Document 4251909

Цель:
1. Формировать у детей обобщённое представление о птицах, как
живых существах, живущих на земле, которые умеют летать в
воздухе и имеющих типичное строение: две ноги, два крыла, клюв,
перья. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи
различного характера, использовать для обобщения схематическую
модель.
2. Развивать представление о перелётных и зимующих птицах,
воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать им в
трудных зимних условиях.
3. Продолжать формировать грамматический строй речи.
Оборудование:
Декорации видов природы, шапочки птиц для подвижной игры,
интерактивная доска, аудиозаписи звуков природы (голоса птиц),
материал для изготовления кормушек (коробки, шнуры).
Предварительная работа:
1. Наблюдения в природе.
2. Привлечение детей к изготовлению наглядного
материала.
3. Рассматривание картин, иллюстраций.
4. Игровая деятельность.
Дети и воспитатель входят в зал. Звучит запись голосов птиц.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы поговорим о птицах. Посмотрите, сколько
разных птиц вокруг. (Дети рассматривают оформление зала).
Я загадаю вам загадки, а вы отгадайте и покажите.
Я по дереву стучу.
Червячка добыть хочу.
Хоть и скрылся под корой,
Всё равно он будет мой.
(Дятел)
Я на ёлке, на суку
Счёт веду: «Ку-ку, ку-ку!».
(Кукушка)
Эта хищница болтлива,
Воровата, суетлива,
Стрекотунья белобока,
А зовут её...
(Сорока)
Всю ночь летает.
Мышей добывает,
А станет светлоСпать летит в дупло.
(Сова)
На шесте дворец,
Во дворце - певец,
А зовут его...
(Скворец)
Входит Незнайка.
Незнайка:
Здравствуйте, ребята!
Дети:
Здравствуй, Незнайка!
Незнайка:
А кто это у вас? Жуки?
Воспитатель: Почему ты так решил?
Незнайка:
Да потому, что у них крылья и ноги есть.
Воспитатель: Ребята, что это Незнайка говорит? Он прав? Это жуки?
(показывает на птиц).
Дети:
Незнайка:
Нет? Птицы!
А как вы узнали, что это птицы? Научите меня.
Воспитатель: Ребята. Давайте научим Незнайку узнавать птиц и не путать
их с другими животными? Назовите Незнайке птиц.
(изображение на экране).
Дети и Незнайка называют птиц. Незнайка ошибается.
Незнайка:
Ой, ребята! Они все такие разные. И как вы их запоминаете? А
я всё равно не понял, почему вы их всех называете птицами?
Воспитатель: Да, Незнайка, птицы все очень разные. Они отличаются друг от
друга, но чем-то они и похожи. Давайте ребята расскажем
Незнайке, чем отличаются птицы друг от друга.
Дети:
Цветом перышек, клювами, размерами.
(Изображение ног, клювов, крыльев птиц на экране).
Незнайка:
Нет, так можно запутаться. Всё у птиц разное, а название
одинаковое - птицы.
Воспитатель: Чем же похожи все птицы? Давайте объясним Незнайке.
Дети:
Они летают, у птиц есть перья, клюв, крылья.
Воспитатель: Запоминай, Незнайка! Ноги у всех птиц разные, но у всех их по
две. Крылья у всех птиц разные, но у всех по два крыла. Клювы у
всех птиц разные, но клюв есть у всех птиц. Перья разного цвета,
но у всех птиц тело покрыто перьями.
Как же мы отличаем птиц от других животных?
Дети обобщают кто такие птицы.
Незнайка:
Я все понял! Теперь я никогда не спутаю птиц с другими
животными. Сейчас я найду птицу! (Выбирает на экране
изображение бабочки).
Вот, посмотрите, клюв (показывает на хоботок), вот два крыла.
Дети:
Неправильно! У бабочки нет перьев, 4 крыла и 6 ног и у бабочки
нет клюва.
Незнайка:
Ну, вот это точно птица! (выбирает самолёт). Смотрите: два
крыла есть, клюв есть, две ноги (шасси) есть.
Воспитатель:
Дети:
Нет! Это самолёт.
Воспитатель:
Дети:
Правильно? Незнайка нашёл птицу?
Почему самолет - не птица?
Он не живой и у него нет перьев.
Воспитатель: Чтобы сказать о ком-то, что это птица, надо чтобы это был
живой объект. Чтобы сразу всё было: и две ноги, и два крыла, и
перья, и клюв.
Незнайка: Ребята, я всё понял! Теперь я никогда не спутаю птиц с
другими животными. До свидания! С вами было очень
интересно. Пойду, расскажу своим друзьям обо всем,
чему вы меня научили. Уходит.
Воспитатель: Ребята, а что мы ещё знаем о птицах? На какие группы можно
их разделить?
Дети:
Домашние и дикие. Водоплавающие и не водоплавающие.
Зимующие и перелетные.
Воспитатель: А каких перелётных птиц вы знаете?
Дети:
Ласточка, скворец, жаворонок, пеночка, иволга .
Воспитатель: Почему их называют перелетными?
Дети:
Осенью они улетают в теплые края и там зимуют.
Воспитатель:
Дети:
Каких зимующих птиц вы знаете?
Воробей, синица, снегирь, ворона, дятел, сорока, сова, голубь.
Воспитатель: Почему этих птиц называют зимующими?
Дети:
Они не улетают на юг.
Воспитатель: Молодцы ребята!
А сейчас давайте разделимся на перелетных и зимующих птиц и
поиграем.
Игра: «Перелет птиц».
Воспитатель: Ребята, а как живётся зимой птицам?
Дети:
нет.
Голодно, им не хватает корма, насекомые под снегом, ягод и семян
Воспитатель: Правильно, ребята, в сильные морозы и холода птички от
голода погибают. Жалко их?
Дети:
Жалко!
Воспитатель: Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Небогаты их корма,
Горсть одна нужна,
Горсть одна - и не страшна
Будет им зима...
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песни не пришлось
Нам встречать весну.
Ребята, кто же сможет помочь, голодающим, птицам зимой?
Дети:
Мы, люди.
Воспитатель: Правильно. Сейчас мы с вами будем делать кормушки. Для
этого нам понадобятся коробки и шнуры. (Звучит музыка).
Дети под руководством воспитателя делают кормушки.
Воспитатель: Эти кормушки мы развесим на участке и будем
подкармливать птиц. Ребята, а чем мы будем птичек кормить?
Дети:
Семечками, хлебными крошками, зерном.
Воспитатель: Если мы позаботимся о птицах зимой, летом они позаботятся о
наших садах, лесах и грядках. Зимующие птицы с нашей помощью
доживут до весны и...
По небу весело скользя.
Летят пернатые друзья.
И пропоют, чирикая;
«Спасибо всем великое!»