Описания различных животных в художественных и не

Тема урока: Описание разных животных в художественных и не художественных текстах В.Д. Берестова
Тип урока: ПУЗ
Задачи урока:
o образовательная:
 познакомить детей с биографией В.Д. Берестова
 познакомить детей со стихотворением В.Д. Берестова « Жуки»
 расширять, читательский опыт учащихся;
o воспитательная:
 воспитать у детей, дружеское отношение к живой природе
o развивающая:
 развивать речь, мышление, внимания
 развитие навыков чтения
Планируемые предметные результаты: учащиеся научатся навыкам выборочного, сознательного и выразительного чтения;
научатся определять ритмичный рисунок стихотворения.
Планируемые метапредметные результаты:
o Регулятивные:
 прогнозирование
 контроль
 коррекция
o Познавательные:
 поиск и выделения необходимой информации из прослушанных текстов;
 умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;
 смысловое чтение как осмысления цели чтения;
o Коммуникативные
 сотрудничество с учителем и сверстниками;
 постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации
Оборудование урока: учебник, портрет поэта, сборники стихов, иллюстрации жуков.
№ Этап
урока/ Действия
учителя, Действия
и Комментарии методиста/ учителя
отводимое время формулировки заданий
предполагаемые ответы
учащихся
1 Организационный -Здравствуйте!
Здравствуйте!
момент
Меня зовут, Анна Юрьевна и
сегодня я буду вести у вас, урок
литературного чтения.
2 Проверка
-Ребята,
какое
домашнее - Написать сочинение.
домашнего
задание вам было заданно на - «Зимний кот»,
задания
3
прошлом уроке?
- Какие были темы сочинения?
-Давайте сейчас прослушаем
сочинения на каждую тему и
выразим свое отношение.
( Вызываю 3 учеников к доске)
- Получилось ли ребятам
описать именно тех котов, про
которых они писали?
-Молодцы, хорошо написали. Я
думаю, всем удалось написать
очень интересные сочинения.
Откройте страницу 21 вашего
учебника.
Как
называется
раздел, который нам предстоит
изучать?
Что изображено на картинки?
Как вы думаете, о чем мы
будем говорить в этом разделе?
Переверните страницу.
Прочитайте эпиграф ( надпись,
цитата, помещаемая во главе
сочинения или части его с
целью указать его дух, его
смысл, отношение к нему
автора ) (сначала дети читают
про себя, затем я читаю) Как
вы понимаете его смысл?
«Работая тайком не на показ,
художник, - он живет в любом
из нас»
-Ребята, сейчас Даша нам
прочитает текст, а вы все
«Весенний кот»,
«Осенний кот»
-Да
- « О всякой живности»
-Лебедь, дети, жаба,
утенок, птица.
-О разных животных.
- Это человек, который
наблюдает, подмечает
все что интересно и не
хвастается
своими
работами,
который
признает не только свое
творчество,
но
и
творчество
других
людей.
внимательно следите, в любой
момент я могу остановить
читающего и попросить когонибудь из вас дочитать текс.
Следим внимательно, так как
после
чтения
мы
будем
отвечать на вопросы по тексту.
1)
Найдите
в
тексте
предложения о связи человека с
природой. Прочитайте
2)А где в тексте, автор
обращается к нам и как он это
делает?
3)Найдите в тексте слова,
предложения которые говорят о
том, что нас ждет в этом
разделе.
Физкультурная
минутка
Чтения
текста.
(Сначала читает Даша,
затем Семен.)
- Каждый человек –
часть огромного мира
природы.
(1
предложение)
- ( второй абзац) «И ты
дорогой читатель…» то
есть для него каждый
читатель важен, он
очень рад каждому.
- « О братьях наших
меньших; о зверях,
птицах и насекомых»
Вот
мы
руки
развели, Повторяют
Словно
удивились. учителем.
И друг другу до земли
В
пояс
поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнусь.
за
-С творчеством, какого автора
нам
предстоит
первым
познакомиться?
- Вы знаете, что-нибудь об этом
авторе?(рассказываю
биографию)Посмотрите
на
доску, здесь я вам приготовила
некоторые
книги
В.Д.
Берестова.
-Прочитайте
названия
произведения, которое нам
предстоит первым изучить.
-А каких жуков вы знаете?
Вам приготовила картинки с
изображением жуков.
1. Майский жук
2. Божья коровка
3. Жук-олень
4. Жук - носорог
(немного рассказываю о них)
-Ребята, а давайте внимательно
прочитаем стихотворение и
узнаем, что же автор пишет про
них. Затем мы ответим на
вопросы.
( читаю стихотворение)
-Все ли слова вам понятны в
стихотворении?
(объясняю значения слов)
1. Объясните
смысл
-В.Д. Берестова
-Нет
-«Жуки»
-божья коровка, жук
водолюб,
муравьи,
клопы, клещи.
Нет.
блаженный,
деловит.
Слово
сорочки,
- «Ну какое ж детство
первой
строки
стихотворения. Что, повашему, хотел в ней
выразить
поэт?
(зачитывают строку)
2. Какие
необычные
сравнения находит В.Д.
Берестов, рассказывая о
жуках
3. Стихотворение
имеет
особый
ритмичный
рисунок.
Найдите
место, где ритм в тексте
меняется.
как
ты
думаешь
почему,
почему это происходит?
4. Какой прием использует
автор, чтобы показать
важность и деловитость
своего героя?
-А среди вас есть, те кто
боятся жуков?
-Почему вы их боитесь?
-После чтения стихотворения,
изменилось ли ваше отношение
к жукам? Почему?
( если останется время)
-Ребята, а давайте мы сейчас
прочитаем выразительно это
стихотворение в парах.
-А
может,
кто-то
хочет
прочитать у доски?
-Молодец!
без
жуков!»поэт
говорит этой строкой
то что именно в детстве
мы
встречаемся
с
жуками, играем с ними,
рассматриваем.
Вырастая, мы уже их не
замечаем.
-« На автомобильчик он
похож, и усами движет,
как
чудовище,
и
блестит, как дорогая
брошь,
сам
себе
разбойник,
сам
сокровище. У жука
ужасно важный вид.
Ух,
какой
он
взрослый и усатый!
Жутко занят, страшно
деловит, жук из наших
рук бежит куда-то.»
-Ритм
меняется
в
концовке
стихотворения. Автор
как будто вспоминает
про то, что самая
красивая, самая нежная,
милая
это
божья
коровка.
- Прием сравнение
-Да!
-они
маленькие
страшные.
4
5
Рефлексия
Думаю,
дома
все -Да. Потому что автор
потренируются
читать
это описал их хоть и
стихотворение выразительно.
страшными, но всетаки
добрыми
и
безобидными.
Чтения в парах.
Желающий, выходит к
доске и выразительно
читает.
-Какой раздел мы сегодня -2 раздел называется он
начали изучать?
« О всякой живности»
-О чем он?
- О разных животных,
-Творчество, какого автора мы птицах, насекомых.
сегодня изучали?
Творчество
В.Д.
-С каким его произведением мы Берестова
познакомились?
- Со стихотворением
Понравилось ли вам это «Жуки»
стихотворение?
-Да, оно доброе.
Всем спасибо за урок!
КГБОУ СПО « Красноярский педагогический колледж № 1им. М. Горького»
Конспект урока литературного чтения
по теме: «Описание разных животных в художественных и не художественных текстах В.Д. Берестова»
Выполнила студентка
22 группы, отделения ПНК
Дмитриева Анна Юрьевна.
Методист:
Абрамова Татьяна Георгиевна
Дата: 15. 02. 2012г.
Подпись:
г. Красноярск
2012