«Сокровища звёздного неба»

«Сокровища звёздного неба».
Учитель начальных классов
МОУ-СОШ № 4
г.Петровска Саратовской области.
2010 г.
Возраст учащихся: 4 класс (10 лет)
Время: 20 мин.
Тип занятия: ознакомление с новым материалом, с использованием технологии «Развитие
критического мышления».
Цель: создать условия для эффективного усвоения понятий «звёзды» и «созвездия» через приемы по
технологии РКМ.
Задачи:
образовательные:
1) дать учащимся представление о звёздах и созвездиях;
2) научить находить созвездия на звёздной карте ;
развивающие:
3) развивать познавательный интерес, самостоятельность мышления в процессе изучения новой
темы,
4) формировать умение грамотно выражать свои мысли, устанавливать причинно-следственные
связи, обобщать и делать выводы;
5 ) развивать творческое мышление учащихся;
воспитательные:
6) воспитывать коммуникативные умения учащихся и умения работать в группе;
7) повышать мотивацию к процессу обучения.
Оборудование:
Для учителя: интерактивная доска или мультимедийный проектор,компьютер, презентация,
ресурс ЦОР № 201418 «Планетарий»
Для учащихся: рабочие листы ( выписки из словарей словарных статей по теме «созвездие»,
«сокровища», легенды разных народов о созвездии «Большая медведица», таблицы ключевых слов
для создания легенды), звёздочки для творческой работы и составления созвездий.
Ход занятия:
Этапы занятия
Деятельность учителя
Деятельность
учеников
(Слайд 1,2)
1.Стадия вызова.
Психологически
й настрой
(Слайд 3)
( на фоне музыки читается отрывок из стихотворения
Ольги Слёзкиной «О звёздах» )
Ночами тёмными из глубины веков
Мерцают звёзды нам – глаза небесные.
Пленят привычно умников и дураков
Сияньем чистым и нетленной неизвестностью…
- Звёздное небо раскрывается перед нами по ночам, словно
огромное окно в неведомый, волнующий,
завораживающий мир. Поднимешь голову и смотришь,
смотришь, как будто путешествуешь по вселенной.
-Вселенная… какое красивое, величественное слово! Во
вселенной бесчисленное множество звёзд.
- А на что похожи звёзды, с чем их можно сравнить?
(Слайд 4)
(Слайд 5)
- Можете ли Вы предположить тему нашего занятия?
- «Сокровища звёздного неба».
- О чём мы постараемся узнать на уроке?
( - А самое главное, выясним, какие сокровища таит в себе
звёздное небо)
- Как вы думаете, почему звёзды видны только ночью?
- А что ещё интересного вы знаете о звёздах?
- Как много звёзд на небе, и какие они все разные! А часто
ли Вам удаётся понаблюдать за звёздным небом? Почему?
- А вот раньше, уже даже в глубокой древности человек
подолгу наблюдал за звёздным небом. Зачем это ему было
нужно?
Стратегия «До и
после»
(Слайд 6)
Работа с заданием №1 в рабочих листах
Давным – давно, когда люди жили в пещерах, носили
одежду из шкур и грелись у костра, они не знали ни часов,
ни календаря, ни компаса. Но ведь им приходилось
надолго уходить на охоту. И небо заменяло им и часы, и
календарь, и компас. А если им приходилось ночью
добираться до своего жилища, то они ориентировались по
звездам.
У звёзд спрашивали скоро ли утро. По звёздам определяли
когда придёт весна.
с огоньками, с
драгоценными
камнями, россыпи
драгоценностей,
сокровища.
- Звёзды. Звёздное
небо.
Сокровища звёзд.
(дети высказывают
предположения)
- Оказывается
звёзды и днём
находятся на своих
местах. Но их не
видно из-за
солнечного света.
Ответы детей.
Ответы детей
помещаются в
таблицу «До и
после» в графе «До»
После прочтения
заполняется графа
«После»
Рис. 1 Работа по заполнению таблицы «До и после»
(Слайд 7)
(Слайд 8)
II. Стадия
осмысления.
(Слайд 9)
- В старину люди думали, что звезды – блестящие
фонарики, подвешенные к хрустальному своду неба. Ведь
тогда еще не знали, что каждая звезда – отдаленное
Солнце, которое в миллиарды раз больше Земли.
Сначала им казалось, что звёзды в беспорядке рассыпаны
по небу. Но человек наблюдал за звёздным небом и
соединил звезды воображаемыми линиями. Так
получились разнообразные фигуры, которые ещё в
древности назвали СОЗВЕЗДИЯ.
Работа со словом «Созвездие»
Составляется
( кучка, группа, соединение, скопление звёзд; звёздный кластер к слову
рисунок)
«созвездие» - из
ассоциаций
или
догадок учащихся,
Стратегия
«Кластер» ( до и
после)
Работа со словарём.
В рабочих листах № 2. Словарные статьи.
(коллекция, узор звёздного неба, участки звёздного неба
для ориентации на небе, участок неба с установленными
неизменными границами; памятники древней культуре
человека, его мифов, интересов, образ жизни и мышления
людей.)
их
имеющихся
представлений. (до)
После работы со
словарями кластер
дополняется
основными
составляющими.
(после)
Ответы детей
Рис. 2 Составление кластера «Созвездие»
(Слайд 10)
- А какие созвездия вы уже знаете?
- Одни созвездия можно видеть на небе круглый год, а
другие видны только весной или летом, осенью или зимой.
Все небо разделено на 88 созвездий, и у каждого свое
имя.
Модель «88 созвездий звёздного неба» из ресурса
«Планетарий» ЦОР
Рис. 3. Интерактивная модель «88 созвездий».
(Слайд 11)
Практическая работа. Рабочие листы № 3
Попробуйте соединить некоторые звезды на рисунке и
получить схематическое изображение одного из самых
известных созвездий.
Дети соединяют и
получают
изображение
большого ковша
созвездия Большая
медведица
Далее работа на
доске
Рис.4 Находим созвездие
(Слайд 12)
(Слайд 13)
(Слайд 14)
(Слайд 15)
-Еще на заре человечества люди начали ориентироваться
среди множества звезд, образуя мысленно фигуры из их
групп.
- Кто знает как называется это созвездие?
-Сколько звёзд образуют ковш?
- Это самая заметная часть созвездия Большая Медведица.
В нем есть и другие звезды. Все вместе они напоминали
древним грекам фигуру медведя. Из-за этого и получило
свое название.
В видимом расположении звезд разные народы видели
разные фигуры. Например, у киргизов семь звезд Большой
Медведицы назывались «конь на привязи», а у древних
египтян – «гиппопотам». Существовали и другие названия
- Плуг, Лось, Повозка, Семь Мудрецов, БОЛЬШАЯ
ТЕЛЕГА и др.
- Как же можно ориентироваться по звездам, если их на
небе великое множество?
(Слайд 16)
«Планетарий» Модель «Ориентация по созвездиям.
Нахождение полюса мира»
Рис. 5 Ориентация по созвездиям. Нахождение полюса
мира.
Рис. 6 Ориентация по созвездиям. Нахождение полюса
мира.
(Слайд 17)
(Слайд18 –
закрепление19
ориентирование)
(Слайд 20)
- Найдите на небе созвездие Большой медведицы. Если
соединить две звезды Большого ковша противоположные
ручке и от них мысленно провести линию и отмерить 5
таких же расстояний, то вы найдёте ПОЛЯРНУЮ
ЗВЕЗДУ.
Это одна из звёзд созвездия Малая Медведица. Полярная
звезда – это звезда компас. Она всегда укажет вам
направление на север.
Звёзды, звёзды, с давних пор
Приковали вы на веки
Человека жадный взор.
И в звериной шкуре сидя
Возле красного костра,
Неотрывно в кубок синий
Мог глядеть он до утра.
И глядел в молчаньи долгом
Человек в простор ночной То со страхом,
То с восторгом,
То с неясною мечтой.
(Слайд 20, щелчок
- мультфильм)
И тогда с мечтою вместе
Сказка зрела на устах:
О загадочных созвездьях,
О неведомых мирах.
Когда в ночной тишине смотришь на звезды, сами собой в
голове рождаются всякие сказки, одна красивее другой.
Звездное небо – это целая книга сказок.
На севере звезда видна,
И называется она
Полярною звездой.
Она надёжный друг людей,
И две Медведицы при ней
Среди космических огней
Всё ходят чередой.
Стратегия
«Ключевые слова»
(Слайд 21)
(Слайд 22)
В.П.Лепилов "Космическая сказка"Астрахань:"Волга", 1992, стр.3435
- Попробуем сочинить сказку и мы с вами.
Используя данные слова сочините свою историю о
Большой и малой медведице.
ДОРОГА
ОХОТНИК
СТРАХ
МЕДВЕДИЦА
МЕДВЕЖОНОК ЗВЁЗДЫ
(пока дети сочиняют, музыка «Колыбельная медведицы»
из мультфильма «Умка»)
- По группам представление своих сказочных историй.
- А теперь узнаем ещё несколько легенд об этих
созвездиях.
Рабочие листы. № 4.
Каллисто – медведица, повозка, Калисто и собака, тетушкиболтушки, сын коровы и человека, медведицы Киносура и Гелика,
Велес и его мать Амелфа, Медведицы Мелисса и Гелика кормили
Зевса.
- Почему истории все разные?
(Слайд 23)
- Вернёмся к теме нашего урока. Какие же сокровища
хранит звёздное небо?
Рабочие листы № 5
Толковый словарь русского языка под редакцией Т. Ф.
Ефремовой
(Слайд 23,
щелчок)
III. Стадия
рефлексии
(Слайд 24)
(Слайд 24,
гиперссылка)
СОКРОВИЩА - Драгоценности, деньги, очень ценные,
дорогие вещи. 2) Богатства земных недр, природы. 3)
Духовные, культурные и материальные ценности,
созданные человеком.
“Звёздное небо, - пишет один из астрономов, ученых,
изучающих Вселенную, - великая книга Природы. Кто
сумеет её прочесть, перед тем раскроются несметные
сокровища окружающего нас Космоса. ”
Историю, обычаи и нравы, образ мышления и жизни
древних людей; открытия, загадку, тайну, тепло,
энергию, свет
Проверка усвоения темы.
1. Практика «Созвездия» из электронного пособия
«Планетарий»
Рис. 7 Выполнение заданий из раздела «Практика»
Домашнее задание.
Заполнение паспорта созвездия.
С. 16-21, вопросы с. 21
- Какие вопросы остались у Вас после сегодняшнего
урока? Что ещё захотелось узнать? Где можно найти
информацию по теме?
-Думаю вам интересно будет познакомиться с книгами и
фильмами по данной тематике.
Стратегия
«Синквейн»
(Слайд 25)
- А сейчас, на память выложим свои созвездия.
- У вас у каждого на столах звёздочки. Напишите на 1
звёздочке – имя существительное по теме занятия
(Звёздное небо, созвездие, Большая медведица)
На 2-ой – 2 прилагательных – описание темы
Работа в группах
На 3-ей – 3 глагола – действие
На 4-ой – фразу из 4-х слов – свои чувства и отношение к
теме
На 5-ой – синоним к названию – повторение сути.
(Слайд 25,
щелчок)
= Спасибо за работу и сотрудничество!
По группам
прикрепляются к
доске в созвездия и
зачитываются
получившиеся
стихотворения –
синквейны
Картина звездного неба все еще остается самою
величественною изо всех картин, а книга о небе - самою
занимательною из всех книг. Будем же любоваться этой
картиной и вглядываться все пристальнее и пристальнее;
будем читать эту книгу, чтобы стать разумнее,
благороднее, нравственнее и совершеннее.
Литература:
Энциклопедия «Я познаю мир - Космос». М.:АСТ, 1999.
Гордон Уэллс, Космос. М.: Слово, 1999.
Е. Левитан. Малышам о звездах и планетах. М.: Педагогика, 1986.
Географический атлас "Мир вокруг нас". М.: Главное управление геодезии и картографии, 1989.
Энциклопедия "Радость познания". Том 1 "Наука и Вселенная". М.: Мир, 1987