Алексеева Светлана Александровна, учитель начальных

1. Алексеева Светлана Александровна, учитель начальных классов, МБОУ Гимназия № 3 городского округа город Шарья Костромской
области, 1 класс
2. Тема открытого урока: Замкнутые и незамкнутые линии, математика
3. Заявленная технология: технология деятельностного метода
4. Уровень представления: муниципальный, День учреждения
Технологическая карта урока математики в 1 классе
Тема
Цель
Задачи
Основное содержание
темы
Термины и понятия
Предметные умения
-Работа
с
понятиями
«замкнутая
линия» и «незамкнутая
линия».
-Распознавание
замкнутых
и
незамкнутых линий на
чертежах.
-Выполнение
классификации
по
разным основаниям.
Межпредметные связи
Окружающий мир
Геометрия
Замкнутые и незамкнутые линии
Формирование умения различать замкнутые и незамкнутые линии; находить замкнутые и незамкнутые линии в окружающей жизни.
-Закрепить знание двух шагов учебной деятельности, роли учителя на уроке, правила работы в паре;
-Тренировать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение, классификация, умение действовать по плану;
-Развивать внимание, память, речь, мышление;
-Воспитывать коммуникативные умения, познавательный интерес, веру в свои силы
Практическая работа: сравнение замкнутых и незамкнутых линий Нахождение замкнутых и незамкнутых линий на сюжетной картинке.
Замкнутая линия, незамкнутая линия
Планируемый результат
УУД
Личностные
-проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности, к изучению математики;
-иметь общее представление о моральных нормах поведения;
-осуществлять оценку работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные:
-понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
-оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;
-в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.
-освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами
Познавательные:
- проводить сравнение (последовательно по 2-3 основаниям, наглядное и по представлению; сопоставление и противопоставление);
-под руководством учителя проводить классификацию изучаемых объектов (самостоятельно выделять основание классификации,
находить разные основания для классификации, проводить разбиение объектов на группы по выделенному основанию);
-под руководством учителя осуществлять действие подведения под понятие (для изученных математических понятий);
-давать характеристики изучаемым математическим объектам на основе их анализа.
Коммуникативные:
-воспринимать мнение других людей о математических явлениях;
-понимать задаваемые вопросы;
-выражать свою точку зрения;
-адекватно относиться к мнению одноклассников, взрослых, принимать их позицию.
Организация пространства
Формы работы
Ресурсы
Фронтальная, в парах, индивидуальная.
Авторская разработка урока.
Ноутбуки для учащихся.
Диск с интерактивными заданиями «Математика 1 класс» Г.В.Дорофеев, Т.Н.Миракова,
Тема «Замкнутые незамкнутые линии».
Авторская презентация к уроку.
Смайлики на магнитах.
Раздаточный и наглядный материал:
- Карточки с линиями, названиями линий, для самостоятельной работы,
-Эталоны для самопроверки.