ЗАДАНИЯ ДЛЯ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ИСТОРИИ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН

ЗАДАНИЯ ДЛЯ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
ПО ИСТОРИИ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН
Семинар № 1. Законы Хаммурапи
1. История памятника, его обнаружения. Общая характеристика:
- дома: самостоятельная проработка и краткое конспектирование.
- на занятии: опрос.
2. Правовое положение разных слоев населения:
- дома: составление схемы: сословия (по степени значимости) с краткой
характеристикой статуса и номерами статей;
- на занятии: представление нескольких вариантов схем и их обсуждение.
3. Договоры (купля-продажа, аренда, товарищества, прочие виды):
- дома: составление таблицы: вид – стороны – существенные условия – номера статей;
- на занятии: работа в группах: составление типового договора конкретного вида с
последующим представлением результата.
Семинар № 2. Законы Хаммурапи
Восстановление правовой нормы
- дома: выбрать статью (статьи) и выявить гипотезу, диспозицию, санкцию;
- на занятии: опрос – представить восстановленную норму (гипотеза, диспозиция,
санкция).
Каждый студент должен представить свой вариант.
Семинар № 3. Законы Ману
Каждый студент составляет собственный казус по конкретной статье (группе статей)
и задает его двум другим студентам. Первый ответивший имеет право задать свой казус двум
другим студентам. В результате все должны решить казусы.
Семинар № 4. Государственное право Афин V-IV вв. до н. э.
Проведение диспута между сторонниками и противниками афинской демократии:
выбираются один ведущий, в задачу которого входит организация и проведение диспута,
обеспечение порядка при его проведении, подведение итогов, а также руководители групп,
которые выбирают, кто из участников группы будет выступать, отвечать на вопросы и пр.
Вопросы для обсуждения:
- правовой статус жителей Афин;
- народное собрание и его роль:
- состав и порядок деятельности;
- компетенция;
- остракизм как форма наказания;
- законотворческая деятельность:
- законодательная инциатива;
- стадии обсуждения законопроекта;
- принятие и санкционирование законов.
Семинар № 5. Государственное право Афин V-IV вв. до н. э.
Работа в группах:
1. Совет 500: общая характеристика, эволюция этого органа власти в Афинах
- дома: составление эссе (2-3 стр.);
- на занятии – публичное представление на обсуждение.
2. Стратег: политический портрет: требования, порядок избрания, компетенция:
- дома: составление справки-«досье»портрет стратега: требования к кандидату,
порядок избрания, компетенция;
- на занятии: публичное представление на обсуждение.
3. Ареопаг и его эволюция
- дома: составление эссе;
- на занятии – публичное представление на обсуждение.
4. В диалоге Платона о суде над Сократом подсудимый представлен жертвой гонения
со стороны властей. Требуется в виде нескольких тезисов (до 5) обосновать и убедить
аудиторию, что гелиэя, приговорившая Сократа к смерти, действовала в рамках закона и в
пределах своей компетенции.
- дома: подготовка тезисов;
- на занятии: публичное представление с краткой характеристикой гелиэи как таковой.
5. Сравнение институтов власти Афинской демократии с властными структурами
восточной деспотии.
- дома: подготовка материала (тезисы, таблица, схема и т. п.);
- на занятии – публичное представление на обсуждение.
Каждый студент должен принять участие в подготовке одного из групповых занятий.
Семинар № 6. Законы 12 таблиц
1. Социально-политическая направленность законов 12 таблиц:
- домашняя проработка и составление эссе
- на занятии: обсуждение эссе
2. Анализ источников сведений 12 таблиц:
- дома: группировка по источникам
- на занятии: составление сводной таблицы «автор» - «сведения» - «отношение к
законам»
3. Х таблица:
- дома: анализ содержания;
- на занятии: выступление с обоснованием правового или неправового характера
содержания таблицы (с учетом специфики древнеримского права)
Семинар № 7. Салическая правда
А. 1. Общая характеристика Салической правды и история ее создания.
2. Структура Салической правды, ее источники.
3. Категории населения по Салической правде.
4. Структура Салической правды.
5. Земельные правоотношения.
6. Преступления и наказания
7. Суд и процесс. Ордалии. Процессуальное положение свободных и работ
Б. Суд по Салической правде:
- инсценировка двух судебных процессов
1) дело о краже свиней / пчел (возможны варианты)
2) дело об убийстве длинноволосого мальчика (возможны варианты)
Семинар № 8. Великая хартия вольностей 1215 г.
1. Материальные и процессуальные права англичан
- дома: написание эссе
- на занятии: обсуждение
2. Права разных слоев населения
- дома: изучение вопроса
- на занятии: составление таблицы (сословие – права – статья)
3. Наследственное право
- дома: изучение вопроса
- на занятии: составление схемы с пояснениями
Семинар № 9. Саксонское зерцало
Каждый студент составляет собственный казус по конкретной статье (группе статей)
и задает его двум другим студентам. Первый ответивший имеет право задать свой казус двум
другим студентам. В результате все должны решить казусы.
Семинар № 10. Каролина
1. История создания и общая характеристика юридических особенностей памятника
(источники, структура, действие по кругу лиц и по территории)
- дома: проработка вопроса;
- на занятии: общее обсуждение
2. Вопросы общей части уголовного права в «Каролине»
- дома: найти и выписать соответствующие определения;
- на занятии: представить и сравнить варианты
3. Преступления и наказания
- дома: составить схемы (студент может сам выбрать – схему преступлений или схему
наказаний);
- на занятии: представить и сравнить несколько вариантов
4. Уголовный процесс по «Каролине»
- дома представить в виде таблицы: принципы, стадии, особенности, статьи
- на занятии: представить варианты таблиц.
Семинар № 11. Habeas Corpus Act и британский Билль о правах
1. Процедура ареста по Habeas Corpus Act:
- дома: составление таблицы (стадия/действие – исполнитель – примечание: сроки,
документы, ответственность за нарушения)
- на занятии: коллективное обсуждение
2. Взаимоотношения короля и парламента по Биллю о правах:
- дома: составление схемы (права каждого органа, их совместна компетенция)
- на занятии: обсуждение вариантов
3. Права англичан и их гарантии по обоим актам:
- дома: изучение вопроса
- на занятии: написание эссе.
Семинар № 12. Британские акты о парламенте 1911 и 1949 гг.
Работа в командах: группа делится на шесть команд – по две для выполнения каждого
задания, при этом одна команда представляет вариант с положительной оценкой
соответствующих положений рассматриваемых актов, вторая – с отрицательной.
1. Стадии законотворчества:
- дома: составление таблицы (стадия, кто реализует, примечания)
- на занятии: обсуждение
2. Процедура принятия биллей:
- дома: составление схемы (в случае одобрения и неодобрения палатой лордов;
финансовые и нефинансовые)
- на занятии: обсуждение схемы, предложение своих вариантов
3. Роль актов 1911 и 1949 гг. в структуре "английской конституции"
- дома: написание эссе;
- на занятии: зачитывание и обсуждение
Семинар № 13. Конституция США и Билль о правах
Диспут между сторонниками и противниками конституции (формат см. семинар № 4):
1. Государственное устройство США: от конфедерации к федерации.
1.1. Центральные (федеральные) органы власти.
1.2. Компетенция штатов.
1.3. Федерализм: его причины, отражение в конституции и последствия.
2. Разделение властей:
2.1. Конгресс и законодательная власть.
2.2. Исполнительная власть. Статус президента.
2.3. Судебная власть. Специфика правового положения Верховного суда.
3. Американский билль о правах
3.1. История принятия.
3.2. Иностранное влияние.
3.3. Права, свободы и обязанности граждан США.
4. Оценка роли американской конституции и Билля о правах во всеобщей истории
государства и права.
Семинар № 14. Поправки к Конституции США конца XVIII-ХХ вв.
Каждый выбирает одну поправку (если два студента выбрали одну поправку, тогда
либо выступают группой, либо дополняют друг друга):
1) Изложение своими словами содержания
2) Относится ли поправка к конституционной сфере
3) Какую сферу регулирует, какого раздела конституции касается
4) Актуальность поправки для времени принятия и сегодня
Семинар № 15. «Новый курс» Ф. Д. Рузвельта
А. Викторина:
Правила: первый вопрос задает преподаватель, если студент на него отвечает, он
имеет право сам выбрать вопрос и второго отвечающего и т. д. Если студент не отвечает на
вопрос, то преподаватель адресует вопрос следующему студенту. Время на подготовку – до 1
мин. Продолжительность ответа – также около 1 мин.
Б. «Работа над ошибками»: общее обсуждение
1. Причины и цели политики «нового курса» Ф.-Д. Рузвельта.
2. Закон о восстановлении национальной экономики.
3. Законодательство об улучшении положения в промышленности. Кодексы о
справедливой конкуренции.
4. Закон об улучшении положения в сельском хозяйстве.
5. Сравнительный анализ экономических реформ «Нового курса» в США и других
стран.
6. Закон Вагнера 1935 г.
7. Закон о социальном обеспечении 1935 г.
8. Итоги политики «нового курса» (1933–1939) и ее историко-правовое значение.
Семинар № 16. Французские конституции 1791-1799 гг.: сравнительный анализ
1. Высшие органы власти по конституциям 1791-1799 гг.:
- дома: проработка вопроса, составление схемы
- на занятии: представление схемы или составление общими усилиями
2. Права человека и гражданина по декларациям 1789 и 1793 гг.:
- дома: проработка вопроса, составление таблицы
- на занятии: представление таблиц или составление общими усилиями
3. Какому политическому режиму соответствовала каждая из конституций и почему:
- дома: написание эссе
- на занятии: зачитывание и обсуждение.
Семинар № 17. Гражданский кодекс Наполеона
Каждый студент составляет собственный казус по конкретной статье (группе статей)
и задает его двум другим студентам. Первый ответивший имеет право задать свой казус двум
другим студентам. В результате все должны решить казусы.
Семинар № 18. Германское гражданское уложение 1900 г.
Каждый студент выбирает конкретную норму и дает ее характеристику: структура,
сфера, значение, сравнение с предыдущим гражданским законодательством.
Семинар № 19. Гражданско-правовые кодификации Франции и Германии XIX в.
Викторина (формат см. семинар № 15).
Семинар № 20. Веймарская конституция
А. Тест:
Задание 1. Семь вопросов с тремя вариантами ответа каждый (без использования текста).
Задание 2. Три вопроса на нахождение соответствующих статей конституции (с
использованием текста)
Б. «Работа над ошибками» – общее обсуждение:
1. История создания и общая характеристика юридических особенностей
Конституции.
2. Государственный строй Германии:
2.1. Особенности немецкого федерализма.
2.2. Парламент: структура и компетенция, пропорциональная избирательная система.
2.3. Президент и правительство.
3. Права и свободы граждан.