Перспективный план совместной деятельности с детьми I младшей группы Семицветик

Перспективный план совместной деятельности
с детьми I младшей группы
по сенсорному развитию «Семицветик»
воспитателя первой квалификационной категории
Бублик Л.М. (2015-2016 уч. год)
Актуальность:
Во время игровой деятельности детей, происходит наиболее интенсивное развитие всех психологических функций памяти, воображения, мышления, речи, а также происходит накопление сенсорного опыта. Современные требования
ФГОС и уровень поступающей информации требуют уделять больше внимания интеллектуальному развитию ребёнка.
Поэтому педагоги групп должны построить свою работу так, чтобы развить интерес детей к играм на формирование
представлений о свойствах предметов, форме, цвете и величине. Значит, обогащению сенсорного опыта детей должно
уделяться больше времени в воспитательно-образовательном процессе в дошкольном учреждении.
Согласно программе дети раннего возраста должны различать и называть 4 основных цвета, отбирать несколько
одинаковых предметов по просьбе взрослого. Как показала начальная диагностика, пришедшие дети из дома не знали
цвет, форму, величину, поэтому я на основе этой диагностики поставила следующие перед собой цели и задачи.
Цель:
Обогащать сенсорный опыт детей, развивая моторику рук, слуховое внимание и речевую активность;
задачи:
1) Развивать психические процессы детей раннего возраста (мышление, память, воображение, восприятие и
ощущения).
2) В процессе действий с предметами совершенствовать моторику пальцев рук и скоординированность движений
левой и правой руки.
3) Формировать умение ориентироваться в различных свойствах предметов, не только в цвете, форме, величине, но
и в качестве, массе, соотношении частей, в особенностях материала.
4) Побуждать познавательную активность, любознательность.
5) Привлекать родителей к совместной деятельности по развитию сенсорных способностей детей, к созданию
развивающей среды группы.
6) Совершенствовать понимание речи, развивать слуховое восприятие, называть изображенные предметы и их
качества, действия, обогатить словарь детей.
Месяц
Неделя
Тема
Цель
«Собери пирамидку»
Формировать представления детей о величине
предметов, опираясь на зрительное соотнесение;
побуждать к результативным действиям; воспитывать
положительное отношение друг к другу.
I
сентябрь
II
Д/и «Собери бусы»
Побуждать детей к результативным действиям,
учитывая величину при выполнении действий с
предметами; упражнять в умении ориентироваться на
слова «большой», «маленький»; воспитывать
положительный интерес к игре.
III
Д/и «Кто в гости пришел?»
IV
Д/и «Найди такой же »
Совершенствовать навык игрового партнерства;
развивать зрительное и слуховое восприятие;
воспитывать коммуникативность в процессе игры.
Формировать представления детей о форме
предметов;
учить выделять и подбирать предметы по заданному
образцу;
воспитывать внимательность, сообразительность.
I
октябрь
Д/и «Что получилось?»
Обогащать зрительно-осязательный опыт детей,
выполнять простые действия с предметами;
снимать и нанизывать кольца, собирать стаканчик в
стаканчик по размеру;
воспитывать желание доводить действие до конца.
II
Д/и «На рыбалке»
Использовать полученные навыки в разных видах
игр;
Развивать координацию движения рук, зрительно
контролируя выполняемые действия.
Проговаривать величину «большая, «маленькая».
III
Развивать мелкую моторику пальцев и движений рук;
Д/и «Шнуровка»
контролировать координацию рук во время
шнурования;
воспитывать аккуратность и выполнение действий
последовательно.
IV
Развивать мелкую моторику пальцев и движений рук;
Д/и «Застегни пуговку»
обогащать зрительно-осязательный опыт детей;
воспитывать настойчивость и терпение в достижении
цели.
ноябрь
I
Д/и «Собери в ведерко»
Развивать цветовосприятие детей находя предметы по
заданному цвету;
формировать сенсомоторные эталоны;
обогащать речь детей, проговаривая цвет ведерка и
собираемого предмета.
II
Д/и «Мишка и мышка»
Напомнить детям, что величина является значимым
признаком;
осуществлять выбор из двух величин одинаковой
формы;
воспитывать наблюдательность, воображение.
III
Д/и «Найди что покажу»
Обогащать зрительно-мыслительный опыт детей
действий с предметами;
развивать умения детей в узнавании, сравнивании и
назывании предметов;
стимулировать желание детей играть вместе.
Закрепить с детьми знания основных цветов,
IV
Д/и «Посади бабочку на
цветок»
ориентируясь на их однородность или неоднородность
при наложении;
совершенствовать навык нахождения нужного цвета
цветка, ориентируясь на цвет бабочки;
развивать моторику пальцев и кисти рук;
воспитывать желание довести игру до конца.
декабрь
I
Д/и «Грибочки для ежика»
Развивать умение детей находить предметы по
заданному цвету;
формировать сенсомоторные эталоны;
обогащать речь детей, проговаривая цвет ежика и
собираемого грибочка.
II
Д/и «Переложи шарик»
Совершенствовать умение детей брать шарик из
плоской тарелки, переносить его в другую емкость (на
расстоянии 25 см.). Использовать вспомогательные
средства, большой ложкой - большой шар, маленькой
– маленький шарик;
развивать глазомер, координацию рук;
воспитывать настойчивость, терпение.
Развивать мелкую моторику пальцев и движений рук;
III
Д/и «Наряжаем елочку»
обогащать зрительно-осязательный опыт детей;
(техника рисования пальцем) формировать зрительное восприятие при выборе
цвета и аккуратность во время рисования.
IV
Д/и «Бусы на елочку (по
Побуждать детей к результативным действиям,
учитывая цвет при выполнении действий с
цвету)»
предметами (нить красного цвета, нить желтого,..);
обогащать зрительно-речевой опыт детей;
воспитывать положительный интерес к игре.
январь
II
Д/и «Кто где спрятался?»
Развивать зрительную ориентировку в пространстве;
побуждать детей действовать по сигналу;
находить предметы по названию и описанию;
воспитывать дружеские и партнерские взаимоотношения
со сверстниками.
III
Д/и «Угостим кукол чаем»
Закрепить с детьми знания основных цветов
ориентируясь на их однородность или неоднородность;
совершенствовать навык нахождения нужного цвета
чайной пары, ориентируясь на цвет платья куклы;
развивать речевую активность, игровые навыки.
IV
Д/и «Сколько? »
Упражнять детей в составлении групп отдельных
предметов по количеству с использованием слов
«много», «мало», «один»;
развивать внимание, речевую активность, память.
февраль
I
Д/и «Мозаика»
Фиксировать внимание детей на том, что цвет может
быть использован для изображения разных предметов;
учить чередовать на одной плоскости изображения
разного цвета;
закрепить умение брать детали щепотью;
развивать умение речевого общения с педагогом.
II
Д/и «Большой, маленький»
Напомнить детям, что величина является значимым
признаком при выборе из заданных предметов;
осуществлять выбор из двух величин одинаковой формы,
но разного размера (машинки, мячи, кольца);
воспитывать наблюдательность, воображение.
III
Д/и «Собери картинку
(пазлы)»
Учить детей составлять целое из 2-4 частей, ориентируясь
на предложенное изображение;
развивать образное мышление, моторику рук, речь.
IV
Д/и « У нас порядок»
Закреплять представления детей о цвете, независимо от
формы предмета (цвет предмета соответствует цвету
корзинки);
закреплять зрительное и слуховое восприятие,
ориентировку в пространстве;
способствовать речевому общению, умению достигать
результата совместными усилиями.
март
I
Д/и « Высокий - низкий»
«Широкий - узкий»
Формировать пространственные представления детей о
свойствах предметов;
осуществлять выбор из двух величин , методом
наложения определять высоту и ширину;
воспитывать воображение, внимательность.
Развивать мелкую моторику пальцев и движений рук;
II
Д/и «Мимоза»
способствовать умению детей рисовать пальчиком
аккуратно, зрительно располагая цветы на ветке;
закрепить желтый цвет.
Обогащать зрительный и сенсомоторный опыт детей;
III
Д/и «Закрой окошко»
выполнять простые действия с предметами
направленные на достижение конечного результата;
воспитывать речевую активность, взаимовыручку.
Развивать мелкую моторику пальцев и движений рук;
IV
Д/и «Шнуровки»
«Пуговки»
контролировать координацию рук во время
шнурования и застегивание пуговиц;
воспитывать аккуратность и последовательность.
Продолжать учить детей создавать целый предмет;
апрель
I
Д/и «Вкладыши»
закрепить умение подбирать предмет по форме
соответствующий прорези вкладыша;
ориентироваться в предметах разной формы;
продолжать обогащать сенсорный опыт детей.
Закреплять умение детей играть рядом, вместе;
II
Д/и «Прищепки »
формировать положительное отношение к играм
направленным на развитие моторики рук,
цветовосприятие;
развивать образное мышление, пополнять словарный
запас.
III
Д/и «Построй машинку »
Обогащать зрительный и сенсомоторный опыт детей;
выполнять простые действия с предметами
направленные на достижение конечного результата;
развивать речевую активность, умение подбирать
нужные детали.
IV
Д/и «Чудесный мешочек »
Развивать исследовательские действия руки, вынимая
предметы на ощупь из мешочка, называть их, подбирая
по тождественным признакам;
развивать тонкие движения кончиков пальцев,
координацию рук;
развивать интонационную выразительность речи.
Май диагностический месяц.