Положение о дистанционном обучении 2014г

Приложение 2
к приказу № 355
от 05.03.2014г.
ПОЛОЖЕНИЕ
об организации и предоставлении образовательной услуги по обучению детей-инвалидов по
общеобразовательным программам (основным и дополнительным)
с применением дистанционных технологий в МБОУ «Белоярская СОШ № 3»
1.Общие положения
1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии:
 с Федеральным законом от 29.12.2012г. № 273-фз «Об образовании в Российской Федерации» (с
изменениями и дополнениями);
 с Федеральным законом от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской
Федерации»;
 с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 137 от 06.05.2005г. «Об
использовании дистанционных образовательных технологий»;
 с постановлением Правительства РФ от 18 июля 1996 г. N 861 "Об утверждении Порядка воспитания и
обучения детей-инвалидов на дому и в негосударственных образовательных учреждениях" (с
изменениями и дополнениями);
 с приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 04.08.2008
№ 379н «Об утверждении форм индивидуальной программы реабилитации инвалида, индивидуальной
программы реабилитации ребенка-инвалида, выдаваемых федеральными государственными
учреждениями медико-социальной экспертизы, порядка их разработки и реализации»;
 с Законом Российской Федерации от 27 июля 2006 года № 152-ФЗ «О персональных данных» (с
изменениями и дополнениями);
 с письмом Министерства образования Российской Федерации № 06-1254 от 30 сентября 2009 года
«Рекомендации по созданию условий для дистанционного обучения детей-инвалидов, нуждающихся в
обучении на дому»;
 с
Законом
Ханты-Мансийского
автономного
округа
–
Югры
от
02.12.2005
№ 115-оз «О мерах по обеспечению прав детей-инвалидов и семей, имеющих детей-инвалидов, на
образование, воспитание и обучение и о наделении органов местного самоуправления отдельными
государственными полномочиями по обеспечению прав детей-инвалидов и семей, имеющих детейинвалидов, на образование, воспитание и обучение в ХМАО-Югре»;
 с Постановлением Правительства ХМАО-Югры от 06.05.2006г. № 100-п «Об утверждении Порядка
обучения детей-инвалидов по полной общеобразовательной или индивидуальной программе на дому»;
 с Постановлением Правительства ХМАО-Югры от 09.02.2013г. № 43-п «О комплексе мер по
модернизации общего образования ХМАО-Югры в 2013 году»;
 с Постановлением Правительства ХМАО-Югры от 13.09.2013г. №361-п «О государственной программе
ХМАО-Югры «Доступная среда в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре на 2014-2020 годы»;
 с Постановлением Правительства ХМАО-Югры от 09.10.2013г. №413-п «О государственной программе
Ханты-мансийского автономного округа – Югры «Развитие образования в Ханты-Мансийском
автономном округе – Югре на 2014-2020 годы»;
 с Приказом Департамента образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от
19.02.2010г. № 143-НП «О центральной психолого-медико-педагогической комиссии Ханты-Мансийского
автономного округа – Югры»;
 с Приказом Департамента образования и молодежной политики ХМАО-Югры от 11.11.2011г. № 971 «Об
организации дистанционного образования детей-инвалидов в Ханты-Мансийском автономном округе –
Югре»;
 с Приказом Департамента образования и молодежной политики ХМАО-Югры от 06.03.2012г. № 209 «Об
утверждении примерных учебных планов по предоставлению образовательной услуги с использованием
дистанционных технологий для детей-инвалидов, обучающихся на дому»;
 с Приказом Департамента образования и молодежной политики ХМАО-Югры от 07.09. 2012г. № 1057
«Об утверждении примерных учебных планов для детей-инвалидов, детей с ограниченными
возможностями здоровья, обучающихся на дому по полной общеобразовательной, специальной
(коррекционной) и индивидуальной программе в общеобразовательных учреждениях Ханты-Мансийского
автономного округа – Югры»;
 с Приказом Департамента образования и молодежной политики ХМАО-Югры № 437 от 20.05.2013г. «Об
утверждении Концепции организации инклюзивного образования детей-инвалидов и детей с
ограниченными возможностями здоровья в Ханты-Мансийском автономном округе-Югре»;
 с Уставом ОУ.
 Задачи обучения с применением дистанционных технологий (далее дистанционное обучение):
 обеспечить детям-инвалидам освоение образовательного стандарта, получение качественного
образования;
 обеспечить детям-инвалидам возможность найти оптимальный для себя способ успешной адаптации в
жизни.
2. Принципы организации дистанционного образования детей-инвалидов
2.1. Основными принципами организации дистанционного образования детей-инвалидов, являются:
 добровольность;
 обеспечение конституционных прав детей на получение общедоступного качественного общего
образования путем интеграции традиционно организованного учебного процесса и дистанционных
образовательных технологий;
 обеспечение условий детям-инвалидам для получения ими общего и дополнительного образования,
коррекции нарушений развития и социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов
с использованием элементов дистанционных технологий;
 адаптивность модели дистанционного образования к уровням и особенностям развития и подготовки
детей-детей-инвалидов;
 создание условий для обеспечения охраны здоровья детей-инвалидов.
3. Стандарт предоставления образовательной услуги по обучению детей-инвалидов с применением
дистанционных технологий
3.1.
4.
Обучение с применением дистанционных технологий осуществляется педагогическими
работниками образовательного учреждения с применением компьютерных технологий и образовательных
ресурсов в сети Интернет.
Каждый ребёнок-инвалид обеспечивается бесплатно:
-соответствующим компьютерным оборудованием;
-необходимыми для обучения учебниками и пособиями.
3.2. Для каждого ребёнка в образовательном учреждении разрабатывается индивидуальная траектория
развития с учётом психических и физических отклонений в развитии.
Управление дистанционным образованием
4.1. Управление дистанционным образованием детей с ОВЗ осуществляется в соответствии с
законодательством Российской Федерации, Ханты-Мансийского автономного округа – Югры,
департамента образования администрации Сургутского района, Уставом ОУ и настоящим Положением.
4.2. Дистанционное образование детей-инвалидов осуществляется Базовой и Подведомственными школами,
которые определяются приказом директора департамента образования администрации Сургутского
района.
4.3. Общее руководство дистанционным образованием обучающихся Базовой и Подведомственных школ
осуществляется ответственным лицом (далее – Координатор), назначенным приказом директора
образовательного учреждения, определенного Базовым.
4.4. Базовая школа:
 организует образовательный процесс с применением дистанционных технологий;
 осуществляет координацию и организационно-методического обеспечение деятельности по организации
дистанционного обучения детей-инвалидов Подведомственных школ;
 обеспечивает доступ обучающихся и педагогических работников, непосредственно осуществляющих
дистанционное обучение детей-инвалидов (далее – Учителя), к учебно-методическому комплексу,
позволяющему обеспечить освоение и реализацию образовательной программы, и другим электронным
образовательным ресурсам;
 организует учебно-методическую помощь обучающимся, учителям, родителям (законным
представителям) обучающихся подведомственных школ;
 ведет учет детей-инвалидов – обучающихся с использованием дистанционных образовательных
технологий и нуждающихся в организации дистанционного обучения;
 осуществляет мониторинг деятельности по организации обучения детей-инвалидов;
 получает необходимую для организации дистанционного обучения информацию, в том числе о
конфиденциальности со стороны Подведомственных школ;
 создает и ведет на официальном сайте школы страницу для информационной поддержки дистанционного
обучения детей-инвалидов.
 предоставляет родителям (законным представителям) в безвозмездное временное пользование комплект
компьютерного оборудования для пользования ребенка-инвалида – обучающегося с использованием
дистанционных образовательных технологий;
 организовывает обучение родителей (законных представителей) пользованию комплектом компьютерного
оборудования в процессе дистанционного обучения, а так же предоставляет возможность оперативного
доступа к консультативным услугам по вопросам, связанным с организационным и техническим
обеспечением образовательного процесса;
 обеспечивает техническое обслуживание рабочих мест детей и Учителей, в том числе оперативное
устранение неполадок в работе комплекта оборудования, а при необходимости замену неисправного
комплекта оборудования или его составляющих в короткие сроки, позволяющие избежать перерыва в
организации образовательного процесса;
4.5. Директор образовательного учреждения, определенного Базовым имеет право:
 представлять дистанционное образование во внешних организациях в пределах предоставленных
полномочий;
 участвовать в установленном порядке в решении вопросов о подготовке кадров, о приеме, перемещении и
увольнении работников, представлять их к поощрению и взысканию;
 передавать родителям (законным представителям) обучающегося, учителям, по договору в безвозмездное
временное пользование комплект компьютерного оборудования.
4.6. Координатор имеет право:
 распределять и организовывать работу по дистанционному образованию;
 получать необходимую для организации дистанционного образования информацию, в том числе о
конфиденциальности.
5. Организация процесса дистанционного образования детей-инвалидов
5.1. Обучающимися являются дети-инвалиды.
5.1.1. Права и обязанности обучающихся, осваивающих образовательные программы с использованием
дистанционных образовательных технологий, определяются законодательством Российской Федерации.
5.1.2. Обучающиеся в дистанционной форме имеют все права и обязанности, предусмотренные Федеральным
законом «Об образовании в Российской Федерации» и Уставом ОУ.
5.1.3. С целью реализации основных задач образовательное учреждение использует в своей деятельности
образовательные программы рекомендованные Министерством образования РФ с учетом авторских
программ.
5.1.4. Обучение в дистанционной форме осуществляется как по отдельным предметам и курсам, включенным в
учебный план школы, так и по всему комплексу предметов учебного плана.
5.1.5. Дистанционное образование детей-инвалидов осуществляется индивидуально или в малых группах (до 5
человек). При этом состав обучающихся в классах (группах) может варьироваться в зависимости от
учебного предмета.
5.1.6. Формы обучения и объем учебной нагрузки обучающихся могут варьироваться в зависимости от
особенности психо-физического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья, в
соответствии с рекомендациями врачебной комиссии или психолого-медико-педагогической комиссии на
основании заявления родителей.
5.1.7. В качестве рекомендуемого минимального объема учебной нагрузки детей-инвалидов могут
рассматриваться нормы часов, содержащиеся:
 в Приказе Департамента образования и молодежной политики ХМАО-Югры от 06.03.2012г. № 209 «Об
утверждении примерных учебных планах по предоставлению образовательной услуги с использованием
дистанционных технологий для детей-инвалидов, обучающихся на дому»;
 в Приказе Департамента образования и молодежной политики ХМАО-Югры от 07.09.2012г. № 1057 «Об
утверждении примерных учебных планов для детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями
здоровья, обучающихся на дому по полной общеобразовательной, специальной (коррекционной) и
индивидуальной программе в общеобразовательных учреждениях Ханты-Мансийского автономного
округа – Югры».
5.2. С целью реализации основных задач образовательное учреждение осуществляет следующие функции:
осуществляет комплектование классов (групп) или индивидуальное обучение с применением
дистанционных технологий с согласия родителей (законных представителей) при наличии рекомендаций,
содержащихся в соответствующем заключении психолого-медико-педагогической комиссии, либо в
5.3.
5.4.
5.4.1.
5.4.2.
5.4.3.
5.4.4.





индивидуальной программе реабилитации ребенка-инвалида, разрабатываемой федеральным
учреждением медико-социально экспертизы (далее – рекомендации специалистов).
С целью реализации основных задач образовательное учреждение организовывает рабочие места с
комплектом компьютерного оборудования и доступом к сети Интернет для работы Учителей.
Дистанционное обучение детей-инвалидов должны осуществлять Учителя, обладающие необходимыми
знаниями в области особенностей психо-физического развития различных категорий детей, а также в
области методик и технологий организации образовательного процесса для таких детей в очной и
дистанционной формах, с предварительным прохождением курсов повышения квалификации: «Обучение
детей с ограниченными возможностями с использованием Интернет-технологий».
Права, обязанности, порядок приема на работу и увольнения преподавателей и сотрудников, трудовые
отношения определяются Трудовым законодательством Российской Федерации.
Учебная нагрузка преподавателей устанавливается в зависимости от их квалификации и занимаемой
должности.
Учителя имеют право на развитие и поддержку своей профессиональной квалификации.
Учителя несут ответственность за:
качественное и своевременное выполнение всех закрепленных за ними основных функций и задач;
полноту, достоверность и своевременность предоставляемой информации;
за конфиденциальность информации в соответствии с установленными правилами;
правильность разработки и осуществления мероприятий, направленных на решение конкретных вопросов
деятельности;
соблюдение установленных правил внутреннего трудового распорядка, правил техники безопасности,
трудовой дисциплины и др.
6. Формы, методы, инструментарий контроля образовательных достижений учащихся, критерии
оценки
6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
6.5.
6.6.
6.7.
Контроль и оценка деятельности обучающихся осуществляется Учителем непосредственно в
информационной образовательной среде.
Доступ к данному ресурсу имеют Учителя и обучающиеся посредством индивидуального логина и
пароля.
Контроль и оценка деятельности обучающихся осуществляется с помощью контрольных работ по
различным видам деятельности в конце четверти.
Характер тестов построен на пройденном и отработанном материале.
Предлагаемые задания тестов и контрольных работ имеют цель показать обучающимся реальный уровень
их достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения предметов.
Возможными формами контроля являются также защита творческой работы, представление портфолио,
отчет об исследовании.
При выборе формы контроля следует учитывать психо-физические особенности индивидуального
развития обучающегося.
7. Финансовое обеспечение организации и осуществления дистанционного образования детейинвалидов
7.1.
Финансирование расходов, связанных с образованием детей-инвалидов с применением дистанционных
технологий, осуществляется за счёт и в пределах средств, предусмотренных бюджетом ХантыМансийского автономного округа-Югры:
7.1.1. на приобретение оборудования для оснащения рабочих мест для детей-инвалидов, педагогических
работников;
7.1.2. на оплату стоимости услуг на подключение рабочих мест педагогических работников по
широкополосным каналам доступа к сети Интернет;
7.1.3. на обучение родителей и педагогических работников.
7.2. Финансирование расходов, связанных с оплатой труда педагогических работников осуществляется за
счёт и в пределах средств, предусмотренных бюджетом Сургутского района.
7.3. Муниципальная услуга по организации и осуществлению дистанционного образования детейинвалидов оказывается безвозмездно.
Приложение № 2
Примерный учебный план для организации дистанционного обучения детей
с ограниченными возможностями здоровья, не посещающих образовательные
учреждения
учебные предметы
русский язык и
литература
иностранный язык
математика
история и
обществознание
окружающий мир
география
биология
физика и астрономия
химия
Обязательная
минимальная
1
4
2
4
3
4
4
4
5
4
классы
6
3
7
3
8
2
9
3
10
3
11
3
3
3
3
3
1
3
1
1
3
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
3
1
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
10
10
1
1
1
1
10
1
1
1
1
11
1
1
1
1
12
1
2
1
12
8
8
8
8
10
нагрузка
компонент
образовательного
учреждения
Максимальная
нагрузка
индивидуальнокоррекционные занятия
Итоговая нагрузка
8
10
10
10
10
12
15
17
17
18
18
16
18
18
18
20
22
25
27
28
30
30
4
4
4
4
8
7
6
5
4
3
3
20
22
22
22
28
29
31
32
32
33
33
Учебный план составлен на основе письма Министерства народного образования
РСФСР от 14.11.1988 года № 17-253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на
дому» и приказа Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N
1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных
планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования».
Учебные планы составляются индивидуально, в соответствии с психофизическими
возможностями учащихся.
Часы школьного компонента используются на:
- первоначальное обучение навыкам работы на компьютере, в образовательной
электронной оболочке;
- занятия по выбору включаются в индивидуальный учебный план с учетом
образовательных запросов детей и возможностей при согласовании с медицинским
работником и с согласия родителей;
- увеличение часов на изучение предметов или введение предметов, не
предусмотренных перечнем предметов, входящих в объем обязательной минимальной
нагрузки;
- преодоление отставания (например, при длительной реабилитации или лечении
ребенка).
Часы индивидуально-коррекционных занятий используются для коррекции
практических знаний учащихся в области информационных и компьютерных технологий,
для постановки опытов и экспериментов, при создании конструкций и моделей.
Приложение № 1
Приложение № 3
к приказу Департамента
образования и науки
автономного округа
от «____»____________2007г.
Примерный учебный план для организации обучения детей с
ограниченными возможностями здоровья, не посещающих образовательные
учреждения (обучающихся на дому)
учебные
предметы
русский язык и
литература
иностранный
язык
математика
история и
обществознание
окружающий
мир
география
биология
физика и
астрономия
химия
Обязательная
минимальная
нагрузка
индивидуальнокоррекционные
занятия
Максимальная
нагрузка
компонент
образовательного
учреждения
Итоговая
нагрузка
1
4
2
4
3
4
4
4
классы
5
6
7
4
3
3
8
2
9
3
10
3
11
3
1
1
1
1
1
1
1
3
1
2
1
2
1
2
1
3
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
11
1
12
1
12
3
3
3
3
3
1
1
1
1
1
1
10
10
10
1
10
10
10
10
10
10
11
12
12
9
9
10
10
10
11
12
12
12
19
19
20
20
20
21
23
24
24
8
8
8
8
2
2
2
2
10
10
10
9
9
19
19
Учебный план составлен на основе письма Министерства народного
образования РСФСР от 14.11.1988 года № 17-253-6 «Об индивидуальном
обучении больных детей на дому» и письма Управления специального
образования Минобразования РФ от 28 февраля 2003 года № 27/2643-6
«Методические рекомендации об организации деятельности образовательных
учреждений надомного обучения».
Учебные планы составляются индивидуально, в соответствии с
психофизическими возможностями учащихся.
Часы школьного компонента используются на:
- занятия по выбору включаются в индивидуальный учебный план с
учетом образовательных запросов детей и возможностей при согласовании с
медицинским работником и с согласия родителей;
- увеличение часов на изучение предметов или введение предметов, не
предусмотренных перечнем предметов, входящих в объем обязательной
минимальной нагрузки;
- преодоление отставания (например, при длительной реабилитации или
лечении ребенка).
Часы индивидуально-коррекционных занятий используются для занятий
с психологом и логопедом.