Document 4212107

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное
учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа – интернат № 100 , VI вида»
Изобразительное искусство
Освещение. Свет и тень.
6-й класс
Урок – комплекс
Учитель ИЗО искусства
Боталова Т. А.
Логопед
Голавская Т.Г.
Г.
Кемерово, 2012г.
Тема: «Освещение. Свет и тень »
Цель: расширение
представления учащихся о свете как средстве
организации композиции в картине;
Задачи:
 объяснить
понятие «освещения» как средства выявления объёма
предмета;
 познакомить с понятиями «блики», «полутени», «собственная тень»,
«падающая тень»;
 учить изображать геометрические тела с натуры с боковым
освещением;
 развивать приёмы работы красками;
 воспитывать наблюдательность;
 углублять межпредметные связи (изобразительное искусство, мировая
художественная культура, литература, музыка).
Оборудование: геометрические тела (конус, куб, параллелепипед), образец
педагогического рисунка.
Словарь: блик, полутень.
Примечание: значком (*) отмечена работа учителя- логопеда.
Ход урока
Организационный момент.
 Учитель. Здравствуйте, ребята. Сегодня мы проводим уроккомплекс.Тема нашего урока …Задачи урока вы видите на доске . С
одной из них, а именно, познакомить с понятиями «блики»,
«полутени», «собственная тень», «падающая тень» поможет нам
логопед Голавская Татьяна Геннадьевна.
Старательно мы наблюдаем свет,
Старательно людей мы наблюдаем
И чудеса постигнуть уповаем:
Какой же плод науки долгих лет?
Что, наконец, поймёт надменный ум
На высоте всех опытов и дум …
Е. А. Баратынский
Сегодня мы продолжаем наше путешествие в страну красок и света.
Каждый из вас любит музыку, поэзию, живопись. Кто объяснит, что
заставляет нас переживать столько волнений, столько разнообразных чувств
при слушании музыкальных произведений?
Ученики. Звуки. Из звуков возникает мелодия, рождается музыка.
Учитель. Свои мысли и чувства, тревоги и радости вкладывает писатель и
поэт в каждую строчку повести, рассказа, стихотворения. Чтобы точнее, ярче
выразить каждую мысль, что он подбирает, ищет?
Ученики. Он ищет самые выразительные слова.
Учитель. Как аккорды из звуков, из слов слагаются фразы. Из фраз –
повествование. Страницу за страницей читаем мы повесть или рассказ,
волнуемся за героев, не можем оторваться от книжки. Мы сами становимся
как бы участниками событий. Так велика сила писательского слова.
Материал музыки – это звуки. Материал, из которого писатель слагает свои
произведения, - слово. Что же является материалом художника?
Ученики. Краски – материал живописи, материал художника. Как звуки,
краски могут быть и радостными, и печальными.
Учитель. Палитра художника – это настоящий праздник красок. «При
одном виде своей палитры, - говорил французский живописец Делакруа, - как
воин при виде своего оружия, художник сразу обретает уверенность и
мужество». Столько возможностей для передачи настроений и чувств даёт
художнику его палитра!
Хотите и вы научиться этим навыкам передачи своего настроения и
чувства в рисунке? Тогда за дело!
Сообщение темы урока.
Учитель. Хотя на прошлом уроке вы и научились строить объёмное
изображение различных тел, но ваши рисунки ещё не выглядят
выразительными и объёмными. Как вы думаете, почему? (Предположения
учащихся.)
В современной реалистической живописи и графике освещение предмета
и тени, идущие от него, играют большую роль. Сегодня на уроке мы
познакомимся, как же с помощью освещения и тени организовать свою
композицию, воплотить художнические замыслы.
Изучение нового материала.
Сообщение теоретических сведений.
Учитель. Роль характера и распределения теней в изображении
многообразна: они передают рельеф предметов, их положение в
пространстве, состояние погоды и т. д.
Вспомните картину «Московский дворик» В. Поленова (показываю
слайд с репродукцией). Слава пришла к Поленову в 1878 году, когда на
одной из выставок передвижников появилась эта картина. Художник
Бакшеев вспоминал, что рядом с этим небольшим полотном все этюды и
пейзажи, выставленные в залах, казались чёрными, как клеёнка, - настолько
много света, воздуха, жизнерадостности и солнца было в этой картине.
Неприметный московский дворик с травой, тропинками, с каменными и
деревянными строениями, какие тогда встречались даже в центре древней
столицы. Только что поднялось солнце и, невидимое, откуда-то сбоку
осветило дома, забор, деревья. И над всем этим – сверкающие золотом
купола и сахарно-белая колоколенка старинной церкви. Ничего особенного
не происходит. Но сколько поэзии, теплоты в этой незамысловатой картине!
Краски мягко согласованы между собой – неяркие, спокойные, светлые…
Они гармоничны, как совершенная музыка. И вас охватывает настроение
умиротворения и светлой радости от созерцания этого провинциальноуютного дворика в центре Москвы. Тонкость работы с цветом здесь сродни
музыкальным оттенкам. По свидетельству сестры художника, музыка будила
в Поленове заснувшие комбинации красок. Он с детства играл на рояле,
музыка помогала ему и в живописи.
Восприятие цвета также во многом зависит от освещения. Вы можете
увидеть естественное освещение (природное) солнца и
луны и
искусственное освещение (созданное человеком) от свечи, лампы,
прожектора и др. Если с помощью линейной перспективы мы передаем
пространство в рисунке, то в живописи не обойтись без учета изменений
цветовых и тональных отношений натуры по мере их удаления от зрителя
или источника освещения. Темные предметы на расстоянии приобретают
холодные оттенки, обычно голубоватые, а светлые – теплые. Об этом вы
можете прочитать во 2-й части учебника «Основы живописи».
Рассмотрите схему построения теней при естественном освещении.
Чтобы умело пользоваться в своём творчестве тенями и свободно передавать
с их помощью свои замыслы, надо, прежде всего, знать законы их
образования.
Образование теней при естественном и искусственном
освещении происходит по-разному. Главное отличие определяется тем, что
солнце – источник естественного освещения – находится на таком
неизмеримо далёком расстоянии от нас, что его лучи практически
параллельны. Искусственный же источник света по отношению к
освещаемым предметам располагается недалеко, и его лучи воспринимаются
нами как радикально расходящиеся. Характер освещенности зависит и от
высоты солнца над горизонтом. Если оно находится высоко над головой,
почти в зените, то предметы отбрасывают короткие тени. При снижении
солнца тени от предметов увеличиваются, фактура проявляется лучше.
1. Схема построения теней от солнца
Важно учитывать в творческой работе и положение источника света.
Рассмотрите изображения на ил. (1-3) и обратите внимание на выразительные
возможности фронтального, бокового и контражурного освещений.
Фронтальное освещение – это когда источник света освещает объект
прямо, так как находится перед ним. Такое освещение слабо выявляет детали.
Боковое освещение (слева или справа) хорошо выявляет форму, объем,
фактуру объектов.
Контражурное освещение возникает, если источник света находится за
объектом. Это очень эффектное и выразительное освещение, особенно когда
на картине изображены деревья, вода или снег. Однако предметы в этих
условиях выглядят силуэтно и теряют свой объем.
2.Деревья в контражурном
освещении
3. И. Хруцкий. Плоды и свеча
освещении
В картине может быть один или несколько источников освещения.
Например, на полотне «Плоды и свеча» (ил. 3.) художник И. Хруцкий
мастерски передал свет из окна и от зажженной свечи, которая находится за
предметами.
Рисунок падающей тени зависит от формы предмета и наклона поверхности,
на которую она ложится. Направление ее зависит от места расположения
источника света. Легко догадаться, что если свет падает слева, то тень будет
справа от предмета. Около него тень темнее, а дальше она ослабевает.
4. Схема построения теней от свечи
Тени от предметов, освещенных свечой, падают в разные стороны,
направляясь от свечи, а длина теней определяется лучами, идущими от огня
свечи (ил. 4.)
Если приходится рисовать у окна или около лампы, обратите внимание,
что освещение предметов вблизи будет значительно сильнее, чем вдали. С
ослаблением света контраст между светом и тенью смягчается. Помните об
этом при рисовании ближних и дальних предметов в натюрморте. Такое
явление носит название световой перспективы.
Контрастное освещение, в основе которого лежит четкое разграничение
света и тени, называется светотеневым.
Передача формы предмета.
Учитель. На плоском листе художник создаёт изображение, в котором
зритель видит формы, объекты, пространство.
Освещенность предметов зависит от угла, под которым лучи света падают
на объект. Если они освещают поверхность под прямым углом, то образуется
самое светлое место на предмете, условно мы называем его свет. Где лучи
лишь скользят, образуется полутень. В тех местах, куда свет не проникает,тень. На блестящих поверхностях отражается источник света и образуется
самое яркое место – блик. Тень на самом предмете называется собственная, а
тень, которую он отбрасывает – падающая.
Давайте рассмотрим изображение кувшина и разберем, как на нем
располагается светотень. Источник света в этом случае у нас находится
слева. Кувшин окрашен одним цветом. Темнее всего тень, еще светлее
полутон и особенно свет. Самое светлое место – блик.
.
Ознакомление с толково-сочетаемостным словарём по искусству.
* Светотень – сочетание светлого и тёмного, распределение различных по
яркости цветов или оттенков цвета для выявления объёмности
изображаемого предмета.
Светотень классифицируется:
по цветовому тону: золотистая, серебристая и др.;
по назначению: контрастная, моделирующая обобщённая, др.;
по образности художественного языка: мягкая, резкая, прозрачная,
энергичная и др. светотень.
Оттенки, роль, характер, эффекты светотени;
использование, средства светотени; богатство, возможности, закономерности
какой-либо светотени.
Интерес, какое-либо отношение к светотени.
Работа над светотенью.
Придать какое-либо значение светотени.
Пользоваться, работать; насытить что-либо (объём, форму…), подчеркнуть
что-либо светотенью.
Светотень играет какую-либо (композиционную…) роль; имеет какоелибо значение; используется; моделируется; передаёт что-либо (содержание
картины…); подчиняется чему-либо (каким-либо задачам); распределяется;
выражена; дана; насыщена чем-либо (контрастами…); контрастна.
*Задание:
Подпишите на карточках с изображением шара градации светотени -– свет,
тень, полутень, блик, определив правильно их местоположение.
Физкультминутка
Выполните общеукрепляющие упражнения:
Исходное положение – стоя ноги вместе, руки вдоль туловища опущены
вниз. Поднять руки вперёд – вверх и одновременно отвести левую ногу назад
на носок – вдох, возвратиться в исходное положение (повторить по 3 раз
поочерёдно каждой ногой). Офтальмологический тренажер.
Актуализация знаний.
Учитель. Сегодня мы выполним рисунок объёмного геометрического тела с
боковым освещением. Работая с натуры, помните, что в процессе создания
изображения нельзя изменять положение источника света. В первоначальном
композиционном наброске найдите расположение теней, правильно
выдерживая соотношения между различными по освещённости
поверхностями.
Знание этих закономерностей построения света и тени может вам помочь при
решении творческих задач в изображении пейзажа или тематической
композиции.
Практическая работа.
Задание. Выполните рисунок объёмного геометрического тела ( куб и т. д.)
с боковым освещением (работа красками).
Во время практической работы учитель делает целевые обходы: 1)
контроль организации рабочего места; 2) контроль правильности выполнения
приёмов работы и соблюдения правил безопасности; 3) оказание помощи
учащимся, испытывающим затруднения; 4) контроль объёма и качества
выполненной работы.
Выставка работ.
Рефлексия.
Учитель. Чем отличаются рисунки? Какой рисунок более правдоподобен?
На каком рисунке тень дробится? Какой более реалистичен? Что нового
узнали на уроке?
Выполняя рисунки, вы могли сегодня убедиться в том, что правильная
передача светлотных фаз позволяет выявить на рисунке объёмную форму
предмета. Создать его объемным.
Домашнее задание: подобрать материал по изученной теме. Ознакомиться
подробнее с понятиями, рассмотренными на уроке, в словарях по
изобразительному искусству.