конкурс Препятствие.глаголdocx

Личностно-ориентированный урок по русскому языку в 6-ом классе
Обобщение изученного по теме «Глагол»
Вид урока: учебное занятие по обобщению и систематизации знаний и
способов деятельности.
Форма урока: урок-зачет
Цель: обобщение и систематизация знаний о глаголе, совершенствование
навыков употребления глаголов в речи и их правописания.
Задачи: продолжить формирование навыков самоконтроля в процессе
самостоятельной работы.
Закрепить навыки написания глагольных орфограмм.
Оборудование:
1. Презентация
2. Раздаточный материал: карточки с заданиями
3. Оценочные листы
Методы обучения:
 Объяснительно-иллюстративный,
проблемно-поисковый,
исследовательские;
 Методы приобретения знаний, творческой деятельности,
закрепления знаний, словесные, наглядные.
Ход урока:
Организационный момент: 2 минуты
 приветствие
 проверка явки учащихся
 проверка готовности учащихся к уроку
 постановка учащимися целей и задач урока
Слайд № 1,2
Актуализация знаний (7 минут)
Составить письменно 5 вопросов по теме «Глагол».
(Учащиеся самостоятельно составляют вопросы по изученной теме, а затем
класс на них отвечает. В оценочный лист выставляют оценки за
проделанную работу).
Первая проблемная задача (7минут)
Подготовить текст для контрольного списывания, которым могут
пользоваться другие ученики. Требования к готовому заданию: текст
должен помочь проверить, как учащимися освоен пройденный материал.
1-ый этап
Восстановить текст, записав предложения в правильном порядке.
(Индивидуальная работа). Слайд № 3
Партизаны рассчитывают уничтожить их внезапным ударом.
Но это не пугает партизан. Бушует в поле непогода. Ненависть к фашистам
собрала их в глухом лесу.
По небу стелются низкие тяжелые облака. Во многих сражениях вместе с
партизанами участвовал Коля Зайцев. Яростные порывы ветра гонят по
дорогам снег. Сейчас он прибежал из ближней деревни и докладывает
командиру, что он видел на дороге немецкие танки. Темнеет рано.
Проверить текст по слайду № 4
2-й этап
Подчеркнуть в тексте самые «ошибкоопасные» места.
(Эту работу выполняют вначале индивидуально, а потом обсуждают с
соседом по парте, подсчитывают количество «ошибкоопасных мест»).
Бушу_т в поле (не)погода. По небу стел_тся н_кие т_желые обл_ка.
Ярос_ные порывы ветра гон_т по дорогам снег. Темнеет рано. Но это
(не)пугает партизан. (Не)нависть к фашистам с_брала их в глух_м л_су.
Во многих ср_жениях вместе с п_ртизанами участв_вал Коля Зайцев. Сейчас
он пр_бежал из бл_жн_й д_ревн_ и докладывает к_мандиру, что он вид_л на
д_рог_ немецкие танки. П_ртизаны рас_читывают ун_чтожить их внезапным
ударом.
3-й этап
Класс проверяет задание по деформированному тексту и объясняет
написание слов с пропущенными буквами и со скобками. Слайд № 5
В оценочный лист выставляют оценки за проделанную работу.
Вторая проблемная задача (3 минуты)
Найти и исправить ошибки в определениях
(Работа в группах) Слайд № 6, 7, 8
Группа № 1
 В определении глагола допущена ошибка. Найдите и объясните её.
Глагол обозначает действие. Глаголы бывают несовершенного и
совершенного вида.
Глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос что сделать?, а
совершенного вида – на вопрос что делать?
 Найдите в тексте предложение с безличным глаголом.
Группа № 2
 В определении глагола допущена ошибка. Найдите и объясните её.
Глаголы в условном наклонении обозначают действия, желаемые или
возможные при определенных условиях. Эти глаголы образуются от основы
неопределенной формы при помощи окончания – те и частицы бы (б),
которая пишется с глаголом слитно.
Глаголы в условном наклонении не изменяются по временам.
 Укажите глагол-исключение 2 спряжения в изъявительном наклонении
Группа № 3
 В определении глагола допущена ошибка. Найдите и объясните её.
Глаголы, которые обозначают действия, происходящие сами по себе, без
действующего лица, называются безличными. В предложении с безличными
глаголами подлежащее стоит после сказуемого.
 Найдите глагол по его морфологическим признакам: глагол
совершенного вида, непереходный, стоит в прошедшем времени, в
единственном числе.
В оценочный лист выставляют оценки за проделанную работу.
Физминутка (2 минуты)
Покачайтесь, покружитесь, потянитесь, распрямитесь, приседайте,
приседайте, пошагайте, пошагайте. Встаньте на носок, на пятку,
поскачите-ка вприсядку, глубоко теперь вздохните, сядьте тихо,
отдохните. Всё в порядок приведите и играть, друзья, начните.
Какой признак глагола указан в этих словах? Как пишутся глаголы в
повелительном наклонении?
Третья проблемная задача (10 минут)
«Парный диктант».
(Работа в парах)
Сначала учащиеся диктуют друг другу словосочетания с пропущенными
орфограммами. Затем они проверяют диктанты друг у друга, а потом
проверяют каждую работу вместе, сравнивая с образцом. Слайд № 9
Прибавьте шаг, отправьте письмо, обрежьте цветы, не измажься в
масляной краске, обнаружьте ошибку в расчете, мелкая дрожь,
привлекательный пейзаж, понаблюдаешь за птицей, ландыш пахуч, беречь
природу, возле дач, из-за свинцовых туч, много задач, обеспечьте
порядок, юноша широкоплеч, спрячьтесь от дождя.
В оценочный лист выставляют оценки за проделанную работу.
Класс делает вывод, когда пишется в словах ь.
Четвертая проблемная задача (4 минуты)
Устно исправьте ошибки, связанные с неправильным образованием форм
глаголов.
(Фронтальная работа) Слайд № 10
1) Мой сосед броется электрической бритвой. (бреется)
2) Сосед жгёт костёр уже второй день. (жжёт)
3) Ты не берегёшь себя. (бережёшь)
4) Мы стригёмся в парикмахерской. (стрижёмся)
5) Мой знакомый ложит свою сумку куда попало. (кладёт)
6) Они давно не плотят за свет и газ. (платят)
7) Вы хочете спать? Так ляжьте! (хотите, лягте)
В каком наклонении стоит последний глагол?
- Глагол лягте стоит в повелительном наклонении.
Пятая проблемная задача (8 минут)
Самостоятельная работа. Решить тест и проверить ответы по слайду
№ 11
ТЕСТ
1.Найди и вычеркни те характеристики, которые не относятся к глаголу:
а) обозначает признак действия;
б) изменяется по наклонениям;
в) в настоящем и будущем времени изменяется по лицам и числам;
г) не изменяется по временам;
г) в прошедшем времени изменяется по числам и родам.
2.Отметь «третий лишний « в каждом столбике:
а) брить
б) полоть
в) носить
стелить
вертеть
решать
гонишь
молоть
верить
3. Укажи ряд с глаголами несовершенного вида:
а) темнеть, выбелить
г) мешать, запретить
б) купить, бросить
д) говорить, петь
в) простить, решать
4.Форма прошедшего времени образуется :
а) с помощью вспомогательного глагола;
б) с помощью суффикса -л ;
в) с помощью приставки;
г) без значимых частей.
Образуй формы прошедшего времени от глаголов:
Зависеть отчаяться –
Обидеть выкачать5. Выдели форму условного наклонения глагола:
а) сказал было
г) знаешь ли
б) иди же
д) да будет
в) сделал бы
6. От какого глагола нельзя образовать форму 1 лица единственного числа
Укажи этот глагол:
а) сеять
г) победить
б) рисовать
д) заработать
в) ткать
Подведение итогов (2 минуты)
 . Рефлексия.
– Посмотрите на слайд № 2, что нам сегодня удалось сделать из того, что мы
вместе наметили?
 Оценки за урок.
Домашнее задание ученики получают разного уровня, выбирая
самостоятельно. Должны помнить, что оценка зависит от сложности
выполненной работы. Слайд № 12
1-ый уровень: описать свой рабочий день при помощи одних глаголов (не
менее 50).
2-ой уровень: выполнить традиционное упражнение № 530 (Русский язык
под редакцией
М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, 6-ой класс. М.: «Просвещение»,2007