О стандартизации и сертификации диагностических измерителей

Демонстрационный вариант
диагностической работы по чтению для 4 класса
Прочитайте текст № 1 и выполните задания А1 – А8.
Алёнка увидела женщину, продававшую воздушные шарики, и
остановилась как вкопанная:
– Ой, хочу шарик!
Продавщица улыбнулась:
– Вам какой? Красный, синий, голубой?
Алёнка взяла красный, и мы пошли. И вдруг Алёнка говорит:
Хочешь поносить?
И протянула мне ниточку. Я как взял, так и услышал, что шарик
тоненько-тоненько потянул за ниточку! Ему, наверное, хотелось улететь.
Тогда я немножко отпустил ниточку и опять услышал, как он настойчиво
потягивается из рук, будто просится улететь. И мне вдруг стало его жалко:
вот он может летать, а я держу его на привязи. Я взял и выпустил его. И
шарик сначала даже не отлетел от меня, будто не поверил, а потом сразу
рванулся вправо и долетел до фонаря.
Алёнка заплакала:
– Ой, зачем ты его упустил?..
Но я не ответил: я смотрел вверх. Шарик летел кверху плавно и
спокойно, как будто этого и хотел всю жизнь. И я стоял, задрав голову, и
смотрел, и Алёнка тоже. И многие взрослые позадирали головы –
посмотреть, как летит шарик. А он всё летел, всё уменьшался. Вот он
пролетел последний этаж большого дома, и кто-то высунулся из окна и махал
ему вслед, а он ещё выше, выше антенн и голубей… И вот его не стало.
И тут все пошли по своим делам, и мы пошли. Мы молчали. А я думал,
как это красиво, когда весна на дворе, все нарядные, весёлые, а в синее-синее
небо улетает от нас красный шарик. И ещё я думал, как жалко, что я не могу,
не умею это рассказать Алёнке. А если бы смог, всё равно Алёнка бы не
поняла, она ведь маленькая. Вот она идёт рядом, притихшая, и слёзы ещё не
просохли на щеках. Ей, наверное, жаль свой шарик.
И мы шли и молчали, а возле наших ворот Алёнка сказала:
– Если бы у меня были деньги, я бы купила ещё один шарик… Чтобы
ты его выпустил.
А1. Теперь, после прочтения текста № 1, ты знаешь, что
1) Алёнке больше всего понравился синий-синий шарик
2) шарик сначала рванулся вправо, а потом зацепился за фонарь
3) в тот день у всех в руках были разноцветные шарики
4) красный шарик взлетел выше антенн и голубей
1
А2. Выбери из перечня все предложения, соответствующие содержанию
текста № 1.
А. Только весной на улице продают воздушные шарики.
Б. Шарик плавно летел кверху, постепенно уменьшаясь в размере.
В. Кто-то замахал вслед шарику, высунувшись из окна.
Г. Воздушные шарики надувают специальными машинками.
Д. Алёнка смеялась и радовалась вместе со всеми полёту шарика.
Укажи верный ответ.
1) АВ
2) БГ
3) ГД
4) БВ
А3. Рассказчику показалось, что шарик сам попросился улететь, потому что
1)
2)
3)
4)
шарик легче воздуха
очень весело смотреть, как в синем небе летит красный шарик
почувствовал, как шарик настойчиво потянул за ниточку
маленькая Алёнка отдала брату поносить свой шарик
А4. Какая пословица наиболее точно отражает главную мысль текста № 1?
1) Всякая вещь хороша на своём месте.
2) На всякое хотенье есть терпенье.
3) Москва слезам не верит.
4) Люби не только брать, но и отдавать.
2
А5. Чтобы пересказать текст № 1 и ничего не упустить, надо составить план.
Для этого расположи пункты, обозначенные буквами, в соответствующей
очерёдности.
А. Шарик потягивается из рук.
Б. Весенний полёт.
В. Не жаль…
Г. Покупка шарика.
Укажи верный ответ.
1) ГБАВ
2) БВГА
3) ГАБВ
4) БГАВ
А6. Какими словами можно заменить в тексте № 1 сочетание слов
«остановилась как вкопанная»?
1) споткнулась на ровном месте
2) попала в выкопанное углубление
3) остановилась на минутку
4) резко прекратила движение
А7. После чтения текста № 1 несложно сделать вывод:
Маленькая Алёнка поняла,
1) почему зрители следили за полётом красного шарика с восхищением.
2) почему брат нечаянно отпустил шарик – ниточка была очень тонкая.
3) что шарик сначала стал очень маленьким, а потом лопнул и исчез.
4) что можно купить другой шарик, ещё лучше.
А8. Как ты думаешь, почему Алёнка притихла и шла молча рядом с братом?
1) «Больше никому не дам поносить мой шарик», – думала она.
2) Она разбиралась в своих чувствах и искала верное решение.
3) Алёнка старалась не плакать на улице при посторонних.
4) Девочка сожалела, что у неё нет денег, чтобы купить ещё один синий
шарик.
3
Прочитайте текст № 2 и выполните задания А9 – А12, В1 и В2.
В лесу стороны света можно определять по растениям. И тут на
помощь придут народные приметы.
Вас выручит кора деревьев: с северной стороны она всегда темнее и
грубее, чем с южной. Это хорошо заметно на берёзах. С южной стороны у
них кора белая и чистая, а с северной обычны трещины, наросты, пятна.
Однако одному дереву доверять нельзя – мало ли какие случайности могут
быть! Поэтому следует осмотреть несколько деревьев.
Ну, а если вы попали в хвойный лес? Посмотрите, почти на всех
стволах сверкают жёлтые капельки смолы. Однако не со всех сторон дерева
сгустки и натёки смолы одинаковые. Больше всего натёков с той стороны,
которая больше освещена солнцем, – с южной.
А как быть, если стоит пасмурная, дождливая погода и натёков не такто много на стволах? Да, натёков смолы немного, но зато с одной стороны
ствола, особенно у сосны, от земли и чуть ли не до самой вершины тянется
тёмная полоса. Она образуется от застоя влаги. Находится она с северной
стороны. Кора деревьев намокает вся. Но с других сторон она быстро
высохла, а с северной, где меньше всего солнца, держится долго.
Определить стороны света поможет и трава. Весной она растёт на
полянке неодинаково: с одной стороны – гуще, с другой – реже. При случае
посмотрите и запомните: весной трава гуще с северной стороны полянки.
Очутившись на полянке летом, можно воспользоваться другой
приметой: в первой половине лета трава, растущая вокруг одинокого дерева
или большого пня, будет выше с южной стороны и ниже с северной.
А9. Ты прочитал текст № 2, в котором говорится в основном о том, что
1) с южной стороны сосен смоляных натёков больше
2) кора деревьев намокает от дождевой влаги
3) трава помогает ориентироваться на местности
4) существует много полезных народных примет
А10. Теперь, после прочтения текста № 2, ты знаешь, что
1) с северной стороны кора деревьев высыхает быстрее
2) в лесу стороны света можно определять по растениям
3) с южной стороны кора берёз темнее и грубее
4) одного дерева достаточно, чтобы сориентироваться
4
А11. Какие из утверждений соответствуют содержанию текста № 2?
А. В первой половине лета трава, растущая вокруг одиноко стоящего дерева,
будет выше с южной стороны.
Б. Стороны света можно определять по компасу.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба утверждения
4) оба утверждения неверны
А12. После чтения текста № 2 несложно сделать вывод, что все описанные
приметы основаны на многолетних наблюдениях людей за
1) ростом деревьев в лиственном лесу
2) влиянием Солнца на жизнь растений на Земле
3) изменением влажности коры у берёзы
4) появлением наростов на ветках и стволах
В1. Для каждого слова из первого столбца найди верное толкование его
значения в тексте № 2 из второго столбца, обозначенное цифрой.
СЛОВО
ТОЛКОВАНИЕ СЛОВА
А) нарост
1) предвестие какого-либо неприятного или опасного
явления
Б) примета
2) выпуклость, утолщение в какой-либо части
растительного или животного организма
3) отличительный признак, по которому можно
узнать что-либо
4) сгустки жидких веществ, затекающие в трещины
коры
Запиши в таблицу выбранные цифры.
А
Б
Ответ в виде двух цифр перенеси в бланк тестирования,
не изменяя порядка их следования и без дополнительных знаков.
5
В2. Установи соответствие между текстами и книгами, из которых они взяты:
для каждой позиции из первого столбца подбери соответствующую позицию
из второго столбца, обозначенную цифрой.
НОМЕР ТЕКСТА
НАЗВАНИЕ КНИГИ
А) текст № 1
1) Толковый словарь
Б) текст № 2
2) Рассказы советских русских писателей
3) Сказки народов мира
4) Энциклопедия животного мира
5) Природа – помощница
Запиши в таблицу выбранные цифры.
А
Б
Ответ в виде двух цифр перенеси в бланк тестирования,
не изменяя порядка их следования и без дополнительных знаков.
6