«Согласовано» Руководитель ШМО Заместитель директора

«Согласовано»
Руководитель ШМО
______/Букарцева С.А./
Протокол № 1
От
«Согласовано»
Заместитель директора
по УВР МБОУ
«Нижне-Качеевская ООШ»
_____/С.А.Букарцева/
28 августа 2011 г.
«Согласовано»
директор МБОУ
«Нижне-Качеевская ООШ»
______/Краснова И.А./
Приказ №17 от
2 сентября 20011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Букарцевой Светланы Алексеевны
II квалификационная категория
По учебному курсу «Литература»
8 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №1 от
26 августа 2011 г.
2011-2012 уч.год
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе для обучающихся 8 класса создана на основе Федерального государственного стандарта общего
образования (утверждён Приказом МО РФ о 05.03.2004 года, №1089), Примерной учебной программы основного общего образования по
литературе и авторской Программы по литературе для обучающихся 5 – 11 классов под редакцией профессора В.Я.Коровиной (редакторский
коллектив: В.П.Журавлёв, В.И.Коровин И.С.Збарский, В.П.Полухина), опубликованной в сборнике «Программы общеобразовательных учреждений.
Литература 5 – 11 классы» (Москва «Просвещение» 2009г.)
. Программа предполагает изучение литературы в старших классах на базовом уровне, специфика которого состоит в сохранении
фундаментальной основы курса, систематизации представлений учащихся об историческом развитии литературы, осознании диалога классической и
современной литературы. Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования
читательских умений, развития культуры устной и письменной речи. Авторы УМК видят цель изучения литературы в школе в следующем:
 приобщить учащихся к искусству слова, богатству русской классической и мировой литературы, познакомив с классическими
образцами мировой словесной культуры;
 сформировать основу литературного образования путём чтения и изучения художественных произведений, знакомства с
биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включённых в
программу произведений;
 расширить читательский кругозор учащихся;
 повысить качество чтения;
 способствовать духовному развитию и совершенствованию учеников;
 активизировать художественно-эстетические потребности детей;
 развить их литературный вкус;
 подготовить их к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу произведения литературы;
 стимулировать творческую активность детей;
 формировать навык выразительного чтения;
 воспитывать высокие нравственные чувства и качества у подрастающего поколения.
Учащиеся должны знать:
 Авторов и содержание изученных художественных произведений;
 Основные теоретические понятия: народная песня, частушка, предание, житие как жанр литературы, мораль, аллегория, дума, поэма, роман,
романтический герой, комедия, сатира, юмор, прототип, гипербола, гротеск, антитеза, эзопов язык, композиция, сюжет, фабула, психологизм,
конфликт, авторское отступление, герой-повествователь
Учащиеся должны уметь:
 Видеть развитие мотива, темы в творчестве писателя, опираясь на опыт предшествующих классов;
 Обнаруживать связь между героем литературного произведения и эпохой;
 Видеть своеобразие решений общей проблемы писателями разных эпох;
 Комментировать эпизоды биографии писателя и устанавливать связь между ними
 Различать художественные произведения в их родовой и жанровой специфике
 Определять ритм и стихотворный размер в лирическом произведении
 Сопоставлять героев и сюжет разных произведений
 Выделять общие свойства произведений
 Осмысливать роль художественной детали
 Находить эмоциональный лейтмотив и основную проблему произведения
 Сопоставлять жизненный материал и художественный сюжет произведения
 Выявлять конфликт и этапы его развития
 Сравнивать авторские позиции
 Редактировать свои сочинения и сочинения сверстников
Образовательная программа ориентирована на использование пособий для учителя:
1. Универсальные поурочные разработки по литературе. 8 класс. – М.: ВАКО, 2007.
2. Принципы и приемы анализа литературного произведения (ученое пособие для преподавателей). – М.: Флинта, 1992.
3. Древняя Русь. Материалы для учителя. – М.: Чистые пруды, 2005.
4. Контрольные проверочные работы по литературе 5 – 8 классы: методическое пособие. – М.: Дрофа, 2001.
5. В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И.Коровин. «Читаем, думаем, спорим…: дидактические материалы по литературе 8 класс».
6. Презентации
7. Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 8 класс»
Интернет-ресурсы:
1) http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,1301/
2) http://www.openclass.ru/node/25110
3) http://www.uchportal.ru/load/31-1-2
и дополнительной литературы для учащихся:
1. Русские писатели: Биобиблиогр. слов (В2 ч). - М.: Просвещение 1990
2. Писатели в учебной литературе. – М.: Вако, 2009.
3. Словарь литературных терминов. – М.: Вако, 2009.
4. Журнал «Русский язык и литература для школьников»
№
п/п
Дата
Тема урока
Тип урока
Словарная работа
Индивидуальнодифференцированная
работа
Самостоятельная
работа с учебником,
составление плана
вступит. статьи
Работа в группах,
беседа по вопросам.
Домашнее задание
Введение. Литература и
история. Интерес русских
писателей к историческому
прошлому своего народа.
Устное народное творчество.
Отражение жизни народа в
народных песнях
Урок изучения
нового материала
Урок изучения
нового материала
Фольклор,
обрядовые песни,
образ-символ.
Предания как исторический
жанр русской народной прозы
«О Пугачеве», «О покорении
Сибири Ермаком».
Житейная литература как
особенный жанр древнерусской
литературы. «Житие Александра
Невского».(фрагменты).
«Шемякин суд» как
сатирическое произведение
XVII века.
Д.И.Фонвизин «Недоросль»
(сцены).Сатирическая
направленность комедии.
Урок изучения
нового материала
Словарная работа
по тексту.
Беседа с элементами
комментированного
чтения.
Написать частушку на
школьную тему,
исторические песни на
выбор наизусть.
Подробный пересказ
преданий, прочитать
«Житие», чтение по ролям.
Урок - практикум
Житие, воинская
повесть.
Чтение по ролям,
аналитическое
чтение, беседа.
Подготовить хар-ку
А.Невского, рисунок,
прочитать «Шемякин суд»
Урок внеклассного
чтения
Челобитная,
убогий, истец.
Пересказ эпизодов близко к
тексту повести.
Урок изучения
нового материала
Сатира, ирония,
подтекст,
благонравие.
Беседа с элементами
комментированного
чтения.
Беседа с элементами
комментированного
чтения.
7.
Анализ эпизода комедии
Д.И.Фонвизина «Недоросль»
Урок - практикум
Воспитание,
образование,
добродетель.
8.
Подготовка к домашнему
сочинению «Человек и история
в фольклоре, древнерусской
литературе и в литературе 18
века».
И.А.Крылов. Басни «Лягушки,
просящие царя», «Обоз», их
Урок развития
речи
Составление плана
сочинения, подбор
материала
Написание сочинения,
прочитать басни Крылова.
Викторина,
самостоятельная
Подг. инсценирование басни
«Лягушки…», сообщения
1.
2.
3.
4.
5.
6.
9.
Урок изучения
нового материала
Аллегория, басня,
иносказание,
Прочитать статью стр.3-4,
подробный пересказ,
ответить на вопросы с.4
Выраз.чтение по ролям,
подобрать цитаты
характеризующие
Митрофона
План характеристики Дать характеристику
Митрофана,
Митрофанушке (по плану).
10.
11.
историческая основа.
И.А.Крылов-поэт и мудрец.
Многогранность личности
баснописца
К.Ф.Рылеев. Дума «Смерть
Ермака» и ее связь с русской
историей.
Урок внеклассного
чтения
Урок - практикум
эзопов язык.
Мораль.
Дума, тать.
А.С.Пушкин. Его отношение к
истории и исторической теме в
литературе. Стихотворения
«Туча», «К..», «19 октября».
А.С.Пушкин и история.
Урок изучения
нового материала
А.С.Пушкин «История
Пугачева». История
пугачевского восстания в
художественном произведении
и историческом труде писателя.
А.С.Пушкин «Капитанская
дочка». История создания
произведения
Урок изучения
нового материала
Бунтовщик,
пугачевщина.
Урок изучения
нового материала
Прототип,
прообраз, мятеж,
восстание
16.
Гринев: жизненный путь героя.
Нравственная оценка героя
Урок - практикум
Долг, честь,
достоинство,
ирония.
17.
Семья капитана Миронова.
Маша Миронова –
нравственный идеал Пушкина.
Урок беседа
Лазутчик, урядник,
воззвание, ранг
18.
Пугачев и народное восстание в
романе и в историческом труде
Пушкина.
Урок - практикум
Благородство,
великодушие,
безразличие.
12.
13.
14.
15.
Семинар
работа с учебником.
Инсценирование
басни, сообщения о
Крылове.
Сообщения уч-ся,
эвристическая беседа
с элементами
анализа.
Сообщения уч-ся,
самост.работа с
учебником, анализ
стихотворений.
Беседа с элементами
комментированного
чтения.
Сообщения уч-ся,
самостоят. работа с
учебником, беседа по
прочитанному.
учащихся
Нарисовать иллюстрацию,
сообщение о Рылееве.
Проверка плана,
аналитическая
беседа по
прочитанному.
Беседа с элементами
комментированного
чтения.
Перечитать главы I – V гл,
подготовить рассказ о жизни
Гринева до начала осады
крепости.
Составить цитатный план
«Какие черты Маши
подчеркивает автор?»,
перечитать VI-X главы
Характеристика Пугачева ,
Маши, Гринева от лица
Савельича (на выбор),
перечитать главы XI - XIV
Выполнить задания
учебника 4,6,7,9 (с.189),
выучить отрывок наизусть
(на выбор).
Выразительное
чтение отрывков с
последующим
анализом.
Аналитическая
беседа,
комментированное
чтение глав,
характеристика
Выразительное чтение
думы, вопросы и задания
с.79; сообщения о Пушкине
Подгот. к семинару:
вспомнить и повторить
произв.Пушкина изученные
в 6-7 кл.
Подготовить сообщение
«Восстание Пугачева»,
прочитать учеб.с.81-88
Составить (цитатный) плана
отрывка с. 81-88, прочитать
роман «Капитанская дочка».
19.
Гуманизм и историзм
А.С.Пушкина в романе
«Капитанская дочка».
Урок развития
речи
героев
Обреченность,
Ответы на вопросы,
противоречивость, обсуждение тем,
непредсказуемость. составление плана.
20.
А.С.Пушкин «Пиковая дама».
Проблема человека и судьбы.
Урок внеклассного
чтения
Словарная работа
по тексту
21.
Контрольная работа по
творчеству А.С.Пушкина.
22.
М.Ю.Лермонтов. Воплощение
исторической темы в
творчестве.
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Семинар
Беседа с элементами
комментированного
чтения.
Тест, литературная
игра.
Рефрен,
амфибрахий.
23.
М.Ю.Лермонтов «Мцыри».
Мцыри как романтический
герой.
Самост. работа с
учебником, беседа,
выразительное
чтение.
Беседа с элементами
комментированного
чтения.
24.
Особенности композиции поэмы Урок - практикум
«Мцыри». Роль описаний
природы в поэме.
Обучение сочинению по поэме
Урок развития
М.Ю.Лермонтова «Мцыри».
речи
Романтизм,
романтический
герой.
Защита планов,
анализ эпизодов,
беседа.
Тест, составление
плана сочинения.
26.
Н.В.Гоголь. Его отношение к
истории, исторической теме в
художественном творчестве.
Комедия.
Беседа с элементами
комментированного
чтения.
27.
Н.В.Гоголь «Ревизор» как
Урок изучения
социальная комедия «со злостью нового материала
и солью».
Афиша, акт,
явление, монолог,
диалог, ремарка
28.
Разоблачение пороков
чиновничества в пьесе.
Страх, инкогнито,
произвол,
Выраз. чтение, сост
таблицы
«Чиновники..»,
беседа.
Защита таблиц,
аналитическая
беседа, хар - ка
25.
Урок изучения
нового материала
Семинар
Урок - практикум
Поэма, тема, идея,
сюжет,
композиция.
Написать сочинение
«Гринев в Белогорской
крепости» и др.; перечитать
«Пиковая дама».
Подготовиться к
контрольной работе, по
творчеству Пушкина.
Подготовить сообщения по
творчеству Лермонтова.
Перечитать поэму «Мцыри»,
уточнить значение
терминов: тема, идея,
сюжет, композиция
Подготовить рассказ
«Жизнь Мцыри в
монастыре», сост.цитатный
план поэмы.
Выучить отрывок наизусть
(на выбор), прочитать статьи
с. 213-216, вопросы с.216.
Написать сочинение
«Мцыри как романтический
герой» и др., подготовить
сообщение о Гоголе.
Перечитать комедию,
подготовить выразительное
чтение сцен по ролям,
вопросы с.302
Заполнить таблицу,
характеристика чиновников.
Монолог одного из героев
наизусть (на выбор),
объяснить смысл фамилии
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
героев.
Беседа с элементами
комментированного
чтения, работа в
группах.
Защита сообщений,
обсуждение тем, сост
плана сочинения.
Беседа с элементами
комментированного
чтения.
Рассказ учащихся,
аналитическая
беседа,
Беседа с элементами
комментированного
чтения.
Аналитическое
чтение с элементами
анализа.
Тестирование.
Хлестаков.
Ответить на вопросы 8-13
учебника с. 304, подготовить
сообщения индивид.
«Двойники в комедии» и др.
Написать сочинение «»О
чем мечтают герои
комедии» и др.
Заполнить таблицу; «Каким
предстает у Гоголя
«маленький человек?»
Подготовить подробный
пересказ «Новая шинель у
чиновника».
Подготовить чтение
фрагмента по ролям,
краткий пересказ фрагмента.
Вопросы и задания с.13
учебника, составить
характеристику глуповцев.
Подготовить сообщения о
творчестве Лескова,
прочитать «Старый гений».
Уряд,
специалисты,
прификс, ночвы.
Миросозерцание,
проблемы бытия,
мораль.
Беседа с элементами
комментированного
чтения, сообщения.
Рассуждения уч-ся,
Беседа с элементами
комментир. чтения,
Урок - практикум
Словарная работа
по тексту.
Урок внеклассного
чтения
Словарная работа
по тексту.
Аналитическая
беседа с чтением
эпизодов.
Тест, беседа с
элементами
комментированного
Подготовить рассуждение
«Кто виноват в страданиях
героини?», сжатый пересказ.
Ответ на вопрос «Почему
автор ведет своего героя на
плац?», подробный пересказ
2-й части.
Заполнить таблицу, выучить
отрывок наизусть (на
выбор).
Образ главного героя в
романе.
Хлестаков. Понятие о
«миражной интриге».
Хлестаковщина как
нравственное явление.
Особенности композиционной
структуры комедии.
Урок - практикум
Казнокрадство,
мошенничество.
Н.В.Гоголь «Шинель». Образ
«маленького человека» в
литературе.
Мечта и реальность в повести
«Шинель». Образ Петербурга.
Урок изучения
нового материала
Абсурд,
иррациональный.
Урок - практикум
Словарная работа
по тексту.
М.Е.Салтыков-Щедрин
«История одного города»
(отрывок).
Обучение анализа эпизода из
романа «История одного
города».
Контрольная работа по
творчеству М.Ю.Лермонтова,
Н.В.Гоголя, М.Е.СалтыковаЩедрина.
Н.С.Лесков. Нравственные
проблемы рассказа «Старый
гений». Защита обездоленных.
Л.Н.Толстой. Социальнонравственные проблемы в
рассказе «После бала».
Урок изучения
нового материала
Иносказание,
ирония, сарказм,
гротеск.
Головотяпство,
троп.
Мастерство Л.Н.Толстого в
рассказе «После бала».
Особенности композиции.
Нравственные проблемы
повести Л.Н.Толстого
«Отрочество».
Урок развития
речи
Урок развития
речи
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Урок изучения
нового материала
Урок изучения
нового материала
чтения,
Выразительное
чтение с элементами
анализа.
Поэзия родной природы в
творчестве А.С.Пушкина,
М.Ю.Лермонтова, Ф.И.Тютчева,
А.А.Фета, А.Н.Майкова.
А.П.Чехов. Рассказ «О любви»
как история об упущенном
счастье.
Урок внеклассного
чтения
Урок изучения
нового материала
Свобода.
42.
И.А.Бунин. Проблема рассказа
«Кавказ».
Урок изучения
нового материала
Кизяк, чувяки,
духан, чекал,
шартрёз.
43.
А.И.Куприн. Нравственные
проблемы рассказа «Куст
сирени».
Урок-диспут «Что значит быть
счастливым?».
А.А.Блок. Историческая тема в
его творчестве. «Россия». Образ
России и ее истории.
Урок изучения
нового материала
Нравственность,
солитер.
46.
С.А.Есенин. «Пугачев» - поэма
на историческую тему.
Урок изучения
нового материала
47.
Урок-конференция. Образ
Пугачева в фольклоре,
произведениях А.С.Пушкина и
С.А.Есенина.
Подготовка к домашнему
сочинению.
Урок развития
речи
И.С.Шмелев «Как я стал
писателем» - воспоминание о
пути к творчеству.
Урок изучения
нового материала
40.
41.
44.
45.
48.
49.
Урок развития
речи
Урок изучения
нового материала
Цикл.
Фольклор.
Урок развития
речи
Словарная работа
по тексту.
Выразительное чтение стихия наизусть (на выбор),
прочитать статью учебника
с.42
Беседа с элементами Письменно ответить на
комментированного
вопросы «Кто прав и кто
чтения.
виноват в безвыходной
ситуации?»; «Правильно ли
поступили герои?»
Беседа с элементами Сжатый пересказ сюжета,
комментированного
ответить «Какие чувства
чтения, анализ текста вызвали у вас поступки
героев?»
Самост. работа с
Заполнить таблицу на с. 69
текстом, групповая
учебника; составить план
работа с планом
рассказа.
обсуждение тем, сост Написать сочинение.
плана сочинения.
Аналитическая
Выразительное чтение стихбеседа с чтением
ия наизусть (на выбор),
эпизодов.
ответить на вопросы
учебника с.112.
Выразительное
Выписать внешние данные
чтение с элементами Пугачева из поэмы и
анализа.
«Капитанской дочки»
Пушкина.
Беседа с элементами Подобрать материал для
комментированного
сочинения.
чтения, сообщения
учащихся
Обсуждение тем,
Написать сочинение «Образ
составление плана
Пугачева в произведениях
сочинения.
Пушкина и Есенина».
Выразительное
Написать сочинение-рассказ
чтение с элементами «Как я написал свое первое
анализа, беседа.
сочинение», прочитать
50.
51.
52.
53.
54.
55.
Журнал «Сатирикон». Всеобщая
история, обработанная
«Сатириконом» (отрывки).
Теффи «Жизнь и воротник»,
М.М.Зощенко «История
болезни».
М.А.Осоргин. Сочетание
реальности и фантастики в
рассказе «Пенсне».
Урок внеклассного
чтения
Юмор, сатира,
Самостоятельная
гипербола, гротеск. работа с текстом,
выразительное
чтение с элементами
анализа
Урок изучения
нового материала
Метафора,
олицетворение.
Контрольная работа по
творчеству Л.Н.Толстого,
А.П.Чехова, И.А.Бунина,
М.Горького, А.А.Блока,
С.А.Есенина.
А.Т.Твардовский. Поэма
«Василий Теркин». Картины
фронтовой жизни в поэме.
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Урок изучения
нового материала
Публицистика,
героическое,
рефрен.
Беседа с элементами
комментированного
чтения.
Василий Теркин-защитник
родной страны. Новаторский
характер образа Василий
Теркин.
Композиция и язык поэмы
«Василий Теркин». Юмор.
Фольклорные мотивы.
Урок изучения
нового материала
Героика,
лироэпический
жанр, лирическое
отступление
Словарная работа
по тексту.
Выразительное
чтение с элементами
анализа, чтение по
ролям.
Тест, рассказ
учащихся, анализ
глав поэмы.
Урок-практикум
56.
А.П.Платонов. Картины войны и Урок внеклассного
мирной жизни в рассказе
чтения
«Возвращение».
57.
Урок-концерт. Стихи и песни о
Великой Отечественной войне.
Боевые подвиги и военные
будни в творчестве
М.Исаковского, Б.Окуджавы
Урок развития
речи
Беседа с элементами
комментированного
чтения.
Тестирование,
обсуждение
сочинений.
Беседа с элементами
комментированного
чтения.
Словарная работа
по тексту.
Выступления
учащихся,
выразительное
чтение с элементами
анализа, беседа
статью с.139-140
Пересказ одного из
отрывков близко к тексту,
чтение по ролям одного из
рассказов.
Мини-сочинение «История
одной из моих вещей»;
подготовиться к
контрольной работе
Подготовить: 1гр. –
биография Твардовского,
2гр. – Твардовский на войне,
3 гр.- как написан «Василий
Теркин».
Подготовить характеристику
В.Теркина; перечитать
главы «О награде»,
«Гармонь», «Два бойца».
Отрывок выучить наизусть
(на выбор), рассказ о
Теркине от лица солдата.
Рисунки к эпизодам поэмы,
придумать анекдот о
Теркине, рассказ
«Приключения В.Теркина».
Сжатый пересказ эпизодов,
подоб. материал «Татарские
писатели о ВОв», выучить
стих наизусть.
Прочитать рассказ
Астафьева, чтение учебника
с.220, подготовить
сообщение об Астафьеве.
58.
59.
60.
А.Фатьянова, Л.Ошанина.
В.П.Астафьев. Проблема
рассказа «Фотография, на
которой меня нет».
Классное сочинение «Великая
Отечественная война в
литературе XX века»
(произведение по выбору
учащегося).
Русские поэты о Родине, о
родной природе
Урок изучения
нового материала
Урок развития
речи
Катанки, увал,
Беседа с элементами
куть, швырок, туес, комментированного
магарыч.
чтения.
Обсуждение тем,
составление плана
сочинения.
Урок внеклассного
чтения
61.
Поэты Русского зарубежья об
Урок внеклассного
оставленной им Родине. Мотивы чтения
воспоминаний, грусти, надежды.
Словарная работа
по тексту.
62.
У.Шекспир «Ромео и
Джульетта». Поединок
семейной вражды и любви.
Сонеты У.Шекспира.
Воспевание поэтом любви и
дружбы.
Урок изучения
нового материала
Сонет, трагедия,
Урок-практикум
Конфликт,
трагический герой,
ненависть, вражда,
любовь.
Ж.-Б.Мольер Мещанин во
дворянстве» (сцены). Сатира на
дворянство и невежественных
буржуа.
Черты классицизма в комедии
Мольера. Мастерство писателя.
Общечеловеческий смысл
комедии.
Дж. Свифт. «Путешествие
Гулливера» как сатира на
государственное устройство
общества.
Урок изучения
нового материала
Резонер,
классицизм.
Урок-практикум
Интрига,
Урок внеклассного
чтения
Словарная работа
по тексту.
63.
64.
65.
66.
Выразительное
чтение с элементами
анализа
Аналитическая
беседа с
выразительным
чтением.
Беседа с элементами
комментированного
чтения.
Викторина,
выразительное
чтение с элементами
анализа
Обсуждение
сочинений, беседа с
элементами
комментир. чтения.
Выразительное
чтение по ролям с
элементами анализа
Беседа с элементами
комментированного
чтения.
Составить план рассказа и
подготовиться к пересказу.
Переписать в беловик,
подготовить сообщения о
творчестве Анненского,
Мережковского,
Заболоцкого, Рубцова (инд)
Выразительное чтение
наизусть стихотворения (на
выбор).
Подготовить сообщения о
творчестве Шекспира,
прочитать «Ромео и
Джульетта».
Выучить сонет наизусть,
обосновать свой выбор.
Написать мини-сочинение
«Цена мира между семьями
Монтекки и Капулетти?»;
«Герой трагедии, о котором
мне хотелось рассказать…»
Выразительное чтение
эпизодов по ролям,
выделить черты классицизма
в комедии.
Подготовить сообщение по
творчеству и биографии Дж.
Свифта, прочитать
«Путешествие Гулливера»
Подробный пересказ по
группам о путешествия
Гулливера: 1гр-о стране
великанов, 2гр-о летающем
острове, 3гр. – о стране
67.
В.Скотт «Айвенго» как
исторический роман.
Урок внеклассного
чтения
68.
69.
Литература и история в
произведениях, изученных в 8
классе. Итоги года .
Итоговое тестирование.
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Урок обобщения и
систематизации
знаний
70.
Резервный урок.
Словарная работа
по тексту.
мудрых лошадей
Сопоставить роман
«Айвенго» и «Капитанскую
дочку» Пушкина.
Составить кроссворд по
произведениям изученным в
8 классе.
Тестирование, запись Что читать летом.
списка литературы.
Беседа с элементами
комментированного
чтения.
Литературная игра,