полное наименование дошкольного учреждения (по желанию).

- ФИО автора, должность.
Попова Светлана Владимировна, воспитатель;
- категория или разряд (по желанию).
Высшая категория;
- педагогический стаж (по желанию).
21 год;
- полное наименование дошкольного учреждения (по желанию).
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА
ДЕТСКИЙ САД № 44 "ЗОЛУШКА"
Номинация работы:
НОД
Непосредственно – образовательная деятельность по формированию
целостной картины мира в старшей группе
«Что мы знаем о насекомых?»
Познание. Формирование целостной картины мира (в старшей группе).
Тема: «Что мы знаем о насекомых?».
Программное содержание:
Познание:
•
Закреплять и систематизировать знания детей о бабочках и
гусеницах: о внешнем виде, увеличение тела, появление новых органов,
частей, функций, исчезновение старых; о питании; о пользе бабочек для
человека, вреде и пользе гусениц.
•
Упражнять в умении строить модели любого вещества из
карточек с изображением маленьких человечков. Обозначать символами
реальный образ.
•
Развивать системное мышление, творчество, воображение,
умение решать проблемные ситуации.
Коммуникация: развивать связную речь, умение поддерживать беседу,
поощрять стремление высказывать свою точку зрения.
Здоровье: проведение физкультминуток длительностью 1 – 3 минуты.
Оборудование: карточки для игры «Маленькие человечки», картинки
для игры «Волшебный экран». Картинки с изображением бабочки, растения,
птицы, зайца.
Надсистема
Игра «Волшебный экран».
Время
Прошлое
Настоящие
6
3
Яйца
Все насекомые
насекомых
1
Будущее
9
Насекомые
с яйцами
Система
Подсистема
4Яйцо
Куколка
Гусеница
1
Бабочка
7
Яйцо
Бабочка
5
Яйцо по частям
2
Бабочка
по частям
8
Яйцо
по частям
Ход.
1.Игра «Улыбка для всех» (дети стоят в кругу, держась за руки,
улыбаются друг другу, желая друг другу, что – то хорошие).
2. Пальчиковая игра «Бабочка».
Только солнце засияет –
Сразу бабочка взлетает.
Большие пальцы обеих рук перекрещиваются, а ладони располагаются
горизонтально и превращаются в «крылышки» бабочки. Бабочка летает, то
раскрывая, то закрывая крылышки.
Попорхает – утомится,
Отдохнет – опять кружится.
Бабочки садится на спинку стула, край стола, книжку, складывает
крылышки. Через несколько секунд снова начинает летать.
3. Воспитатель: Дети, я предлагаю поиграть в игру «Данетка», которая
поможет отгадать, кто к нам придет в гости.
Воспитатель загадывает один из объектов, лежащих на столе (картинки
с изображением бабочки, птицы, зайца, растения).
Дети задают вопросы воспитателю, он отвечает одним словом да или
нет.
Дети: Это живое?
Воспитатель: Да.
Дети: Это растение?
Воспитатель: Нет.
Дети: Это птица?
Воспитатель: Нет.
Дети: Это насекомое?
Воспитатель: Да.
Дети: Это бабочка?
Воспитатель: Да.
Ребята, сегодня к нам в гости прилетела удивительное насекомое бабочка. Вместе с бабочкой поиграем в игру «Волшебный экран».
4. Воспитатель: Открываем первое окошечко игры «Волшебного
экрана». Послушайте, пожалуйста, стихотворение о бабочках.
Звенят ручьи в апреле,
Мы кружимся, порхаем
–
Ласкает солнце нас.
Какой кругом простор!
2
На луч мы прилетели,
И здесь танцуем вальс.
Душистыми цветами
Весна встречает нас,
Мы крылышки расправим И кажется, что с нами
Красив на них узор.
Весь луч танцует вальс.
Воспитатель: А сейчас поиграем в игру с линией. (Символическая
аналогия). Ребята, давайте подумаем, как с помощью линии можно
изобразить танцующую бабочку, красивую, летающую, прелестную, как
цветок. (Дети на листках бумаги изображают бабочку, с помощью линии).
-Бабочка танцует.
- Бабочка красивая, как солнце.
/\ /\ /\ /\
- Бабочка летает и пьет нектар.
- Бабочка – прелестный цветок.
5. Воспитатель: «Открываем второе окошечко».
Рассказ воспитателя о бабочке. У бабочки 2 пары крыльев, покрытых
мелкими чешуйками, поэтому бабочек называют чешуйчатокрылыми. Тело
бабочки тоже покрыто чешуйками и волосками. У этих насекомых короткие
усики и большие глаза. Спирально согнутый прозрачный хоботок бабочки –
ее рот. Когда пьет капельки нектара, хоботок разворачивается, а потом опять
сворачивается спирально. Перелетая с цветка на цветок, бабочки собирают
нектар и опыляют растения.
Поиграем в игру «Аналогия по цвету и свойствам».
Воспитатель: Бабочка по цвету на, что похожа?
Дети: На лимон, яблоко, огурец, перламутровое стекло.
Воспитатель: Бабочка какая?
Дети: Хрупкая.
Воспитатель: Что бывает хрупким?
Дети: хрусталь, стекло, цветок, девочка.
Воспитатель: Бабочка какая?
Дети: Легкая.
Воспитатель: Что бывает легким?
Дети: перо, лепесток, пушинка, листик.
Воспитатель: Молодцы дети.
6.Воспитатель: и так открываем третье окошечко игры «Волшебного
экрана».
Воспитатель продолжает рассказ о бабочках. Вместе со всеми
насекомыми над пестрым лугом порхают пестрокрылые красавицы бабочки.
3
Каких бабочек здесь только нет? И желтые лимонницы, крылышки которых
напоминают лимонную дольку, украшенную красными точками; и темно –
красные крапивницы; и голубянки; и капустницы – белянки; и переливницы;
и перламутровки. В Древнем Риме люди верили, бабочки произошли от
цветов, оторвавшихся от растений! Ведь и правда, бабочка похожа на
прелестный летающий цветок.
7.Ребята предлагаю вам немного отдохнуть и поиграть в игру
«Пожалуйста» (физкультминутка).
Дети изображают бабочек: сидящих, спящих, летающих с цветка на
цветок, танцующих, собирающих нектар.
8.Воспитатель: Открываем 4 и 5 окошечко.
Воспитатель продолжает рассказ о бабочках. Бабочка сначала была
яйцом, которое находится в почве в ткани растений. Через некоторое время
из яичка появляется личинка – гусеница. У гусеницы три пары ножек и 2 – 5
брюшных. На ножках есть крючочки.
А сейчас поиграем в игру «Хорошо – плохо» (гусеница). Дети стоят в
кругу, у каждого ребенка картинка с изображением гусеницы доброй и злой;
добрая – дети отмечают хорошие качества гусеницы, злая – плохие.
Воспитатель: Дети расскажите о гусенице, что у нее хорошо? Что
плохо?
Дети:
Хорошо: многие гусеницы покрыты густыми жесткими волосками или
имеют защитную окраску. Птицы не едят невкусных лохматых гусениц. С
помощью крючков на ногах, гусеница удерживается на стеблях растений.
Плохо: они прожорливы, грызут листья и стебли растений, сочные
плоды, едят насекомых.
9.Воспитатель: Открываем 6 окошечко.
Воспитатель: Яйца бабочки относятся к яйцам всех насекомых.
Ребята с помощью «маленьких человечков», пожалуйста, выложите
оболочку яйца и внутренность яйца.
Дети оболочку яйца выкладывают твердыми человечками (карточки с
изображением человечков, которые держаться за руки).
Внутренность яйца выкладывают жидкими человечками (карточки с
изображением человечков, у которых руки опущены).
10.Воспитатель: Открываем 7 и 8 окошечко игры «Волшебного
экрана».
Продолжает рассказ о насекомом.
Летом самка бабочки откладывает яички. Кладка яичек может быть
самой разной формы – в виде свисающих гирлянд или упакованных близко
друг к другу шариков, кувшинчиков, цилиндров. Бабочки не только
украшают наши луга и поля, но и приносят пользу человеку. Бабочки
тутового шелкопряда, которые питаются листьями тутового дерева, дарят
людям тончайшие нити, из которых получают шелк. Гусеницы тутового
4
шелкопряда приносят не только вред, но и пользу людям. Из их коконов
получают натуральный шелк.
Воспитатель: Ребята придумайте, пожалуйста, новое, необычное яйцо.
Игра «Метод фокальных объектов» (воспитатель перед детьми кладет
картинку с изображением яйца).
Воспитатель:
Объект – яйцо.
Дети предлагайте слова помощники.
Дети: Солнце и облако.
Слова помощники
Признаки
Воспитатель: Солнце - какое?
Дети: жаркое, горячее светящее,
желтое,
сверкающее, огненное.
Воспитатель: Облако - какое?
Дети: воздушное, большое, ватное,
черное, парящие.
Воспитатель: Какое может получиться яйцо?
Дети:
Яйцо - может быть желто – ярким и большим.
Яйцо – может парить в воздухе, сверкать и излучать свет.
Воспитатель: Дети, у вас у всех получились необычные и новые яйца.
11.Воспитатель: Открываем 9 окошечко.
Воспитатель: Яйца бабочки относятся к яйцам, каких насекомых?
Дети: К яйцам всех насекомых.
12. Вот и пришла пора бабочке возвращаться к себе на луг, она
прощается с вами: «До свидания!» Расскажите мне, пожалуйста, что нового
вы узнали о бабочках и гусеницах, в какие игры мы играли.
Спасибо вам, ребята. Молодцы!
5