можно по подземному
переходу либо по пешеходному переходу - «зебре»,
крепко держась за руку взрослого
«Дети на тротуаре»: закрепить представление, что
переходить улицу нужно по пешеходному переходу,
держась за руку взрослого
«Кто где ездит и идет»: закреплять знания места
движения транспорта и пешеходов
«Автобус»: водитель едет по улице, пассажиры
ожидают автобус на остановке, входят в него и едут в
лес.
«Улица»: воспитатель строит проезжую часть улицы,
тротуар, пешеходный переход и предлагает игрушки
для обыгрывания
«Кукла идет в гости»: собирается в гости, идет по
тротуару, переходит проезжую часть по «зебре»
Работа с родителями
Целевые прогулки,
наблюдения
Беседа
Дидактические игры и
упражнения
Сюжетно-ролевые игры
Двигательная деятельность
Работа с родителями
Консультация: «Правила движения - всем без
исключения».
Рекомендации для родителей:
• Определите с ребенком безопасное место для игры
во дворе (песочница).
• стоя на остановке, не выходите за пределы
площадки, чтобы посмотреть, не идет ли транспорт.
• Приучайте ребенка стоять около взрослого, держась
за руку
Июнь-август
Целевая прогулка к проезжей части улицы: учить
ходить только по тротуару. Рассматривание машин
на проезжей части дороги: грузовые и легковые.
Целевая прогулка к светофору: ознакомление с
сигналами светофора (красный, желтый, зеленый) и
их расположением - вверху, посередине, внизу
«Можно - нельзя»: побуждать ходить только по
отведенным дорожкам, не топтать цветы.
«Как вести себя на улице»: определить безопасное
место пребывания; учить переходить улкщу только
по «зебре»; на дорожках, тротуарах, по которым
ходят люди, должно быть чисто, мусор нужно
бросать в урны или уносить с собой
«Собери целое»: упражнять в составлении целого из
частей (машина - кузов, кабина, мотор, колеса).
«Принеси грузовую машину», «Положи кубики в
кузов»: закреплять понятия «грузовая машина»,
«кузов»; упражнять в выполнении словесных
указаний
«Автобус»: родители поехали с детьми (куклами) на
дачу (кукол посадить на колени, ногами на сиденье
вставать нельзя).
«Улица»: закрепить знания детей о проезжей части
улицы, пешеходном переходе, правилах поведения
велосипедистов
Катание на велосипеде
Рекомендации для родителей:
Приучайте ребенка рассказывать о том, где
и с кем он будет гулять (во дворе, в песочнице, на
площадке).
Постоянно напоминайте, что нельзя играть вблизи
стоящих машин.
При движении с ребенком по тротуару учите его
идти спокойно.
Если вы находитесь с ребенком на остановке, не
разрешайте ему выбегать на проезжую часть дороги это опасно.
Воспитывайте культуру поведения
в общественном транспорте: приучайте ребенка не
вставать ногами на сиденье в автобусе или
троллейбусе, разговаривать вполголоса.
•
•
•
•
•
При выходе из общественного транспорта, легковой
машины первым выходит взрослый, а потом
помогает выйти ребенку.
При переходе проезжей части дороги крепко
держите ребенка за руку и не отвлекайте разговорами
•
•
ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА
Формы работы
Содержание знаний
с детьми и родителями
Сентябрь
НОД
Конструирование. Тема: «Улица». Цели: учить
строить из кирпичиков широкую и узкую дороги
(проезжая часть и тротуар), закреплять умение
плотно присоединять одну деталь к другой узкой
частью; предложить для обыгрывания транспорт и
матрешек
Целевые прогулки,
Целевая прогулка по улице: закрепить знания об
наблюдения
улице (проезжая часть, тротуар, бордюр (бордюрный
камень), дома, деревья, кусты); вспомнить правило:
ходить по улице, придерживаясь правой стороны
тротуара
Беседа
«Что для чего»: закрепить название и назначение
частей улицы
Дидактические игры и
«Можно - нельзя»: закреплять знания о правилах
упражнения
движения пешеходов по улице
Игровые ситуации
«Постройка улицы»: проезжая часть (оградить
брусочками), пешеходный переход - картон с
нарисованными полосками, тротуар; побуждать
обыгрывать ситуации: игрушки идут по тротуару,
переходят через дорогу
Двигательная деятельность
Подвижная игра «Автомобили - пешеходы»:
учить двигаться по словесному сигналу
Чтение
В. Трофимов. Азбука маленького пешехода
Работа с родителями
Родительское собрание:
1) Информация о травматизме в регионе за лето.
2) Рекомендации ГИБДД, демонстрация знаков
дорожного движения, с которыми дети будут
знакомиться в течение учебного года.
3) Задачи работы с родителями на текущий год.
Рекомендации для родителей:
• Закрепите с детьми понятия: улица, проезжая
часть, тротуар, дома, деревья, кусты
• Учите ребенка рассказывать, куда он пойдет гулять
(в песочницу, на спортивную площадку, в домик), с
какими игрушками и с кем будет играть
Октябрь
НОД
Рисование. Тема: «Пешеходный переход».
Цели: учить проводить прямые горизонтальные и
вертикальные линии, изображая «зебру»,
перекресток
Целевые прогулки,
Целевая прогулка к остановке автобуса:
наблюдения
познакомить со знаком «Остановка автобуса»;
Беседа
Дидактические игры и
упражнения
Сюжетно-ролевые игры
Чтение
Работа с родителями
НОД
Целевые прогулки,
наблюдения
Беседа
Дидактические игры и
упражнения
Сюжетно-ролевые игры
Игровые ситуации
Двигательная деятельность
Работа с родителями
уточнить правило: не выходить на проезжую .часть с
остановочной площадки.
Целевая прогулка к знаку «Пешеходный переход»:
закрепить понятие «пешеходный переход»
«Пешеходный переход»: закрепить представления о
месте перехода через улицу
«Собери знак «Пешеходный переход»:
закреплять умение составлять целое из нескольких
частей
«Едем на автобусе»: пассажиры входят в автобус
через переднюю дверь, проходят через турникет.
Водитель ведет автобус, делает остановки. Пассажиры
выходят из автобуса, переходят через дорогу по
пешеходному переходу
С. Маршак. Мяч
Моделирование ситуаций
Рекомендации для родителей:
• При посадке в автобус первым заходит ребенок, а
выходит первым взрослый.
• Переходите с ребенком проезжую часть только по
пешеходному переходу
Ноябрь
Рисование. Тема: «Улица». •Цели: закреплять
умение проводить прямые горизонтальные и
вертикальные линии (проезжая часть, тротуар,
переход)
Целевая прогулка по тротуару: воспитывать навыки
спокойного, уверенного поведения - не отставать, не
отвлекаться.
Наблюдение: работа врача в медицинском кабинете
«Как надо переходить через улицу»:
уточнить правила перехода через проезжую часть
улицы по «зебре», по знаку «Пешеходный переход»
«Знак «Пункт первой медицинской помощи»:
познакомить с новым дорожным знаком, учить
выделять его из других
«Собери знак «Пешеходный переход»:
закреплять название знака, умение составлять его
изображение приемом наложения частей друг на
друга: треугольник - на квадрат, изображение
пешехода - на треугольник
«Поликлиника»: родители везут больного ребенка в
поликлинику, видят по дороге знак «Пункт
медицинской помощи», останавливаются, идут на
прием к врачу
«Мишка заболел»: где ему окажут помощь в дороге
Подвижная игра «Воробушки и автомобили»:
закреплять умение бегать врассыпную, действовать
по сигналу
Рекомендации для родителей:
• При переходе проезжей части улицы учите детей
сначала остановиться, посмотреть налево, потом
НОД
Целевые прогулки,
наблюдения
Дидактические игры и
упражнения
Игровые ситуации
Двигательная деятельность
Чтение
Работа с родителями
НОД
Целевые прогулки,
наблюдения
Беседа
Дидактические игры и
упражнения
Сюжетно-ролевые игры
Игровые ситуации
Двигательная деятельность
направо, снова налево и лишь потом переходить
улицу.
• Напоминайте детям о правилах перехода через
проезжую часть улицы
Декабрь
Тема: «Рассматривание грузовой машины и
автобуса».
Цели: учить выделять части грузовой машины:
кабину, окна, двери, руль, кузов, колеса, мотор,
салон в автобусе; закреплять правила поведения в
транспорте
Целевая прогулка по улице: закреплять умение
ходить по тротуару, придерживаясь правой стороны,
не мешать окружающим
«Собери машину», «Собери знак «Пункт первой
медицинской помощи»: составление целого из
нескольких частей.
«Мишка идет по улице»: закрепить знания о
движении по правой стороне тротуара
Обыгрывание ситуации «Обзор закрыт»
Подвижная игра «Цветные автомобили»: учить
начинать движение в соответствии с цветом флажка,
двигаться, не наталкиваясь друг на друга
Р. Бабина. Занимательная дорожная азбука
Рекомендации для родителей:
• Закрепите с детьми правило: при ходьбе по
тротуару придерживаться его правой стороны.
• Показывайте детям пример выполнения правил
дорожного движения
Январь
Тема: «Экскурсия на кухню».
Цели: познакомить с работой поваров и знаком
«Пункт питания»
Целевая прогулка к проезжей части улицы:
продемонстрировать, что машины движутся по
правой стороне проезжей части, пешеходы
переходят через улицу, посмотрев сначала налево,
дойдя до середины, - направо
«Знак «Пункт питания»: закрепить знания о знаке,
уточнить его назначение
«Поучим зайчика переходить через дорогу»:
остановиться у бордюра, прислушаться к шуму
машин, посмотреть налево-направо и потом
переходить
«Автобус»: пассажиры ждут автобуса на остановке,
автобус подъезжает, пассажиры садятся в автобус,
едут в магазин, поликлинику. Закрепить правила
поведения в автобусе
«Как узнать, где столовая»: закреплять знание о
знаке «Пункт питания»
Подвижная игра «Цветные автомобили»:
Работа с родителями
НОД
Целевые прогулки,
наблюдения
Беседа
Дидактические игры и
упражнения
Сюжетно-ролевые игры
Игровые ситуации
Двигательная деятельность
Чтение
Работа с родителями
НОД
Целевые прогулки,
наблюдения
Беседа
Дидактические игры и
упражнения
закреплять умение начинать движение в
соответствии с цветом флажка, двигаться, не
наталкиваясь друг на друга
Рекомендации для родителей:
• Учите детей вести себя в транспорте спокойно, не
стоять возле дверей, постараться пройти вперед,
разговаривать тихо.
• Будьте примером для ваших детей!
Февраль
Аппликация. Тема: «Светофор».
Цели: закреплять навыки составления и наклеивания
предмета из нескольких частей, закрепить знания о
цвете сигналов светофора, учить выбирать их из 5-7
предложенных цветов
Целевая прогулка к светофору: познакомить с
назначением сигналов светофора, закрепить
название цвета
«Светофор»: закрепить знания о сигналах светофора
и действиях водителя и пешехода по этим сигналам
«Собери светофор»: закрепить цвета сигналов
светофора и их последовательность, уточнить
название цветов и их значение
«Автобус»: родители с детьми едут на автобусе,
дети сидят на сиденьи, негромко разговаривают,
захотели есть, ищут знак «Пункт питания», выходят
из автобуса, идут обедать
«Как мишка искал кафе»: закреплять знание о знаке
«Пункт питания»
Подвижная игра «Соберем светофор»:
упражнять в беге в разных направлениях,
формировать умение быстро находить свое место в
соответствии с цветом сигнала светофора
С. Михалков. Светофор
Изготовить светофор для игры в группе.
Рекомендации для родителей:
• Закрепить с детьми знание сигналов светофора.
• Закрепить знания о том, как действуют водители и
пешеходы при определенных сигналах светофора.
• Прочитать детям стихотворение С. Михалкова
«Светофор»
Март
Музыка. Тема: «Упражнение «Автомобиль»
(муз.
М.
Раухвергера).
С
использованием
действующей модели светофора
Целевая прогулка к остановке автобуса: закрепить
правило: ожидая транспорт, нельзя стоять у края
тротуара
По иллюстрациям к произведению В. Трофимова
«Азбука маленького пешехода»
«Отремонтируй светофор»: закрепить знание
последовательности сигналов светофора, учить
Сюжетно-ролевые игры
Игровые ситуации
Двигательная деятельность
Чтение
Другие формы работы с
детьми
Работа с родителями
НОД
Целевые прогулки,
наблюдения
Беседа
Игровые ситуации
Чтение
Работа с родителями
НОД
видеть ошибки в расположении сигналов и подборе
цветов
«Улица»: машины едут по улице, пешеходы
переходят через дорогу в соответствии с сигналами
светофора
«Зайка переходит через дорогу»:
закрепление действий по сигналам светофора
Подвижная игра «Автомобили»: закреплять знание
сигналов светофора, умение двигаться в соответствии
с этими сигналами
С. Маршак. Мяч, А. Пятикоп. Здравствуй, светофор!
Диафильм «Разноцветные друзья»
Практическое занятие «Обзор закрыт»: закрепить
правило: обходить стоящий автобус спереди и сзади
нельзя.
Рекомендации для родителей:
Закрепите с детьми правила:
• ожидая транспорт на остановке, не выходите на
проезжую часть;
• не стойте у края тротуара
Апрель
Тема: «Чтение рассказа Н. Павловой «На
машине». Цели: способствовать пониманию
содержания произведения, учить отвечать на
вопросы
Наблюдение за проезжей частью улицы: отметить,
какие машины движутся по проезжей части (грузовые,
легковые).
Наблюдение за проезжей частью улицы около
наземного перехода: отметить, как пешеходы
переходят через дорогу, как водители ожидают,
когда пешеходы пройдут
«Пешеходы-нарушители» (см. цветную вклейку
«Внимание отвлечено», ситуация 1): дать понятие,
что, играя, нельзя выбегать на проезжую часть
улицы
«Мы по улице шагаем»: закрепить правила
движения транспорта и действий пешеходов
В. Берестов. Про машину, А. Барто. Грузовик
Рекомендации для родителей:
Закрепите с детьми правила поведения в транспорте:
• вести себя спокойно;
• не стоять возле дверей, постараться пройти вперед;
• разговаривать тихо;
• будьте примером для своих детей!
Май
Тема: Дидактическая игра «Улица» (с использованием макета или наборного полотна). Цель:
закрепить представления детей о поведении
водителей и пешеходов на улице
Целевые прогулки,
наблюдения
Беседа
Дидактические игры и
упражнения
Сюжетно-ролевые игры
Игровые ситуации
Чтение
Работа с родителями
НОД
Целевые прогулки,
наблюдения
Беседа
Дидактические игры и
упражнения
Сюжетно-ролевые игры
Игровые ситуации
Целевая прогулка к проезжей части улицы:
закреплять умение ходить по тротуару, придерживаясь правой стороны, не заходить за бордюр
«Как надо переходить через улицу»:
закрепить знание о том, что, переходя через дорогу,
нужно смотреть на сигналы светофора по
направлению своего движения
«Расставь все по правилам»: закрепить знания о
расположении на улице транспорта, пешеходов,
знакомых дорожных знаков
«Улица»: закреплять правила дорожного движения
при езде на велосипеде
«Как зайка катался на велосипеде по улице»:
ввести правило: кататься на велосипеде только во
дворе, на групповой площадке, под наблюдением
взрослых
О. Тарутин. Пешеход
Стенд «Это мы знаем»: диагностические материалы
по проверке знаний детей о правилах дорожного
движения.
Рекомендации для родителей:
• Не позволяйте ребенку сопровождать вас на улице
на велосипеде.
• Укажите ребенку безопасное место, где можно
кататься на велосипеде, во дворе своего дома
Июнь-август
Музыка. Тема: Упражнение «Автомобиль»
(муз. М. Раухвергера), пение: «Машина» (муз. А.
Попатенко).
Цели: учить двигаться в соответствии с характером
музыкального произведения, закрепить знания о
транспорте
Наблюдения: побуждать замечать изменения во
дворе, знать, откуда может появиться машина;
развивать умение определять расположение
транспорта на проезжей части (близко - далеко)
«Как я переходила улицу»: подвести к выводу, что
нельзя внезапно выбегать на проезжую часть, это
опасно
«Улица»: закреплять знания, полученные в течение
года.
«Отвезем мишке кубики»: закреплять правила
катания на велосипеде
«Транспорт»: моделирование дорожных ситуаций с
использованием трехколесных велосипедов,
педальных автомобилей, трафаретов разных видов
транспорта
«Автобус»: закрепить правило: на остановке
входить в переднюю дверь автобуса.
«Что изменилось на участке», «Откуда . может
появиться машина»: развитие наблюдательности.
Двигательная деятельность
Чтение
Другие формы работы с
детьми
Работа с родителями
Формы работы
с детьми и родителями
НОД
Целевые прогулки,
наблюдения
Беседа
Дидактические игры и
упражнения
Сюжетно-ролевые игры
Игровые ситуации
Двигательная деятельность
Чтение
«Далеко - близко»: определение расположения
транспорта
Катание на велосипеде по кругу, друг за другом,
выполняя повороты направо, налево
А. Богданович. Пешеходу-малышу, И. Имре. Ходи
по улице с умом, В. Лебедев-Кумач. Про умных
зверюшек, Б. Заходер. Шофер
Рисование знака «Пешеходный переход»
Тренинг
Рекомендации для родителей:
• Обратите внимание детей на дорожную разметку
проезжей части.
• Покажите ребенку «зебру», объясните, что, если
нет подземного перехода, только по ней можно
переходить проезжую часть, предварительно
посмотрев по сторонам.
• Приучайте ребенка сообщать о месте своей
прогулки (песочница, спортивная площадка
и пр.).
• Повторите с детьми описание знака «Пешеходный
переход», указывающего
на место перехода проезжей части (форма, цвет,
содержание)
СРЕДНЯЯ ГРУППА
Содержание знаний
Сентябрь
Тема: «Экскурсия по улице».
Цели: закрепить знания о частях улицы, познакомить
с понятием «перекресток», дать понятие о сигналах
поворота и их расположении у разных видов
транспорта
Наблюдение за транспортом: показать сигналы
поворота и заднего хода и действия транспорта в
соответствии с ними
«Как могут ехать машины»: уточнить особенности
движения транспорта в связи с подаваемыми
сигналами
«Собери знак «Пешеходный переход»:
составление изображения из 6-8 частей
«Улица»: по улице движутся разные автомобили,
проезжают трехсторонний перекресток, включают
световой сигнал и совершают поворот в соответствии
с сигналами
«Движение пешеходов» Определить предметы,
ограничивающие обзор проезжей части на участке
детского сада, двора
Езда на трехколесном велосипеде: учить выполнять
повороты направо, налево
Н. Калинина. Как ребята переходили улицу
Работа с родителями
НОД
Целевые прогулки,
наблюдения
Беседа
Дидактические игры и
упражнения
Сюжетно-ролевые игры
Игровые ситуации
Двигательная деятельность
Чтение
Другие формы работы с
детьми
Работа с родителями
НОД
Целевые прогулки,
наблюдения
Родительское собрание «Что дети средней группы
должны знать о правилах безопасного движения»
Октябрь
Рисование. Тема: «Улица». Цели: учить передавать
впечатление от экскурсии, изображать части улицы:
проезжая часть, пешеходный переход, транспорт,
бордюр, дома.
Конструирование. Тема: «Дороги и мосты».
Цели: учить строить дороги разной ширины, в
соответствии с этим определять и строить мосты для
пешеходов, транспорта
Целевая прогулка по тротуару: ввести правило, что
нельзя подлезать под ограждения
«Это опасно»: показать опасность преодоления
заграждений на проезжей части улицы
«Найди пешехода-нарушителя»: закрепить правила
перехода через улицу
«Улица»: дети едут на велосипедах, в ладони импровизированный сигнал поворота (желтый
кружок на резинке). Дети разжимают по мере
необходимости кулачок, показывают желтый кружок
- сигнал поворота
«Движение пешеходов» (см. цветную вклейку «Обзор
закрыт», ситуация 3), макеты и машины разного
размера
Езда на велосипеде с поворотами направо - налево
Л. Новогрудский. Движется - не движется
Диафильм «Загадки улицы»
Рекомендации для родителей:
• Учите ребенка выходить из дома спокойно, не
торопясь.
• Приучайте перед выходом из двора на улицу
останавливаться.
• Упражняйте в определении безопасного места для
игры.
• Учите детей переходить улицу, не торопясь, не
перебегая, но достаточно быстро по «зебре», по
знаку «Пешеходный переход».
• Особое внимание при переходе улицы обращайте
на стоящий транспорт и скрытую опасность
Ноябрь
Аппликация. Тема: «Наша улица». Цели: учить
разрезать лист бумаги на узкие полоски, составлять
пешеходный переход, дома, деревья, наклеивать их
Целевая прогулка к стоянке транспорта (знак
«Стоянка транспорта»): познакомить с новым знаком
и поведением около стоянки автотранспорта.
Наблюдение за движением автотранспорта:
продолжать знакомить детей с сигналами поворота
транспорта и их местонахождением (впереди, сзади,
сбоку)
Беседа
Дидактические игры и
упражнения
Сюжетно-ролевые игры
Игровые ситуации
Чтение
Работа с родителями
Целевые прогулки,
наблюдения
Беседа
Дидактические игры и
упражнения
Сюжетно-ролевые игры
Двигательная деятельность
Чтение
Другие формы работы с
детьми
Работа с родителями
«Опасность около стоящих машин»: дать знания о
том, что из-за стоящей машины может выехать
другая
«Собери знаки» («Пешеходный переход», «Место
остановки автобуса и (или) троллейбуса», «Место
остановки трамвая», «Место стоянки»): составление из
частей и наложение одной формы на другую,
используя мозаику, детали конструктора, плоскостные
и объемные фигуры
«Улица»: по улице движутся разные автомобили и
автобусы, останавливаются у знака «Место стоянки»
«Чего не хватает на перекрестке»: уточнить
составные части: «зебра», светофор
В. Суслов. Его сигнал для всех закон
Рекомендации для родителей:
• Покажите детям место стоянки автомашин,
обозначение его дорожным знаком, объясните
возможную опасность перехода проезжей части
улицы вблизи стоянки.
• Учите детей находить место сигналов поворота у
автомашин, определять, в какую сторону машина
выполняет поворот и возможную опасность для
жизни пешеходов.
• Учите детей определять, где поворачивает
транспорт
Декабрь
Целевая прогулка к таксофону: уточнить его
назначение, познакомить со знаком «Телефон».
Наблюдение на улице: учить по соответствующему
цвету сигнала определять движение транспорта:
направо, налево, вперед, назад, стоит на месте,
определять местонахождение сигналов
«О чем говорят сигналы на транспорте»;
закрепить знание сигналов поворота и движения
назад у транспорта
«Позвоним по телефону»: упражнять в правилах
телефонного этикета, закрепить знания о знаке
«Телефон»
«Транспорт»: по улице ездят грузовые и легковые
автомашины, автобусы. «Скорая помощь» едет на
вызов к больному, другие автомобили уступают ей
дорогу, чтобы она быстрее приехала на помощь
Катание на ледяной горке: учить обращать внимание
на тех, кто находится в зоне спуска
Л. Шалобаев. Посмотри налево, посмотри направо
Диафильм «Разноцветные друзья»
Рекомендации для родителей:
• Учите ребенка определять безопасное место для
катания на санках, лыжах.
• Проследите, чтобы спуск с горки не выходил на
проезжую часть улицы
НОД
Целевые прогулки,
наблюдения
Беседа
Дидактические игры и
упражнения
Сюжетно-ролевые игры
Чтение
Работа с родителями
НОД
Целевые прогулки,
наблюдения
Беседа
Дидактические игры и
упражнения
Сюжетно-ролевые игры
Игровые ситуации
Чтение
Другие формы работы с
детьми
Январь
Конструирование. Тема: «Транспорт на улице».
Цель: учить делать легковой, грузовой, пассажирский
транспорт из бумаги, используя прием сгибания
листа бумаги пополам, дополняя работу аппликацией
Целевая прогулка по двору: отметить, что
ограничивает обзор проезжей части двора.
Целевая прогулка к остановке транспорта: закрепить
правила культуры поведения - посадка в
общественный транспорт (не толкаться, заходить в
порядке очереди)
«Кто должен заходить первым в транспорт»:
уточнить очередность посадки в транспорт •взрослых
и детей
«Собери знаки» («Телефон», «Стоянка транспорта»,
«Пешеходный переход» и др. по желанию):
составление из частей, наложение одной формы на
другую.
«Кто больше знает»: закрепление знания дорожных
знаков и правил дорожного движения
«Улица»: транспорт и пешеходы движутся на Тобразном перекрестке, водители сигнализируют
желтыми кружками повороты
С. Михалков. Одна рифма
Рекомендации для родителей:
• Учите детей определять предметы, ограничивающие
обзор проезжей части двора (кусты, деревья, стоящие
машины), и скрытую за ними опасность.
• Показывайте детям пример поведения на улице
Февраль
Рисование. Тема: «Девочка идет по тротуару».
Цели: учить изображать фигуру человека, передавая
относительную величину частей тела. Закреплять
представление о частях улицы и правилах поведения
при ходьбе по правой стороне тротуара
Наблюдение движения автотранспорта: упражнять в
определении скорости движения машин (быстро медленно проезжают мимо деревьев, зданий)
«Разные виды перекрестков»: познакомить с
различными видами перекрестков: четырехсторонние,
трехсторонние, напомнить правила перехода через
проезжую часть дороги
Лото «Пешеход»: закреплять правила поведения на
улице
«Улица»: пешеходы и водители выполняют правила
движения в соответствии с сигналами светофора
«Движение пешеходов»: выход из-за снежного вала,
забора, кустов (моделирование на макете)
Н. Мигунов. Друг светофора
Диафильм «Новые приключения Хрюши и его
друзей».
Работа с родителями
НОД
Целевые прогулки,
наблюдения
Беседа
Дидактические игры и
упражнения
Сюжетно-ролевые игры
Игровые ситуации
Чтение
Другие формы работы с
детьми
Работа с родителями
НОД
Целевые прогулки,
наблюдения
Беседа
Сюжетно-ролевые игры
Предложить детям вырезать и наклеить Т-образный
перекресток, обыграть движение на нем с
маленькими машинками
Рекомендации для родителей:
• При переходе проезжей части учите детей
прислушиваться к шуму приближающегося
транспорта, который может быть опасен (машины,
мотоциклы).
• Упражняйте детей в определении скорости
движения автотранспорта (быстро - медленно)
Март
Аппликация. Тема: «Машины на дороге».
Цели: учить делать прямые разрезы, составлять
изображение предмета из нескольких частей;
закреплять знания о правилах поведения на дороге
Целевая прогулка к стройке: познакомить со знаком
«Движение пешеходов запрещено»
«Здесь строительство идет»: уточнить правила
поведения вблизи строительства
Игры с экзаменатором (дорожные знаки, правила
поведения).
«Собери знаки»: составление изображения из
нескольких частей, закрепление знания дорожных
знаков и правил поведения на дороге
«Улица»: машины движутся по улице,
останавливаются в соответствии со знаками
«Больница», «Пункт питания»
«Ушки-слушки»: побуждать слышать, различать и
называть звуки улицы
Р. Фархади. Светофор
Совместный ручной труд с воспитателем:
изготовление транспорта из бросового материала
Рекомендации для родителей:
• Закрепите с детьми знание знака «Движение
пешеходов запрещено».
• Формируйте представление, что проход в опасных
местах грозит бедой
Апрель
Рисование. Тема: «Улица». Цель: побуждать детей
изображать дома, проезжую часть, пешеходный
переход, деревья, кусты, движение транспорта в двух
направлениях и т.д.
Наблюдение за двусторонним движением
транспорта, знакомство со знаком «Двустороннее
движение»
«Опасности на дороге».
«Как выходить из автобуса»: уточнить правила
поведения в общественном транспорте
«Улица»: по улице едут разные автомобили,
светофор регулирует двустороннее движение
Чтение
Работа с родителями
НОД
Целевые прогулки,
наблюдения
Беседа
Сюжетно-ролевые игры
Игровые ситуации
Чтение
Другие формы работы с
детьми
Работа с родителями
Целевые прогулки,
наблюдения
Беседа
Дидактические игры и
упражнения
А. Клименко. Когда мы пассажиры, Я. Пишумов.
Дорожная азбука
Рекомендации для родителей:
• Пронаблюдайте с детьми на дороге правостороннее
движение транспорта.
• Уточните правила перехода через дорогу
Май
Конструирование. Тема: «Улица» (коллективная
работа).
Цели: учить создавать коллективную постройку,
используя полученные впечатления; побуждать
строить дома, гараж, проезжую часть, транспорт
Наблюдение за движением людей в дождливую
погоду: уточнить, что зонт должен держать
взрослый, а не ребенок
«Как вести себя в транспорте»: уточнить правила
культуры поведения в общественном транспорте.
«Если ты потерялся»: уточнить знание домашнего
адреса
«Улица»: по улице едут разные автомобили, светофор
регулирует движение, водители и пешеходы
выполняют правила движения
«Движение пешехода» («Обзор закрыт»); макет
проезжей части с транспортом и игрушками
соответствующего размера
А. Барто. Любочка
Опыты: «Что мы видим под зонтом»: показать, что,
прикрываясь зонтом от дождя, не следует закрывать
обзор проезжей части улицы
Рекомендации для родителей:
• Объясните ребенку, что открытый зонт может
помешать увидеть приближающийся транспорт при
переходе через проезжую часть улицы, поэтому при
пользовании зонтом надо быть внимательным.
• Показывайте ребенку пример поведения на улице
Июнь - август
Целевые прогулки к проезжей части улицы:
1) наблюдать за транспортом, сигналами, которые
подает транспорт, показать аварийный сигнал;
2) наблюдать за тем, как стоящая большая машина
закрывает маленькую легковую, которая находится за
ней;
3) наблюдать за порядком на улице, уточнить знания
о том, кто заботится о чистоте
«Где можно кататься на велосипеде»:
уточнить правила.
«Собери знаки» («Движение пешеходов запрещено»,
«Телефон», «Двустороннее движение»): составление
изображения из нескольких частей с использованием
разных материалов
Сюжетно-ролевые игры
Игровые ситуации
Двигательная деятельность
Чтение
Работа с родителями
Формы работы
с детьми и родителями
НОД
Целевые прогулки,
наблюдения
Беседа
Дидактические игры и
упражнения
Сюжетно-ролевые игры
Игровые ситуации
«Улица»: включение в дорожное движение знаков
«Телефон», «Больница», «Пункт питания»
«Играть на улице нельзя» («Внимание отвлечено»).
«Бабушка на другой стороне улицы»
Обучение езде на двухколесном велосипеде:
1)
взрослый держит за седло и за руль;
2) взрослый держит за седло;
3) взрослый идет рядом;
4) учить садиться на велосипед самостоятельно;
5) учить выполнять поворот
С. Михалков. Велосипедист
Тематический стенд «Ребенок на улице»: что
дети должны знать, находясь на улице (знаки,
правила).
Рекомендации для родителей.
• Постоянно объясняйте детям, что:
- для игры во дворе надо выбирать
безопасное место;
- нельзя играть вблизи стоящих машин,
подходить к ним, трогать, брать предметы,
находящиеся в чужой машине;
- не надо садиться в чужую машину, нужно
отказываться от приглашения покататься
с незнакомыми людьми;
- нельзя брать угощения от незнакомых людей;
- нельзя брать в руки чужие предметы и свертки,
лежащие на улице, даже если очень хочется (это
опасно).
СТАРШАЯ ГРУППА
Содержание знаний
Сентябрь
Конструирование. Тема: «Транспорт».
Цели: учить создавать из строительного или
бросового материала знакомые виды транспорта,
закрепить правила безопасности движения
Целевая прогулка по прилежащей к детскому саду
улице: закрепить знания о транспорте, дорожных
знаках, светофоре
«Как работают водители»: закрепить знания о
труде водителя; объяснить, почему водитель должен
следить за своим здоровьем, проходить медицинскую
комиссию
«Дорога в Изумрудный город»: закреплять знания
формы, цвета, содержания дорожных знаков
«Больница»: водители проходят медосмотр перед
поездкой
«Странный водитель»: показать, что может
случиться, если водитель плохо слышит или не
различает сигналы светофора, уточнить, где ему
могут оказать помощь
Другие формы работы с детьми
Работа с родителями
НОД
Целевые прогулки,
наблюдения
Беседы,
рассматривание иллюстраций
Дидактические игры и
упражнения
Сюжетно-ролевые игры
Игровые ситуации
Двигательная деятельность
Другие формы работы с
детьми
Работа с родителями
НОД
Изготовление макета улицы, на которой находится
детский сад, обыгрывание.
Развлечение: «Красный, желтый, зеленый»
Рекомендации для родителей:
• Приучайте детей говорить о месте своей прогулки:
где и с кем будут играть.
• Постоянно напоминайте детям, что нельзя
подходить к незнакомым машинам, открывать их,
брать что-то, садиться в них, - это опасно
Октябрь
Тема: «Наш город».
Цели: уточнить представления о родном городе:
улицы, проспекты, переулки, площади, виды
транспорта, дорожные знаки; побуждать вспомнить
правила культуры поведения в общественных местах
Наблюдение игр детей: обсуждение правильности
выбора места для игр
«Безопасность на улице» (по материалам книги Н.
Авдеевой «Безопасность на улицах и дорогах»):
закрепить знания о культуре поведения во дворе, при
ходьбе по тротуару, при переходе проезжей части, на
автобусной остановке, в транспорте, при езде на
велосипеде
«Кто лучше знает свой город»: уточнить знания о
родном городе и средствах передвижения в нем
«Улица»: дорожное движение с четырехсторонним
перекрестком и светофором
«Мы идем по улице» ( «Обзор закрыт»)
Подвижная игра «Кто быстрее соберет
светофор»: упражнение в беге в разных
направлениях, действии по сигналу, закрепление
знания цветов и последовательности сигналов
светофора
Просмотр диафильма «Загадки улицы».
Подготовка к игре «Улица»: изготовление пособий
для ЛОР (зеркало на ободке) и кабинета
офтальмолога (таблицы с изображением предметов и
их силуэтами трех размеров)
Рекомендации для родителей:
• При переходе проезжей части обращайте внимание
детей на стоящий транспорт
и скрытую опасность.
• Держите ребенка за руку
Ноябрь
Тема: Чтение рассказа Б. Житкова «Что я видел»
(главы о Москве, улицах, светофоре).
Цель: закрепить знания о правилах дорожного
движения.
Конструирование. Тема: «Улица». Цели: учить
выполнять поделки из бумаги путем складывания,
объединять их в общую композицию, обыгрывать,
закреплять знания о правилах дорожного движения
Целевые прогулки,
наблюдения
Беседа
Дидактические игры и
упражнения
Сюжетно-ролевые игры
Другие формы работы с
детьми
Работа с родителями
НОД
Целевые прогулки,
наблюдения
Беседа
Сюжетно-ролевые игры
Игровые ситуации
Чтение
Другие формы работы с
детьми
Работа с родителями
Целевая прогулка на Т-образный перекресток: учить
детей определять скорость (быстро - медленно)
движущегося транспорта по счету до 10 и мельканию
деревьев, домов и транспорта
Комплект наглядных пособий О.А. Скоролуповой по
теме «Правила и безопасность дорожного
движения»: побуждать оценивать поступки героев
«Разложи знаки по форме», «Найди лишний по цвету,
форме, содержанию»: закрепление знания дорожных
знаков
«Улица»: в гараже стоит много машин разного
назначения; водители берут документы у диспетчера,
получают задание, заправляют машину на
автозаправочной станции, возят пассажиров
Изготовление атрибутов бензозаправочной станции
для игры «Улица» (колонка, циферблат, шланг).
Просмотр диафильма «Новые приключения Хрюши
и его друзей»
Рекомендации для родителей: При ходьбе по
тротуару учите ребенка идти спокойно, рядом со
взрослым, с противоположной от проезжей части
дороги стороны
Декабрь
Тема: Составление рассказов по картинкам
пособия «Правила и безопасность дорожного
движения».
Цели: формировать навыки составления рассказа по
картинке, закреплять знания о поведении на дороге.
Рисование. Тема: «Пешеходы идут по улице».
Цели: побуждать передавать впечатления от
окружающего (дома, транспорт); закреплять умение
рисовать фигуру человека в движении, соблюдая
пропорции фигуры и частей тела
Наблюдение, как взрослые переходят через дорогу с
колясками и детьми: обратить внимание, что в это
время нельзя отвлекаться, шалить
«Переходим проезжую часть улицы»: закрепить
правила поведения во время перехода через дорогу
по «зебре», знаку, алгоритму
«Улица»: движение транспорта и пешеходов
регулирует светофор, мамы с колясками и детьми
постарше переходят улицу
«Будь внимательным»
М. Ильин, Е. Сигал. Машины на нашей улице
Просмотр диафильма «Загадки светофора»
Рекомендации для родителей:
• Учите детей уступать места пожилым, женщинам,
девочкам в общественном транспорте.
• Приучайте вести себя в транспорте спокойно, не
ходить по салону без надобности, соблюдать чистоту
Январь
НОД
Целевые прогулки,
наблюдения
Беседа
Дидактические игры и
упражнения
Сюжетно-ролевые игры
Игровые ситуации
Чтение
Другие формы работы с
детьми
Работа с родителями
НОД
Рисование. Тема: «Знаки дорожного движения».
Цели: упражнять детей в рисовании разными
изобразительными материалами, передавая форму и
содержание знаков; закрепить знание знаков
дорожного движения.
Тема: Составление рассказов по картине «Улица
города».
Цели: учить составлять описательный рассказ,
используя точные слова для обозначения предметов;
закреплять знания о правилах движения и поведения
пешеходов на улице.
Математика. Тема: «Куда пойдешь и что
найдешь».
Цели: учить ориентироваться в пространстве:
движения прямо, направо, налево, по кругу в
соответствии с дорожными знаками «Движение
прямо», «Движение направо», «Движение налево»,
«Круговое движение»
Целевая прогулка к площади: дать понятие, что
площадь - это большой перекресток, к ней
примыкает несколько улиц; познакомить со знаком
«Круговое движение»
«Где ремонтируют машины»: уточнить знания о
мастерских по ремонту автотранспорта, познакомить
со знаком «Техническое обслуживание
автомобилей» и игровыми действиями «осмотр
машины», «закручивание гаек», «мойка»
«Угадай, что изменилось»: побуждать видеть
изменения в пространственном расположении
транспорта и знаков на улице.
«Лабиринт» («Пройди и собери»): закрепить знания
дорожных знаков
«Улица»: движение по улице в соответствии с
сигналами светофора, роль которого исполняет
ребенок
«Как поступить»: закрепить знания действий
пешеходов и транспорта при определенных сигналах
светофора
Г. Цыферов. Сказки на колесах
Изготовление атрибутов для настольной игры
«Построй город» (дома, транспорт, деревья, кусты).
Просмотр диафильма «Козел и осел»
Рекомендации для родителей: При выезде с детьми
за пределы города обратите внимание на знаки
дорожного движения (форму, цвет, назначение)
Февраль
Конструирование. Тема: «Улица» (с использованием строительных наборов, бумаги, бросового
материала). Цель: уточнить место расположения
домов, зеленых насаждений, проезжей части и
тротуара.
Тема: Составление рассказа «Моя улица».
Целевые прогулки,
наблюдения
Беседа
Дидактические игры и
упражнения
Сюжетно-ролевые игры
Игровые ситуации
Другие формы работы с
детьми
Родительский всеобуч,
наглядная педпропаганда
НОД
Беседа
Дидактические игры и
упражнения
Цель: учить составлять последовательный рассказ по
схеме, предложенной воспитателем, использовать
имеющиеся знания о правилах дорожного движения
Целевая прогулка по улице: побуждать видеть, как
транспортное средство тормозит и продолжает
движение по инерции (гололед)
«Правила поведения в транспорте».
На основе пособия Н. Авдеевой «Безопасность на
улицах и дорогах» закрепить знания о культуре
поведения в общественных местах: уступать место,
не ходить по салону, соблюдать чистоту,
самостоятельно выходить после взрослых
«Построй город»: закрепить знания о частях улицы,
движении транспорта по улицам города с
выполнением поворотов и движения по кругу в
соответствии с дорожными знаками.
«Я начну, а ты закончи»: закрепить знания об
отличиях улицы, проспекта, площади
«Улица»: предложить объединить с играми «Семья»,
«Детский сад», «Магазин» и др.
«Бабушка на другой стороне улицы»: упражнять в
правильном поведении: не вырываться из рук мамы, не
бежать навстречу бабушке
Развлечение «Светофор»
Рекомендации для родителей:
• Вместе с детьми определите безопасное место во
дворе для катания на лыжах и санках.
• Проверьте, знает ли ваш ребенок свой адрес и
фамилию, имя, отчество родителей на случай, если
потеряется.
• Уточните, знает ли он, что в этом случае надо
обратиться к милиционеру
Март
Тема: Составление рассказа по картине В. Гербовой
«Случай в автобусе».
Цели: упражнять в составлении сюжетного рассказа
по картине, используя личный опыт; закреплять
знания о поведении в общественном транспорте.
Рисование. Тема: «Моя любимая улица».
Цели: закреплять умение изображать предметы и
явления, отбирая содержание в соответствии с
тематикой; закреплять знания о правилах движения
автотранспорта и пешеходов
«Чем можем - поможем»: учить замечать
затруднения окружающих на улице и в транспорте и
стремиться помочь им, показать, где находится знак
«Пешеходный переход», уступить место в
транспорте и др.
«Собери знак»: закрепить знания о дорожных знаках,
их цвете и форме, учить собирать их, используя
пособие (знаки) Дьенеша
Сюжетно-ролевые игры
Игровые ситуации
Чтение
Другие формы работы с
детьми
Работа с родителями
«Улица»: водители сдают экзамены на знание правил
дорожного движения в игре «Школа Светофора»
«В автобус вошла бабушка», «Малыш требует место
у окна»: закрепить правила поведения в
транспорте
С. Маршак. Скверная история
Изготовление атрибутов для игры «Улица»
Рекомендации для родителей:
Учите детей переходить проезжую часть улицы по
дорожному знаку «Пешеходный переход», по «зебре»,
по алгоритму.
• Приучайте детей переходить проезжую часть
спокойно, по прямой, не бежать
Апрель
Аппликация. Тема: «Пешеходы идут по улице».
Цели: учить вырезать симметричные фигуры из
бумаги, сложенной вдвое; побуждать создавать
коллективную композицию, дополнять ее деталями,
отражая впечатления от окружающего мира.
Тема: Составление рассказов из личного опыта
«Как я шел с мамой в детский сад».
Цель: учить составлять рассказ на предложенную
тему
Целевая прогулка к проезжей части улицы: показать,
как тормозят машины в дождливую погоду и как это
опасно для пешеходов
«Как перейти улицу»: закрепить правила движения
по знаку, по алгоритму
Лото «Найди пару знаку»: закрепить знания
дорожных знаков (цвет, форма, содержание)
«Улица»: объединение с играми «Ателье»,
«Магазин» и др.
«Опасности на дороге»
Д. Денисова. Как перейти дорогу
Развлечение «Петрушка на улице».
Аудиозапись детских рассказов о правилах
дорожного движения
Рекомендации для родителей:
• Продумайте и найдите наиболее безопасный путь от
дома до детского сада.
• Объясните ребенку, что ходить к другу надо всегда
одной дорогой.
• Убедите ребенка, что нужно позвонить по телефону
«02», если он заблудится, но баловаться с телефоном
нельзя.
• Беседа с родителями о ПДД с использованием
аудиозаписей детских рассказов
Май
Аппликация. Тема: «Улица». Цель: побуждать
создавать сюжетную композицию, передавая
определенную дорожную ситуацию.
•
НОД
Целевые прогулки,
наблюдения
Беседа
Дидактические игры и
упражнения
Сюжетно-ролевые игры
Игровые ситуации
Чтение
Другие формы работы с
детьми
Работа с родителями
НОД
Целевые прогулки,
наблюдения
Беседа
Дидактические игры и
упражнения
Сюжетно-ролевые игры
Двигательная деятельность
Чтение, разучивание
Работа с родителями
Целевые прогулки,
наблюдения
Беседа
Дидактические игры и
упражнения
Сюжетно-ролевые игры
Игровые ситуации
Двигательная деятельность
Чтение
Рисование. Тема: «Улица города».
Цели: побуждать отражать впечатления от
окружающего, используя имеющиеся
изобразительные навыки и умения; изображать части
улицы, транспорт, знаки, пешеходов
Наблюдение за переходом проезжей части
пешеходами: отметить, где переходят улицу
пешеходы, какой рядом стоит знак (алгоритм)
«Что должны знать и уметь водители»:
уточнить знания о транспорте и правилах дорожного
движения (знаки, сигналы светофора и действия на
них), состояние здоровья водителя
«Закончи движение машины»: упражнять в
решении проблемных ситуаций при движении
транспорта (выполнение поворотов, подчинение
сигналам светофора)
«Улица»: грузовые и легковые машины едут по
улице, пешеходы идут по тротуару; водители
заботятся о своем транспорте: моют, ремонтируют,
ездят на станцию техобслуживания (в соответствии
со знаками)
Езда на самокате: учить детей отталкиваться правой
и левой ногой
Н. Носов. Автомобиль, Д. Денисова. Как перейти
дорогу
Родительское собрание: «Меры по предупреждению
детского травматизма»
Июнь - август
Целевая прогулка к остановке транспорта. Закрепить
правила:
• подходи к транспорту после его полной остановки;
• стой сбоку, не мешая пассажирам, выходящим из
транспорта;
• веди себя спокойно, не привлекая к себе внимания
«Правила дороги совсем не напрасны. Играть на
дороге, ребята, опасно»: знать безопасные места
для игры.
«Где можно кататься на велосипеде»:
уточнить правила езды на велосипеде, познакомить
со знаком «Движение на велосипедах запрещено»
«Автотрасса», «Законы улиц и дорог»: закрепить
правила дорожного движения
«Улица»: водители сдают экзамены по вождению в
соответствии со знаками дорожного движения в игре
«Школа Светофора»
«Мы выходим из такси» уточнить правила езды в
автомобиле и выхода из него в условиях города
Катание на самокате, роликах: уточнить правила:
можно кататься только во дворе или по правой
стороне тротуара, соблюдая дистанцию
О. Тарутин. Для чего нам светофор? А. Дорохов.
Зеленый, желтый, красный
Другие формы работы с
детьми
Работа с родителями
Инсценировка рассказа Г. Тумаринсон «Новые
приключения Буратино»
Рекомендации для родителей:
• Уточните с детьми правила поведения в транспорте.
• Если вы купили ребенку самокат, покажите, где на
нем можно кататься.
• Научите при езде на самокате придерживаться
правой стороны тротуара, пользоваться звонком по
мере необходимости.
• Учите ребенка при падении обращаться за помощью
к взрослому
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА
Формы работы
Содержание знаний
с детьми и родителями
Сентябрь
НОД
Рисование. Тема: «Улица». Цели: закреплять
умение отражать в рисунке впечатления от
окружающего мира, изображать тротуар, пешехода,
пешеходный переход, деревья, цветы, светофор,
знаки
Целевые прогулки,
Целевая прогулка к перекрестку: показать работу
наблюдения
пешеходного и транспортного светофоров
Беседа
«Два светофора»: уточнить представления о
назначении разных светофоров на пешеходном
переходе.
«Железнодорожный транспорт и его опасность»:
закрепить представления о железнодорожном
транспорте, познакомить со знаками
«Железнодорожный переезд со шлагбаумом и без
шлагбаума», уточнить правила поведения около
железной дороги
Дидактические игры и
«Разложи по группам»: закрепить умение
упражнения
дифференцировать запрещающие,
предупреждающие, указательные знаки и знаки
сервиса
Сюжетно-ролевые игры
«Улица»: грузовые и легковые автомашины едут по
улице, пешеходы идут по тротуару. Автомобили
подчиняются сигналам транспортного светофора,
пешеходы обращают внимание на светофор для
пешеходов
Игровые ситуации
«Расставь знаки» (с использованием книги Ю.
Юдохина «Здравствуй, друг, дорожный знак»):
упражнять в правильном расположении знаков на
улице
Двигательная деятельность
Игра в футбол: закреплять знание о том, что играть
можно только на специально отведенном месте.
Езда на велосипеде с поворотами, змейкой, через
ворота
Чтение
С. Михалков. Дядя Степа - милиционер, Моя улица
Другие формы работы с
Изготовление пешеходного светофора из бросового
детьми
материала
Работа с родителями
Рекомендации для родителей:
Сходите с ребенком к перекрестку, где работают
два светофора (для транспорта и для пешеходов),
уточните их назначение.
• Закрепляйте с детьми правила перехода проезжей
части: по прямой линии спокойным шагом
• Отправляя ребенка гулять на улицу, уточните с ним
место игры.
• Доведите до сознания ребенка, что нельзя играть на
проезжей части.
• Выезжая с ребенком за город, учите его ходить по
краю обочины, навстречу транспорту
Октябрь
Конструирование. Тема: «Транспорт».
Цели: совершенствовать умение создавать
постройки, используя разные геометрические
фигуры; закрепить знание видов транспорта,
уточнить представление о том, как знаки «говорят» с
водителями.
Тема: Встреча с сотрудниками ГИБДД.
Цели: познакомить с трудом работников дорожнопатрульной службы, воспитывать уважение к их
работе. Рассказ сотрудника отдела пропаганды о
форме, атрибутах (жезл, свисток), случаях ДТП в
районе
Целевая прогулка по улице: закрепить знание
культуры поведения при ходьбе по тротуару: на
узком месте пропустить девочку, пожилого человека.
Наблюдение за движением спецтранспорта (ГИБДД,
«скорая помощь», пожарная машина): при
включенном сигнале (мигалка, звук) движение
пешеходов запрещено
«Кто регулирует движение транспорта»:
закрепить знания о сигналах светофора, уточнить
представления о труде работника дорожнопатрульной службы, который регулирует движение
транспорта и пешеходов
«Автотрасса», лото «Осторожность»:
закреплять знания о правилах дорожного движения и
дорожных знаках
«Улица»: сотрудники автоинспекции наблюдают за
порядком на дорогах, проверяют документы у
водителей, следят за соблюдением правил дорожного
движения, иногда сами регулируют движение при
помощи жезла
«Кому и что говорят сигналы»: закрепить знание
сигналов регулировщика
Я. Пишумов. Говорящая машина, Н. Носов.
Милиционер
Диафильм «Замечательный подарок»
•
НОД
Целевые прогулки,
наблюдения
Беседа
Дидактические игры и
упражнения
Сюжетно-ролевые игры
Игровые ситуации
Чтение
Другие формы работы с
детьми
Работа с родителями
Рекомендации для родителей:
Учите детей переходить проезжую часть только
там, где хорошо просматриваются обе стороны
дороги в радиусе 200 метров.
• Объясните ребенку, что если он упал при езде на
велосипеде, то следует обратиться за помощью к
взрослому.
• Учите ребенка правилам оказания первой помощи
себе и окружающим, соблюдая правила санитарии и
гигиены
Ноябрь
Тема: Составление рассказов по опорным словам
(дорога, пешеход, знак, машина). Цель: учить
составлять творческий рассказ на основе личного
опыта
Целевая прогулка к остановке: понаблюдать за тем,
как люди переходят проезжую часть.
Наблюдение за ремонтными работами: дать
представление о работе ремонтной службы,
познакомить со знаком «Дорожные работы»
«Опасные предметы на дороге»: дать представление
о том, что нельзя бросать на проезжую часть камни,
стекла, это опасно для водителей и пешеходов.
Рассматривание типичных ошибок
«Красный - зеленый»: учить классифицировать
действия примерных пешеходов (зеленый круг) и
нарушителей (красный круг) дорожного движения по
иллюстрациям
«Улица»: за движением транспорта, пешеходов
наблюдает сотрудник ГИБДД. Нарушителей
дорожного движения штрафует, отправляет учиться в
«Школу Светофора»
«Я вышел из автобуса и увидел друга на другой
стороне улицы»: закреплять правила перехода
через проезжую часть
Я. Пишумов. Посмотрите, постовой, С. Михалков.
Скверная история, А. Северный. Светофор
Рекомендации для родителей:
• При поездке в транспорте покажите детям, как
лучше принять устойчивое положение (ноги слегка
расставить, правой рукой держаться за поручень).
• Познакомьте детей с указателем «Аварийный
выход»
Декабрь
Тема: Составление рассказов по серии картинок
«Автобус».
Цели: учить видеть логику развития сюжета по серии
картинок, составлять по ним связный,
последовательный рассказ, закреплять знания о
поведении в автобусе
Целевая прогулка к остановке: наблюдать за
посадкой и выходом пассажиров, уточнить номера
•
НОД
Целевые прогулки,
наблюдения
Беседа
Дидактические игры и
упражнения
Сюжетно-ролевые игры
Игровые ситуации
Чтение
Работа с родителями
НОД
Целевые прогулки,
наблюдения
Беседа
Дидактические игры и
упражнения
Сюжетно-ролевые игры
Игровые ситуации
Другие формы работы с
детьми
Работа с родителями
НОД
Целевые прогулки,
наблюдения
Беседа
Дидактические игры и
упражнения
Сюжетно-ролевые игры
транспорта, проходящего вблизи дома и детского
сада
«Ежели вы вежливы»: закрепить знание о
необходимости помогать пожилым, уступать место в
транспорте
«Как львенок оказался в больнице»:
совершенствовать умение раскладывать картинки в
логической последовательности событий и
составлять по ним связный рассказ.
«Ладошки»: закрепить знания о правилах культуры
поведения во дворе, на тротуаре, остановке, в
транспорте, при переходе через дорогу, использовать
цветовые обозначения (красные, зеленые ладошки)
«Улица»: дорожное движение с участием машин,
пешеходов, регулировщика, который регулирует
движение, используя положение корпуса и жезл
«Зайка собрался к тебе в гости, объясни ему
дорогу»: учить составлять рассказ, включая в качестве ориентиров движения особенности дороги
(перекрестки, повороты) и дорожные знаки
Диафильм «Уроки за рулем»
Рекомендации для родителей: • Не разрешайте
детям кататься на санках с горки, спуск с которой
выходит на проезжую часть двора или улицы
Январь
Рисование. Тема: «Мы идем на экскурсию по
улице».
Цель: побуждать отражать впечатления в рисунке
(улица, разные дома, транспорт, переход, знаки).
Тема: Придумывание конца рассказа «Как мы
переходим через улицу».
Цели: закреплять навыки составления творческого
рассказа, побуждать придумывать разные способы
перехода проезжей части улицы (знак, «зебра»,
светофор), способствовать закреплению алгоритма
действий при переходе через улицу
Целевая прогулка на лыжах за пределы участка:
учить правильно переносить лыжи, уточнить место
безопасного катания на них, чтобы спуск не выходил
на проезжую часть улицы или двора
«Полезные знаки»: дать представление о том, что
нельзя повреждать дорожные знаки, это может
привести к несчастным случаям
«Составь рассказ про знак»: учить составлять
короткие рассказы о дорожных знаках, описывающие
их цвет, форму, назначение
«Улица»: водители и пешеходы выполняют правила
движения, сотрудник ДПС проверяет удостоверения
у водителей и пешеходов
Игровые ситуации
Чтение
Другие формы работы с
детьми
Работа с родителями
НОД
Целевые прогулки,
наблюдения
Беседа
Дидактические игры и
упражнения
Сюжетно-ролевые игры
Чтение
Другие формы работы с
детьми
Работа с родителями
НОД
«Где играете в хоккей, ответьте, дети, поскорей»:
уточнить знание места для игр и опасности выбегания
на проезжую часть улицы
В. Семернин. Запрещается - разрешается
Изготовление удостоверений пешеходов
Рекомендации для родителей:
• Не разрешайте детям кататься на лыжах
с горки, спуск с которой выходит на проезжую часть
двора, улицы.
• Покажите безопасные места для катания
Февраль
Тема: Придумывание сказки о соблюдении правил
дорожного движения - «В городе светофорных
наук».
Цели: учить придумывать сказку на заданную тему,
описывать события и их последствия, закрепить
знания о правилах дорожного движения и поведении
на улице города.
Рисование по замыслу. Тема: «Дорожное движение».
Цели: закреплять умение изображать разные виды
транспорта, передавать особенности дорожной
обстановки.
Аппликация. Тема: «Наш город».
Цели: побуждать вырезать дома и транспорт разной
конфигурации, используя различные технические
приемы, создавать сюжетную композицию, дополняя
работу прорисовыванием деталей
Целевая прогулка к автобусной остановке:
наблюдать за переходом проезжей части пешеходами
после выхода из транспорта, уточнить правило:
спереди и сзади обходить транспорт нельзя
«Как ходить по улице»
«Играем в хоккей»: уточнить, как и где можно играть
в хоккей
«Дорожная грамота»: закрепить знания дорожных
знаков, умения составлять изображение из 8-10
частей
«Улица»: объединить с играми «Школа»,
«Библиотека» и др.
И. Лешкевич. Азбука безопасности, Я. Аким. Улица
Аудиозапись «Приключение в городе Поющих
светофоров»
Анкетирование родителей.
Рекомендации для родителей:
• Отправляя ребенка гулять, уточните место для
игры.
• Доведите до сознания ребенка, что нельзя играть в
снежки на проезжей части или около нее
Март
Конструирование. Тема: «Светофор».
Целевые прогулки,
наблюдения
Беседа
Дидактические игры и
упражнения
Сюжетно-ролевые игры
Игровые ситуации
Другие формы работы с
детьми
Работа с родителями
НОД
Целевые прогулки,
наблюдения
Беседа
Цели: учить делать игрушку из бросового материала
(бумаги, катушки, коробки), дополнять работу
прорисовыванием деталей.
Тема: «Примерный пешеход».
Цель: закрепить знания о правилах поведения
пешехода на улице.
Конструирование. Тема: «Дорожные знаки».
Цели: побуждать выбирать материал для
изготовления знаков, объяснять свой выбор и
значение знака
Целевая прогулка к школе: закрепить знания о
школе, познакомить со знаком «Дети»
«Знаки в треугольнике»: дать знания о назначении
предупреждающих дорожных знаков
«Три письма» (настольно-печатная игра): выявить
умение ориентироваться в окружающем
пространстве
«Улица»: водители едут по улицам, обращая
внимание на дорожные знаки «Дети», «Пункт
питания», «Больница» и др.
«Вежливые дети»: ходьба по тротуару,
придерживаясь правой стороны, на узком месте
пропустить вперед девочку
Диафильм «По улице, по мостовой»
Родительское собрание вместе с детьми (О.А.
Скоролупова. «Правила и безопасность дорожного
движения», с. 57).
Рекомендации для родителей:
• Учите детей элементарным правилам вежливости:
пропускать вперед пожилых, девочек, малышей.
• Покажите детям безопасный путь в школу, магазин,
к почтовому ящику, упражняйте детей в движении по
этим маршрутам
Апрель
Тема: Составление рассказов «Мой путь от дома
до школы».
Цель: учить составлять описательный рассказ по
безопасному пути до школы, используя схему
маршрута.
Рисование. Тема: «Опасности вокруг нас». Цели:
побуждать отражать впечатления, полученные на
занятиях, изображать опасные ситуации на улице
Наблюдение за местом, отведенным для
передвижения пешеходов: познакомить со знаком
«Пешеходная дорожка»
«Примерный пассажир»: закрепить правила
поведения в транспорте, умение принимать
устойчивое положение, держаться правой рукой за
поручень, ноги слегка расставить, заранее готовиться
к выходу, выходя, пропускать пожилых людей и т.д.
Дидактические игры и
упражнения
Сюжетно-ролевые игры
Чтение
Другие формы работы с
детьми
Работа с родителями
НОД
Целевые прогулки,
наблюдения
Беседа
Дидактические игры и
упражнения
Сюжетно-ролевые игры
Чтение, заучивание
Другие формы работы с
детьми
Работа с родителями
«Люди на дорожных знаках»: закрепить знания о
дорожных знаках с изображением людей
(«Пешеходный переход», «Дети», «Дорожные
работы», «Движение пешеходов запрещено»,
«Пешеходная дорожка»)
«Улица»: способствовать объединению различных
игр в единый сюжет
Я. Пишумов. Самый лучший переход
КВН по правилам безопасности движения
Рекомендации для родителей:
• Учите уступать место пожилым, женщинам и
девочкам в общественном транспорте.
• Пройдите с детьми от дома до школы и выберите
безопасный путь.
• Помогите нарисовать план дороги в школу.
• Закрепите с детьми правила поведения в местах
отдыха, за городом
Май
Конструирование. Тема: «Улица». Цели: закреплять
навыки работы с бумагой, способствовать созданию
коллективной композиции, передающей вид
близлежащей улицы.
Тема: Составление рассказов по набору игрушек:
машина, кукла с перевязанной рукой, мяч.
Цель: учить составлять связный, последовательный
рассказ по плану, предложенному воспитателем
Наблюдение перехода через дорогу вне знаков и
дорожной разметки: уточнить правила безопасности
«Кого мы называем примерным пешеходом»:
закрепить правила передвижения пешеходов по
улицам
«Найди отличие»: учить сравнивать знаки
«Пешеходный переход» (1.22 и 5.19)
«Улица»: закреплять выполнение правил дорожного
движения при езде на велосипеде и самокате
Н. Кончаловская. Самокат
Поход за город: упражнять в практическом
применении знаний правил поведения при ходьбе по
обочине и переходе проезжей части улицы.
Развлечение «На лесном перекрестке»
Родительское собрание: «Безопасность детей на
дорогах».
Рекомендации для родителей:
• Учите детей переходить проезжую часть там,
где она хорошо просматривается в обе стороны.
• Расскажите о сигналах, которые подает
велосипедист при повороте.
• Если вы купили ребенку велосипед, покажите
ему, как с ним обращаться.
• Объясните, где можно кататься, определите
наиболее безопасное место для катания.
Объясните, как показывать направление
движения на велосипеде.
• При езде на велосипеде учите ребенка сбавлять
скорость, объезжая маленьких детей, женщин с
детьми, пожилых людей.
• Запрещайте возить пассажиров
на велосипеде без сиденья
•