dokuchaeva_l.v._statya

ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА С КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИМИ ТРАДИЦИЯМИ
РУССКОГО НАРОДА
Докучаева Л.В.
МБДОУ детский сад комбинированного
вида № 17 «Сказка», Иркутская обл., г. Усть-Илимск
Народная культура – это многовековой концентрированный опыт народа,
материализованный в предметах искусства, труда и быта: это традиции,
обряды, обычаи, верования; это мировоззренческие, нравственные и
эстетические ценности, определяющие лицо нации, ее самобытность,
уникальность, ее социальную и духовную особенность. Однако в силу многих
причин большая часть духовного наследия и предметов материальной народной
культуры оказалась утрачена. Процесс безвозвратной потери этого народного
достояния продолжается и в наши дни. Создается критическая ситуация, при
которой мы можем через некоторое время лишить современное и последующее
поколение ценнейшего достояния региональной народной художественной
культуры и тем самым окончательно разрушить духовную связь современников
с культурными традициями и творческим опытом прошлых поколений. Из
этого следует, что проблема сохранения традиционной народной
художественной культуры приобретает важный характер и решать эту
проблему надо начинать с дошкольного возраста. Именно в дошкольном
возрасте идет формирование и развитие личности ребенка, а народные
традиции воспитывают будущего гражданина России.
Наша педагогическая деятельность направлена на приобщение детей к
культурно-историческим традициям русского народа, основана на
рекомендациях программы О.Л. Князевой, М.Д. Маханевой «Приобщение
детей к истокам русской народной культуры».
Цель нашей работы: формирование у детей дошкольного возраста «базиса
культуры» на основе ознакомления с бытом и жизнью русского народа, его
характером, присущими ему нравственными ценностями, традициями,
особенностями культуры.
Для достижения цели по развитию интереса к культурно-историческим
традициям русского народа мы поставили перед собой следующие задачи:
1. Создать систему работы по приобщению детей к истокам русской
народной культуры на специально организованных занятиях.
2. Привлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс через
проведение русских народных подвижных игр, знакомство с календарными
праздниками, их обычаями и традициями.
3. Создать условия для самостоятельного отражения полученных знаний,
умений детьми.
4. Воспитывать интерес и любовь к русской национальной культуре,
народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам, народному календарю, к
народным играм.
5. Использовать все виды фольклора (сказки, песенки, потешки, заклички,
пословицы, поговорки, загадки, хороводы), так как фольклор является
богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.
6. Знакомство детей с народными праздниками и традициями, народными
играми.
Данные задачи мы в соответствии ФГОС ДО решаем во всех видах
детской деятельности: игровой, включая сюжетно-ролевую игру, игру с
правилами и другие виды игры, коммуникативной (общение и взаимодействие
с взрослыми и сверстниками), познавательно-исследовательской, восприятии
художественной литературы и фольклора, конструировании из разного
материала, изобразительной (рисование, лепка, аппликация), музыкальной и
т.д.
Для ознакомления детей старшего дошкольного возраста с культурноисторическими традициями создали в группе соответствующую развивающую
среду, с помощью которой вводили детей в мир национального быта и уклада
жизни русского народа. Разработали комплексно-тематические планы по
приобщению к истокам русской народной культуры по направлениям:
«Золотые россыпи России» (творчество народных мастеров), «Песня – душа
народа», «Традиции россиян», «Народная игрушка». На доступном уровне
детей знакомили с народными играми, народным календарем, основами
православной культуры, традициями, бытом, обычаями русского народа,
крестьянским трудом и т.д.
Особое место при ознакомлении старших дошкольников с культурноисторическими традициями русского народа при организации организованной
образовательной деятельности по речевому развитию отводили специальной
работе с родным словом, знакомству детей с устным народным творчеством.
Дети не только слушали песни, но и сами пели куклам. Мы организовывали
беседы с использованием пословиц и поговорок, в содержании которых есть
названия предметов русского быта; старались раскрыть происхождение
пословиц и поговорок, такие их особенности, как иносказательность,
выразительность, совмещение в них общего и конкретного. Знакомя с
произведениями устного народного творчества, учили дошкольников
составлять загадки о предметах старинного русского быта. Регулярно
проводили народные праздники: Осенние посиделки, Масленица, Зимние
святки, активными участниками которых являлись взрослые и дети.
Эффективно способствует развитию познавательных способностей у
детей при ознакомлении с культурно-историческими традициями русского
народа проектная деятельность: оформляли мини-музей «Русская горница»,
написали рукописный журнал «Русская народная игрушка», собрали
коллекцию «Изделия народных промыслов» и т.д.
Большую радость детям всех возрастов приносят русские народные
игрушки и игры с ними. Детей знакомили с историей их возникновения и со
сведениями о создававших их мастерах. Учили составлять небольшие рассказы,
разучивали хороводные игры с участием народной игрушки. В зависимости от
тематики организованной деятельности в группе оформляли выставки детских
работ: «Волшебная Дымка» «Филимоновские свистульки» «Русская матрешка»,
«Каргопольские игрушки», «Богородские деревянные игрушки».
Наряду с организованной образовательной деятельности проводили
праздники: календарные, фольклорные, обрядовые, дни именин и т.д. При
разработке сценариев народных праздников особое внимание уделили подбору
словесно-музыкальных, драматических, игровых и хореографических
произведений обрядово-календарного фольклора.
Большую работу проводим по укреплению взаимодействия с семьями
воспитанников. В уголках для родителей постоянно помещали материал по
народному календарю, по русской кухне, по народным праздникам «Пасха»,
«Рождество», «Новый год», «Масленица» и др. Совместное участие в
творческих мероприятиях помогло объединить семью и наполнить ее досуг
новым содержанием. Результатами проводимой работы по приобщению детей к
русской народной культуре является положительная динамика показателей
качества обучения и воспитания.
Таким образом, данная система работы позволяет формировать у детей
дошкольного возраста знания о культурном наследии русского народа. Работа
основана на формировании эмоционально окрашенного чувства причастности
детей к наследию прошлого, в том числе благодаря созданию особой среды,
позволяющей как бы непосредственно с ним соприкоснуться.
Литература
1. Александрова Е.Ю., Гордеева М.П. Система патриотического
воспитания в ДОУ. – Волгоград: Учитель, 2007. – 2003 с.
2 Ботякова О.А. Солнечный круг. – СПб.: Детство-Пресс, 2003.
3. Бударина Т.А. Знакомство детей с русским народным творчеством. –
СПб.: Детство-Пресс, 2004.
3. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской
народной культуры. – СПб.: Детство-Пресс, 2004.
4. Комарова Т.С. Школа эстетического воспитания. – М.: Издательский
дом «Карапуз», Издательский дом «Зимородок», 2006. – С. 185-231.
5. Комарова Т.С Художественная культура. Интегрированные занятия с
детьми 5-7 лет. – М.: Аркти, 2003.