Непосредственно образовательная деятельность по образовательной области «Речевое развитие»

Непосредственно образовательная деятельность по образовательной
области «Речевое развитие»
для детей старшего дошкольного возраста с нарушенным слухом
«В поисках клада. Дикие животные».
ЯНАО, город Ноябрьск
МБДОУ «Снегурочка»
учитель-дефектолог
Катречко Зита Владовна
Коррекционно-образовательные: закреплять умение образовывать притяжательные
прилагательные от существительных;
упражнять
в падежном
управлении
существительных; умение составлять рассказы-описания по схемам-моделям.
Коррекционно-развивающие: расширять и активизировать словарь по данной теме;
совершенствовать грамматический строй речи, развивать связную речь; формировать
зрительное восприятие и внимание, пространственные представления, ориентировку в
помещении, мелкую моторику и координацию речи с движением; закреплять названия
частей тела животных, их семей, жилищ, среды обитания.
Коррекционно-воспитательные: стремиться воспитывать уважение детей друг к другу;
воспитывать у детей чувство любви и бережного отношения к природе.
Оборудование: магнитная доска, магнитные предметные и сюжетные картинки с
животными, их жилищами; панно «Лесная поляна»; опорные схемы-модели; корзинка с
грецкими орехами; сундучок, книги о животных В.В. Бианки, Е.И. Чарушина , план-схема
группы, «следы» (на каждом – номер задания), письмо; дидактические игры: «Уши, лапы
и хвосты», «Где чья мама?», «Кто где живет?», «Назови всю семью» и др.
Лексический материал: туловище, лапы, голова, хищники, травоядные, всеядные,
детеныши, жилища: дупло, логово, нора, берлога.
Ход НОД:
I.Организационный момент.
Дефектолог: Ребята, к нам пришло письмо (читает);
Дорогие ребята!
Мы, звери, приготовили для вас сюрприз – сундучок с кладом. Чтобы отыскать клад, вам
надо пройти испытания и выполнить задания на волшебных следах. Желаем удачи!
Лесные жители.
Беседа по вопросам.
- Кто такие лесные жители?
- Почему животных называют дикими?
- Назовите диких животных.
- Где живут дикие животные?
II Основная часть
Дидактические игры. (на ковре – «следы» с номерами заданий)
 «Уши, лапы и хвосты»
Дефектолог. Ищем след с заданием №1.
Дети получают картинки с частями тела животных.
Дети. Это лисий хвост, это медвежьи уши, это ежиные колючки…
 «Где, чья мама?» след №2
На магнитной доске висит панно «Лесная полянка» с изображением диких животных.
Рядом находятся картинки их детенышей.
Педагог. Животные гуляли на полянке, и детеныши потерялись. Помогите им. Вот
лосенок, его мама –лосиха ( и т.д.) и наоборот при игре «Чей детеныш?»
 «Назови всю семью» (сюжетные картинки выбирают дети) след№3
Дефектолог. Детеныши нашли своих мам и пап. Давайте назовем все семью.
Дети. Это лисья семья. Папа – лис, мама – лисица, детеныш – лисенок.
 «Домики лесных жителей» или «Кто где живет?» след №4
Дефектолог. У всех есть свой дом в лесу. Вам надо помочь животным найти свое
жилище. Кто где живет?
На магнитной доске картины жилищ: берлога, нора, дупло, логово…Дети прикрепляют к
жилищу сюжетные картинки с семьей животных.
Дети. Это лисья семья, они живут в норе; это медвежья семья, они живут в берлоге…
Физминутка.
Пальчиковая игра с грецкими орехами (у каждого ребенка в ладонях два ореха для
перекатывания)
Сидит белка на тележке,
Продает она орешки:
Заиньке усатому,
Мишке косолапому,
Серому волчонку,
Колючему ежонку.
Речедвигательная игра «Веселые животные» след№5
По – лосиному красиво
Ходит лось в лесу густом.
По – мышиному пугливо
Семенит мышонок в дом.
И по – заячьи зайчишка
Все спешит запутать след.
По – медвежьи ходит мишка,
Косолап он с детских лет.
Руки – «рога» - над головой. Шаги с
высоким подниманием ног.
Бег на месте мелкими шагами.
Прыжки вправо-влево.
Руки в стороны. Ходьба наступая на
внутреннюю сторону стоп.
 «Расскажи о животном по плану – схеме» след№6
Дети составляют рассказы –описания по опорным схемам –моделям, по цепочке и
индивидуально.
Примерный ответ. Это медведь. У него большое туловище и голова. на голове маленькие
уши. нос, глаза, рот с острыми зубами. А на туловище широкие 4 лапы, короткий хвост.
Все туловище покрыто густой шерстью. Медведи живут в лесах, зимой спят в берлоге.
Питаются всем: ягодами, корешками, медом, рыбой – они всеядные животные. У
медведей рождаются медвежата один или два. Люди охотятся на медведей из-за
медвежьего мяса, шкуры и жира.
III. Итог занятия.
Дефектолог. Вы выполнили все задания, нашли все следы. Мы можем по плану группы
найти клад (сундучок).
Дети находят сундучок с книгами о животных.