Технологическая карта по теме: "Наши глаза".

МАДОУ «Детский сад «Солнышко» комбинированного вида»
Технологическая карта по теме:
«Наши глаза».
Разработала
воспитатель по здоровьесбережению:
Костина О.В.
Когалым 2015г.
Технологическая карта по теме: «Наши глаза».
Педагогические цели: - формировать элементарные представления детей об
органах чувств – глазах. Изучить свойства зрительного аппарата методом
экспериментирования; сформировать представления о том, что глаза могут
выполнять несколько функций.
Планируемые результаты:
- знает, какую роль играет зрение в жизни человека;
- умеет рассматривать себя, друг друга;
- умеет анализировать, сравнивать, делать выводы;
- относится бережно к органу зрения;
- отгадывает загадки, внимательно слушая их текст;
- умеет образовывать прилагательные (глаза карие – человек кареглазый, голубые
– голубоглазый и т.д.)
Интеграция
образовательных
областей:
«Коммуникация»,
«Физическая
культура», «Чтение художественной литературы». «Социализация», «Познание».
Виды деятельности: игровая, двигательная, познавательно-исследовательская,
коммуникативная, чтение.
Билингвальный компонент: глаза.
Средства реализации: сюжетные картинки «Береги глаза», предметная картинка
Ход занятия:
1. Мотивационный побудительный этап деятельности.
Педагог: Ребята, а вы любите отгадывать загадки?
Вот послушайте:
Мы посмотрит на кота.
На картинки, сказки,
Но для этого нужны
Всем нам очень …(глазки).
2. Организационно поисковый этап деятельности.
Педагог: А у вас есть глаза? Сколько у вас глаз? Где они находятся? (ответы
детей)
Правильно, у всех людей два глаза. Они находятся у нас на лице: один глаз с
правой стороны (показывает), другой глаз – с левой стороны (показывает), а
между ними – нос.
Закройте глаза и очень аккуратно прощупайте его пальцем через веко. Сильно не
надавливайте, иначе глаз можно повредить. Опишите, что вы почувствовали?
- За то, что глаз круглый и плотный, его назвали глазным яблоком.
- А теперь,
нашего глаза.
давайте рассмотрим картинку, на которой изображено строение
- В глазном яблоке есть белая оболочка. А середина глаза уже не белая, а
окрашенная – это радужная оболочка. Какого цвета эта оболочка? (разговор о
цвете глаз).
- Теперь внимательно приглядитесь к глазу (таблица «Строение глаза»). Видите, в
середине окрашенного кружка есть небольшая точка? Какого она цвета? Это не
точка, это отверстие. Называется «зрачок». Через зрачок в глаз попадает свет.
Лучи света раздражают нервы, по нерву сигнал поступает в мозг, и человек не
просто видит, но и понимает, что он видит.
- Глаз защищен верхним и нижним веками, на которых располагаются ресницы.
Ресницы так же защищают наши глаза.
Давайте поиграем с вами в игру – игра «Мы посмотрим»:
Мы посмотрим далеко, (ладонь у лба, смотрим вдаль)
Мы посмотрим близко, (ладони перед грудью, словно держим раскрытую книгу)
Мы посмотрим высоко, (не поднимая голову, смотрим вверх)
Мы посмотрим низко, (не опуская голову, смотрим вниз)
А теперь по сторонам - Тут и там, тут и там.
(не поворачивая голову, смотрим по сторонам).
Вдаль на палец посмотри (отводят палец далеко, смотрят на него).
Близко к носу поднеси (подносят палец к кончику носа, скашивают на него
взгляд).
Раз, два, три — глаза закрой (закрывают глаза).
Раз, два, три — глаза открой (открывают глаза).
Наблюдения и опыты: «Зачем человеку глаза?».
А) Глаза умеют различать размер, цвет, форму, расстояние до предмета (работа с
карточками).
Б) Глаза умеют выражать настроение (работа с зеркалом).
В) Глаза умеют принимать сигналы и подавать их.
1. Игра «Покажи и расскажи» (педагог одному ребенку на ухо диктует движение,
которое он должен показать, а второй ребенок озвучивает это движение).
Физминутка:
Яркий красный мячик, прыгает как зайчик (прыжки на месте)
Покатился по дорожке (бег на месте)
Подождал меня немножко (остановиться)
Наклонюсь, возьму его (наклониться)
И подброшу высоко (имитация движения)
Наблюдение и опыты «Почему у человека два глаза?».
А) Лист с 2 кругами: поставить точку в середине 1 круга. Потом закрыть 1 глаз и
поставит точку в центре другого круга. Где получилось точнее.
Б) Обведите карандашом контур 1 фигуры. Закройте глаз рукой и обведите контур
2 фигуры. Когда вам было удобнее выполнять задание?
В) Дети по очереди бросают в обруч мячики: сначала с открытыми глазами, а
потом с одним закрытым. Делимся впечатлениями.
Г) Игра «Что я вижу одним глазом». Делимся впечатлениями.
Д) Игра «Можно ли обойтись без глаз?»
- А теперь завяжем глаза платком и посмотрим, так ли легко найти предмет с
закрытыми глазами (дети с закрытыми глазами берут со стола предмет и
описывают его).
Педагог: Давайте, рассмотрим картинки и подумаем, правильно поступают дети
или нет (рассматривание и обсуждение карточек «Берегите свои глаза» - девочки
читают книги, одна из них наклонилась над книгой очень низко; мальчик смотрит
телевизор, сидя прямо перед экраном; мальчик моет глаза водой; мальчик играет в
хоккей, на его лице надета маска; мальчик красит забор и трет глаза грязной
рукой; девочка, лежа читает книгу; девочка смотрит на солнце).
Игра: «Умники и умницы».
- Для чего человеку глаза?
- Что глаза могут делать?
- Почему у человека 2 глаза?
- Нужно ли беречь глаза?
- В каких случаях может возникнуть повреждение глаз?
- Как нужно беречь свои глаза?
3.Рефлексивно – корригирующий этап деятельности.
- Вот и подошло к концу наше занятие. Спасибо за ваши ответы и внимание.
Правила «Как сохранить зрение».
Не читать
лежа
Делать
гимнастику
для глаз.
Не читать в
транспорте
Оберегать
глаза от
травм
Принимать
витамины.
Как
сохранить
зрение
При чтении и
письме свет
должен
падать слева
Правильно
питаться.
Расстояние
от
телевизора
не менее 3м.
Смотреть
телевизор не
более 2 часов
в день
Расстояние
от глаз до
книги = 30см.