biologiya_7_novyy

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта,
Примерней программы основного общего образования по биологии и Программы
основного общего образования по биологии для 7 класса «Биология. Многообразие
живых организмов» авторов В.Б. Захарова, Сонина, Е.Т.Захаровой, 2010г.//Программы
для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы.
- М.: Дрофа, 2009г.//
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 7- го
класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часов в неделю.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени
основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной
программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного
стандартом формирования у обучающихся общеучебных
умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Рабочая программа для 7 класса предполагает блочный принцип построения курса.
Первые уроки каждой темы посвящены общей характеристике рассматриваемой
систематической группы; на последующих уроках изучается разнообразие видов живых
организмов представленного таксона и
особенности
их жизнедеятельности,
распространенности и экологии. Принципы отбора основного и дополнительного
содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и
уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными
особенностями развития учащихся.
Требования к уровню подготовки обучающихся 7 класса
В результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать
 признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов
растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем; биосферы; растений,
животных и грибов своего региона;
 сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии,
питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение,
наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма,
раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;
уметь
 объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной
картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность
происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления
отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной
деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического
разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;
зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды;
 изучать
биологические объекты и процессы: ставить биологические
эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и
развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в
природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические
объекты;
 распознавать и описывать: на живых объектах и таблицах органы цветкового
растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных
отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей
местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы,
опасные для человека растения и животные;
 выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания,
типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
 сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов,
организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на
основе сравнения;
 определять
принадлежность
биологических
объектов
к
определенной
систематической группе (классификация);
 анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов
риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние
собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
 проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в
тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в
биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных
источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с
использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными,
бактериями, грибами и вирусами;
вредных привычек (курение, алкоголизм,
наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных
заболеваний;
 оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах
животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах;
 рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в
окружающей среде;
 выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за
ними;
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую
программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной
программой.
Всего:
лабораторных работ – 14 Практических работ - 3 Экскурсии -4
Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и
могут оцениваться по усмотрению учителя.
Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены
уроки-зачеты.
Зачетов: 11
Итоговое тестирование – 1
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на
формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей
достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску,
отбору, анализу и использованию информации.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их
мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации
учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью с печатной
основой:
В. Б. Захаров, Н.И. Сонин. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс:
Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс. М.: Дрофа, 2013г.. В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме
лабораторных работ, схем, немых рисунков. Работа с немыми рисунками позволит
диагностировать сформированность умения узнавать (распознавать) биологические
объекты, а также их органы и другие структурные компонента. Эти задания
выполняются по ходу урока. Познавательные задачи, требующие от ученика размышлений или отработки навыков сравнения, сопоставления, выполняются в качестве
домашнего задания.
Учебно-методический комплект.
 Учебник. В.Б. Захаров, Н.И.Сонин. Биология. Многообразие живых организмов. 7
класс М.: Дрофа. 2010г.
 Рабочая тетрадь к учебнику В.Б. Захарова, Н.И.Сонина. Биология. Многообразие
живых организмов 7 класс М.: Дрофа. 2014г.
 Биология. 7 класс: поурочные планы по учебнику В.Б. Захарова, Н.И.Сонина.
Биология. Многообразие живых организмов 7 класс / авт.- сост М.В. Высоцкая/Волгоград: Учитель.
 Козлова Т.А. Биология в таблицах. 6-11 кл: Справ. пособие.- М.: Дрофа,
2006.
MULTIMEDIA – поддержка курса:
CD-диск «Биология. Многообразие живых организмов. 7класс. Электронное
учебное издание». ООО«Дрофа» 2011г.
CD-диск «Биология. Многообразие живых организмов. 7класс.. Электронное
учебное издание».Изд-во «Просвещение»
Таблица тематического распределения количества часов_- 7 класс(базовый, 68ч; 2
ч/нед.)
Количество часов
Название темы
примерная или
авторская
программа
Введение
3
Раздел 1. Царство Прокариоты
Тема 1.1. Многообразие, особенности строения и
происхождение прокариотических организмов
Раздел 2. Царство Грибы
3
3
4
Тема 2.1. Общая характеристика грибов
3
Тема 2.2. Лишайники
1
Раздел 3. Царство Растения
16
Тема 3.1. Общая характеристика растений
2
Тема 3.2. Низшие растения
2
Тема 3.3. Высшие растения
4
Тема 3.4. Отдел Голосеменные растения
2
Тема 3.5. Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения
6
37
Раздел 4. Царство Животные
Тема 4.1. Общая характеристика животных
Тема 4.2. Подцарство Одноклеточные
Тема 4.3. Подцарство Многоклеточные
1
2
1
Тема 4.4. Тип Кишечнополостные
Тема 4.5. Тип Плоские черви
3
2
Тема 4.6. Тип Круглые черви
1
Тема 4.7. Тип Кольчатые черви
Тема 4.8. Тип Моллюски
Тема 4.9. Тип Членистоногие
Тема 4.10. Тип Иглокожие
3
2
7
-
Тема 4.11. Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные
Тема 4.12. Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс
Рыбы
Тема 4.13. Класс Земноводные
Тема 4.14. Класс Пресмыкающиеся
1
2
2
2
Тема 4.15. Класс Птицы
Тема 4.16. Класс Млекопитающие
4
4
Раздел 5. Царство Вирусы
2
Повторение по всему курсу биологии за 7 класс,
итоговое тестирование
1
ИТОГО
66+4
и анализ тестирования
Календарно – тематическое планирование. Биология – 7 класс
(базовый уровень, 68ч; 2ч/ нед.)
№
1
Тема курса
Кол
-во
часов
Введение 1
Многообразие
живых организмов.
Уровни
организации
3
2
Тип
урока
Элементы
содержания
Требования к
уровню
подготовки
Урок
изучен
ия
нового.
Царства живых
организмов.
Уровни
организации и
Называть
основные царства
живых
организмов
Вид
контроля
Измерит
ели
Элем
допо
тель
соде
ия
2
3
4
живого.
Многообразие
живых организмов.
Ч.Дарвин и
происхождение
видов.
Экскурсия №1
«Многообразие
животных своей
местности и их
роль в природе»
Многообразие
живых организмов
и их
классификация.
Экскурсия№2
«Многообразие
растений своей
местности»
Раздел 1 Царство
Прокариоты (2ч)
Общая
характеристика
бактерий.
Урок
закрепл
ения
Перечислять
факторы
эволюции
Отчет по
экскурси
и
Урок
провер
ки и
оценки
знаний
Классификация
организмов
Объяснять
значение
классификации
живых
организмов
Отчет по
экскурси
и
Урок
изучен
ия
нового
матери
ала
Усвоен
ия
нового
матери
ала
Строение
бактериальной
клетки. Питание,
размножение,
образование
спор.
Бактерии:
разложения,
гниения,
клубеньковые,
молочно –
кислые,
болезнетворные.
Значение в
природе и жизни
человека.
Распознавать и
описывать
строение
бактериальной
клетки
Вопросы
1-8
на с. 20
Выделять
особенности
строения и
жизнедеятельност
и бактерий
различных
групп.Приводить
примеры
распространеннос
ти прокариот.
Объяснять с
материалистическ
ой позиции
процесс
возникновения
жизни на Земле
тестиров
ание
3
1
5
Многообразие и
значение бактерий.
1
6
Многообразие и
значение бактерий
Зачет №1 по теме
«Царство
Прокариоты»
.
1
Раздел 2 Царство
Грибы
Тема 2.1. Общая
характеристика
грибов
Общая
характеристика
грибов.
4
7
свойства живого
Естественная
система живой
природы.
Основные
положения
эволюции Ч.
Дарвина.
Урок
провер
ки,
оценки
и
коррек
ции
3
1
Урок
изучен
ия
Признаки
царства грибов.
Строение
Называть способы
питания
многоклеточных
Проект
нового
матери
ала
8
Плесневые грибы.
1
Л.Р.№1 «Строение
плесневого гриба
мукора»
9
Шляпочные грибы.
1
П.Р.№1
«Распознавание
съедобных и
ядовитых грибов».
Тема 2.2.
Лишайники
*Лишайники.
1
Раздел 32.
Царство Растения
Тема 3.1. Общая
характеристика
растений
11/ Общая
12 характеристика
царства Растения.
16
10
Тема 3.2.
1
грибов:
грибница,
плодовое тело.
Разнообразие
грибов по
способу
питания:
сапрофиты,
паразиты.
Комбин Особенности
ирован строения
ный
плесневых
урок
грибов.
Плесневые
грибы: мукор,
пеницилл,
дрожжи.
Комбин Особенности
ирован строения
ный
шляпочных
урок
грибов.
Мицелий.
Микориза.
Шляпочные
грибы
(съедобные и
ядовитые).
грибов
Выделять
особенности
царства Грибы
Урок
изучен
ия
нового
Урок
изучен
ия
нового.
Распознавать и
описывать
строение
плесневых грибов
Сообщен
ия
Объяснять роль
шляпочных
грибов в природе
Отчет по
П.Р.
Лишайники.
Условия жизни.
Значение.
Питание,
размножение.
Объяснять
особенности
организации
клеток
лишайников.
Объяснять роль
лишайников в
природе
Доклад
Признаки
царства
Растения.
Высшие и
низшие
растения.
Отделы высших
растений
Объяснять
особенности
организации
клеток, органов и
тканей растений
Схема
2
2
2
13
Подцарство
Низшие растения
Строение и
жизнедеятельность
водорослей.
1
Комбин
ирован
ный
урок
Значение и
многообразие
водорослей.
Зачет №2 по теме
«Подцарство
Низшие растения»
1
Урок
обобще
ния
Тема 3.3.
Подцарство
Высшие растения
Отдел
Моховидные.
4
Л.Р.№ 2«Изучение
внешнего строения
водорослей».
14
15
1
Комбин
ирован
ный
урок
Урок
изучен
ия
нового
матери
ала
Комбин
ирован
ный
урок
Л.Р.№ 3«Изучение
внешнего строения
мхов»
16
* Отдел
Плауновидные и
отдел
Хвощевидные.
1
17
Отдел
Папоротниковидны
е
Л.Р.№4 «Изучение
внешнего строения
папоротника».
1
Основные
признаки
водорослей.
Ризоиды.
Слоевище.
Хроматофор.
Процессы
жизнедеятельнос
ти. Места
обитания и
распространение
.
Значение
водорослей в
природе и в
жизни человека.
Отделы
водорослей:
зеленые, бурые и
красные. Места
обитания.
Выделять
признаки
водорослей.
Приводить
примеры
распространеннос
ти водорослей
Вопросы
1-8 на с.
49
Распознавать
отделы
растений.Характе
ризовать роль
водорослей в
биоценозах.
Биологич
еский
диктант.
Основные
признаки мхов.
Появление
органов и
тканей. Высшие
споровые
растения.
Строение и
жизнедеятельнос
ть.
Основные
признаки.
Значение в
природе и в
жизни человека.
Объяснять
особенности
организации
клеток, органов и
тканей мхов.
Распознавать мхи.
Рисунок
Называть
плауновидные и
хвощевидные
Сравнивать
хвощи и плауны.
Вопросы
1-5 на с.
60
Места обитания
и условия
жизни.
Основные
признаки
папоротников.
Строение
папоротников.
Размножение.
Значение в
Называть места
обитания и
условия жизни.
Характеризовать
роль
папоротниковидн
ых в биоценозах.
Схема
природе и в
жизни человека.
18
19
20
21
22
Зачет №3 по
1
темам: Отдел
Моховидные.
Отдел
Плауновидные
Отдел
Хвощевидные.
Отдел
Папоротниковидны
е
Тема 3.4.
Голосеменные
растения
Отдел
Голосеменные
растения.
Л.Р.№ 5 «Изучение
строения и
многообразия
голосеменных
растений»
Многообразие
голосеменных.
Зачет №4 по теме
«Голосеменные
растения»
Урок
провер
ки и
оценки
знаний
Приводить
примеры
распространеннос
ти споровых и
характеризовать
их роль в
природе.
Тестиров
ание
Доклад
2
1
Комбин
ирован
ный
урок
Места обитания
и условия
жизни. Строение
голосеменных
растений.
Появление
семян.
Размножение.
Выделять
особенности
голосеменных
растений
1
Урок
обобще
ния
Значение в
природе и жизни
человека.
Распознавать и
Проект
описывать
наиболее
распространенные
голосеменные
растения.
Характеризовать
их роль в
природе.
Особенности
строения
покрытосеменны
х растений.
Жизненные
формы: деревья,
кустарники,
травы.
Размножение.
Признаки
классов
Однодольные и
Объяснять
особенности
организации
клеток, органов и
тканей
покрытосеменных
.
.
Вопросы
1-4 на
с.84
Называть классы
покрытосеменных
растений
Вопросы
8-10 на с.
84
Тема 3.5. Отдел
Покрытосеменны
е (Цветковые)
растения
Происхождение и
особенности
строения
покрытосеменных.
6
1
Урок
изучен
ия
нового
матери
ала
Систематика
отдела
Покрытосеменные.
1
Урок
изучен
ия
23
Семейства класса
Двудольные
растения
1
.Л.Р №6 «Строение
шиповника».
24
25
Семейства класса
Однодольные
растения.
Л.Р № 7« Строение
злакового
растения».
Многообразие,
распространение
покрытосеменных.
1
1
П.Р.№2
«Распознавание
наиболее
распространенных
растений своей
местности»
26
27
Зачет №5 по теме
«Отдел
Покрытосеменные
растения»
1
Раздел 4.
Животные (40ч)
Тема 4.1. Общая
характеристика
животных
Общая
характеристика
Царства Животные.
.
37
нового
матери
ала
Комбин
ирован
ный
урок
Двудольные.
Признаки класса
Двудольные.
Значение
растений
основных
семейств класса
Двудольные.
Комбин Признаки
ирован однодольных
ный
растений. Редкие
урок
и охраняемые
растения
семейства
Лилейные.
Урок
Сельскохозяйств
повторе енные растения:
ния и
овощные,
обобще плодовония
ягодные,
масличные,
зерновые,
кормовые.
Распознавать и
Биологич
описывать
еский
наиболее
диктант.
распространенные
растения нашей
местности
Урок
провер
ки,
оценки
и
коррек
ции
Тестирование по
теме «Отдел
Покрытосеменн
ые растения».
Объяснять
особенности
организации
клеток, органов и
тканей
покрытосеменных
. Приводить
примеры
распространеннос
ти
покрытосеменных
и характеризовать
их роль в
биоценозах.
Тестиров
ание
Урок
изучен
ия
нового
Признаки
царства
Животные. Типы
симметрии:
Объяснять
особенности
животного
организма
Схема
Распознавать
растения
семейств:
Лилейные, Злаки.
Распознавать
важнейшие
сельскохозяйст
венные растения.
Проект
Отчет по
П.Р.
1
1
28
29
30
31
32
матери
ала
лучевая и
двусторонняя.
1
Комбин
ирован
ный
урок
Выделять
особенности
строения
инфузории
туфельки
Вопросы
1-4 на с.
98
Многообразие и
значение
простейших.
Зачет №6 по теме
«Подцарство
одноклеточные»
1
Урок
обобще
ния
Общая
характеристика
простейших как
одноклеточных
организмов.
Строение и
жизнедеятельнос
ть. Типы
питания.
Способы
движения.
Среда обитания
и условия
жизни. Типы
Саркожгутиконо
сцы, Инфузории.
Называть
процессы
жизнедеятельност
и простейших и
простейших в
биоценозе.
значение
Биологич
еский
диктант
Тема 4.3.
Подцарство
Многоклеточные
животные
Общая
характеристика
многоклеточных
животных. Тип
Губки.
1
Урок
изучен
ия
нового
Признаки
многоклеточных
животных.
Выделять
особенности
организации
животных
Вопрос 8
– 9 на
с.103
Тема 4.4.
Двухслойные
животные. Тип
Кишечнополостн
ые
Особенности
строения и
жизнедеятельности
кишечнополостных
.
3
1
Урок
изучен
ия
нового.
Распознавать и
Рисунок
описывать
строение кишечно
полостных
Многообразие и
распространение
1
Урок
обобще
Признаки типа:
лучевая
симметрия,
наличие
кишечной
полости,
стрекательные
клетки,
двухслойный
мешок.
Роль
кишечнополостн
Тема 4.2.
Подцарство
одноклеточные
(2ч)
Общая
характеристика
простейших.
1
Объяснять роль
кишечнопо
Биологич
еский
33
34
35
36
кишечнополостных
Роль в природных
сообществах.
Зачет № 7 по
1
темам «Признаки
царства Животные.
Одноклеточные
животные. Тип
Кишечнополостные
».
ния
ых в природе и в
жизни человека.
лостных в
природе
Урок
провер
ки,
оценки
и
коррек
ции.
Тестирование по
темам «
Признаки
царства.
Животные.
Одноклеточные
животные. Тип
Кишечнополост
ные».
Приводить
Тестиров
примеры
ание
распространеннос
ти
кишечнополостны
х животных
Характеризовать
их роль в
биоценозе
Признаки типа
Плоские черви:
трехслойные
животные,
наличие
паренхимы,
появление
систем органов.
Ленточные
черви.
Сосальщики.
Среда обитания
и образ жизни.
Роль плоских
червей в
природе и в
жизни человека.
Распознавать
последователь
ность этапов
цикла развития
печеночного
сосальщика
Доклад
Выявлять
приспособления
плоских червей к
паразитизму.
Биологич
еский
диктант
Образ жизни.
Особенности
строения.
Наличие
полости.
Значение
круглых червей
в природе и в
жизни человека.
Профилактика
заражения
паразитическим
и червями.
Объяснять меры
профилактики
заражения
паразитическими
червями
Вопрос 9
на с. 124
Тема 4.5.
Трехслойные
животные. Тип
Плоские черви
Общая
характеристика
типа Плоские
черви.
2
1
Урок
изучен
ия
нового.
Многообразие и
значение плоских
червей.
1
Урок
обобще
ния
Тема 4.6.
Первичнополостн
ые. Тип Круглые
черви
Общая
характеристика
типа Круглые
черви.
1
Тема 4.7.
Кольчатые черви
3
1
Урок
изучен
ия
нового
диктант
37
Общая
характеристика
типа Кольчатые
черви.
1
Л.Р.№ 8 «Внешнее
строение
дождевого червя».
38
Многообразие
кольчатых червей.
1
39
Зачет №8 по темам
«Тип Плоские
черви.
Тип Круглые
черви.
Тип Кольчатые
черви».
1
Тема 4.8 Тип
Моллюски
Общая
характеристика
типа Моллюски
2
40
1
Л.Р.№ 9
«Внешнее строение
моллюсков».
41
42
Многообразие и
значение
моллюсков.
1
Тема 4.9. Тип
Членистоногие
Происхождение
членистоногих и
7
1
Комбин Образ жизни.
ирован Особенности
ный
строения.
Вторичная
полость.
Появление
замкнутой
кровеносной
системы.
Урок
Образ жизни и
обобще особенности
ния
строения.
Классы:
Малощетинковы
е,
Многощетинков
ые. Значение
полихет в
природе.
Урок
провер
ки,
оценки
и
коррек
ции.
Сравнивать
строение органов
кольчатых и
круглых червей
Схема
Распознавать по
рисункам
представителей
кольчатых червей
Биологич
еский
диктант
Комбин Тип Моллюски:
ирован среда обитания и
ный
образ жизни;
особенности
строения(
мантия, отделы
тела). Строение
раковины.
Урок
Многообразие и
обобще практическое
ния
значение и роль
в природе
моллюсков.
Способы
питания и
передвижения.
Сравнивать
строение
моллюсков и
кольчатых червей
Схема
Определять
принадлежность
моллюсков к
классам
Биологич
еский
диктант
Урок
изучен
Распознавать
животных типа
Вопрос 1
на с. 150
Тип
Членистоногие.
Объяснять
Тестиров
особенности
ание
организации
плоских, круглых,
кольчатых червей.
Приводить
примеры их
распространеннос
ти и
характеризовать
роль в биоценозе.
особенности
организации
ия
нового.
43
Класс
Ракообразные.
1
44
Класс
Паукообразные.
»
1
45
Общая
характеристика
насекомых
1
Л.Р. № 10
«Внешнее
строение
насекомого»
Внешний скелет,
отделы тела,
смешанная
полость тела.
Комбин Образ жизни и
ирован внешнее
ный
строение
ракообразных.
Системы
внутренних
органов.
Многообразие и
значение.
Комбин Образ жизни и
ирован особенности
ный
строения
урок
паукообразных:
восьминогие,
отсутствие
усиков,органы
дыхания
наземного типа,
отделы тела (
головогрудь,
брюшко).
Системы
внутренних
органов.
Поведение и
особенности
жизнедеятельнос
ти. Клещи.
Значение
паукообразных.
Комбин Образ жизни и
ирован особенности
ный
внешнего
урок
строения
насекомых: три
отдела тела, три
пары ног,
крылья у
большинства
насекомых,
органы дыхания
наземного типа.
Типы ротового
аппарата:
грызущелижущий,
колющесосущий,
Членистоногие
Выявлять
приспособления
ракообразных к
среде обитания
Вопросы
2-9 на с.
150
Распознавать и
описывать
строение паука
Сообщен
ия
Выявлять
приспособления
насекомых к
среде обитания,
образу жизни.
Вопросы
2-7 на с.
169
46
Размножение и
развитие
насекомых.
1
Урок
изучен
ия
нового
47
Значение и
многообразие
насекомых.
1
Урок
обобще
ния
48
Зачет № 9 по
темам « Тип
Моллюски. Тип
Членистоногие»
1
Урок
провер
ки,
оценки
и
коррек
ции
49
Тема 4. 10 Тип
Иглокожие
*Общая
характеристика
иглокожих.
Тема 4.11. Тип
Хордовые.
Бесчерепные
животные
Общая
характеристика
типа Хордовые.
Подтип
Бесчерепные.
1
Тема 4.12. Подтип
Позвоночные
(черепные).
Надкласс Рыбы
Происхождение
рыб. Хрящевые
рыбы.
2
50
Урок
изучен
ия
нового.
1
Урок
изучен
ия
нового.
фильтрующий,
сосущий.
Размножение
насекомых: с
неполным
превращением,
полным
превращением.
Многообразие
насекомых.
Значение
насекомых в
природе и жизни
человека.
Признаки
хордовых:
внутренний
скелет, нервная
трубка,
пищеварительна
я трубка,
двусторонняя
симметрия тела,
вторичная
полость.
Хрящевые рыбы:
акулы и скаты.
Черты
примитивного
строения.
Приспособления
Описывать
представителей
отрядов
насекомых
Рисунок
Объяснять роль
насекомых в
природе ив жизни
человека
Доклад
Объяснять
особенности
организации
моллюсков,
членистоногих .
Приводить
примеры их
распространеннос
ти и
характеризовать
роль в биоценозе
Распознавать
животных типа
Иглокожие
Объяснять
принципы
организации
хордовых
животных и
выделять их
прогрессивные
черты.
Распознавать
животных типа
Хордовые
Тестиров
ание по
темам
«Тип
Моллюск
и. Тип
Членисто
ногие».
Объяснять
принципы
организации рыб.
Доклад
Выявлять
приспособления
Рисунок
51
Костные рыбы.
1
Л.Р.№11
«Особенности
внешнего строения
рыб в связи с
образом жизни»
52
53
к местам
обитания. Роль в
природе и жизни
человека.
Комбин Общие признаки
ирован подтипа
ный
Черепные:
урок
наличие
позвоночника и
разделение
нервной трубки
на головной и
спинной мозг,
развитие черепа,
формирование
парных
конечностей.
Особенности
внешнего
строения. Роль
плавников в
движении рыб.
Расположение и
значение
органов чувств.
рыб к местам
обитания
Выявлять
особенности
внешнего
строения к среде
обитания, образу
жизни.
Объяснять
принципы
организации
земноводных и
выделять
прогрессивные
изменения в их
строении и
проводить
сравнительный
анализ с
предковой
группой –
рыбами.
Определять
принадлежность
земноводных к
отрядам
Бесхвостые и
Тема 4.13. Класс
Земноводные
Общая
характеристика
земноводных
.
Л.Р.№ 12
«Особенности
внешнего строения
лягушки в связи с
образом жизни»
2
1
Комбин
ирован
ный
урок
Места обитания
и образ жизни.
Признаки
класса. Внешнее
строение.
Приспособления
к образу жизни.
Многообразие.
Отряды:
Хвостатые и
Бесхвостые.
Значение
земноводных в
природе и жизни
человека.
Охрана
земноводных.
Размножение и
развитие
земноводных. Их
ногообразие и роль
природе и жизни
1
Урок
обобще
ния
Многообразие.
Отряды:
Хвостатые и
Бесхвостые.
Значение
Называть системы Проект
органов, органы и
их функции
Объяснять
принципы
организации рыб
и выделять
прогрессивные
изменения в их
строении.
Проект
человека.
54
55
56
Тема 4.14. Класс
Пресмыкающиеся
Общая
характеристика
пресмыкающихся.
2
1
Урок
изучен
ия
нового
Многообразие и
роль
пресмыкающихся в
природе и жизни
человека.
1
Урок
обобще
ния
Тема 4.15. Класс
Птицы
Общая
характеристика
птиц.
4
Экологические
Хвостатые.
Особенности
внешнего
строения.
Приспособления
к жизни в
наземно –
воздушной
среде: покровы
тела, наличие
век, отсутствие
желез.
Происхождение
пресмыкающихс
я.
Многообразие.
Отряды:
Черепахи и
Чешуйчатые.
Роль в природе и
жизни человека.
Охрана
пресмыкающихс
я.
Объяснять
принципы
организации
пресмыкающихся
и выделять
прогрессивные
изменения в их
строении и
проводить
сравнительный
анализ с
предковой
группой –
амфибиями.
Определять
принадлежность
пресмыкающихся
к отрядам
Чешуйчатые и
Черепахи.
Доклад
Объяснять
принципы
организации птиц
и выделять
прогрессивные
изменения в их
строении и
проводить
сравнительный
анализ с
предковой
группой –
рептилиями.
Выявлять
Коллекц
ия
перьев
1
.
Комбин
ирован
ный
урок
Общая
характеристика
класса. Среда
обитания птиц.
Особенности
внешнего
строения птиц.
Приспособленно
сть к полету.
1
Урок
Экологические
Л.Р.№13
«Особенности
внешнего строения
птиц в связи с
образом жизни».
57
земноводных в
природе и в
жизни человека.
Охрана
земноводных.
Биологич
еский
диктант
Биологич
группы птиц.
обобще
ния
58
Роль птиц в
природе и жизни
человека.
1
Урок
обобще
ния
59
Зачет № 10 по
темам
«Класс
Пресмыкающиеся.
Класс Птицы».
1
Урок
провер
ки,
оценки
и
коррек
ции.
Тема 4.16. Класс
Млекопитающие
Общая
характеристика
млекопитающих.
7
60
1
Комбин
ирован
ный
урок
группы птиц по
местам
обитания: птицы
лесов, водоемов
и их побережий,
открытых
пространств.
Экологические
группы птиц по
типу питания:
растительноядн
ые,
насекомоядные,
хищные и
всеядные птицы.
Охрана и
привлечение
птиц. Роль птиц
в биогеоценозах
и в жизни
человека.
Промысловые
птицы, их
рациональное
использование и
охрана.
Домашние
птицы.
Важнейшие
породы
домашних птиц,
их
использование
человеком.
Тестирование по
темам «Класс
Пресмыкающиес
я. Класс Птицы»
приспособления
птиц к среде
обитания, образу
жизни.
еский
диктант
Объяснять роль
птиц в природе ив
жизни человека.
Проект
Признаки класса
Млекопитающие
. Среды жизни и
места обитания.
Особенности
внешнего
строения.
Строение кожи.
Шерстяной
Объяснять
принципы
организации
млекопитающих и
выделять
прогрессивные
изменения в их
строении и
проводить
Тест
Вопрос 2
на с.246
61
Внутреннее
строение
млекопитающих.
1
Л.Р. №14
« Изучение
строения
млекопитающих»
62
Размножение и
развитие
млекопитающих.
1
63
-
Многообразие
млекопитающих.
П.Р.№3
« Распознавание
животных своей
местности,
определение их
систематического
положения и
значения в жизни
человека»
Экскурсия №3 на
тему:«Экосистемы
своей местности»
(лес)
1
65
66
64
покров. Железы сравнительный
млекопитающих. анализ с
предковой
группой –
рептилиями.
Комбин Системы
Выделять
ирован внутренних
особенности
ный
органов
строения
урок
млекопитающих. млекопитающих
Особенности
обмена веществ.
Урок
изучен
ия
нового
матери
ала
Вопросы
6-10 на
с.246
Строение
органов
размножения
Вскармливание
детенышей
молоком.
Особенности
развития.
Внутреннее
развитие.
Комбин Признаки
ирован отряда. Значение
ный
млекопитающих
урок
в природе и
жизни человека.
Меры по охране
млекопитающих.
Объяснять
особенности
развития
млекопитающих.
Вопрос
11 на с.
246
Определять
принадлежность
млекопитающих к
отрядам.
Отчет по
П.Р.
1
Урок
закрепл
ения
Выявлять
приспособления
млекопитающих к
среде обитания,
образу жизни.
Отчет по
экскурси
и в лес
Экскурсия к №4
на тему
«Экосистемы своей
местности»
( водоем)
1
Урок
закрепл
ения
Выявлять
приспособления
млекопитающих к
среде обитания,
образу жизни.
Отчет по
экскурси
ик
водоему
Зачет № 11по теме
«Класс
Млекопитающие».
1
Урок
провер
ки,
оценки
и
Признаки класса
Млекопитающие
. Признаки
отряда. Меры по
охране
млекопитающих
Признаки класса
Млекопитающие
. Признаки
отряда. Меры по
охране
млекопитающих
Тестиров
ание по
теме
«Класс
Млекопи
коррек
ции
тающие»
.
2
65
Раздел 5. Царство
Вирусы
Общая
характеристика
вирусов.
1
Урок
изучен
ия
нового
матери
ала
Строение
вируса.
Взаимодействие
вируса и клетки.
66
Значение вирусов.
1
Урок
закрепл
ения
нового
матери
ала
Значение
вирусов.
Вирусные
заболевания.
Меры
профилактики.
69
Заключение
Многообразие
живых организмов.
2
1
Урок
обобще
ния
Многообразие
живых
организмов –
результат
эволюции.
Итоговое
тестирование за
год.
1
70
Итого: 70 ч
Всего:
Лабораторных работ - 14
Практических работ - 3
Зачетов - 11
Экскурсий - 4
Урок
провер
ки
знаний
Объяснять
принципы
организации
вирусов, характер
их
взаимодействия с
клеткой.
Характеризовать
меры
профилактики
вирусных
заболеваний.
Доклад
Объяснять
родство,
общность
происхождения и
эволюцию
растений и
животных.
Биологич
еский
диктант
Вопросы
3-5 на с.
253
Тестиров
ание