разработка и управление социальными проектами и программами

Министерство образования и науки Российской Федерации
Томский государственный университет систем управления и
Радиоэлектроники (ТУСУР)
Утверждаю
Проектор по учебной работе
___________ Л.А. Боков
« »_________________2010 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине
«РАЗРАБОТКА И УПРАВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНЫМИ ПРОЕКТАМИ И
ПРОГРАММАМИ» (ГПО-1)
Для студентов специальности
040101 «Социальная работа»
Учебный план набора 2006 и последующих лет
Факультет
Профилирующая кафедра
Курс
Семестр
- гуманитарный (ГФ)
- истории и социальной работы
-3
-5
Распределение учебного времени:
Лекции
Практические занятия
Всего аудиторных занятий
Самостоятельная работа
Общая трудоемкость
- 36 часов
- 72 часов
- 108 часа
- 108часов
- 216 часов
Дифференцированный зачет 5 семестр
Томск - 2010
Рабочая программа направлена на формирование базовых понятий и развитие ключевых
навыков, необходимых для разработки и управления социальными проектами. Рабочая
программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры истории и социальной работы 2006 г., протокол №
Разработчик, кфн, доцент
О.А. Зоткин
Зав. профилирующей кафедрой, профессор
Н.А. Грик
Зав. выпускающей кафедрой, профессор
Н.А. Грик
Декан ГФ, профессор
Т.И. Суслова
3
ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
Своеобразие
программы
обусловлено
спецификой
курса,
его
практикоориентированной направленностью. Сегодня от социального работника требуется
навыки разработки социальных проектов и программ, которые адресованны региональным и
местным органам управления; организациям и учреждениям, оказывающим социальные
услуги; благотворительным организациям. В этой связи важно овладевать проектной
деятельностью. Как показывают исследования (Зотова Н.В., Малкова И.Ю., Чечель И.Д.,
др.), обучение проектированию возможно только в процессе проектной деятельности.
Организация проектной деятельности в условиях учебного курса возможно средствами
тренинга. В этой в связи в программе основное место уделяется тренингу, в процессе
которого студенты овладевают современными методиками и инструментами разработки
социального проекта.
Цель курса: формирование и развитие знаний и навыков в области социального
проектирования.
Задачи курса:
 сформировать теоретические представления о специфике, назначении и структуре
социального проекта и социального проектирования;
 сформировать навыки использования основных методов и инструментов проектирования;
 освоить логико-структурный метод проектирования;
 познакомить с основами фандрайзинга;
 разработать социальные проекты.
Основные знания студента:
- представления о социальном проекте и социальном проектировании, их сущности,
целях назначении, специфики, структуре;
- знания об основных подходах к социальному проектированию;
- знания об основных компонентах проектной деятельности;
- знания об управлении социальным проектом, роли проектной команды;
- представления об основных инструментах проектной деятельности, методики их
использования;
- представления об основах фандрайзинга.
Основные навыки студента:
- выделять структуру проектирования;
- использовать основные инструменты логико-структурного метода проектирования;
- распределять роли в проектной команде;
- оформлять и представлять проект;
- проводить оценку проекта.
I.
Содержание проектирования на первом этапе.
Определение проблемы.
Определение цели проекта.
Анализ заинтересованных сторон.
Разработка
программы
исследований.
3
4
II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
1. Введение.
Управление проектами и программами: базовые понятия.
Эволюция основных подходов к проектированию.
Специфика социального проектирования.
Анализ заявок проектов в социальной сфере.
2. Теория и практика использования логико-структурного метода проектирования.
Теоретические основы логико-структурного метода проектирования.
Основные
инструменты
логико-структурного
метода
проектирования:
анализ
заинтересованных сторон, дерево проблем, дерево целей, логическая рамка проекта, план
Ганта, бюджет проекта.
Разработка социального проекта на основе логико-структурного метода.
3. Современные инструменты социального проектирования.
Предпроектное исследование как основа современного проектирования. Статистические и
качественные методы исследования. Типы индикаторов, их выбор для оценки социального
процесса / системы. Информационная база для расчета индикаторов. Фокус-группа. Кейсстади.
Анализ ресурсов и потенциала. Анализ и выбор целей.
Заинтересованные стороны, целевые группы и благополучатели.
Определение результатов и методов их оценки.
Работа в команде. Тест на определение командных ролей.
4. Основы фандрайзинга. Благотворительные организации, действующие на
территории России.
Сущность и специфика фандрайзинга для социального проекта.
Роль личностных и организационных компетенций в фандрайзинге.
Анализ объявления о конкурсе проектов.
Информационное обеспечение
фандрайзинга. Интернет-ресурсы благотворительных
организаций.
4
III. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ
№ наименование темы
1.
2.
3.
4.
Введение.
Теория и практика использования логикоструктурного метода проектирования.
Современные инструменты социального
проектирования.
Основы фандрайзинга. Благотворительные
организации, действующие на территории России.
Итого
всего аудит.
10
62
занятия сам.
раб.
лекции семин.
2
2
6
10
22
30
92
16
30
46
52
8
18
26
216
36
72
108
IV. ФОРМЫ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
Дифференцированный зачет в 5 семестре. К зачету студенты готовят групповой проект и
индивидуальный отчет о проделанной работе в ходе тренинга (индивидуальная рефлексия).
По результатам освоения дисциплины в рамках темы проектирования составляется
групповой отчет о выполнении первого этапа проектирования. Защита проекта происходит
перед комиссией, назначенной распоряжением заведующего выпускающей кафедрой. С
докладом на защите выступает ответственный исполнитель проекта, с содокладами —
каждый из участников проектной группы. Результаты защиты отчета проставляются
комиссией каждому члену проектной группы отдельно в соответствии с системой
рейтинговой оценки знаний студентов.
5
V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
1. Основная литература:
Разу М.Л. и др. Управление программами и проектами. М.: Инфора-М, 1999. – 328 с. (17модульная программа для менеджеров «Управление развитием организации». Модуль 8).
Технология разработки, представления и анализа проектов системных изменений в
образовании: Логико-структурный подход. Под ред. Н.П. Дерзковой. – М.: РОССПЭН, 2004
– 160 с.
2. Рекомендуемая литература для самостоятельной работы
1. Албастова Л.Н. Технологии эффективного менеджмента. М., 2000.
2. Ансофф И. Стратегическое управление. М., 1989.
3. Ансофф И. Новая корпаративная стратегия. СПб: Питер Ком, 1999.
4. Виханский О.С. Стратегическое управление. М.: фирма Гардарика, 1999.
5. Громыко Ю.В. Проектирование и программирование развития образования. – М., 1996. –
547 с.
6. Джонсон Д. Процессы управления стратегическими изменениями. Хрестоматия
«Управление изменениями». М.: МЦДО «ЛИНК», 1996.
7. Забелин П.В., Мисеева Н.К. Основы стратегического управления. М., 1998.
8. Ладанов И.Д. Практический менеджмент. Под ред. П.И. Сергеюка. Ч. 3. М., 1995.
9. Методология и методика сопровождения региональных проектов развития образования.
Под ред. Е.И. Казаковой, А.М. Моисеева. . – М.: РОССПЭН, 2004 – 168 с.
10. Программирование культурного развития: региональные аспекты. – вып. 1. – М., 1991. –
180 с.
11. Стецюк Т.В. Управление проектами и программами в образовании: инновационный
подход. Томск: ОГУ РЦРО, 2002. – 34 с.
12. Уорд М. 50 методик менеджмента. М., 2004.
3. Рукописные материалы.
1. Пакет раздаточных материалов, включающий кейсы, таблицы, тесты для диагностики.
2. Рукописи проектов, подержанных благотворительными организациями.
6
Приложение 1.
Система рейтинговой оценки знаний студентов
Элементы учебной деятельности Максимальн Максимальн Максимальн
ый балл на 1 ый балл за ый балл за
КТ с начала период
период
семестра
между 1 КТ между 2 КТ
и 2 КТ
и на конец
семестра
Посещение занятий (лекции и
14
12
10
практические занятия)
Выполнение промежуточных
12
14
этапов проекта
Опубликованная статья по теме
8
проекта
Итого максимум за период
26
26
18
Защита этапа проекта
Нарастающим итогом
26
52
70
Всего за
семестр
36
26
8
70
30
100
Приложение 2.
Таблица перевода баллов в оценки
Оценка (ГОС)
Итоговая сумма баллов,
учитывает успешно сданный
экзамен
Оценка (ECTS)
5 (Отлично)
90-100
A (отлично)
4 (Хорошо)
85-89
B (очень хорошо)
75-84
C (хорошо)
70-74
D (удовлетворительно)
3 (удовлетворительно)
2 (неудовлетворительно),
(не зачтено)
65-69
60-64
E (посредственно)
Ниже 60 баллов
F (неудовлетворительно)
7