Урок - КВН по теме «Атмосфера»

Урок - КВН по теме «Атмосфера».
Тема: «Атмосфера»
Цель урока: Систематизация и контроль знаний учащихся по пройденной теме
«Атмосфера»; развитие у школьников познавательного интереса, чувств товарищества
и взаимовыручки.
Задачи: 1. Образовательные: обобщение знаний у учащихся о значении
атмосферы для жизни на Земле, о ее формировании, развитии, составе, структуре.
2. Развивающие: закрепление умений работы с приборами и инструментами
для измерения атмосферных явлений.
3. Воспитательные: воспитание эстетического, нравственного отношения к
окружающему миру.
Оборудование: приборы для измерения атмосферных явлений, фотографии
(картины) с изображением различных видов облачности, бумага и ручки.
Содержание урока - КВН.
О проведении такого урока учащиеся инструктируются заранее. Учитель
делит класс на две команды и назначает членов жюри. Все ученики класса получают
задание повторить пройденную тему: «Атмосфера». Перед началом урока идет
представление жюри. У членов жюри на столе лежат белые и красные карточки и
географические деньги (можно сделать из картона любого цвета и дать им название,
одна монета равна одному гео). Белые карточки, предупреждающие о нарушении
дисциплины, даются команде, нарушающей порядок, красные -выдаются команде за
повторное нарушение дисциплины и лишают команду одного гео. Географические
деньги нужны для того, чтобы их обменять на полученные баллы. За правильный
ответ дается один гео, за неправильный - забирается.
Первый конкурс. «Разминка».
В течение пяти минут задаются вопросы сначала одной команде, затем
другой. Набранные баллы заменяются географическими деньгами (гео).
Вопросы первой команде:
1. Какое время года сейчас в Антарктиде? (зима)
2. Какое давление на экваторе? (низкое)
3. Как называется климат, в котором амплитуда колебания температур небольшая
и осадки выпадают равномерно весь год? (морской)
4. Как называется климат какого-либо населенного пункта (например Москвы), на
который
оказывает
влияние
Атлантический
океан?
(умеренно
континентальный)
5. Как изменяется температура воздуха в тропосфере с высотой? (понижается)
6. В каком направлении дуют северо-западные ветры? (с севера на запад)
7. Атмосфера - это не водная оболочка Земли, а ... (воздушная, газообразная)
Вопросы второй команде:
1. Бриз - это не город, а ... (ветер)
2. Полярные круги - это не меридианы, а ... (параллели)
3. Какое давление на полюсах? (высокое)
4. Какое количество тепла и света поступает на земную поверхность на одной
и той же широте? (одинаковое)
5. Как называется климат Дальнего Востока, на который оказывает влияние
Тихий океан? (умеренно муссонный)
6. Где в ясную погоду летом теплее: в лесу или в поле? (в поле)
7. Как называются высочайшие в мире горы, которые задерживают влажный
воздух, идущий с Индийского океана на север? (Гималаи).
Второй конкурс. Составьте правильные пары (2-3 мин.)
1) термометр (б)
а) количество осадков
2) барометр (г)
б) I воздуха
3) гигрометр (д)
в) направление и сила ветра
4) осадкомер (а)
г) атмосферное давление
5) флюгер (в)
д) влажность воздуха
Третий конкурс. Отгадаем загадки. (4 мин)
Загадки первой команде.
1. Фырчит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, вас с ног сбивает. (Ветер).
2. На холоде – горой, в избе – водой. (Снег).
Загадки второй команде.
1. Скатерть бела весь свет одела. (Снег)
2. Какое явление описал А.С. Пушкин:
Когда я в комнате моей
Пишу, читаю без лампады,
И ясны спящие громады
Пустынных улиц, и светла
Адмиралтейская игла.
И не пуская тьму ночную
На золотые небеса.
Одна заря сменить другую
Спешит, дав ночи полчаса...
(Полярный день).
Четвертый конкурс
Вычеркните лишнее слово из строки. Все слова строки объединены какойто логической связью, а одно из них выпадает. (3 мин.)
7. Дождь, град, бриз, иней, снег.
2) Абсолютная влажность, насыщенный воздух, стратосфера, относительная
влажность.
3) Барометр, осадкомер, муссон, гигрометр.
4) Бриз, дождь, муссон, ветер.
5) Кучевые облака, перистые облака, слоистые облака, туман.
Пятый конкурс. Продолжите фразу. (Полминуты дается на обсуждение) (6
мин.)
Вопросы первой команде.
7. Главная причина образования ветра - ... (разница в атмосферном давлении над
разными участками подстилающей поверхности).
2. Количество водяного пара, содержащегося в 1 куб. м. воздуха, - это...
(абсолютная влажность воздуха)
3. Атмосфера- это ... (самая верхняя оболочка Земли, газообразная оболочка).
Вопросы второй команде.
7. Два основных вида барометра - ... (ртутный и анероид).
2. Движение воздуха в горизонтальном направлении -... (ветер)
3. Атмосферные осадки – это ... (вода, выпадающая из облаков на земную
поверхность в виде капелек дождя или снега и града)
Шестой конкурс
Что можно измерить этими приборами? Если в кабинете есть гигрометр,
барометр, осадкомер и термометр, ставим их на отдельный стол и ребята называют
их назначение, принцип действия. Если приборов нет, проводим конкурс, раздав
каждой команде по две картинки с изображением приборов (5 мин.).
Седьмой конкурс. Определите виды облаков
В этом конкурсе можно проанализировать фотографии, слайды, картины с
изображением различных видов облачности (5 мин.).
Восьмой конкурс. «Всякая погода благодать».
Задаются вопросы по теме «Атмосфера». За сложные вопросы даются по три
гео, за простые –один гео. Вопросы записываются на карточках и раскладываются
на две стопки. Учащиеся выбирают себе вопросы сами. (7 мин.)
1. Что называют погодой?
(Погодой называется состояние тропосферы в данном месте и в данный момент
или за какой-либо промежуток времени (за сутки, несколько суток, месяц, сезон)).
2. Какова главная причина различий климатов на Земле? (Неодинаковая высота
Солнца над горизонтом и разная продолжительность дня)
3. Какие элементы и явления надо указать в описании погоды?
(Температура, облачность, осадки, ветер, влажность, испарение).
4. Что называется ветром? Какова главная причина его образования? (Ветер –
движение воздуха в горизонтальном направлении. Главная причина образования
ветра – разница в атмосферном давлении над разными участками подстилающей
поверхности.)
5. Что представляют собой облака? В чем отличие облаков от тумана? (Облака –
скопление водяных капелек в воздухе. Туман образуется в приземном слое воздуха, а
облака – при подъеме воздуха над земной поверхностью.)
6. Что называется климатом?
(Климат – многолетний режим погоды, характерный для какой-либо местности.)
7. Для чего нужны знания о климате?
(Климат оказывает сильное влияние на всю природу: на рельеф, реки и озера,
почву, растительный и животный мир. Без знаний о климате нельзя правильно
выбрать место для строительства города и прокладки дорог, создания плотин и
водохранилищ, нельзя определить направления авиалиний и морских путей. Особо
велико значение климата для сельского хозяйства. Климатические особенности
местности влияют и на здоровье человека.)
В конце урока жюри подводит итоги: оценивается работа команд и индивидуально
каждого ученика, выставляются оценки.
В ходе урока – КВН учащиеся демонстрируют активность, сообразительность;
проявляют самостоятельность, инициативу, а также развивают коммуникативные
умения.