Общая социально-психолого-педагогическая

Общая социально-психолого-педагогическая
реабилитационная программа работы с детьми-инвалидами
МБОУ «СОШ № 16»
составили: социальный-педагог
Агафонова М.В
педагог-психолог Никанова Е.Н.
Данная социально-психологическая программа направлена на развитие
индивидуальных возможностей ребенка для получения полноценного образования,
достижения максимальной адаптации, социальной реабилитации.
Цель программы:
-создание комплексного реабилитационного пространства, интегративное включение
детей-инвалидов в образовательную среду, социум.
- социально-психологическая поддержка семей детей-инвалидов;
- социально – психологическая адаптация и реабилитация детей-инвалидов.
Задачи программы:
1. Создание условий для проведения комплексной педагогической и социальнопсихологической реабилитации детей-инвалидов;
2. Обеспечение реабилитационных мер для получения детьми -инвалидами полноценного
образования;
3. Оказание социально-психологической помощи родителям детей – инвалидов;
4. Расширение возможностей детей-инвалидов для самореализации и социализации;
5. Повышение качества социальных услуг, предоставляемых семьям «группы риска».
Ожидаемые результаты:
1. Реализовывать комплексный подход к решению реабилитации детей-инвалидов,
увеличить объем реабилитационных мероприятий.
2. Успешное интегративное обучение детей-инвалидов в образовательную среду, в
социум.
3. Успешная социально-психологическая адаптация.
4. Совершенствование системы выявления, учета и сопровождения детей-инвалидов.
5. Повышения качества комплексных реабилитационных мероприятий.
6. Оказание консультативной помощи.
Пояснительная записка.
Получение детьми-инвалидами образования является их неотъемлемым
законодательно закрепленным правом и основополагающим условием успешной
социализации. Обеспечение полноценного участия в жизни общества, эффективной
самореализации в доступных видах социальной деятельности, согласно Закону РФ «Об
образовании» эти дети обладают дополнительными образовательными правами, на особые
педагогические подходы и специальные образовательные условия, закрепленные в ст.
2.5.16, 29.31.
Обеспечение реализации прав детей-инвалидов на образование является одной из
важнейших задач нашей школы.
Роль системы образования для этой категории людей как наиболее продуктивный
путь к социализации в обществе существенно возрастает для каждого инвалидов.
Образование решает задачи не только развития личности детей-инвалидов, но и их
реабилитации в условиях общественной поддержки на пути истинной интеграции.
Получение детьми данной категории полноценного образования способствует их
социальной защищенности на всех этапах социализации, повышению социального
статуса, становлению гражданственности и способности активного участия в
общественной жизни и трудовой деятельности. Полноценное образование для детей с
ограниченными возможностями здоровья (инвалидов) означает, что им создаются
условия для вариативного вхождения в те или иные социальные роли, расширение рамок
свобода и выбора при определении своего жизненного пути.
В современных условиях учащиеся должны обладать не только высоким уровнем
подготовки, но и набором определенных личностных качеств: активностью,
самостоятельностью, креативностью, уверенностью в себе, коммуникабельностью,
способностью быстро и успешно адаптироваться к новым условиям.
Специфика социальной ситуации детей-инвалидов, заключается в негативном влиянии
на личность ребенка психотравмирующей ситуации, связанной с физической
ограниченностью, изолированностью, частой госпитализацией и в следствие этого
затруднений с социальной адаптацией.
Среди особенностей психической организации детей-инвалидом отмечают негативное
влияние на эмоционально-личностную сферу, что оставляет негативный отпечаток и
проявляется у большинства детей в повышенной раздражительностью, тревожности,
неуверенности в себе, снижения настроения, наличие страхов.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 16»
ИДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА
СОЦИАЛЬНО- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ «ДЕТИ-ИНВАЛИДЫ»
НАЧАТО:_______________
ОКОНЧЕНО: ____________
Программа
диагностики для реабилитационной работы учащихся «группы-инвалид».
Карта индивидуального сопровождения ребенка.
ФИО______________________________________________________________________
Год рождения _______________________________________________________________
Домашний адрес, телефон_____________________________________________________
Сведения о родителях__________________________________________________________
С какого времени обучается в данной школе _______________________________________
Отношение к учебе_____________________________________________________________
Любимые предметы ____________________________________________________________
нелюбимые предметы __________________________________________________________
Отношения одноклассников к ребенку ____________________________________________
Отношения ребенка к одноклассникам ____________________________________________
Преобладающее психологическое состояние (активен, угнетен, веселый,
грустный)_____________________________________________________________________
Кто занимается воспитанием в семье______________________________________________
_____________________________________________________________________________
Принципы воспитанности (строгое воспитание, авторитарное подчинение
ребенка)______________________________________________________________________
Особенности детскородительских отношений в семье
__________________________________________________________________
Характер ребенка (слабый, скрытный, открытый, ленивый, трудолюбивый,
эгоист)_______________________________________________________________________
Стремления, мечты
_____________________________________________________________________________
Группа здоровья (диагноз) ______________________________________________________
Организация досуга____________________________________________________________
Рекомендации классного руководителя по организации профилактической и
реабилитационной работы
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Рекомендации социального педагога
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________