неопределенные местоимения их образовании;

Урок по теме «Неопределенные местоимения»
Цель: ознакомление обучающихся с новым разрядом местоимений –
неопределенные местоимения
Задачи:
 дать сведения об отличительных признаках неопределенных местоимений и
их образовании;
 сформировать умение правильно употреблять неопределенные местоимения
в речи, определять их синтаксическую функцию;
 прививать интерес к предмету.
Тип урока: комбинированный
Форма урока: традиционная
Оборудование: Г.К. Лидман- Орлова, учебник для 6 класса; тексты
стихотворений.
Ход урока
1.
Организационный момент
Приветствие детей
2.
Актуализация прежних знаний.
А).Составление кластера « Местоимение»(индивидуально)
«Разряды»(работа в парах)-проверка
Б) Шуточное стихотворение Б.Заходера "Джонни" (Выразительное чтение)
слайд3
Жил на свете Джонни,
Знаете его?
Не было у Джонни
Ровно( н...)чего!
(Н...)чего покушать,
(Н...)чего надеть,
(Н...) к чему стремиться,
(Н...) о чем жалеть.
(Н...)чего бояться,
(Н...)чего терять…
(Весело живётся,
(Н...)чего сказать!
-Местоимения какого разряда в этом стихотворении?
-Какие орфограммы необходимо вспомнить?
(В отрицательном местоимении
Знай: под ударением НЕ,
А НИ - без ударения!
Вот это выучи старательно:
В местоименьях отрицательных,
Когда предлог стоит внутри,
Слов пишем не одно, а три.
Два слова - помни - никогда.
Никем ни с кем.
- Запомнил?
-Да!
В) Поработайте редактором: исправьте ошибки в употреблении местоимений.
1)
Алексей напомнил другу заказать для себя книгу в библиотеке.
2)
Бабушка присела около печки: возле её было теплее.
3)
Когда у ей получался фокус, Каштанка звонко лаяла.
4)
Мы ходили на пруд, на нем росло много лилий, и плавали лебеди. Мы сплели
из них красивый венок.
Вывод: Теперь, я надеюсь, ребята, будете следить за своей речью и грамотно
употреблять местоимения в своей речи.
3.Изучение новой темы
А)Слово учителя.
Чтение сказки
Однажды три друга поспорили, кто лучше расскажет сказку. Один говорит:
-
В некотором царстве, некотором государстве жил некто. Пошел он однажды
по некоей дороге и нашел нечто. Встретил некто некоего человека, дал ему
некоторую часть найденного. Что у него осталось?
Второй друг перебил его и говорит:
-Ну что это за рассказ?! Вот я расскажу, так расскажу! В каком-то царстве, в
каком-то государстве жил кто-то. Шел он по какой-то дороге, нашел что-то.
Встретил кого-то, отдал ему часть найденного. Что у него осталось?
Третий друг усмехнулся и говорит:
-Эх, вы! Разве так рассказывают? Я расскажу лучше вас! В кое-каком царстве, в
кое-каком государстве жил кое-кто. Шел он по кое-какой дороге и нашел кое-что.
Встретил кое-кого и отдал ему кое-какую часть найденного. Что у него осталось?
Шел мимо прохожий и говорит им:
-О чем вы спорите? Все равно ни в одной из ваших сказок не понятно, о чем идет
речь.
- О чем конкретно говорится в сказке?
3.
-Какие же слова спрятали конкретность? Какие гипотезы выдвигаете ?Что
это за слова ?
Сообщение темы и цели урока.
(На доске)
Мы должны изучить :(сведения о неопределенных местоимениях)

Что мы должны уметь : (употреблять эти местоимения в речи,определять
их синтаксическую функцию) ?

Что мы должны знать:(правописание неопределенных местоимениях)?

Учитель предлагает ребятам познакомиться с толкованием слова
«неопределенный С.И.Ожегова.
б)Чтение текста параграфа №128 теории об этих загадочных словах. После
прочтения параграфа учитель просит их ответить на вопросы, данные в
презентации. Ответы учащихся сразу проверяются следующим слайдом.
Проговаривается несколько раз памятка(КОЕ-, -ЛИБО, -ТО,-НИБУДЬ про
дефис не позабудь!)
в)Парная работа на усвоение нового материала.
Предлагается текст. Нужно выписать из него неопределенные местоимения
1 ряд – с приставкой КОЕ-,
2 ряд – с суффиксами –ТО, -ЛИБО, -НИБУДЬ,
3 ряд – с приставкой НЕ-.
Полученный результат проверяется и обсуждается всем классом. Учитель хвалит
ребят за скорость и правильность выполнения работы.
Г)Лингвофизминутка
Что-нибудь, кое с кем, некто, кое к кому, некоторый, кое-кому, чьи-нибудь,
несколько, нечто, какой-либо, чего-то, кое о каком, кое-чему, кое из кого, кое с
кем.
(Ученики встают и выполняют движения в зависимости от того, как пишутся
неопределенные местоимения. Если слитно - приседания, если через дефис наклон вперед, если раздельно - руки вверх).
4.Закрепление материала.
1)
Ребята, сейчас для того, чтобы лучше запомнить эту тему, мы выполним
задание, данное на доске. Записываем в тетрадь, комментируем.
(Не)кто, (кое)кто, (не)сколько, кто(то), что(то), (кое) (у) (кого), что(нибудь),
что(либо), (кое)кем, (не)что, какой(либо), (кое) (с) (кем).
2)
Следующее задание «Цифровой диктант». Ребята, у вас на парте лежат
карточки. Найдите в этих предложениях местоимения и зашифруйте его. На доске
написан шифр.
1 – неопределенное
2 – возвратное
3 – относительное
4 – вопросительное
1)
2)
3)
4)
5)
Кто-то в поле стал ходить и пшеницу шевелить.
Вишь, какая саранча!
Особенно поражала смесь какой-то врожденной, природной свирепости…
О себе дед рассказывать не любил.
Кому из литературных героев тебе хотелось бы подражать?
Код: 13124
Запишите первое предложение в тетрадь и сделайте синтаксический разбор
предложения с его характеристикой.
Кто-то в поле стал ходить и пшеницу шевелить. (Повествовательное,
невосклицательное, простое, распространенное).
Произведите фонетический разбор местоимения из предложения № 4. (себе)
О себе дед рассказывать не любил.
Итог урока: Мы должны изучить :(сведения о неопределенных
местоимениях)

Что мы должны уметь : (употреблять эти местоимения в речи, определять
их синтаксическую функцию) ?

Что мы должны знать:(правописание неопределенных местоимениях)?

Рефлексия. На выбор
-Мне понравилось заниматься исследованием текста, это интересно и
пригодится мне в будущем.
-Я понял тему и теперь могу самостоятельно выполнить любое задание.
- Тема оказалась трудной, поэтому я чувствовал себя на уроке
некомфортно.
Домашнее задание: п. 128,
Задание по выбору: 1) составить вопросы по п. 128
2)выполните упр. № 641
3)упр. № 643
Оценочный лист работы
Дата
Отметка
Тема: «Неопределенное
местоимение»
Повторение прежних знаний.
Кластер
Новая тема
Теория
Парная работа на усвоение нового материала.
Закрепление материала. «Цифровой диктант».
ИТОГОВАЯ ОТМЕТКА
+ - хорошо
~ - удовлетворительно
- - плохо