НОД Вода — источник жизни

«Вода – источник жизни»
Конспект непосредственно образовательной деятельности по освоению
образовательной области «Познавательное развитие» для детей старшей группы
Разработала: воспитатель высшей категории МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №
38 «Калинка» Алексеева Анжелика Ивановна.
Задачи:
образовательные: способствовать освоению детьми разных способов обследования,
установлению связей между способом обследования и познаваемым свойством воды:
развивающие: развивать аналитическое восприятие, внимание, воображение;
воспитательные: воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, видеть его
красоту, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении.
Предварительная работа: 1. Беседы о воде, её роли в жизни человека.
2. Проведение НОД – экспериментирование с водой.
3. Рассматривание иллюстраций на тему «Вода».
4. Использование игр о воде: «Какая бывает вода?», «Волшебная
палочка», «Разрезные картинки» и др.
5. Чтение художественной литературы.
6. Наблюдение за водой во время прогулок.
Материалы и оборудование: ноутбук, кадры из мультфильма «Ручеек», пустые стеклянные
ёмкости разного размера, блюдце, два сырых яйца, стакан поваренной соли, цветок лотоса,
изготовленный из бумаги с закрытыми листочками к центру, таз с водой, прямым углом
зубочистки, губки в виде облака.
Вводная часть
Психологический Игровой момент: Ребята, я приглашаю вас в мир воды. А чтобы попасть туда, надо
настрой
встать вокруг воды (таз с водой) взяться за руки и по очереди назвать свои имена.
Теперь вытянем руки над водой ладонями вниз, закроем глаза и скажем
1 мин
«заклинание» : «Вода в ладоши наши посмотри, в них доброту, любовь, найди».
Вводно –
На экране появляются кадры мультфильма «Беги ручеёк». Для того чтобы
организационный освободить ручеёк, лягушка предлагает детям ответить на все её вопросы.
этап
4 мин
Основная часть
Актуализация.
3 мин
На столе стоят пустые стеклянные ёмкости разного размера. Рядом на блюдце –
два сырых яйца и стакан поваренной соли. Налить в ёмкость воды, обратить
внимание детей:
- Посмотрите на меня через стакан с водой , вы меня видите? Я вас тоже вижу.
Значит вода какая? (делаем вывод): вода в стакане прозрачная.
- Приблизьте стакан с водой к носу. Она не пахнет? Почему? (делаем вывод): вода
не имеет запаха.
- Теперь добавим соль в ёмкость с водой и помешаем. Что с ней произошло?
Пробуем на вкус (делаем вывод): соль растворилась и придала воде солёный вкус.
Общий вывод: вода прозрачна; без запаха; в ней растворяются некоторые
вещества.
Восприятие и
усвоение нового
и расширение
имеющихся
представлений
5-8 мин
Опыты:
в первую ёмкость налить воды и опустить яйцо – оно утонет;
во вторую ёмкость налить воды и добавить 2 ст. ложки соли – яйцо будет плавать
на поверхности;
из двух этих ёмкостей вылить воду в третью – яйцо будет плавать посередине;
если чередовать воду, яйцо будет то тонуть, то всплывать.
- А теперь отгадайте секрет яйца- попрыгунчика?
Вывод: в солёной воде легче плавать потому, что любое тело поддерживает не
только вода, но и частички соли, растворённые в воде.
- Посмотрите, а яйцо у нас не простое, оно тоже с секретом.
Воспитатель незаметно заменяет яйцо – на яйцо киндер- сюрприз. Достаёт из
него цветок лотоса изготовленный из бумаги с закрытыми листочками к центру.
- Лягушка нам оставила послание на лепестках этого цветка, но они закрыты и
прочитать его сложно. Надо подумать, что же нам сделать, чтобы лепестки лотоса
раскрылись?
Опыты:
Опустить лотосы в таз с водой. Бумага намокла, становится тяжёлой и лепестки
распускаются.
- Вот что написано на лепестках лотоса: «Ручеёк спасёт звезда!» Ребята, а вы
видели здесь звезду? И я никакой звезды не вижу! Где же нам её искать? А может
её нужно сделать самим? Посмотрите на предметы на столе ( на столе в
нескольких подносах разложены по 5 надломленных под прямым углом
зубочисток и воспитатель предлагает из данного материала сконструировать
звезду). Если капнуть несколько капель воды на сгибы спичек, они выпрямятся и
образуют звезду.
Вывод: Волокна дерева впитывают воду «толстеют» и не могут сгибаться –
выпрямляются.
- Путеводную звезду сделали? Она нам поможет спасти ручеёк и поведёт нас к
новым знаниям и открытиям!
Динамическая
пауза
1 мин
Дождь, дождь
Практическая
работа
10 мин
- Ребята, а ведь ручейку сложно выбраться из канавы, мал он ещё? Что же нам
сделать, чтобы он стал больше, увеличился? Необходимо, чтобы пошёл дождь.
Сейчас мы с вами на опыте убедимся в том, откуда идёт дождь и как он
образуется?
Опыт:
На подносе влажные губки в форме облака. Дети обследуют губку сверху и снизу
(сверху она сухая, а снизу и внутри немного влажная).
- На что похожа губка? (облако)
Детям предлагают сжать губку так, чтобы пошёл «дождик».
- Почему из такого «облака» не идёт дождь (в облаке мало капелек воды)
Детям предлагают добавить из стакана немного воды на губку и сжать её опять.
- Что происходит? (дети на опыте убеждаются, что из такого «облака» идёт дождь,
но не сильный).
Затем предлагается детям вылить на губку оставшуюся в стакане воду и сжать её
снова.
- А что сейчас происходит? (идёт сильный дождь)
Вывод: В нашем облаке собралось очень много капелек воды. Они стали очень
тяжёлыми для облака и выпали дождём. Вот так и в природе всё происходит:
соберутся капельки воды вместе, в туче и когда им становится тесно, выпадают на
землю дождём.
- А как вы думаете, какие тучи бывают зимой? (снеговые, из них сыпется снег)
Заключительная часть
Рефлексивно –
корригирующий
На экране появляются кадры мультфильма: «Беги ручеёк» (Идёт дождь, ручеёк
вырывается из плена и благодарит за освобождение).
3 мин.
Завершая непосредственно образовательную деятельность дети подходят к воде,
кладут ладошки на поверхность воды и произносят слова благодарности:
В ладоши наши посмотри –
Мудрее стали ведь они
Спасибо милая водица,
Что помогла нам научиться!
А теперь мои милые исследователи, я прошу протянуть руки над водой и сделать
движения, как будто вы скатываете шарик. Теперь приложите его к сердцу и
повторяйте за мной: «Мы берём с собой всё важное, что было сегодня с нами, всё
чему мы научились!» У меня сейчас очень хорошее настроение, а у вас? Я вам
предлагаю отправиться в группу, где мы немного отдохнём и позже нарисуем своё
хорошее настроение на бумаге.