задания (творческую работу с текстом по предложенной тематике)

V Олимпиада Кубанского государственного университета по
молодежной политике «Молодежный олимп»
Первый (заочный) этап
Г. Миллер
Книги в моей жизни
Первое, что ассоциируется у меня с чтением книг, - это борьба за них.
Не за обладание ими, прошу понять меня правильно, а за право просто
получить их. Едва лишь страсть овладевала мною, как на моем пути
возникали бесчисленные препятствия. Та книга, которую мне хотелось взять
в библиотеке, всегда оказывалась на руках. И, естественно, у меня никогда не
было денег, чтобы купить ее. Было просто невозможно получить разрешение
в библиотеке по соседству - мне было тогда восемнадцать или девятнадцать
лет, - чтобы мне выдали такую "развратную" книгу, как "Исповедь безумца"
Стриндберга. В те времена запрещенные для молодых людей книги
украшались звездочками - одной, двумя или тремя - в зависимости от
степени приписанной им аморальности. Подозреваю, что этот метод
практикуется до сих пор. И надеюсь на это, поскольку не знаю лучшего
средства возбудить любопытство, чем подобные тупые запреты и
классификация.
Что делает книгу живой? Как часто об этом спрашивают! На мой
взгляд, ответ прост. Книга живет благодаря страстной рекомендации одного
читателя другому. Ничто не может задушить этот основной импульс в
человеке. Несмотря на мнения циников и мизантропов, я убежден, что
человеку всегда будет свойственно стремление делиться своими
глубочайшими переживаниями.
Книги принадлежат к числу тех немногих вещей, которые вызывают
глубокую любовь. И чем лучше человек, тем охотнее делится он самыми
любимыми своими сокровищами. Праздно лежащая на полке книга
представляет собой впустую растраченный боезапас. Подобно деньгам,
книги должны постоянно обращаться. Занимайте и давайте взаймы как
можно больше - это относится и к деньгам, и к книгам! Особенно же к
книгам, поскольку книги бесконечно важнее денег. Книга - не только друг,
она создает новых друзей. Если вы владеете умной и тонкой книгой, она вас
обогащает. Но если вы пустите ее в обращение, она обогатит вас в
троекратном размере.
…В детских книгах, оказывающих на нас самое сильное влияние - я
имею в виду волшебные сказки, легенды, мифы, аллегории, - юмор, к
несчастью, полностью отсутствует. Похоже, их главные составляющие - это
ужас и трагедия, вожделение и жестокость. Но именно при чтении этих книг
развивается способность к воображению. Чем старше мы становимся, тем
реже встречаемся с фантазией и воображением. Мы обречены тащить лямку
скучной работы, которая становится все более монотонной. Ум впадает в
такое оцепенение, что лишь необыкновенная книга может вывести его из
состояния равнодушия и апатии.
В детском чтении есть один значительный фактор, о котором мы
склонны забывать, - физическое окружение чтения. Как отчетливо через
много лет вспоминается запах любимой книги, шрифт, переплет,
иллюстрации и тому подобное. Как легко определяется место и время
первого прочтения. Некоторые книги ассоциируются с болезнью, некоторые
- с плохой погодой, некоторые - с наказанием, некоторые - с наградой. Когда
вспоминаешь эти события, внешний и внутренний мир сливаются. Такие
книги, несомненно, становятся "событиями" в жизни человека.
Есть и еще одно обстоятельство, которое отличает детское чтение от
более позднего, - это отсутствие выбора. Книги, которые читаешь в детстве,
тебе навязаны. Счастлив ребенок, имеющий мудрых родителей! Тем не
менее, сила некоторых книг настолько велика, что даже невежественные
родители мимо них не проходят. Кто не читал в детстве "Синдбадаморехода", "Ясона и Золотое руно", "Али-Бабу и сорок разбойников",
"Сказки" братьев Гримм и Андерсена, "Робинзона Крузо", "Путешествия
Гулливера" и им подобные?
…Я считаю, что самым прискорбным образом ошибаются те, кто
утверждает, будто фундаментом знаний, или культуры, или чего бы то ни
было обязательно являются те классики, которые находятся в каждом списке
"лучших" книг. Я знаю, что во многих университетах целые программы
базируются на подобных, тщательно составленных списках. По моему
мнению, каждый человек должен выстроить собственный фундамент. Суть
индивидуальности в том и состоит, что она уникальна. Каким бы ни был
материал, определивший само существование нашей культуры, каждый
человек должен решить для себя, что именно он возьмет и воспримет, дабы
сформировать свою собственную судьбу. Отобранные профессорами великие
произведения представляют собой их выбор. Интеллектуалы подобного сорта
по природе своей склонны воображать, будто им предназначено стать
нашими проводниками и наставниками. Может случиться и так, что мы, если
предоставить нас самим себе, со временем примем их точку зрения. Однако
нет более верного способа провалить такую возможность, как обнародовать
списки избранных книг - так называемых основ. Человек должен пройти
собственный путь…
Вопросы и задания:
1. Автор текста говорит о своей любви к книгам. Предположите,
каковы причины такого увлечения? Насколько важны книги для
современного молодого человека? Изложите собственное мнение по данному
вопросу.
2. Чем отличается восприятие книги в детстве от восприятия ее в
юности? Сформулируйте ответ с опорой на текст и продолжите
сравнительный анализ возрастного восприятия, опираясь на собственный
опыт.
3. Автор пишет о таком интересном явлении как «физическое
окружение чтения». Каково ваше отношение к этим рассуждениям автора?
Как вы считаете, насколько важно физическое окружение чтения для
человека?
4. Автор утверждает, что выбирая книги для прочтения, «человек
должен пройти собственный путь». А как вы считаете, кто должен
определять, какие книги нам читать (в детстве, в юности)? Аргументируйте
свою позицию.
5. Напишите свой топ-5 лучших книг. Кратко поясните свой выбор.
Обращаем ваше внимание: объем ответа на каждый из пяти
вопросов должен составлять не более 0,5 страницы (шрифт – Times New
Roman, размер – 14, междустрочный интервал – 1,0).
Критерии проверки заданий:
- адекватность понимания позиции автора текста;
- аргументированность своей позиции;
- связность, четкая структурированность ответов;
- грамотность письменной речи;
- соблюдение требований к объему ответов.