Аннотация дисциплин по направлению подготовки ... 032700 Филологияю Магистерская программа «Русская литература»
advertisement
Аннотация дисциплин по направлению подготовки магистров 032700 Филологияю Магистерская программа «Русская литература» Современные проблемы литературоведческих исследований Цель дисциплины состоит в том, чтобы познакомить студентов с представлением о новых направлениях исследований в литературоведении; дать знания об историко-культурных факторах, определивших возникновение этих направлений. использовать полученные сведения и навыки в самостоятельной научной работе Место дисциплины в учебном плане: относится к общенаучному циклу. Базовая часть. Для изучения данной учебной дисциплины необходимы знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами: введение в литературоведение; теория текста; история русской литературы, история зарубежной литературы, филология в системе современного гуманитарного знания, история и методология литературоведения. Знания, умения и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной, необходимы для изучения последующих дисциплин: теория и история жанра, интерпретация текста; проблема интертекста в литературе. Русская классика в контексте мировой культуры Цель дисциплины состоит в том, чтобы познакомить студентов с представлением о новых направлениях исследований в литературоведении; дать знания об историко-культурных факторах, определивших возникновение этих направлений. использовать полученные сведения и навыки в самостоятельной научной работе Для успешного освоения курса должны быть сформированы следующие общекультурные и профессиональные компетенции: владение культурой мышления, способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; владение нормами русского литературного языка, умение создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке; способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; способность демонстрировать знание основных концепций в области теории и истории литературы, филологического анализа и интерпретации текстов; владение базовыми навыками сбора и анализа литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий – на повышенном уровне. В результате освоения дисциплины обучающийся должен: • Знать основные закономерности развития мировой литературы, типы литературных взаимодействий. • Уметь определять специфику генетических, типологических и контактных литературных связей. • Владеть навыками сопоставительного анализа литературных произведений, творчества нескольких авторов, литератур разных эпох. Эстетика мифа в искусстве и литературе 20 в. Цель дисциплины – формирование компетенций в области истории и теории мифа. Рассмотрение таких проблем, как «Миф в литературе», «Литература как миф». Для успешного освоения курса должны быть сформированы следующие общекультурные и профессиональные компетенции: владение культурой мышления, способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; владение нормами русского литературного языка, умение создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке; способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; способность демонстрировать знание основных концепций в области теории и истории литературы, филологического анализа и интерпретации текстов; владение базовыми навыками сбора и анализа литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий – на повышенном уровне. В результате освоения дисциплины обучающийся должен: • Знать основные закономерности развития мировой литературы, типы литературных взаимодействий. • Уметь определять специфику генетических, типологических и контактных литературных связей. • Владеть навыками сопоставительного анализа литературных произведений, творчества нескольких авторов, литератур разных эпох. История русской литературоведческой мысли Цель дисциплины - освоение истории и методологии филологии, формирование системного, целостного представления о процессе становления и развития основных теорий и идей литературоведения в теоретико- и историко-литературном аспектах. Для достижения этих целей предполагается изучение, знание и понимание «трактатов», «руководств», литературно-критических статей XVIII – XIX веков, в которых происходило осмысление актуальных в ту или иную эпоху проблем развития национальной литературы. Данная дисциплина тесно связана с дисциплинами «История философии», в том числе «Русская философия», «Теория литературы» в связи с проблемами эстетики, «История русской литературы XVIII – XIX веков», «История и теория литературной критики XVIII – XIX веков». В результате изучения данной дисциплины филолог – магистрант сможет научиться понимать причины разных подходов в решении литературных проблем, видеть их общефилософский, общекультурный и эстетический характер, получит сведения об основных этапах развития русской дореволюционной литературоведческой мысли, ведущих школах, течениях, направлениях в литературоведении XIX века, сформирует представление об основных дискуссиях, итогом которых стало создание основ науки о литературе, то есть различных эстетических и историколитературных концепций. Современные методы литературоведческого анализа. Цель дисциплины - знакомство магистрантов с новыми направлениями в научной литературоведческой мысли; формирование представлений об историко-культурных факторах, определивших эти направления. Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами - литературы «История ХХ века». «Теория литературы», «История русской и теория литературной критики ХХ века!. В результате освоения данной дисциплины магистранты должны уметь, ориентироваться в различных методах современного литературоведческого анализа, уметь использовать их в профессиональной деятельности, оперировать научными терминами и понятиями. Философские концепции литературоведения Цель дисциплины - освоение истории и методологии филологии, формирование системного, целостного представления о процессе становления и развития основных теорий и идей литературоведения в теоретико- и историко-литературном аспектах. Для достижения этих целей предполагается изучение, знание и понимание «трактатов», «руководств», литературно-критических статей XVIII – XIX веков, в которых происходило осмысление актуальных в ту или иную эпоху проблем развития национальной литературы. Данная дисциплина тесно связана с дисциплинами «История философии», в том числе «Русская философия», «Теория литературы» в связи с проблемами эстетики, «История русской литературы XVIII – XIX веков», «История и теория литературной критики XVIII – XIX веков». В результате изучения данной дисциплины филолог – магистрант сможет научиться понимать причины разных подходов в решении литературных проблем, видеть их общефилософский, общекультурный и эстетический характер, получит сведения об основных этапах развития русской дореволюционной литературоведческой мысли, ведущих школах, течениях, направлениях в литературоведении XIX века, сформирует представление об основных дискуссиях, итогом которых стало создание основ науки о литературе, то есть различных эстетических и историколитературных концепций Теория и методика изучения фольклора Целью дисциплины является изучение с учетом новейших научных исследований истории формирования и развития западноевропейской, отечественной и американской фольклористики в XIX-XXI вв. Освоение важнейших теорий, методологии устного народного творчества как органичной части духовной культуры, понимание его специфики в связи с происхождением ( миф-ритуальный генезис) и в отличие от других видов искусства. Основные методы изучения: метод мотивного анализа, метод научного описания, сравнительный (сравнительно-исторический, отдельные элементы метод в его разновидностях сравнительно-типологический), структурно-типологического а анализа также (без использования специальной терминологии семиотики). В результате изучения дисциплины студенты должны знать основные этапы собирания и публикации русского фольклора, теорию фольклора в ее динамике (мифологическая, культурно-историческая, финская, историческая, антропологическая, психологическая, неомифологическая, типологическая школы), основные методы исследования фольклора и уметь их применять к конкретному материалу, теоретические проблемы современной фольклористики и возможные пути их решения; уметь ориентироваться в приоритетных научных направлениях, давать им объективную оценку, отстаивать собственную точку зрения в области теории и методологии фольклора; свободно владеть навыками анализа моно- и полижанровых фольклорных сборников (научных, научно-популярных, популярных), навыками текстологического анализа произведения с целью определения его фольклорного или литературного происхождения, обнаружения литературной обработки фольклорного текста, фольклорно-мифологической основы литературного произведения, методикой культурологического, филологического анализа фольклорного текста (жанровый анализ, вариативный, целостный, мотивный). Театр авангарда XX века Цели освоения учебной дисциплины: Знакомство слушателей с малоизвестными или не входящими в программу изучения истории зарубежной литературы явлениями зарубежного и русского театра ХХ века, а также обращение к теории и истории драмы, новейшим концепциям, повлиявшим на развитие и становление театра ХХ века: «театра молчания», «сверхмарионетки», «театра жестокости», «пластический театра» и др. Место дисциплины в учебном плане: относится к специальному циклу, для изучения дисциплины студент должен обладать знаниями, полученными при изучении дисциплин «История русской литературы», «История зарубежной литературы». Знания, полученные в ходе изучения данной дисциплины, способствуют более глубокому освоению магистерских курсов по истории литературы и методологии анализа художественного текста. Советская классика и постсоветский модерн: динамика литературной парадигмы Цель дисциплины состоит в том, чтобы познакомить студентов с магистральными тенденциями советской культуры первой половины ХХ века, отраженными в литературе, искусстве, документах эпохи, и показать ее взаимодействие с новыми течениями и направлениями в литературе конце ХХ столетия. Для изучения данной учебной дисциплины необходимы знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами «История русской литературы постмодернизма». ХХ века», «Теория литературы», «Литература Культура ленинского и сталинского периодов отечественной истории ХХ века, особенности эпохи. Причины стабильного интереса к ней исследователей и широкой аудитории. Периодизация культуры 1917-1953 гг. Изучение модели советского пространства. Новый человек: метафорика внутреннего мира советского человека. Трансформация метафорики человеческого материала в культуре ХХ века. Тяга к коллективизму и коммунальности. Мифы советской культуры Целями освоения дисциплины «Мифы советской культуры» знакомство магистрантов являются с основными тенденциями советской культуры первой половины ХХ века, отраженными в литературе, искусстве, документах эпохи. Место дисциплины в структуре ООП вуза Дисциплина «Мифы советской культуры» относится к относится к общенаучному циклу М.1, вариативная часть, дисциплины по выбору студента. Для изучения данной учебной дисциплины необходимы знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами «История русской литературы ХХ века», «Теория литературы». Для изучения данной учебной дисциплины необходимы знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами: «Филология в системе современного гуманитарного знания», «Современные проблемы литературоведческих исследований», «Современная критика». Информационные технологии Прочные навыки работы на компьютере сегодня составляют такое же неотъемлемое качество образованного человека, как знание таблицы умножения или умение связно излагать свои мысли в устной и письменной форме. Нет оснований сомневаться, что значение компьютерных технологий в нашей повседневной жизни и профессиональной деятельности со временем будет только возрастать. Настоящий курс не является заменой или продолжением школьного и вузовского курса информатики. Его цель состоит не в том, чтобы помочь магистрантам в освоении ПК (предполагается, что необходимые базовые знания и умения у них уже есть). Основная его задача – дать слушателям представление об основных тенденциях в развитии компьютерных технологий, а главное, показать, каким образом эти технологии уже сегодня могут заметно облегчить жизнь рядового филолога. В результате изучения дисциплины студенты должны: иметь общее представление об аппаратном и программном наполнении современного персонального компьютера, обладать навыками работы с офисными программными пакетами (прежде всего, текстовыми редакторами и программами для подготовки презентаций), а также другими приложениями, помогающими в решении профессиональных задач (браузеры, почтовые клиенты, программы распознавания текстов и т.п.), уметь пользоваться поисковыми системами, электронными библиотечными каталогами, работать с базами данных ИНИОН, иметь представление о ведущих сайтах литературоведческой направленности, иметь представление об основных разновидностях электронных обучающих материалов, уметь использовать их в своей профессиональной деятельности. Методология анализа художественного текста (теория и практика) Цели освоения учебной дисциплины: рассмотреть основные новейшие концепции гуманитарной мысли, повлиявшие на становление подходов к анализу художественного текста; продолжить изучение дисциплины «Теория литературы» и расширить ее границы; осуществить практическое знакомство студентов с новыми теоретическими подходами к анализу художественного текста. Место дисциплины в учебном плане: относится к специальному циклу, для изучения дисциплины студент должен обладать знаниями, полученными при изучении дисциплин «История русской литературы», «История зарубежной литературы», «Теория литературы». Знания, полученные в ходе изучения данной дисциплины, способствуют более глубокому освоению магистерских курсов по истории литературы и методологии анализа художественного текста. Ведущие литературоведческие теории 20-21 вв. Цель дисциплины – формирование компетенций в области истории литературоведческих учений, школ, направлений и в сфере современной научной парадигмы литературоведения. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «История и современные концепции литературоведения» относится к вариативной части профессионального цикла. Она является необходимой основой для изучения последующих характера, дисциплин прежде всего литературоведческого теоретического для таких, анализа», и как «Способы историко-литературного «Методика и практика миромоделирования в литературе», «Литература и общественная мысль». Методология гуманитарных наук Цель дисциплины - развитие у студентов навыков самостоятельного научного поиска. Достижение этой цели, помимо грамотного владения методологическим инструментарием, который предоставляют исследователю литературоведческие объективные науки, причины предполагает привели к и осознание формированию того, именно какие такого «инструментального набора», каковы его сильные стороны и в чем проявляется его фундаментальная ограниченность. Важно научиться видеть и оценивать используемую методологическую систему не только «изнутри», с позиций определенной научной школы (чем нередко грешат ученыегуманитарии) или научной дисциплины в целом, но и «извне», с позиций науковедения и философии. Формирование у магистрантов такого «охватного», наддисциплинарного взгляда на выработанные литературоведением методологические подходы и является основной задачей данного курса. Курс «Методология гуманитарных наук» связан с такими дисциплинами бакалавриата, как: введение в литературоведение, теория литературы, история русской литературной критики. Методика преподавания теории и истории литературоведческих наук в вузе Цели освоения учебной дисциплины: познакомить студентов с представлением о новых направлениях исследований в литературоведении; дать представление об историко-культурных факторах, определивших возникновение этих направлений. Кроме того, целью дисциплины является подготовка магистрантов к успешному осуществлению самостоятельной профессиональной деятельности. Дисциплина раскрывает основные проблемы и перспективы развития высшего филологического образования, а также основные организационные формы преподавания в вузе и методику проведения лекционных, семинарских (практических), лабораторных занятий; формирует теоретические знания о формах организации процесса обучения в высшей школе, методах и технологиях обучения литературе; развивает умения решать типовые задачи в профессиональной деятельности. Изучение дисциплины предполагает получение углубленных профессиональных знаний, умений и навыков в области филологического образования и направлено на подготовку к одному или нескольким видам деятельности: научно-исследовательской, научно-педагогической, организационно-воспитательной. Эволюция жанровых форм в литературе для детей и юношества Цель дисциплины - осмысление литературы для детей и юношества как вполне самостоятельного историко-литературного явления, отражающего общие тенденции развития отечественной культуры и литературы. Задачи дисциплины: Познакомить с этапами и закономерностями развития русской детской литературы (от фольклора до литературы XX века) Выработать навыки аналитического подхода к художественному тексту, имеющему своим адресатом ребенка или подростка; Изучить монографически творчество русских писателей, внесших значительный вклад в развитие литературы для детей и юношества Проблемный семинар Цели освоения дисциплины: Настоящий семинар поможет студентам углубить их знания в области теории литературы и подготовиться к написанию теоретической части магистерской диссертации. В результате изучения дисциплины студенты должны: уверенно владеть теоретико-литературной терминологией, иметь представление об основных методологических подходах, практикуемых в современном отечественном и зарубежном литературоведении. Образы-символы дворянской культуры в русской литературе 19 в. Дисциплина спецкурса «Образы-символы дворянской культуры в русской литературе XIX века» относится к вариативной части профессионального цикла основной образовательной программы подготовки магистров по направлению «Русская литература». Данная дисциплина дополняет знания филологов об основных закономерностях развития русской культуры и литературы XIX века. Курс направлен на расширение научнометодологического, литературного и культурного кругозора учащихся, формирование их общего мировоззрения, ценностных ориентаций и идеалов. Цель дисциплины – исследование семантики функциональных элементов и динамики образов-символов русской дворянской культуры в русской литературе XIX века. Программа курса предполагает решение следующих задач: определить и интерпретировать смыслы явлений культуры в русской художественной литературе XIX в. рассмотреть в формально-содержательном аспекте (с точки зрения онтологии и аксиологии, поэтики и типологии) основные составляющие образов-символов русской дворянской культуры, характерных для лирики и прозы XIX века. выработать методологию анализа явлений культуры в текстах художественного и нехудожественного типов организации (социальных, культурных, искусствоведческих и др.) обратить внимание не только на магистральные тексты русской литературы XIX в., но и на периферийные, малоизученные, требующие научного осмысления и дающие целостное представление об историколитературном процессе указанного столетия. Перечень практик. Научно-исследовательская и педагогическая практика В процессе обучения магистранты проходят две практики: научноисследовательскую и педагогическую. Программы этих практик отражают их цель, задачи, сроки проведения, деятельность научных руководителей; определяют содержание той и другой практики; контроль за деятельностью магистрантов в период практики, параметры, по которым оценивается их деятельность. В завершении прилагаются схемы отчетов по научноисследовательской и педагогической практике. Программа научно-исследовательской работы магистрантов определяет цель и задачи этой работы, отражает специальные требования к магистранту, предъявляемые кафедрой; содержат требования по научно- исследовательской работе; включает организационно-методический план; отражает структуру учебно-методического комплекса дисциплин; указывает литературу по общим вопросам лингвистической методологии.
