План - конспект занятия с детьми 6-7 лет на... страну разноцветного дождя» Программное содержание

План - конспект занятия с детьми 6-7 лет на тему «Путешествие в
страну разноцветного дождя»
Программное содержание
задачи:
образовательная
закрепить представление и знания детей о цветовом спектре, о теплых и
холодных тонах, о цветовом многообразии
изобразительная
добиваться образного решения намеченной темы; учить работать в технике
«восковые мелки + акварель»
развивающая
развивать воображение и творчество; поощрять любые проявления творчества
воспитательная
воспитывать интерес к явлениям природы, желание отображать свои
впечатления и чувства в рисунке выразительными средствами
словарная работа
ливень, стихия, веселый, грустный, злой, занудный, моросящий, свирепый в
бурю и т. п.
Предварительная работа.
1.Рассматривание картин и иллюстраций
2.Чтение и заучивание стихотворений о дожде
3.Наблюдение дождя за окном
4.Беседа с детьми о том, какие чувства, настроение вызывает дождь
5.Слушание музыки дождя
Материал и оборудование к занятию:
1.компьютерное оборудование
2.слайды №1.2.3.4, репродукции картин известных художников,
изображающих стихию дождя
3. стихии дождя (слайды)
4.картинки природы: изображения (слайд №5)в сером цвете, (слайд №6) в
красочном цвете
5.запись шумовых звуков дождя
Ход занятия.
Вводная часть
Методические приемы
1. Воспитатель обращается к детям: « Ребята, сейчас я загадаю вам загадку
о явлениях в природе.
Если вы правильно отгадаете, мы сможем отправиться в удивительное
путешествие.
-Поглядите, поглядитеПотянулись с неба нити!
Что за тоненькая нить
Землю с небом хочет сшить? (дождь)
Сегодня мы с вами будем путешествовать по стране дождя.
Вначале расскажу такую историю:
На сказочной планете была страна дождя. Серо и пасмурно было в
той стране. Солнышко не заглядывало туда, от этого и было в этой стране
все мрачно и угрюмо. Река, леса, луга и небо, и все обитатели были
серого цвета. И так наскучила им серая жизнь, что решили они
обратиться к солнцу. « Помоги нам! Сделай нашу жизнь красивой,
веселой. Без радости какая жизнь?!» (слайд 1)
Понравились солнцу эти слова. Оно выглянуло из-за туч, и тут же появилась
красавица Радуга в своем семицветном плаще. Расправила Радуга крылья
своего плаща, а солнце направило на него свои лучи. И в тот же миг серый
дождь превратился в крохотные разноцветные капельки. Пролился дождь
на леса, луга, на птиц, зверей. Смыл серую грусть - печаль и раскрасил всю
страну яркими красками. И поселилась в стране дождя радость. (слайд
№2) Проводится физкультминутка « ветер дует нам в лицо...»
- О дожде можно говорить по -разному, потому что его можно по- разному
услышать. Например: мелко накрапывают капельки, звуки мягкие,
словно робкие шаги хзь— моросящий дождик;
холодный затяжной дождь « льет как из ведра»- ливень; капельки дождя под
солнцем - грибной.
Слушание фрагмента « Звуки дождя» (дети угадывают характер дождя:
ливень- холодный и т.п.)
Задание детям:
 Определить какой по характеру дождик они слышат в музыкальном
фрагменте (веселый, грустный, злой, противный, занудный,
моросящий, свирепый в бурю и т. д.)
 Рассмотреть картины и иллюстрации, рассказывающие о дождике и
прочитать стихотворение:
К нам на длинной мокрой ножке
Дождь плясал по огороду,
Дождик скачет по дорожке.
Поливал на грядки воду,
В лужице – смотри, смотри! Тучу - лейку перенёс,
Он пускает пузыри.
Напоил в полях овёс.
Если лужицы нальются,
Сохнут вымытые чисто
Так и хочется разуться,
Лопухов большие листья.
Побежать и потрясти
Значит, очень хорошо,
В тёплом дождике кусты…
Что сегодня дождик шёл!
Затем педагог проводит с детьми пальчиковую игру « Дождик ».
Туча плачет:
Эй, не бойся,
Кап – кап – кап!
Кап – кап – кап!
Ой, намочит,
Лейся, лейся,
Кап – кап – кап!
Кап – кап – кап!
Дождь по крышам,
Сад до ниточки промок,
По столбам,
Огороду дождь помог,
Только слышим:
Кто захочет,
БАМ – БАМ – БАМ!
Буль – буль – буль,
Дождик, дождик,
Всех намочит,
БАМ – БАМ – БАМ!
Буль – буль – буль!
Помоги расти грибам
Основная часть 1. Воспитатель обращается к детям: - « Давайте
пригласим дождик к себе на листок бумаги» (показывает варианты
способов изображения дождика восковыми мелками различными штрихами;
изображения неба акварельными красками в технике « по - сырому»).
2. Практическая работа детей. Самостоятельная работа детей и
индивидуальная работа в процессе занятия.
3. Анализ детских работ:
Дети рассматривают свои рисунки: какие разные получились капельки точки, линии, завитушки и даже какие- то пятна; находят картинки с
изображением грустного дождика, веселого и т.д.
Заключительная часть
Вопросы детям:
Что интересного узнали?
Чему научились?
О чем расскажите друзьям и взрослым?
Релаксация "На солнечной полянке"