Отчет социально-психологической службы за 1 полугодие 2014

Отчет социально-психологической службы
за 1 полугодие 2014 года
Основная задача – воспитание Человека, Гражданина и
осуществление права ребенка на образование.
Целью социально – психологической службы гимназии №3 является:
1.Психологическое обеспечение адаптации учащихся начальной школы.
2.Психологическая помощь детям при переходе в среднее звено школы.
3.Поддержка учащихся в решении задач личностного и ценностно-смыслового
самоопределения и саморазвития; помощь в решении проблем социализации.
4.Содействие в формировании благоприятной атмосферы
педагогическом коллективах.
5.Формирование жизненных навыков в
отношений с родителями и сверстниками.
построении
в детских и
конструктивных
6.Профилактика девиантного поведения, наркозависимости.
7.Развитие психосоциальной компетентности.
Работа социально – психологической службы
направлениям:
ведется по нескольким
1. Работа с детьми – адаптация к школьной среде учащихся 1-х,2-х.3-х, 4-х
классов, переход в среднее звено.
2. Работа с учащимися, имеющими отклоняющееся поведение (выявление,
учет, индивидуальная работа с подростком и его родителями, социальная
поддержка).
3. Профилактика правонарушений учащихся школы (беседы, лекции,
направленные на предупреждение правонарушений, противоалькогольная и
противонаркотическая пропаганда).
4. Психолого–педагогическая диагностика.
5.Коррекционно–развивающая работа.
6. Психолого–педагогическое консультирование.
В целях организации и систематизации работы заведена следующая
документация:
1. План и анализ работы.
2. Должностные инструкции.
3. Списки учащихся.
4. Работа с детьми находящимися под опекой.
5. Индивидуальная карта обучающихся.
6. Работа с детьми группы «риска»
7. Профилактическая работа
8. Характеристики на учащихся.
Работа ведется в соответствии с должностными инструкциями и памятками,
по плану, утвержденному директором школы.
Задачами социально – психологической службы являются:
1. создание здорового климата в коллективе;
2. гуманизация межличностных отношений;
3. содействие реализации способностей каждого;
4. защита интересов личности;
5. поддержка постоянной связи с семьями учащихся;
6. выполнение роли посредника, связующего звена между детьми и
взрослыми между семьей и государственными службами, организациями и
учреждениями, призванными заботиться о духовном, физическом и
психическом здоровье населения;
В школе ведется планомерная работа с учениками, имеющими девиантное
поведение. На каждого из них заведены индивидуальные учетные карты, в
которых содержится необходимая информация о самом учащемся, о
родителях, о микросреде и ее влиянии на развитие личностных качеств.
Основную информацию педагог - психолог и социальный
педагог получает из бесед с родителями, учителями, одноклассниками и
самим учеником. В индивидуальной карте отмечают личностные качества
ребенка, проявляющиеся в поведении и деятельности (активность,
самостоятельность, трудолюбие, упорство в достижении целей, коллективизм,
дисциплинированность, отношение к успеху и неуспеху).
Иногда, родители находятся в заблуждении, не знают о прогулах
школьных занятий своего ребенка, о неудовлетворительных оценках и
поведении. Мы изучаем проблему и предлагаем родителям наиболее
приемлемый выход из проблемы.
Цель взаимодействия с родителями, побудить их к взаимодействию со
школьными работниками, учителями, помочь найти выход из создавшегося
положения. Встречи с родителями носят не эпизодический характер, работа
идет в постоянном контакте с ними. Классными руководителями ведется
строгий контроль за учебой и поведением проблемных учащихся.
Анализируя работу, можно выявить ряд проблем, которые возникают в
процессе:
1.Проблемы, связанные с неадекватным и девиантным
дезадаптацией детей и подростков в социальной среде;
поведением,
2.Проблемы, связанные с неблагополучием семьи, нарушением прав ребенка;
3.Проблемы, связанные с сохранением психического здоровья детей,
развитием личности, самоопределением детей и подростков;
4.Проблемы тяжелого материального положения родителей, и, как следствие,
педагогическая запущенность детей, педагогическая безграмотность
родителей, их неготовность и \ или нежелание заниматься полноценным
воспитанием детей;
Благодаря только грамотной и целенаправленной работе с родителями
можно получить положительный результат в воспитании ребенка его
восприятия социума, адекватного поведения.
« Счастлив тот, кто счастлив дома». Эти слова принадлежат
Л.Н. Толстову. Родители и дети должны быть связаны любовью,
и общими интересами. Родной дом для ребенка - это то место, где
он усваивает основы нравственности. Очень сложно работать с
семьей, где царит ложь и обман, попустительство родителей в
деле воспитания детей.
Педагог - психолог: Дёмина Наталья Анатольевна
Социальный педагог: Шевченко Елена Сергеевна