Программа обучения в группах

Программа обучения в группах
общего эстетического воспитания.
1-я ступень
1-4 годы обучения, самоокупаемое отделение.
Сакт-Петербургского
государственного образовательного учреждения
дополнительного образования детей
«Санкт-Петербургской детской художественной школы
имени Б.М. Кустодиева».
№ Наименование
предмета
Годы обучения
1.
2.
3.
4.
5.
Предметы
Графика
Живопись
Композиция
Лепка
История искусств
(музейные занятия)
ВСЕГО в неделю:
Количество
учебных
часов
Первая
ступень
I II III IV
3 3
3 3
3
3
* 1
1
2
2
2
1
* *
2
2
6 7
9
9
Программа обучения в группах общего начального 4-х годичного
образования направлена на выявление индивидуальных способностей и
склонностей учащихся, развитие творческой активности. Программа
обеспечивает общее эстетическое воспитание учащихся в возрасте от 7 до 10
лет, предполагает освоение азов профессиональной художественной
деятельности, дает возможность познакомиться с различными видами,
жанрами и техниками изобразительного искусства.
Лепка и История искусств на первом и втором годах обучения в
расписании занятий не выделены в самостоятельные дисциплины, а
теснейшим образом переплетены с занятиями по рисунку и живописи. В
первом классе задание по лепке дается один раз в четверть в рамках изучения
формы предметов на занятиях по рисунку. Начальные сведения из области
истории искусств включены в беседы, предваряющие каждое учебное
задание как по рисунку, так и по живописи.
На третьем и четвертом годах занятия по истории искусств проходят 2 часа
в неделю в музеях и выставочных залах города.
*
После третьего и после четвертого годов обучения для учащихся
предусмотрены экзамены по графике и живописи.
*********
Первый год обучения.
***********
ГРАФИКА
– 102 часа в год по 3 часа в неделю.
1четверть. – 24 часа.
1. Фантастический цветок. Фломастеры, цв. карандаши. Образ. Выразительность
линии. Выбор цветового решения.
2. Птица-Осень. Фломастеры. Образ. Выразительность линии. Выбор цветового
решения.
3. Графический ковер. Черный маркер или цветные фломастеры (по усмотрению
преподавателя). Разнообразие графических фактур.
4. Сказочное насекомое.
Черный маркер + один-два цвета. Разнообразие фактур. Характер выбранного персонажа.
5. Портрет положительного или отрицательного сказочного героя.
Фломастеры, цв. карандаши. Что такое портрет? Виды портретов.
* Лепка: Фрукты на блюде.
2 четверть. – 24 часа.
1. Силуэт. Зарисовка с натуры. Беседа о силуэте, театр теней, характер формы и
соответственно силуэта. Игра со световым экраном. Черный маркер. Форма предметов, их
размер.
2. Силуэт. По сказкам Г.-Х. Андерсена. Черный маркер. Закрепление знаний
прошлого занятия. Осознанное использование силуэта в композиции на свободную тему.
3. Волшебная рыба (Рыба-Кит). Фломастеры (или пастель) Фантазия,
декоративность. Образ сказочной рыбы.
4. Сова. Работа с натуры. Черный фломастер. Размещение в листе. Использование
фактур.
5. Фантастическая елка. Фломастеры
* Лепка: Птичка.
(или масляная пастель).
3 четверть.- 30 часов.
1. Узоры на стекле. Восковые мелки, акварель. Декоративность композиции.
Техничность исполнения.
2. Домашнее животное. Образ и цвет. Пастель. Цв. бумага. Композиция.
3. Геометрический орнамент. Что такое узоры, орнамент. Композиция в полосе.
Черный маркер.
4. Ваза. Беседа о греческих вазах. Придумать и нарисовать вазу. Форма вазы. Украсить
орнаментом. Соотношение черного и белого. Декоративность. «Польза, прочность,
красота.»
5. Портрет мамы. Образ. Пастель. Расположение в листе. Основные пропорции.
Виды портрета.
* Лепка: Рельеф из фруктов и листьев.
4 четверть. – 24 часа.
1. Фантастическое животное. Фломастеры. Композиция, фантазия.
2. Солнышко. Цв.карандаши. Композиция. Пятно. Характер.
3. Платок. Украшение предмета заданной формы. Композиция в треугольнике.
Фломастеры.
5. Весенние деревья. Линия толстая и тонкая. Плавность линии. Как деревья в лесу
заслоняют друг друга. Фломастеры, 3-4 цвета. Изображение деревьев, разная толщина
ветвей, их пластика.
* Лепка: Дымковская лошадка.
Лепка и последующая роспись фигурки.
Живопись.
(Работа ведется гуашью)
102 часа в год, по 3 часа в неделю.
1четверть. – 24 часа.
1. «Теплый» и «Холодный» ковер. Знакомство с красками. Смешиваем
цвета. Теплые и холодные цвета. «Ковер» выкладывается произвольными мазками,
возможно с элементами узора.
2. Колорит.
Что такое колорит, гамма, оттенки. Рисунок на свободную тему, но в
заданном колорите.
3. Подсолнухи. Теплая гамма, оттенки желтого цвета. Разнообразие композиционных
решений в рамках одной темы.
4. Портрет русской красавицы.(Русского богатыря). Что такое портрет.
Образ. Смешиваем цвета. Головные уборы славян.
5. Портрет Клоуна. Заполнение листа. Соотношение фона и изображаемого
персонажа. Характер.
2 четверть. – 24 часа.
1. Хмурая осень. Колорит. Настроение. Заполнение листа. Композиция.
2. Дерево на цветном фоне. Приемы изображения дерева. Многообразие
оттенков коры. Соотношение дерева и фона. Образ.
3. Цветок-Огонек. Теплое в холодном. Противоположные цвета. Их усиление.
Смешиваем оттенки. Примеры теплого в холодном и наоборот в природе.
4. Снежинки на цветном фоне. Какого цвета снег. Оттенки. Композиция из
декоративных снежинок разного размера, расположение их в листе. Декоративность
придуманных сказочных снежинок. Умение работать краской разной консистенции (фон
выполняется жидкой гуашью по сырой бумаге.)
5. Новый год в лесу. Композиция на заданную тему. Фантазия, колорит. Несколько
персонажей.
3 четверть.- 30 часов.
1. Зимний лес. Оттенки снега и коры. Изображение деревьев вблизи и вдали.
Горизонт. Состояние природы – умение его задумать и изобразить.
2. Чудо-Блюдо. По
мотивам жостовских подносов. Беседа о жостовских мастерах.
Композиция из цветов или фруктов в овале. Приемы работы, знакомство с основными
элементами.
3. Букет. Звонкие и глухие цвета. Изображение декоративного букета в выбранной
гамме.
4. Мой домашний зверь. Образ домашнего любимца. Композиционное решение.
4четверть. – 24 часа.
1. Скоморохи. Работа выполняется либо в теплой, либо в холодной гамме. Кто такие
скоморохи, их музыкальные инструменты, костюмы, назначение.
2. Петух - забияка. Передача характера персонажа средствами живописи. Образ.
3. Натюрморт.
Что такое натюрморт. Работа с натуры. Расположение в листе.
4. Африканский зверь. Экзотические животные. Пастель сухая.
5. Маска дикаря. Что называют маской. Африканские маски. Заполнение листа,
создание образа. Цветовое решение.
*********
Второй год обучения.
Рисунок.
- 102 часа по 3 часа в неделю.
1четверть.- 24 часа.
***********
1. Летние насекомые. Фломастеры. Масштаб изображения (насекомые маленькие,
но мы рисуем крупно – увеличиваем).
2. Силуэт. Силуэт на тему – Летние приключения. Тушь или черный маркер.
Узнаваемость, характер изображаемых сценок с участием нескольких персонажей.
3. Натюрморт. Цветы. Работа с натуры. Фломастеры, 3 цвета. Сочетание
впечатления от натуры и возможности домыслить, придумать некоторые детали.
4. Осенние листья. Графитный карандаш. Сравниваем размеры листьев
относительно друг друга, следим за формой листьев. Попытка передачи тоновых
отношений графитным карандашом. Разница в окраске, фактуре и освещении предметов.
5. Морское дно. Тушь или черный маркер по цветному фону (пастель или акварель).
Композиционное решение. Что главное, что второстепенное. Соотношение черного и
белого в проработке обитателей морского дна.
2 четверть. – 24 часа.
1. Портрет друга. Фломастеры. Пропорции, характер, образ.
2. Натюрморт. Работа с натуры. Следим за формой и размером.
3. Декоративные грибы. Композиция из декоративных грибов разной величины.
Разнообразие фактур. Размещение в листе.
4. Натюрморт. Сочетание работы с натуры с работой по воображению.
Декоративность. Различные фактуры. Ограниченный выбор по цвету – 3-4цвета.
5. Витраж.
Что такое витраж, где его можно увидеть. Особенности. Создаем эскиз для
витража. Черный маркер, фломастеры.
3четверть. – 30 часов.
1. Букет. Монохром. Что такое тон. Количество света на поверхности предмета.
Черная и белая гуашь.
2. Автопортрет. Сангина. Знакомство с новым художественным материалом. Приемы
работы. Образ. Влияние на образ фона, окружающей среды.
3. Силуэт. Сценка на улице. Черный маркер. Узнаваемость, выразительность
очертаний людей и предметов.
4. Сказочный персонаж. Образ. Характерные детали.
Фломастеры.
4четверть.- 24 часа.
1. Старинный корабль.
Тушь. Техника работы пером и тушью. Важность деталей.
2. Моя будущая профессия. Композиция. Черный маркер + 1цвет.
3. Мое любимое здание в Санкт-Петербурге. Тушь.
4. Сказочное здание.
Проект здания необычных форм. Дом-Арбуз, дом-Сапожок и
пр. Фломастеры.
5. Придуманный натюрморт. Масляная пастель. Создание натюрморта по
представлению. Композиция, тематика натюрморта, выбор цветового решения.
Живопись.
- 102 часа по 3 часа в неделю.
(гуашь)
1четверть. – 24 часа.
1. Что интересного было летом. Композиция по памяти. Попытка передачи в
рисунке впечатления из собственной жизни.
2. Дары лета и осени на блюде. Создание декоративного, яркого, сочного
натюрморта.
3. Портрет Осени. Попытка создания символического образа.
Что такое символ.
3. Автопортрет. Создание образа, попытка передачи характера. Гуашь.
4. Бабочка. Декоративное решение, заполнение листа. Цветовая гамма.
2четверть. – 24 часа.
1. Волшебная птица. Работа по представлению. Размещение в листе. Многообразие
оттенков оперения.
2. Натюрморт. Работа с натуры. Композиция. Масштаб предметов. Организация
общего колорита натюрморта. Направление света.
3. Грусть и радость. Цветовое упражнение. Попытка передачи полярных,
эмоциональных состояний средствами живописи.
4. Зимний платок. Создание декоративной композиции в треугольнике.
3 четверть.- 30 часов.
1. Старое дерево. Многообразие оттенков коры дерева. Образ дерева.
2. Корабли на Неве. Вечер. Попытка передачи определенного состояния
природы.
3. Зимний Петербург. Образ родного города зимой.
4. Натюрморт. Работа с натуры. Цветовое решение, пропорции предметов.
5. Ноев ковчег. Создание многофигурной композиции на тему. Понятия: ближний и
дальний план. Главное и второстепенное в композиции. Обобщение и детали.
4 четверть.- 24 часа.
1. Домашние животные. Композиция из нескольких персонажей (не менее 3-х).
2. Композиция на свободную тему, но в заданной гамме. Повторение
понятий – гамма, колорит, оттенки.
3. Декоративный букет. Выдумать букет из фантастических цветов.
4. Натюрморт в холодной гамме.
******************* Третий год обучения *****************
Рисунок.
102 часа в год по 3 часа в неделю.
1 четверть.- 24 часа.
1.Человек у окна. Осенний мотив. Мир за окном и мир перед окном. Попытка
передачи настроения изображаемого человека. Цветной фон, тушь, цв. карандаши или
пастель.
2. Фантастический зверь. (Пегас, грифон, змей Горыныч, можно придумать).
Декоративное решение. Тушь, перо или тонкий фломастер + 1 цвет. Образ, композиция,
декоративность решения.
3. Старое дерево. Фломастеры. Особое внимание фактуре коры, форме ствола и
ветвей.
4. Черепаха. Декоративный узор на панцире. Фломастеры.
5. Силуэт. Прогулки в парках.
2 четверть. – 24 часа.
1. Городские типажи. Создание узнаваемых образов жителей или гостей
нашего города (дворники, туристы, прохожие, школьники, уличные торговцы и
пр.) Тушь, перо.
2. Домашний питомец. Навыки работы пастелью.
3. Старинный замок.
Графитный карандаш. Возможности графитного
карандаша, тоновые переходы, растяжки. Образ старинного замка.
4. Зимний Санкт-Петербург. Сухая пастель. Ограниченная цветовая палитра.
3 четверть. – 30 часов.
1. Композиции в полосе. На одном листе разместить три вида орнамента
(геометрический, растительный, зооморфный), выполненные в трех различных техниках
(в цвете, силуэтом, в черно-бело-сером варианте). Фломастеры, тушь, белила.
2. Декоративная птица.
Работа по представлению. Декоративное решение.
4. Натюрморт. Работа с натуры. Форма, объем, приемы работы сангиной.
5. Наброски. Работа с натуры. Тонкий фломастер.
4 четверть.- 24 часа.
1. Транспорт.
Продумать композицию (В салоне, остановка, оживленная улица, вид
транспорта). Графическое решение от общего к частному. Тушь, перо, кисть.
2. Страница книги (По произведениям А.С.Пушкина.) Что такое
оформление книги. Оформить книжную страницу, разместив на одном листе
иллюстрацию, орнамент и текст. Тушь, перо.
3. Эскиз витража. Фломастеры. Композиция. Элементы. Декоративность.
ЖИВОПИСЬ
102 часа в год по 3 часа в неделю.
1 четверть. – 24 часа.
1. Я и моя семья на каникулах. Создание многофигурной композиции по летним
впечатлениям. Гуашь.
2. Осенний натюрморт. Дары лета и осени. Композиция по представлению.
Умение скомпоновать, выделить главное и второстепенное, проявить фантазию, найти
нужный колорит.
3. Букет в заданной гамме. Работа по представлению с опорой на натуру –
последние осенние цветы.
4. Король и Королева. Парадный портрет. Создание вымышленных
«исторических» персонажей. Образ. Цвет. Декоративность.
2 четверть.- 24 часа.
1. Дремучий лес. Создание пейзажа по представлению. Продумать цветовую гамму,
образы деревьев. Образ леса – добрый, мудрый, страшный, загадочный, тревожный?
2. Сирин и Алконст – птицы радости и печали. Образ. Декоративность.
3. Натюрморт. Работа с натуры. Умение компоновать, понять и воспроизвести
колорит натюрморта. Сравниваем предметы.
4. Карнавальный костюм. Вариант – костюм по фольклорным
мотивам. Разработка черно-белого и цветового решения.
3 четверть.- 30 часов.
1. «Копия иконы». Работа по репродукциям. Подобрать оттенки максимально
близкие к «оригиналу».
2. Я в музее. Создание композиции на тему. Что такое интерьер.
3. Я и мой лучший друг. Создание двойного портрета по памяти. Передача
характера героев рисунка.
4. Музыканты. Какие бывают музыканты. Образ музыканта и музыка, которую он
исполняет.
4 четверть – 24 часа.
1. Весенний натюрморт. Особенности весеннего колорита. «Звонкие» и «глухие»
цвета.
2. Натюрморт.
Монохром + 1 цвет. Композиция, тоновой разбор.
3. «Копия картины». Попытка создания «копии» с известной картины (пейзаж).
Необходимо понять замысел художника, композицию, максимально точно передать
колорит произведения.
4. Композиция на свободную тему, но в заданном колорите.
****************** Четвертый год обучения *****************
Главной задачей четвертого года обучения является плавный постепенный переход
учащихся к учебным заданиям, направленным на освоение реалистичного,
пространственного способа изображения окружающего мира, знакомство с линейной и
воздушной перспективой. Необходимо стремиться к развитию у учащихся способности
видеть мир глазами художника. Важно сохранить у учащихся непосредственность,
живость и эмоциональность в восприятии натуры, свойственные этому возрасту. На
четвертом году обучения начинается серьезное знакомство с такими важными
художественными материалами как акварель и графитный карандаш, освоение техники
работы с ними, осознание широкого диапазона их использования, при этом ряд заданий
выполняется привычными для учащихся художественными материалами – гуашь,
пастелью, цветными карандашами, фломастерами, тушью.
РИСУНОК
3 ч. в неделю – 102 учебных ч. в год.
Основные художественные материалы: бумага формата А3, графитный
карандаш различной мягкости, цветные карандаши, тушь, перо, рисовальный уголь,
сангина ,восковые мелки, зажимы для бумаги, точилка, ластик.
1 четверть.- 24 часа.
1. Листья. Композиционное заполнение листа, внимательное отношение к натуре,
Передача фактуры листьев. Тональные возможности карандаша.
2. Букет из сухих трав. Задание выполняется
простым карандашом. Внимательное отношение к
характеру изображаемых веточек и трав.
Композиционная цельность работы и, в то же
время, подробная разработка мелких деталей.
3. Декоративные букеты. Декоративное
фантазийное решение задания. Развитие зрительной памяти, использование в работе
своих натурных наблюдений. Масштабность изображения по отношению к заданному
формату. Развитие композиционных навыков, гармоничное сочетание общего силуэта
композиции с декоративной деталировкой
формы.
4. Наброски. Выполняются материалом
по выбору учащихся (карандаш, мелки,
фломастеры). Основное внимание к
цельному восприятию фигуры человека.
Рисование от целого к частному.
2 четверть – 24 часа.
1. Натюрморт.
Работа ведется привычными для учащихся материалами –
цветными карандашами или фломастерами (на выбор). Внимание к композиционному
решению. Основной упор на штриховку. Необходимо стремиться к тому, чтобы
штрих ложился по форме предметов. Цветовая разработка, более или менее условная,
ведется в несколько «импрессионистическом» стиле.
2. Чучело птицы.
Графитный карандаш. Развитие цельного восприятия натуры.
Передача характера птицы. Использование тональных возможностей графитного
карандаша в передаче оперения птицы, с помощью различных фактур и штриховки.
4. Наброски. Выполнение набросков различными материалами. Стремление к
пластичности силуэта набросков. Развитие глазомера в изображении пропорций человека.
3 четверть – 30 часов.
1. Силуэтные зарисовки бытовых предметов. Работа ведется маркером или
фломастерами. За урок выполняются 4-6 зарисовок. Основное внимание в них
направлено на композиционное размещение предметов в заданном формате.
Передача пропорций предметов. Пластичность силуэтного пятна в формате.
Цельное восприятие нескольких предметов единой композицией (Развитие умения
цельно воспринимать предметы, объединенные в натюрморт).
2. Зарисовка чучела животного с натуры. Работа ведется восковыми
мелками или пастелью. Изображение животного в разных ракурсах, передача его
пропорций. Композиционное размещение в листе, цельность общего силуэта.
мягкий
3. Натюрморт,
материал. Основы
композиционного размещения в листе. Эмоциональная передача впечатления от
натуры.
4. Силуэтные наброски фигуры человека. Выполняется мягким графитным
карандашом. Задачи здесь те же, что и при выполнении первого задания четверти
(силуэтные зарисовки бытовых предметов), решаются на примере изображения
фигуры человека. Внимание к основным пропорциям и, особенно, к
выразительности и характерности силуэта.
4 четверть – 24 часа.
1. Натюрморт из трех предметов разной формы. Задание выполняется простым
карандашом и состоит из двух частей: три темных предмета на светлом фоне и три
светлых предмета на темном. Внимание к композиции, форме предметов, их пропорциям
и размерам. Активная работа штрихом. Внимание к посадке за мольбертом, правильному
держанию карандаша при работе. Понятие тона в рисунке.
2. Портретные зарисовки. Материал по выбору учащихся. Композиция в листе.
Стремление к передаче характерных черт портретируемого. Эмоциональное
отношение к натуре.
3. Композиционные зарисовки «В классе». Работа ведется графитным
карандашом. Линейные зарисовки. Умение передать пространство класса через
графические свойства линии.
4. Натюрморт из разных по форме предметов. Работа ведется пастелью.
Умение создать яркую, эмоциональную композицию. Соотношение предметов по
тону, форме и размерам. Характер предметов. Применение полученных ранее
знаний и навыков.
ЖИВОПИСЬ
-----------------------
1 четверть. – 24 часа.
-------------------
Основные художественные материалы: бумага формата А3, акварель,
кисти круглые (не менее трех) колонковые и беличьи №2-6, плоская кисть, губка,
тряпочка, белила, восковые мелки, графитный карандаш,, ластик.
1. Знакомство с акварельными красками.
Беседа о сходстве и различии акварельных и гуашевых красок на
примере работ, отобранных учителем в методическом фонде школы.
Знакомство с набором акварельных красок. Подготовка рабочего места
для работы акварелью, основные инструменты для работы. Проба
красок, выполнение растяжек четырех-пяти цветов по выбору
учащихся.
2. Основные и дополнительные цвета. Прозрачность акварели.
Повторение заложенных в начальных классах цветовых основ, их
«проверка» на материале акварели. Выполнение растяжек основных
цветов, затем смешение дополнительных.
3. Особенности работы акварелью (по сырой и по сухой бумаге).
Лист делится пополам, одна из частей обильно смачивается губкой.
Выполняются мазки по обеим частям бумаги «теплыми» цветами,
затем аналогичное упражнение - в холодной гамме. Толщина кисти,
направление и сила мазков – варьируются. Работа ведется «чистыми»
красками. В оставшееся время – упражнение на использование бумаги
различной степени влажности (выполняется одним цветом, после
высыхания должен получиться цвет, разный по тону, в зависимости от
степени увлажнения участков бумаги).
4. Смешиваем цвета.
Начинаем создавать сложные цвета в пределах одного колорита.
Стараемся не смешивать одновременно более 2-3 цветов. Делим лист
на четыре части: в каждой части простой узор (орнамент) в зеленой,
красной, синей и желто-коричневой гамме. Контур узоров можно
обвести восковым мелком, чтобы орнамент получился более строгим, а
случайные переливы краски не отвлекали в данном случае от основной
работы.
--------------------------
2 четверть – 24 часа. --------------------------
1. Осенние листья.
Попытка написать с натуры осенние листья, подобрав нужные оттенки
и добиваясь плавных переходов одного цвета в другой. Композиция
листа в целом.
2. Осенний натюрморт. Создание композиции, используя различные
фактуры и способы наложения краски (мазки по сырому, сухому,
вариативность толщины кисти, сила мазка, растяжки, заливки и пр.)
3. Рисуем небо.
Работа ведется на четырех листах формата А4. Варьируя влажность
бумаги, пытаемся изобразить небо в разном состоянии – грозовые
облака, небо утром, небо на закате, летнее небо.
-----------------------
3 четверть – 30 часов.
-----------------
1. Зимние и осенние деревья.
Тренируемся изображать деревья акварелью. Сначала работаем над
созданием пейзажа с зимними деревьями. Следим за характером и
графикой ветвей. Использование цвета для изображения коры
деревьев. Затем переходим к изображению деревьев с листвой (летней
или осенней). Поиски сложных оттенков для передачи ветвей, коры и
листвы деревьев. Варьируем влажность бумаги, следим за потеками
краски в изображении листвы. Внимательно прорисовываем ветви
«такелажной» кистью по подсохшей работе.
2. Композиция на свободную тему, но в заданном колорите.
Подобные задания учащиеся выполняли в младших классах гуашью,
теперь необходимо справиться с ним, используя новые знания и
акварельную технику.
3. Этюды овощей. Работа ведется на формате А3. Передача формы
предмета. Связь формы и цвета. Умение подобрать сложные оттенки.
4. Монохром. Форма предмета. Ведение работы от светлого к темному.
Простой натюрморт из 2-3 предметов. Объем предмета. Освещение и
тон. Работа ведется сепией.
---------------------
4 четверть – 24 часа. -------------------
1. Натюрморт из трех предметов контрастных по цвету.
Работа с эскизами.
На бумаге формата А3 выполняется по 2 эскиза. Несколько эскизов в
тоне, несколько в цвете. Выбор композиции, передача основных
тональных отношений. Поиск цветовой гаммы.
2. Натюрморт из трех предметов. Основная работа над натюрмортом
для которого выполнялись эскизные разработки.
Натюрморт выполняется на бумаге формата А3. Композиционное
размещение в листе, сложность цветовых сочетаний, попытки передать
форму предмета цветом.
3. Натюрморт. Контрольное задание.
Вначале обязательна работа над тоновым и цветовым эскизами.
Задание выполняется поэтапно, аналогично предыдущему, но с
максимальной степенью самостоятельности учащегося в работе. По
результатам контрольной работы осуществляется перевод в пятый
класс.