Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Еткульский детский сад «Золотой ключик»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Еткульский детский сад «Золотой ключик»
Конспект непосредственной образовательной
деятельности по речевому развитию
во 2 младшей группе
« В гостях у сказки»
Выполнила: Денисова Елена Ягуфаровна
Воспитатель МБДОУ « Еткульский детский сад
« Золотой ключик»
с. Еткуль
2016 г.
0
В гостях у сказки
( конспект непосредственной образовательной деятельности
по речевому развитию во 2 младшей группе)
Денисова Елена Ягуфаровна, воспитатель
МБДОУ «Еткульский детский сад
«Золотой ключик» с. Еткуль
Еткульского района Челябинской области
Доминирующая образовательная область: речевое развитие
Образовательные области:
коммуникативное развитие
познавательное
развитие,
социально-
Цель непосредственной образовательной деятельности:
- совершенствование средств выразительности в передаче образов,
активизирование и обогащение словаря детей словами, определяющими
характерные особенности животных, с помощью знакомства с русскими
народными сказками.
Задачи:
Образовательные:
1. Закрепить знания детей о русских народных сказках.
2. Формировать умение узнавать и называть их по отдельным предметам
и иллюстрациям.
Развивающие:
1.
Развивать у детей творческое воображение.
2.
Развивать у детей желания подражать действиям животных.
3.
Развивать выразительную речь, память, внимание.
1
Воспитательные:
1.
Воспитывать любовь и интерес детей к русскому народному
литературному искусству.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательноисследовательская, восприятие художественной литературы.
Материалы и оборудование:
Волшебный сундучок, герои сказки «Репка», герои сказки «Курочка Ряба»
на магнитной доске, герои сказки «Колобок», мяч.
Раздаточный материал: схемы домиков на каждого ребенка, палочки
Кьюзинера.
ТСО: магнитофон.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное
развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Организованная образовательная деятельность в режимных моментах
( предварительная работа): знакомство со сказками. Беседа с детьми о
животных и их повадках, рассматривание иллюстраций. Чтение русских
народных сказок «Колобок», «Курочка Ряба», «Репка».
Методы и приемы:
-
наглядный: просмотр русских народных сказок через ноутбук;
- словесный: напоминание,
индивидуальные ответы детей;
иллюстрации,
указание,
опросы,
игровой: игровая мотивация, сюрпризный момент, поощрение,
анализ занятия.
Словарная работа:
Пассивный словарь: сказка, загадка.
Активный словарь: теремок, избушка, румяный, старый, ушастый,
зубастый, золотое, большая.
Ход непосредственной образовательной деятельности
2
I. Сюрпризный момент
Стук в дверь. Входит девочка Таня.
Таня: Здравствуйте, ребята!
Я из сказки в гости к вам пришла,
Сундучок вам принесла,
Сундучок не простой
Он волшебный не пустой
Много сказок в нем живет.
Воспитатель: Ну, давай посмотрим, что у тебя там.
Открывает сундучок и произносит:
Воспитатель: Ой, какой здесь беспорядок!
Срочно помощь мне нужна.
Вы ребята помогите,
Сказки все мне разберите.
II. Основная часть
Воспитатель из волшебного сундучка по очереди достает атрибуты к сказкам и
проводит беседу по вопросам.
Колобок. (Воспитатель достаёт из сундучка Колобок)
-Что это, ребята?
- Кто испек колобок?
- Куда покатился колобок?
- Кого встретил по дороге колобок?
- Кто съел колобка?
- Чем закончилась сказка?
Проблемный вопрос:
3
- А что было бы, если бы лиса не съела колобка?
- Ребята, а как сказка называется?
- Таня, тебе понравилось как ребята рассказывали сказку?
Курочка Ряба: (на магнитной доске в картинках).
(Воспитатель достаёт из сундучка яйцо)
-Ребята, из какой это сказки?
- Как начинается сказка?
- Какое яйцо снесла Курочка Ряба?
- Кто разбил яйцо?
- А как она его разбила?
- А что курочка ответила деду и бабе?
Проблемный вопрос:
- А для чего дед и баба хотели разбить яйцо?
- Какую сказку мы сейчас вспомнили?
Репка: (Резиновые фигуры героев сказки).
(Воспитатель достаёт из сундучка репку).
-А это что такое?
- Кто посадил репку?
- Кто помог вытащить репку? (выставляет фигурки героев).
Воспитатель: Но мне кажется – все вместе.
Таня: Ой, ребята вы молодцы!
Помогли разобрать все сказки.
Таня, а мы еще умеем разгадывать загадки, вот послушай.
(дети встают на ноги)
4
Отгадывание загадок, обыгрывание.
Кто в берлоге до весны
Днем и ночью видит сны. ( Медведь)
- Покажите, как медведь ходит?
Длинные уши, как удобно ими слушать,
Но раздался звук шагов
Зверек шмыг, и был таков. Кто же, это? (Заяц)
- Изобразите, как зайчик прыгает?
Хитрая плутовка, рыжая головка
Хвост пушистый – краса
А зовут ее? …(Лиса)
- Покажите, как важно ходит лиса.
5
Дружбу водит лишь с лисой
Он сердитый, злой
Он зубами щелк, да щелк
Очень страшный, серый …(Волк)
- Изобразите, как быстро бегает волк. (Топают ногами)
- Таня тебе понравилось?
Воспитатель: А ещё мы играть умеем, присаживаемся на пенёчки.
Игра с мячом « Расскажи какой герой?»
колобок – румяный
дед – старый
заяц – ушастый
волк – зубастый
яйцо – золотое
репка – большая
Воспитатель: Ну, Таня навели, мы тебе порядок в сундучке держи его. Ой,
что-то еще есть в нем. Достает домик. Как в сказках называется дом по другому?( избушка, теремок) . Я предлагаю вам смоделировать из палочек
каждому свою избушку. А чтобы ваши избушки были сказочными, я включу
вам волшебную музыку.
(Звучит фонограмма во время работы детей).
Дети вместе с Таней подходят к столам и строят по схеме домик.
6
III. Заключительная часть
(После постройки Таня, прощается, говорит спасибо и уходит.)
Воспитатель:- Ребята, а вам самим понравилось, показывать, что вы умеете?
-Как можно назвать ваши домики, которые вы построили?
-А что больше всего понравилось Насте, Милане и т.д.
7