Document 4265279

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класс разработана на основе
программы Л. А. Неменской «Изобразительное искусство» (2014 год), рекомендованной
Министерством образования РФ и с учётом стандарта начального общего образования по
изобразительному искусству.
Программа по изобразительному искусству создана на основе Требований к
результатам освоения основных образовательных программ начального общего
образования (стандарты второго поколения).
Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом, его
уникальность и значимость определяется нацеленностью на развитие способностей и
творческого
потенциала
ребенка,
формирование
ассоциативно-образного
пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность
восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания. По сравнению с
остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип
мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование
эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием
становления интеллектуальной деятельности растущей личности.
Программа содержит некоторые ознакомительные темы, связанные с компьютерной
грамотностью. Их задача – познакомить учащихся с компьютером как средством, не
заменяющим, а дополняющим другие средства.
Цели курса:
 воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству;
обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных
чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран;
 развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности
творчески; способности к восприятию искусства и окружающего мира; умений и навыков
сотрудничества в художественной деятельности;
 освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных,
декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;
 овладение
элементарной
художественной
грамотой;
формирование
художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах
художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами;
совершенствование эстетического вкуса.
Перечисленные цели реализуются в конкретных задачах обучения:
 совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и
окружающего мира;
 развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной
жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
 формирование навыков работы с различными художественными материалами.
Место предмета в базисном учебном плане и учебном процессе
В соответствии рабочему учебному плану ГБОУ СОШ №14 на изучение
изобразительного искусства в 4 классе отводится 1 час в неделю, (34 недели), всего до 34
часов. 32 часа являются базовыми; резерв 2 часа.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Приоритетная цель художественного образования в школе — духовно-нравственное
развитие ребенка, т. е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об
истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.
Культуросозидающая
роль
программы
состоит
также
в
воспитании гражданственности и патриотизма. Прежде всего ребенок постигает
искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других народов.
2
В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой
культуры». Россия — часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за шагом
открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие
всех людей планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения.
Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в
жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка — главный смысловой
стержень курса.
Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе
взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение
жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе
наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным
условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего
отношения к действительности должно служить источником развития образного
мышления.
Одна из главных задач курса — развитие у ребенка интереса к внутреннему миру
человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это
является залогом развития способности сопереживания.
Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита, т.е. пропущена
через чувства ученика, а это возможно лишь в деятельностной форме, в форме
личного творческого опыта. Только тогда, знания и умения по искусству становятся
личностно значимыми, связываются с реальной жизнью и эмоционально окрашиваются,
происходит развитие личности ребенка, формируется его ценностное отношение к миру.
Особый характер художественной информации нельзя адекватно передать словами.
Эмоционально-ценностный, чувственный опыт, выраженный в искусстве, можно постичь
только через собственное переживание —проживание художественного образа в форме
художественных действий. Для этого необходимо освоение художественно-образного
языка, средств художественной выразительности. Развитая способность к эмоциональному
уподоблению — основа эстетической отзывчивости. В этом особая сила и своеобразие
искусства: его содержание должно быть присвоено ребенком как собственный чувственный
опыт. На этой основе происходит развитие чувств, освоение художественного опыта
поколений и эмоционально-ценностных критериев жизни.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
В процессе изучения изобразительного искусства обучающийся достигнет
следующих личностных результатов:
в ценностно-эстетической сфере – эмоционально-ценностное отношение к
окружающему миру (семье, Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия
культурных явлений; художественный вкус и способность к эстетической оценке
произведений искусства и явлений окружающей жизни;
в познавательной (когнитивной) сфере – способность к художественному пониманию
мира, умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой
деятельности;
в трудовой сфере – навыки использования различных художественных материалов
для работы в разных техниках; стремление использовать художественные умения для
создания красивых вещей или их украшения.
Метапредметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной
школе проявляются в:
 умении видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей
жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
 желании общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и
выразительных средств произведений искусства;
3
 активном использовании языка изобразительного искусства и различных
художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов
(литературы, окружающего мира, родного языка и др.);
 обогащении ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и
др.) художественно-эстетическим содержанием;
 умении организовывать самостоятельную художественно-творческую деятельность,
выбирать средства для реализации художественного замысла;
 способности
оценивать
результаты
художественно-творческой деятельности,
собственной и одноклассников.
Предметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе
проявляются в следующем:
в познавательной сфере – понимание значения искусства в жизни человека и
общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в
произведениях искусства; умение различать основные виды и жанры пластических
искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений о ведущих
музеях России и художественных музеях своего региона;
в ценностно-эстетической сфере – умение различать и передавать в художественнотворческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе,
человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах
искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности; умение
эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного);
проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего и других народов;
в коммуникативной сфере - способность высказывать суждения о художественных
особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных
эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты художественнотворческой деятельности;
в трудовой сфере - умение использовать различные материалы и средства
художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной
деятельности; моделирование новых образов путем трансформации известных (с
использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики).








Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать:
отдельные произведения выдающихся мастеров русского изобразительного искусства
прошлого и настоящего;
особенности художественных средств различных видов и жанров изобразительного
искусства;
закономерности конструктивного строения изображаемых предметов, основные
закономерности наблюдательной, линейной и воздушной перспективы, светотени,
элементы цветоведения, композиции;
различные приемы работы карандашом, акварелью, гуашью;
знать деление изобразительного искусства на жанры, понимать специфику их
изобразительного языка;
роль изобразительного искусства в духовной жизни человека, обогащение его
переживаниями и опытом предыдущих поколений.
Учащиеся должны уметь:
видеть цветовое богатство окружающего мира и передавать свои впечатления в
рисунках;
выбирать наиболее выразительный сюжет тематической композиции и проводить
подготовительную работу (предварительные наблюдения, наброски и зарисовки,
4
эскизы), с помощью изобразительных средств выражать свое отношение к персонажам
изображаемого сюжета;
 анализировать форму, конструкцию, пространственное расположение, тональные
отношения, цвет изображаемых предметов, сравнивать характерные особенности
одного предмета с особенностями другого;
 пользоваться элементами перспективы, светотени, композиции и т. д. в рисовании на
темы и с натуры;
 передавать тоном и цветом объем и пространство в натюрморте, пейзаже, портрете;
 применять в рисунке выразительные средства (эффекты освещения, композиции,
штриховки, разные приемы работы акварелью, гуашью), добиваться образной передачи
действительности.
Для поддержания интереса к предмету, формирования учебной мотивации
используются нетрадиционные формы урока: урок-сказка, урок-путешествие, урокэкскурсия, урок-викторина.
Содержание учебного предмета
1 раздел. Истоки родного искусства 8ч.
Знакомство с истоками родного искусства – это знакомство со своей Родиной. В
постройках, предметах быта, в том, как люди одеваются и украшают одежду, раскрывается
их представление о мире, красоте человека.
Роль природных условий в характере традиционной культуры народа. Гармония
жилья с природой. Природные материалы и их эстетика. Польза и красота в традиционных
постройках.
Дерево как традиционный материал. Деревня – деревянный мир.
Изображение традиционной сельской жизни в произведениях русских художников.
Эстетика труда и празднества.
2 раздел. Древние города нашей земли 7ч.
Красота и неповторимость архитектурных ансамблей Древней Руси. Конструктивные
особенности русского города-крепости. Крепостные стены и башни как архитектурные
постройки. Древнерусский каменный храм. Конструкция и художественный образ,
символика архитектуры православного храма.
Общий характер и архитектурное своеобразие древних русских городов (Новгород,
Псков, Владимир, Суздаль, Ростов и др.). Памятники древнего зодчества Москвы.
Особенности архитектуры храма и городской усадьбы. Соответствие одежды человека и
окружающей его предметной среды.
Конструктивное и композиционное мышление, чувство пропорций, соотношение
частей при формировании образа.
3 раздел. Каждый народ — художник 10ч.
Представление о богатстве и многообразии художественных культур мира.
Отношения человека и природы и их выражение в духовной сущности традиционной
культуры народа, в особой манере понимать явления жизни. Природные материалы и их
роль в характере национальных построек и предметов традиционного быта.
Выражение в предметном мире, костюме, укладе жизни, представлений о красоте и
устройстве мира. Художественная культура – это пространственно-предметный мир, в
котором выражается душа народа.
Формирования эстетического отношения к иным художественным культурам.
Формирование понимания единства культуры человечества и способности искусства
объединять разные народы, способствовать взаимопониманию.
4 раздел. Искусство объединяет народы 7 ч.
От представлений о великом многообразии культур мира – к представлению о едином
для всех народов понимании красоты и безобразия, коренных явлений жизни. Вечные темы
5
в искусстве: материнство, уважение к старшим, защита Отечества, способность
сопереживать людям, способность утверждать добро.
Изобразительное искусство выражает глубокие чувства и переживания людей,
духовную жизнь человека. Искусство передает опыт чувств и переживаний от поколения к
поколению. Восприятие произведений искусства – творчество зрителя, влияющее на его
внутренний мир и представления о жизни.
Резерв 2 ч.
Учебно–тематическое планирование
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Раздел
Истоки родного искусства
Древние города нашей земли
Каждый народ — художник
Искусство объединяет народы
Резерв
ВСЕГО
Кол-во
часов
8
7
10
7
2
34
6
Календарно – тематическое планирование уроков изобразительного искусства,
4 класс, УМК «Гармония», (1 час в неделю, 34 часа)
№ п/п Дата
Тема урока
Характеристика основных видов деятельности учащихся
Что должны сделать
Чему научатся
познакомить учащихся с красотой осеннего Учащиеся должны научиться работать с
Истоки родного искусства (8 часов)
пейзажа, учить рисовать по памяти,
гуашью и акварелью
1.-2.
1, 2
Пейзаж родной
развивать образное мышление, фантазии,
нед
земли
худ. вкус
сен.
3.-4.
3,4
Деревня –
познакомить с деревянной храмовой
должны научиться определять средства
нед.
деревянный мир
архитектурой, рассмотреть разнообразие
худ. выразительности, используемые в
сен.
сельских деревянных построек, воспитывать своих работах
любовь к природе, худ. вкус
5.-6.
5 нед.
Красота человека
познакомить с жанром портрета, развивать
должны научиться показывать
сент.
умения определять средства худ.
отражение пропорции и мимики лица в
2 нед.
выразительности, воспитывать интерес к
портрете, совершенствовать
окт.
живописи
последовательность операций при
выполнении работ
7.-8.
3 нед.
Народные праздники дать представление о языческих богах
продолжать совершенствовать навыки
окт.
древних славян, познакомить с народными
изображения людей в движении
4 нед.
праздниками, обычаями, развивать
окт.
воображение, воспитывать интерес к
традициям русского народа
рассказать об архитектуре города-крепости, должны уметь определять пропорции
Древние города нашей земли (7
развивать эмоциональное, эстетическое,
крепостной башни
часов)
образное мышление, восприятие, любовь к
9.
5 нед.
Родной угол
родному краю
окт.
10.
2 нед.
Древние соборы
познакомить с историей создания соборов,
должны освоить особенности
нояб.
дать представление об особенностях
архитектуры, учиться рисовать по
архитектуры древних соборов, о духовных и памяти
нравственных ценностях памятников
искусства
УУД
Регулятивные:
- уметь планировать и
грамотно
осуществлять учебные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей,
- находить варианты
решения различных
художественнотворческих задач;
- уметь рационально
строить
самостоятельную
творческую
деятельность,
- уметь организовать
своё рабочее место.
Познавательные:
- овладеть умением
творческого видения с
позиций художника,
т.е. умением
сравнивать,
анализировать,
7
3 нед.
ноя.
12.-13 4 нед.
нояб.
1 нед.
дек.
14.
2 нед.
дек.
11.
15.
3 нед.
дек.
Города Русской
земли
Новгород, Псков,
Владимир и Суздаль,
Москва
Узорочье теремов
Пир в теремных
палатах
Каждый народ – художник (10
часов)
16.
4 нед.
Страна восходящего
дек.
солнца
17.
3 нед.
Изображение
ян.
природы Японии
18.
4 нед.
Изображение японок
ян.
в кимано
19.20.
5 нед.
ян.,
1 нед.
фев.
Народ гор и степей
дать представление об исторической
архитектуре и памятниках древне русских
городов, познакомить с особенностями в
облике городов, воспитывать худ. вкус
должны развивать навыки графики,
композиционного мышления
выделять главное,
обобщать;
- стремиться к
освоению новых
знаний и умений, к
достижению более
познакомить с образами теремной
должны научиться выражать настроение высоких и
оригинальных
архитектуры, дать представление о
в живописи
творческих
вариантах украшения царских палат,
результатов,
развивать мышление, творчество
знакомиться с
обобщать знания о роли постройки,
должны развивать изобразительные
творчеством
украшения и изображения в создании образа навыки, творчество, мышление
художников, находить
древне русского города, познакомить с
справочно –
праздничными одеждами бояр, купцов,
информационный
показать стилистическое единство
материал по теме и
костюмов людей и облика архитектуры
пользоваться им
дать представление о характере
совершенствовать изобразительные
Коммуникативные:
архитектуры Японии, о характере японской навыки
- овладеть умением
природы, показать различие образов
вести диалог,
японского и русского пейзажей, различие в
распределять функции
архитектуре, познакомить с изображением
усвоить классическую пейзажную
и роли в процессе
японской женщины, с национальным
живопись Японии
выполнения
костюмом, развивать воображение,
развивать умения работы с акварелью
коллективной
творчество, мышление, воспитывать
творческой работы;
интерес к культуре, искусству других
- использовать
народов
средства
показать разнообразие природы нашей
должны научиться соблюдать
информационных
планеты, дать представление о поселениях в пропорции в изображении человека,
технологий для
горах, развивать творчество, графические
животных и жилья
решения различных
навыки, воспитывать уважение к культуре
учебно-творческих
других народов
8
21.
2 нед.
фев.
Города в пустыне
22.23.
3,4
нед.
фев.
Древняя Эллада
24.
1 нед.
м.
Европейские города
Средневековья
Многообразие
художественных
культур в мире
Искусство объединяет народы (9
часов)
26.
3 нед.
Материнство
март.
27.
5 нед.
Мудрость старости
март.
25.
28.
2 нед.
март.
1 нед.
апр.
Сопереживание
дать представление о памятниках
архитектуры Средней Азии, познакомить с
декором старинных мечетей, минаретов
дать представление о древнегреческом
образе прекрасного человека, познакомить с
древнегреческими скульптурами и
искусством греческой вазописи,
познакомить с понятием «ордер» в
архитектуре, дать представление об
Олимпийских играх Древней Греции
дать представление об образе готических
городов средневековой Европы,
познакомить с образом готического храма и
его декором, воспитывать интерес к
архитектуре
иметь общее представление об образах
городов разных стран и их жителях (в
разные столетия)
дать представление о едином образе матери
в искусстве разных народов, воспитывать
уважение к женщине, матери
дать представление о роли живописи в
изображении внутренней красоты человека,
красоты его душевной жизни, учить
выделять средства худ. выразительности,
развивать воображение, мышление,
воспитывать уважение к пожилым людям
показать учащимся, как художник через
искусство выражает своё сочувствие, учит
сопереживать чужому горю,
совершенствовать изобразительные навыки,
должны научиться рисовать по памяти и задач в процессе
воображению
поиска
дополнительного
развивать навыки изображения человека изобразительного
материала,
в движении, совершенствовать
выполнение
конструктивный и изобразительный
творческих проектов
навык
отдельных
упражнений по
живописи, графике,
моделированию и
должны научиться изображать
т.д.;
постройки, соблюдая их пропорции
- владеть навыками
коллективной
деятельности в
процессе совместной
отличать образы городов,
творческой работы в
анализировать эти отличия
команде
одноклассников под
развивать навыки рисования по
руководством
представлению
учителя,
анализировать работу
совершенствовать навыки рисования по учащихся.
памяти, представлению, навыки
изображения человека
учить определять средства худ.
выразительности
9
29.
2 нед.
апр.
Герои - защитники
30.
3 нед.
апр.
Юность и надежды
31.
4 нед.
апр.
Урок закрепление
32.
2 нед.
мая
Обобщение по теме:
«Искусство
объединяет народы»
33.
3 нед.
мая
4 нед.
мая
Резерв
34.
развивать мышление, воспитывать
сочувствие ко всему живому
расширить представление о работе
скульптора, познакомить с этапами его
работы, с монументальной скульптурой, её
характером, развивать воображение,
творчество, худ. вкус, раскрыть роль
искусства в воспитании мужества и
героизма
дать представление об изображении в
искусстве разных народов радости детства,
познакомить с творчеством некоторых
художников и их произведениях о детях,
развивать мышление, творчество,
воображение
закрепить знания по теме, подвести итоги
работы за год, создать благоприятную
атмосферу для проявления изобразительных
способностей, знаний учащихся,
воспитывать интерес к произведениям
изобразительного искусства
обобщить знания по теме, показать
стилистическое единство образа природы,
образа архитектуры и образа человека в
каждой культуре, развивать эстетическое,
эмоциональное воображение, творчество,
прививать интерес к культуре разных
народов
совершенствовать графические навыки.
Умение уловить пропорции и их
передать, соотносить массу частей тела,
компоновать части в единое целое
формировать навык изображения людей
развивать познавательные потребности,
творчество и воображение
должны научиться делать общие
выводы по теме
Резерв
10
Планируемые результаты формирования универсальных учебных действий
средствами предмета «Изобразительное искусство» на конец 4-го класса
В результате изучения предмета «Изобразительное искусство» у обучающихся:
•будут сформированы основы художественной культуры: представления о специфике
искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством;
• начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, творческие
способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения искусства;
• формируются основы духовно-нравственных ценностей личности, будет проявляться
эмоционально-ценностное отношение к миру, художественный вкус;
• появится способность к реализации творческого потенциала в духовной,
художественно-продуктивной деятельности, разовьется трудолюбие, открытость миру,
диалогичность;
•установится осознанное уважение и принятие традиций, форм культурного исторической, социальной и духовной жизни родного края, наполнятся конкретным
содержание понятия Отечество», «Родная земля», «моя семья и род», «мой дом», разовьется
принятие культуры и духовных традиций много национального народа Российской
Федерации, зародится социально ориентированный и взгляд на мир;
• будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за
свою Родину, появится осознание своей этнической и национальной принадлежности,
ответственности за общее благополучие.
Обучающиеся:
• овладеют умениями и навыками восприятия произведений искусства; смогут понимать
образную природу искусства; давать эстетическую оценку явлениям окружающего мира;
• получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстника научатся вести диалог,
участвовать в обсуждении значимых явлений жизни и искусства;
• научатся различать виды и жанры искусства, смогут называть ведущие
художественные музеи России (и своего региона);
• будут использовать выразительные средства для воплощения собственного
художественно-творческого замысла; смогут выполнять простые рисунки и орнаментальные
композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
образовательного процесса:
1. Л.А.Неменская; под ред. Б.М. Неменского «Изобразительное искусство. Каждый народ –
художник»: учебник для 4 класса. – М.: Просвещение, 2014.
2. Раздаточный и дидактический материал
3. Электронные образовательные ресурсы учебников образовательной системы «Гармония»
http://www.umk-garmoniya.ru/e_resources/izo_4_kl/index.php
Критерии и нормы оценки знаний и умений учащихся.
Форма итогового контроля обучающихся – искусствоведческая викторина.
Для достижения образовательных целей используются следующие методы
обучения: словесный,
наглядный,
практический,
объяснительно-иллюстративный,
проблемного изложения, эвристический.
При организации учебного процесса используются формы: фронтальная, групповая,
индивидуальная, парная.
Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по изобразительному
искусству
Оценка "5"
11
- обучающийся полностью справляется с поставленной целью урока;
- правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на
практике;
- верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все
компоненты изображения;
- умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
Оценка "4"
- обучающийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его
допускает неточности второстепенного характера;
- гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
- умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее
характерное.
Оценка "3"
- обучающийся слабо справляется с поставленной целью урока;
- допускает неточность в изложении изученного материала.
Оценка "2"
- обучающийся допускает грубые ошибки в ответе;
- не справляется с поставленной целью урока;
Список литературы
1. Изобразительное искусство: Программа. 1–4 классы. Поурочно-тематическое
планирование: 1–4 классы / Т. А. Копцева. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2013. –
168 с.
2. Л.А.Неменская; под ред. Б.М. Неменского «Изобразительное искусство. Каждый народ
– художник»: учебник для 4 класса. – М.: Просвещение, 2014.
12