ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЦЕНТРА ДЕТСКОГО

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЦЕНТРА ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА
в 2011/12 учебном году
1. Цель и задачи деятельности Центра детского творчества в 2011/12 уч. году
Перед коллективом Центра детского творчества в 2011/12 уч. году согласно цели:
развитие, воспитание, формирование личности гражданина – патриота России через
дополнительное образование в интересах ребенка, родителей и общества, были
поставлены и решены следующие задачи:
 содействовать реализации Концепции охраны здоровья детей в РФ;
 совершенствовать процесс гражданско-патриотического воспитания с помощью
национальных традиций;
 формировать творчески мыслящую, способную к саморазвитию личность
обучающегося;
 активно использовать возможности партнерства с другими социальными
институтами и учреждениями в формировании социально-активной позиции гражданина,
через приоритеты современных духовных, правовых и общечеловеческих ценностей;
 развивать коммуникативное пространство и социальные компетенции
обучающихся ЦДТ и школьников района;
 поддерживать теоретическую и практическую готовность педагогов к
инновационной деятельности в дополнительном образовании.
Коллективом Центра решались задачи по разработке нормативной документации,
регламентирующей деятельность учреждения в соответствии с новым социальноэкономическим запросом; новых образовательных программ, учебно-методических
комплектов, сопроводительной и обосновывающей документации, рассчитанных на
долгосрочную работу внутри единого образовательного пространства. С сентября 2012 года
Центр планирует перейти в режим отработки вновь выстроенных механизмов, апробации
новых образовательных программ, технологий в объединениях нового типа; расширение
сферы услуг.
Анализ реализации долгосрочных задач показал, что в целом, в течение года они были
выполнены, хотя при их реализации были выявлены проблемы в соответствии с которыми
должны внестись коррективы в реализацию основной цели Центра. Конкретное выражение
реализованных задач представлено в основных результатах деятельности Центра детского
творчества, реализации воспитательных мероприятий и научно-методической деятельности.
2. Основные результаты образовательной деятельности в 2011/12 уч. году
Основные результаты деятельности Центра детского творчества выражаются в
следующих показателях:
 социальная востребованность дополнительного образования детей в
объединениях Центра, выраженная через их наполнение и популярность в среде детей и
молодежи;
 успешность освоения образовательных программ Центра детского творчества,
направленных на развитие компетентностного подхода к образованию и жизненной
позиции воспитанника Центра, которая измеряется через критерий участия детей и
подростков в мероприятиях, где они могут реализовать полученные знания и навыки и
повысить свою профессиональную самооценку;
 авторитетность и востребованность кадрового состава измеряемая по
профессиональным критериям, оценке социальной и новаторской активности
педагогических работников Центра;
 инновационность деятельности Центра детского творчества, выраженная через
реализацию научно-исследовательской проектной работы коллектива.
Анализ основных результатов деятельности Центра детского творчества по
вышеперечисленным показателям за 2011/2012 учебный год позволил нам сделать
следующие выводы:
2.1. Наполняемость детских объединений
Наполняемость учебных групп детских объединений по направленностям
дополнительного образования детей является показателем качества обучения и воспитания,
отражающим установление реальных требований окружающего общества в лице детей и их
родителей к востребованности и актуальности образовательных услуг Центра.
Центр детского творчества в своем образовательном поле содержит 5 направленностей
дополнительного образования детей.
Общее количество и наполняемость детских объединений (на 01.01.12)
Направленность
Кол-во групп
Техническая направленность
Туристско-краеведческая направленность
Физкультурно-спортивная направленность
Художественная направленность
Социально-педагогическая направленность
Всего
8
18
38
69
23
156
Число
обучающихся
118
274
550
1149
363
2454
Если представить данные в диаграмме, то видно, что наибольшим спросом
традиционно пользуются детские объединения физкультурно-спортивной и художественной
направленности.
Техническая направленность
363
118
274
Туристско-краеведческая
направленность
Физкультурно-спортивная
направленность
550
1149
Художественная
направленность
Социально-педагогическая
направленность
К завершению учебного года количество обучающихся незначительно снизилось в
связи с уходом нескольких педагогов. Таким образом, на следующий год обучения было
переведено 2244 обучающихся.
Возрастной состав детских объединений представлен уровнями дошкольного
образования, начального общего образования, основного общего образования, полного
общего образования.
19%
0,40%
0,50%
33%
дети до 6
дети 6-9
дети 10-14
дети 15-18
47%
старше 18
2
Состав детского контингента Центра детского творчества
Возраст
обучающихся
до 6 лет
6-9 лет
10-14 лет
15-17 лет
старше 18 лет
всего
всего
8
739
1058
427
12
2244
Численность обучающихся
из них девочек
из них мальчиков
7
1
400
339
597
461
200
227
6
6
1210
1034
%
0,4
33
47
19
0,5
100
В целом наполняемость и возрастной состав обучающихся Центра отражает тенденции
развития дополнительного образования и социального окружения города Казани.
2.2. Результативность учебного процесса. Доля победителей
республиканских, всероссийских и международных конкурсов и соревнований.
и
призеров
Соотношение победителей и призеров республиканских, всероссийских и
международных конкурсов и соревнований к общему количеству обучающихся – один из
важнейших показателей результативности образовательной деятельности Центра детского
творчества, отражает степень успешности усвоения образовательных программ Центра и
удовлетворенности своими знаниям обучающихся. Этот же показатель показывает величину
мотивации обучающихся к применению полученных знаний и навыков, то есть
компетентностный подход в образовании.
При сравнении общего участия детских коллективов Центра детского творчества в
мероприятиях конкурсного и соревновательного характера к количеству занятых на этих
мероприятиях призовых мест видно, что продолжает увеличиваться число мероприятий в
которых участвуют детские коллективы и обучающиеся Центра. За последние три года
динамика числа участников конкурсов составляет 44%.
Статистика участия объединений Центра детского творчества в мероприятиях
Год
Уровень
Городские
Республиканские
Всероссийские
Международные
Общее число
2009-2010
2010-2011
2011-2012
35
9
9
2
55
52
29
35
8
124
65
26
18
17
126
Статистика результативности
Год
Занятые места
I место
II место
III место
Другие награды
Всего
2009-2010
2010-2011
2011-2012
14
11
16
14
55
40
22
27
35
124
53
19
21
33
126
3
126
124
140
120
1 место
100
80
60
40
20
2 место
55
53
40
14
11
16
22
27
3 место
19
21
другие награды
общее число
0
2009/10
2010/11
2011/12
Коэффициент соотношения общего количества обучающихся к победителям и
призерам различных конкурсов, фестивалей и соревнований в этом году составил 6%, то
есть каждый семнадцатый наш воспитанник является победителем, призером, лауреатом и
дипломантом мероприятий разного уровня. Таким образом, показатель результативности, а
значит и уровень оценки и самооценки наших обучающихся, с каждым годом
увеличивается, что говорит о высококвалифицированном и качественном образовании,
получаемом в Центре.
Наиболее стабильно высокие результаты работы показывают следующие детские
объединения:
 Театральная студия «Ровесник» - Гран-при открытого экологического фестиваляконкурса детских театральных коллективов «Радужная сцена»; I место в Региональном
этапе Всероссийского конкурса «Зеленая планета 2012» в номинации «Природа. Культура.
Экология»; I место в номинации «Мастер художественного слова» городского конкурса
театральных коллективов.
 Вокально-эстрадная студия «ХиТ» - лауреат II степени XI международного фестиваляконкурса детского и юношеского творчества «Праздник Детства»; лауреат III степени
международного детского и юношеского конкурса-фестиваля «На крыльях таланта»;
дипломант III степени республиканского фестиваля-конкурса «Первые шаги»; дипломант
III степени республиканского фестиваля-конкурса вокального искусства «Музыкальный
звездопад»; дипломанты II степени республиканского конкурса-фестиваля иностранной
песни «Talents»; дипломант II степени III Международного конкурса-фестиваля детскоюношеского и молодежного творчества «Виктория».
 Объединение «Фотошкола» - победитель в номинации «Фотокросс» международного
фестиваля юношеских СМИ «Волжские встречи 2011»; участник международной
выставки художественных произведений детей. 40 выпуск (40th International children’s
exhibition of fine art. Lidice 2011); I место в номинации «Портрет моего современника»
всероссийского конкурса юных фотолюбителей «Юность России».
 Студия спортивного бального танца «Нюанс» - I место во всероссийском турнире по
спортивным танцам на паркете «Встреча друзей 2011».
 Театр-студия «Балаганчик на Булаке» - III место в республиканском конкурсе
технического и художественно-прикладного творчества «Игрушка»; II место в
региональном этапе всероссийского конкурса «Зеленая планета 2011»; участник
международной выставки художественных произведений детей. 40 выпуск (40th
International children’s exhibition of fine art. Lidice 2011).
 Хореографический коллектив «Надежда» - лауреат II степени городского конкурсафестиваля детских хореографических коллективов «Сююмбике-2012»; дипломант III
степени III международного конкурса-фестиваля детско-юношеского и молодежного
творчества «Виктория».
4
 Объединение «Флорбол» - I место во всероссийском турнире по флорболу «Золотая
клюшка-2011» (среди команд мальчиков 2000-2001 года рождения).
Таким образом, обобщая вышеизложенное, можно сделать вывод: Центр предоставляет
возможность получить качественное дополнительное образование, направленное в основном
на приобретение обучающимися компетенций эффективно действовать в социуме, быть
профессионалом в своем деле.
2.3. Кадровый состав педагогических работников Центра детского творчества.
Результаты участия педагогических работников в профессиональных конкурсах
В Центре детского творчества на январь 2012 года работало 44 штатных
педагогических работника, из них 23 педагога дополнительного образования, 1
концертмейстер, 7 методистов, 4 воспитателя, 9 руководящих работников.
Согласно динамики аттестации кадрового состава, без учета внешних совместителей,
общее количество аттестованных работников составляет 77%.
Динамика аттестации кадрового состава Центра
Учебный год
2009-10
2010-11
2011-12
Высшая квалификационная категория
8
8
9
Первая квалификационная категория
17
16
17
Вторая квалификационная категория
6
9
8
Итого
31
33
34
Квалификационные категории
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
17
8
8
16
17
2009-10
9
9
8
2010-11
6
2011-12
высшая
первая
вторая
В Центре детского творчества сложился профессиональный кадровый состав. Наиболее
продуктивно работающие педагоги со стажем от 10 до 20 лет составляют 23% от общей
численности педагогических работников. При этом высока численность опытных педагогов
со стажем свыше 20 лет – 66%. Надо отметить, что в этом году увеличилось количество
молодых специалистов со стажем работы до 5 лет – 9%, вместе с педагогами со стажем от 5
до 10 лет они составляют 12% от общего числа педагогических работников. Таким образом,
происходит обновление педагогических кадров. Назрела необходимость возродить институт
5
наставничества, то есть закрепить за каждым молодым специалистом педагога-наставника,
новатора в своей области деятельности. Такой механизм позволит молодому специалисту
быстрее понять специфику дополнительного образования, положительным образом повлияет
на непрерывность образовательного процесса с сохранением богатых педагогических
традиций Центра.
Характеристика кадрового состава по стажу работы
1-5 лет
6-10 лет
11-20 лет
Более 20
4 (9%)
1 (3%)
10 (23%)
29 (66%)
65%
3%
12%
9%
1-5 лет
6-10 лет
11-20 лет
более 20 лет
23%
Престиж и общая оценка учреждения во многом зависит от педагогов – победителей
конкурсов профессионального мастерства, участников различных научных и методических
мероприятий. Их авторитет и широкая известность позволяют привлекать новых детей, а
значит, в учреждении всегда будут реализовываться успешные программы, дающие высокие
результаты.
В 2011-2012 следующие педагогические работники приняли участие в следующих
мероприятиях профессионального мастерства:
 III место в Республиканском конкурсе фоторабот обучающихся и инженернопедагогических работников учреждений профессионального и дополнительного
образования, посвященный возрождению исторических мест Республики
Татарстан «Историческое наследие» (Агапитов В.В.)
 Победитель в номинации «Ведущие за собой!» Международного фестиваля
юношеских СМИ «Волжские встречи 22» (Агапитов В.В.);
 Диплом лауреата I степени в номинации «Конкурс композиторов» XI
Международного фестиваля-конкурса детского и юношеского творчества
«Праздник Детства» (Миневалиева Г.Н.)
 Дипломант III степени в номинации «Мастер и ученик» Международного
детского и юношеского конкурса-фестиваля «На крыльях таланта»
(Миневалиева Г.Н.)
 II место в Республиканском конкурсе педагогического мастерства по
совершенствованию художественно – прикладного и технического творчества в
учреждениях начального, средне – профессионального образования «Мастер –
золотые руки» (Федорова Т.В., Федорова Н.В.)
 III место на Республиканском этапе всероссийского конкурса методических
разработок, программ по совершенствованию художественно – прикладного и
технического творчества в учреждениях начального, средне-профессионального
образования (Федорова Т.В., Федорова Н.В.)
6
Анализируя состав кадровых ресурсов Центра детского творчества, можно сделать
вывод, что педагогический коллектив ЦДТ имеет высокую квалификацию, широкую
известность в среде пользователей наших услуг, и это позволяет предоставлять в
максимальной степени качественное дополнительное образование, исходя из запросов и
потребностей детей. Профессиональный уровень и стаж работы педагогов Центра допускает
расширение дополнительных образовательных услуг в условиях перехода к новым
организационным формам образовательных учреждений в следующем учебном году.
2.4. Наличие и результативность инновационной работы
В современных условиях требуется изыскивать такие пути деятельности, которые
могли бы соответствовать существующим условиям. Главным средством такого
качественного изменения образовательного процесса является высокий профессионализм
кадров, обладающих умением анализировать, проектировать свою деятельность и выбирать
оптимальные, эффективные средства при организации учебного процесса. Поэтому одними
из основополагающих требований к работе педагога становится его инициативность,
современность, способность принимать, творчески перерабатывать и внедрять в свой
образовательный процесс современные достижения педагогической и научно-технической
мысли.
В Центре детского творчества сложился определенный коллектив, который отвечает
этим требованиям. Этой категорией работников постоянно ведется интенсивный поиск
оптимальных путей и средств совершенствования системы своей образовательной
деятельности.
Педагоги Центра детского творчества обобщают и активно распространяют свой
инновационный опыт, участвуя в семинарах и конференциях различного уровня, публикуя
его в различных методических сборниках и в сети интернет.
Современная материальная база Центра, техническое оснащение, наличие
компьютерного класса, система беспроводного доступа в Интернет позволяют проводить
современные мастер-классы, WEB-семинары и другие формы работы с детьми и
педагогическими работниками города в большем количестве и с более высокой отдачей. В
следующем году надо предусмотреть более эффективное использование открывшихся для
нас возможностей.
3. Воспитательные мероприятия Центра детского творчества. Социальное окружение
и детское движение.
3.1. Реализация воспитательных программ Центра детского творчества
В 2011-2012 учебном году в Центре детского творчества были проведены следующие
мероприятия:
В сфере гражданско-патриотического воспитания детей и подростков деятельность
велась по плану работы ЦДТ по воспитанию культуры межнациональных отношений в
различных видах деятельности Центра (в рамках реализации Государственной программы РТ
по сохранению, изучению и развитию государственных языков РТ и других народов РТ на
2004-2013 г.г.). Основными направлениями обеспечения национального компонента в работе
Центра является создание оптимальных форм, методов и средств обучения. А также
реализация совместной учебной, творческой, культурно-досуговой и оздоровительной
деятельности обучающихся и педагогических работников.
Основное внимание, в силу нашего территориального расположения, уделялось
татарской национальной культуре. В Центре функционируют 3 объединения с татарским
языком обучения: «Татарский драматический театр», пед. Гильфанова С.Х.,
«Художественное слово», пед. Камалиева Н.К., «Краеведение», пед. Закирова Н.Ф.; 6
объединений, изучающих татарскую культуру и искусство, 5 объединений «Краеведение»,
целью образовательной деятельности которых является изучение истории, географии, быта и
культуры казанских татар. На базе Центра детского творчества были проведены: районные
7
конкурсы юношей-старшеклассников и девушек-старшеклассниц «Татар егете» и «Татар
кызы», районный вокальный конкурс «Казан сандугачы», фестиваль детского
художественного творчества «Казан йорт».
В сфере воспитания здорового образа жизни, в соответствии с «Городской комплексной
программой профилактики наркотизации населения муниципального образования г.
Казани», реализацией городского и районного планов мероприятий, Центр детского
творчества в течение 2011-2012 учебного года вел работу с учащимися по профилактике
наркомании и формированию здорового образа жизни.
Отделом образования сформирован районный план по профилактике наркомании среди
учащихся с учетом как школьных, так и районных мероприятий.
Мероприятия проводились по трем направлениям:
1. Создание профессионально-образовательной среды (районные и школьные семинары
педагогов: психологов, заместителей директоров образовательных учреждений по
воспитательной работе, классных руководителей, педагогические советы и др.);
2. Образовательно-разъяснительная работа с родителями (родительские собрания,
родительский всеобуч, индивидуальная работа с родителями психологов школ района,
классных руководителей);
3. Мероприятия с учащимися, направленные на формирование устойчивого негативного
отношения к наркотикам и активной позиции по формированию и пропаганде
здорового образа жизни.
Согласно плану работы по профилактике наркомании, в октябре-ноябре и в марте
проходили месячники антинаркотической работы, а также декада в рамках Международного
Дня борьбы со СПИДом в декабре, с запланированными тематическими мероприятиями.
Вся профилактическая работа была организована совместно с заинтересованными
структурами и учреждениями (юристы, врачи-наркологи, психологи центра «Юаныч»,
«Гаилэ» и др.). В планирование по подготовке педагогического потенциала в рамках
профилактической работы включены методические объединения классных руководителей,
круглые столы, семинары – практикумы по заданной теме.
В этом году были проведены традиционные мероприятия, такие как: районный конкурс
школьных театров здоровья, районный слет волонтеров за здоровый образ жизни, акция
«Количество свечек зависит от тебя», районный конкурс газет «Без права на ошибку» и др.
В сфере социального воспитания и организации культурного досуга необходимо
отметить работу организационно-массового отдела ЦДТ и его подразделения – Праздничнодосугового комплекса «Фант-клуб».
В этом году празднично – досуговый комплекс «Фант-клуб» посетило 266 классов с
охватом 6650 человек, это на 2% больше, чем в прошлом учебном году.
Организационно-массовым отделом были проведены и мероприятия для обучающихся
Центра детского творчества: хобби-клубы, проводимые в каникулярные периоды, семейный
праздник «Папа, мама, я – спортивная семья», посвященный Дню матери, день спортивного
отдела «Знай наших!», праздник для детей с ограниченными возможностями в рамках
декады инвалидов «Волшебная страна», рождественский праздник для актива детских
общественных организаций школ Вахитовского района и др.
Таким образом, проведенный анализ показывает, что выделился круг воспитательных
мероприятий, которые постепенно перерастают в коллективно-творческие дела.
3.2. Деятельность Центра по развитию детского общественного движения
Создавать условия для эффективной деятельности детских общественных организаций
по выявлению лидерских качеств подростков, вовлекать подростков в различные сферы
общения через сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм работы для
рассмотрения эстетического, аналитического аспектов жизнедеятельности – одна из задач
методического отдела Центра детского творчества, который курирует детское общественное
движение в Вахитовском районе г. Казани.
8
На изменение активности подростков оказывают влияние социально-значимые дела,
которые требуют максимальной отдачи от каждого участника (фестивали детских
организаций и объединений, слеты, благотворительные и трудовые акции в рамках,
проведение «Осенней» и «Весенней недели добра», Вахты Памяти, конкурсы, социальное
проектирование общественно-значимых проектов и т.д.) Именно здесь происходит четкая
идентификация социальной роли и индивидуальной позиции подростков.
На протяжении последних лет в Вахитовском районе реализуется достаточное
количество программ деятельности детских общественных организаций и детских
объединений по интересам, органов ученического самоуправления. Каждое объединение
само выбирает себе программу действий и направлений работы. А задача методического
отдела ЦДТ помочь им в этом.
«Содействовать предоставлению возможностей проверки творческих способностей с
помощью игры и социального проектирования, которые помогли бы смоделировать
реальные жизненные ситуации» - одна из задач, реализуемых в отделе. В целях ее
реализации в районе ежегодно проводится конкурс социальных общественно-значимых
проектов «Я - гражданин России». Участники конкурса проводят анкетирование, социальный
опрос, определяют смету финансирования реализации проекта.
Члены детских общественных организаций предпочитают активные формы
деятельности, проявляют стремление утвердиться, повысить свою самооценку и статус. Они
обладают стремлением к самореализации, самоутверждению и расширению набора своих
социальных ролей, стремятся наполнить свою жизнь и жизнь детского объединения
социально значимым смыслом.
В Вахитовском районе действует 58 детских общественных организаций и
объединений с охватом 8563 детей. В совокупности с 15 органами ученического
самоуправления, 3 организациями старшеклассников, детское общественное движение
района насчитывает 9456 членов, что составляет 78,6% от общего количества учащихся в
районе (11 994 чел).
Детские общественные организации, детские объединения по интересам, органы
ученического самоуправления как правило, базируются в общеобразовательных школах и
учреждениях дополнительного образования. Все они объединены в районную ассоциацию
«Вахитовец», которую возглавляет координационный совет детских общественных
организаций. В методическом отделе ЦДТ создан банк средств информационного и
программно-методического
обеспечения
деятельности
разновозрастных
детских
объединений и организаций района, который ежегодно пополняется новыми сведениями,
проектами деятельности организаций, портфолио участников ежегодного конкурса «Лидер
года».
3.3. Организация внеурочной деятельности школьников
Организация внеурочной деятельности школьников города Казани – одна из
главнейших составляющих образовательной деятельности Центра детского творчества по
организации воспитательного пространства детей и подростков. Более 10 лет Центр является
организующим и связующим центром по реализации патриотических, социальных и
творческих программ, позволяющих систематизировать воспитательную работу
общеобразовательных учреждений города с учащимися. В 2011-2012 уч. году заведующие
отделами, методисты и педагоги дополнительного образования Центра реализовали
следующие мероприятия:
 Районный вокально-хореографический конкурс детских и юношеских
коллективов «Tatarstan.ru»
 Турнир по мини-футболу среди школьников Вахитовского района
 Районная конкурс декоративно-прикладных и ИЗО работ, посвященных Дню
полиции
9
 Активно – игровая познавательная программа «Эстафета 2013» для школьников
района.
 Районный этап республиканского конкурса театров здоровья «Игры, которые
мы заслужили вместе с тобой»
 Районный круглый стол «Доброе сердце» для волонтеров – членов ДОО.
 Районный конкурс дизайнерских проектов «Зимняя фантазия»
 Районный этап Республиканского конкурса военно-патриотической песни «Я
люблю тебя, Россия»
 Открытый турнир по шашкам и шахматам «Зимние игры»
 Районный конкурс татарской песни «Казан Сандугач»
 Районный конкурс хореографических коллективов «Сююмбике-2011»
 Районное первенство по флорболу
 Районный слет правоохранительных отрядов
 Районная деловая игра для советов отрядов СНТ и «Содружество»
 Районный конкурс театральных коллективов
 Районный конкурс девушек-старшеклассниц «Татар кызы»
 Турнир по боксу, посвященный Дню защитника Отечества
 Фестиваль детской прессы среди членов ДОО школ Вахитовского района
 Конкурс «Команда 2013»
 Районный конкурс групп танцевальной поддержки спортивных команд «Cheer
leading - 2012»
 Поэтический десант на площади 1 мая и др.
В мероприятиях приняли участие практически все общеобразовательные учреждения
района.
В ходе реализации программ по организации внеурочной деятельности школьников
был проведен ряд семинаров и консультаций с заместителями директоров по воспитательной
работе и педагогами-организаторами школ города, методистами и педагогами учреждений
дополнительного образования.
В целом, подводя итог организации воспитательной деятельности, надо отметить что
результаты работы со школами и учреждениями города говорят о положительном и
передовом опыте по организации и проведении мероприятий, направленных на
самореализацию детей и подростков, их высоком воспитательном значении.
3.4. Социальное партнерство. Работа с родительской общественностью.
Немаловажным направлением в деятельности Центра детского творчества является
налаживание сетевого образовательного взаимодействия и связей с общественными,
коммерческими, государственными и муниципальными организациями, для достижения
основной образовательной цели.
В этом году объединения Центра детского творчества работали на базе 14
общеобразовательных учреждений района.
Кроме этого, Центр детского творчества сотрудничал с коррекционной школой №76.
В сетевое взаимодействие включены и учреждения высшего профессионального
образования – Казанский (поволжский) федеральный университет Казанский
государственный университет культуры и искусств. Центр взаимодействует с данными
учреждениями в вопросах методического и научного обеспечения образовательного
процесса, организации педагогической практики студентов, организации работы по
обучению и инструктажу студентов по культурно-досуговой деятельности.
Одним из основных направлений деятельности Центра была работа по формированию
позитивного образа педагога дополнительного образования через проведение различных
культурных мероприятий, организацию участия педагогических работников Центра
детского творчества в городских и республиканских выставках творческих, проектных и
10
исследовательских работ, размещении публикаций, содействующих формированию образа
Центра в общественном сознании, размещенных в республиканских средствах массовой
информации, а также в профильных научно-методических изданиях. Кроме этого была
проведена работа по созданию интернет-сайта Центра детского творчества и страниц
педагогических работников Центра в социальных сетях.
При выстраивании социальных связей самым главным направлением работы является
деятельность по привлечению к образовательному и воспитательному процессу родителей
обучающихся.
В этом учебном году были организованы родительские собрания в детских
объединениях, избраны представители в общее собрание коллектива Центра детского
творчества. Были проведены праздники с участием родителей, отчетные мероприятия в
объединениях, рождественский концерт для родителей и т.д.
Хочется отметить, что работа с родительской общественностью ведется все еще не на
должном уровне. Немаловажную роль в этом играет отношение педагогов детских
объединений к организации общих коллективно-творческих мероприятий с привлечением
родителей, пассивность в привлечении своего родительского актива к проблемам
структурных подразделений и Центра в целом. Создание единой системы работы с
родительской общественностью и привлечение их в органы государственно-общественного
управления все еще является проблемой развития Центра детского творчества.
4. Научно-методическая деятельность
Методическая деятельность Центра является одним из приоритетных направлений
работы ЦДТ. Методическая служба и методический совет решают следующие задачи:
 информационно-аналитическое сопровождение образовательной деятельности
Центра детского творчества;
 изучение и анализ спроса на образовательные услуги Центра детского
творчества, проведение социологических исследований по дополнительному
образованию детей;
 работа с родителями, постоянное их информирование о стратегии развития
образовательного процесса в Центре, источниках развития, возможностей учащихся в
образовательной среде Учреждения;
 формирование положительного имиджа Центра детского творчества;
 изучение качества планирования образовательной деятельности, выявление
факторов и условий, положительно или отрицательно влияющих на образовательный
процесс;
 совершенствование содержания и организации образовательного процесса
Центра детского творчества в соответствии с дифференцированными запросами детей и
родителей;
 представление достижений учащихся и педагогов Центра детского творчества;
 создание единых информационных баз данных по образовательной
деятельности Центра детского творчества;
 использование современных форм, методов и технологий в создании и
размещении оперативной, разнообразной и привлекательной информации о
деятельности Центра детского творчества;
 совершенствование системы по повышению профессионального уровня и
повышения квалификации педагогических работников Центра детского творчества по
освоению инновационных образовательных технологий.
В этом году в Центре детского творчества были проведены методические советы с
обсуждением следующих тем:
 Кадровый потенциал Центра детского творчества. Способы привлечения
молодых специалистов в систему дополнительного образования детей.
11
 Методика оценки уровня квалификации педагогических работников (В.Д.
Шадриков, И.В. Кузнецова): организация методической помощи педагогам в процессе
аттестации
 Инновационные образовательные технологии, их использование в работе
объединений. Готовность педагогов ЦДТ к инновационной деятельности.
 Совершенствование системы контроля успехов учащихся и достижений
педагогов.
Немаловажную роль играет методическая служба в части обобщения и
распространения опыта педагогических работников Центра.
Обобщенный опыт Центра был представлен на конференциях, семинарах различного
уровня:
 Педагогический форум «Духовно-нравственное становление личности в УДО:
от идей к реализации»;
 Городская конференция «Приоритетные направления системы работы по
профилактике наркомании и формированию здорового образа жизни в учреждениях
образования»;
 Региональный семинар «Современная фотография. Перспективы развития
фотоискусства ближайшие 10-15 лет»;
 Республиканский семинар «Инновационные подходы к художественно –
эстетическому образованию в условиях модернизации дополнительного образования
детей и молодежи»;
 Межрегиональный молодежный семинар с международным участием
«Формирование жизнеспособности детей группы риска»;
 Научно-практический семинар «У педагогики женское лицо. Роль педагога
дополнительного образования в обучении детей со сложным нарушением развитии» и
др.
Статьи педагогов Центра были опубликованы в электронных сборниках «Внеклассный
час», выпуск которых также осуществляет методическая служба ЦДТ.
В целом методическая служба упрочила свой контакт с педагогами по сопровождению
образовательного процесса, однако и педагогам и методистам необходимо принять меры к
внедрению в свою деятельность мероприятий, направленных на повышение качества
планирования образовательной деятельности, выявление факторов и условий положительно
или отрицательно влияющих на образовательный процесс.
Есть недостатки в формировании единой информационной базы по результатам
образовательной деятельности, базы одаренных детей и выпускников, добившихся
значительных успехов в своей профессиональной деятельности.
5. Выводы и предложения.
Анализ реализации программы деятельности Центра детского творчества в 2011-2012
учебном году позволяет сделать следующие выводы:
1. Центр сохранил основной контингент обучающихся. Наполняемость и
возрастной состав обучающихся Центра отражает тенденции развития дополнительного
образования и социального окружения Вахитовского района г.Казани.
2. Центр предоставляет возможность получить качественное дополнительное
образование, направленное в основном на приобретение обучающимися компетенций
эффективно действовать в социуме, быть профессионалом в своем деле. Необходимо
предусмотреть в планах учебно-воспитательной работы детских объединений более
активное применение форм, направленных на приобретение компетентностей наших
выпускников, внедрить в учебный процесс современные формы, в том числе
дистанционное обучение.
12
3. Педагогический коллектив Центра имеет высокую квалификацию, широкую
известность в среде пользователей наших услуг, и это позволяет предоставлять в
максимальной степени качественное дополнительное образование.
4. Центр детского творчества успешно внедряет инновационные формы работы и
участвует в инновационной деятельности. Необходимо в расширить круг педагогических
работников действующих в этой сфере образовательной деятельности.
5. Центр является социообразующим центром, пользующимся высоким
общественным признанием. Необходимо планомерно создавать систему работы с
родительской общественностью, привлекая ее к работе в органах государственнообщественного управления.
6. Необходимо изучать спрос на образовательные услуги. Развивать
внебюджетную деятельность. Обновлять материально-техническую базу учреждения.
В целом, исходя из анализа деятельности Центра детского творчества, можно сделать
вывод, что задачи, поставленные в начале учебного года педагогическим коллективом в
основном выполнены. Выявленные недостатки должны быть учтены при планировании
деятельности на следующий год.
13