Семейная гостиная как форма совместной деятельности детей

Семейная гостиная как форма совместной деятельности детей,
родителей и педагогов способствующая просвещению и укреплению
семейных ценностей.
Педагог-психолог И.Н.Квасникова,
воспитатели Г.Н.Нагаева, Нагорная С.А.
музыкальный руководитель Т.Ю. Михайлушкина,
старший воспитатель Н.П Озерина,
МОУ детский сад № 200
Команда педагогов хотела бы представить опыт работы с родителями в
форме семейной гостиной, где дети, родители, педагоги являются активными
участниками встречи, создателями единого воспитывающего, эмоционально
благополучного образовательного пространства для развития гармоничной
личности ребенка.
В статье 18 Закона РФ «Об образовании» говорится: «Родители являются
первыми педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического,
нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем
возрасте».
К сожалению не все родители осознают это предназначение, не
обладают достаточными знаниями и навыками эффективного взаимодействия с
детьми. Семья в наше время становится нестабильной, конфликтной,
разрушается культура семьи, теряются навыки материнского и родительского
поведения. Педагоги, сталкиваясь с проблемами ребенка, понимают, что за ним
стоит его семья и вместе они составляют единое целое. И чтобы помочь нужно
входить в контакт с этим сложным организмом и влиять на него. Как это
осуществить в современных условиях общественного воспитания, учитывая
особенности современной семьи?
В течение веков в России общество вырабатывало систему воспитания и
обучения детей, подростков, молодежи. Она должна была обеспечить передачу
жизненно необходимых трудовых навыков, знаний о природе, человеке,
окружающем мире. Целью неписанной народной педагогики было овладение
правилами обыденного и обрядового поведения, приоритетным считалось
знание традиционной культуры своего края, народа, семьи; предполагалось
также привить умение правильно использовать досуг. Эта система готовила и к
созданию семьи, и к воспитанию полноценных членов социума.
Именно поэтому педагоги в наше время ищут новые подходы и методы
использования национальных ценностей народной педагогики
Одним из приоритетных направлений в деятельности ДОУ является
возрождение семейно-родовых ценностей, традиций и культуры родного края.
Мы ставим для себя задачу выбрать и представить то, что составляет
непреходящую ценность, что сохранилось, считалось важным, что предавалось
будущим поколениям вопреки реальным будням. Мы обращаемся к золотому
фонду культуры, к кладезю мудрости, опыта, хранителю национального
сознания.
В сложившейся системе работы ДОУ используются разнообразные
формы взаимодействия детей, педагогов и родителей – это семейные
календари, газеты, выставки поделок, проекты, родительские клубы,
викторины, гимнастика с мамами, эстафеты. В последние годы популярными
стали семейные гостиные, в которых участвуют все – дети, их родители,
бабушки и дедушки, братья и сестры, творческая команда детского сада.
Семейная гостиная - это альтернатива родительскому собранию, в
которой психолого-педагогические задачи решаются в форме свободного
общения семей воспитанников, самих воспитанников и педагогов.
Цели и задачи семейной гостиной:
Просвещение родителей по вопросам воспитания и развития детей
дошкольного возраста в лучших традициях русской культуры и современной
психолого-педагогической практики.
 Информирование родителей о закономерностях развития детей
дошкольного
возраста,
об
эффективных
стратегиях
внутрисемейных отношений.
 Содействие развитию творческого
взаимодействия
детей и
взрослых, в процессе подготовки и проведения семейной гостиной.
 Получение опыта позитивного, интересного общения детей,
родителей, педагогов.
 Презентация опыта семейного воспитания в организации досугов,
сохранения истории семьи, продолжения семейных традиций.
 Актуализация
воспитательного потенциала семьи через
совместную деятельность.
Семейная гостиная дети-родители-педагоги решает 3 важные функции:
1.Познавательная функция. Получение знаний становится инициативой
самого человека, упор делается на самообразование.
2. Коммуникативная функция — это общение. Доброжелательная среда
формирует добровольные, открытые, эмпатийные взаимоотношения.
3. Преобразовательная функция — это творческий подход в решении
проблемы.
Мы разработали содержание 5-ти семейных гостиных, в которых мы
основываемся на опыт традиционного русского воспитания и на теорию и
практику современно и психологии:
1) «Играйте вместе с нами: семейный театр!»
2) «Как мы трудимся: посейте поступок - пожнете привычку, посейте
привычку – пожнете характер!»
3) «Наши самые родные: посвящение семье!»
4) «Любимым мамам и бабушкам: хранительницы семейного очага!»
5) «Мужчины моей семьи: русские богатыри!»
Структура встреча в семейной гостиной:
 Встреча-вступление
 Выступления родителей и детей с опытом семейного воспитания (театр,
песня, стихи, газета, мультимедийная презентация, видеоролик).
 Совместная деятельность детей и взрослых.
 Ритуал расставания, совместная фотография
Семейная гостиная способствует взаимопроникновению и взаимовлиянию
образовательного пространства ДОУ и семьи, созданию оптимальноблагополучных условий для воспитания и развития личности ребёнка. В
качестве критерий оценки успешности встреч в семейной гостиной для нас
стали позитивные изменения во взаимоотношениях родителей с детьми:
понимание и доброжелательность; интерес родителей к совместному
творчеству в семье и детском саду; инициативность, находчивость и фантазия
детей и родителей в подготовке к встрече; активное участие в семейной
гостиной.
Команда детского сада находится в постоянном поиске форм работы с
семьями воспитанников, которые бы позволили достигнуть реального
сотрудничества, включения родителей в воспитательно-образовательный
процесс. На протяжении ряда лет мы сотрудничаем с Евдокимовой Е.С. в
рамках программы «Воспитание маленького волжанина», образовательной
программы для родителей «Мудрая мама» и одной из самых привлекательных
сторон этого сотрудничества - возможность принципиального изменения
взаимоотношений детского сада и семьи. Мы понимаем, что путь этот труден и
не все всегда получается, но радостно осознавать, что преодолеваем эти
трудности мы вместе, с семьями наших воспитанников, и сейчас нам есть чем
гордиться.
Мы не останавливаемся на достигнутом, мы стремимся и делаем многое
для взаимного обогащения друг друга всем самым лучшим, ценным в
воспитании и развитии наших детей. И в этом поиске мы не одни, с нами мамы,
папы, бабушки, дедушки наших воспитанников, мы – семья.