Рабочая программа по курсу Биология. Многообразие живых

Рабочая программа по курсу
Биология. Многообразие живых организмов.
7 класс (68 часа/2 часа в неделю)
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственная стандарта общего образования, программы И.Б. Морзунова.
Программы для общеобразовательных учреждений. Биология: 5-11 классы.- М.: Дрофа, 2009.
Календарно тематическое планирование ориентировано на использовании:
1. Сонин Н.И. Биология. Многообразие организмов. 7 класс- М.: Дрофа, 2005.
2. Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г. Сборник нормативных документов. Биология.- М: Дрофа, 2004.
3. Высоцкая М.В. Биология. Многообразие организмов. 7 класс: поурочные планы по учебнику Сонина Н.И. - Волгоград: Учитель, 2007.
4. CD «Уроки биологии Кирилла и Мефодия 8 класс»
5. CD «Конструктор тестов»
6. CD «Большая Советская энциклопедия»
7. CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»
Календарно тематическое планирование рассчитано на 1 час в неделю, 34 часа в год. Требование к уровню подготовки обучающихся:
Должны знать/понимать:
• особенности жизни как формы существования материи;
• фундаментальные понятия биологии;
• о существовании эволюционной теории;
• основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организации, многообразие, а также экологическую и
хозяйственную роль живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей
промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;
уметь
• пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития
жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;
• давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
• работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;
• работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;
• владеть языком предмета.
Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию полученных знаний программой
предусматривается выполнение ряда лабораторных работ, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с
установленными правилами техники безопасности.
Для углубления знаний и расширения кругозора учащихся рекомендуются экскурсии по разделам программы: «Многообразие форм живой
природы», «Развитие жизни на Земле».
В заключение приведен список основной и дополнительной литературы.
Тематическое планирование уроков по курсу
«Биология. Многообразие живых организмов». 7 класс.
(2 часа/неделю) учебник: Захарова В.Б., Сонина Н.И.
№
ур
ок
а
1.
Тема урока
Содержание темы
Тип урока
Мир живых
организмов.
Уровни
организаци
и живого
Клетка, ткань, организм,
популяция, вид, биоценоз,
биосфера; живое, косное,
биокосное вещество; уровень
организации жизни.
Вводный
2.
Ч. Дарвин о
происхожде
нии видов
Эволюция, индивидуальная
наследственная изменчивость,
искусственный, естественный
отбор, борьба за
существование, конкуренция,
популяция, вид, причины
эволюции.
Вид деятельности
учащегося
Планируемый
результат
(знать/уметь)
Информационно
методическая
обеспеченность
Отвечают на
вопросы, заполняют
схему, записывают
определения,
выполняют задания в
раб.тетр.
Иметь представления
о мире живых
организмов; знать
определения темы;
уметь работать с
текстом и рисунками
учебника.
Фрагмент с CD о
многообразии
живых
организмов,
открытки.
Комбиниро Рассказывают
ванный
сообщения,
заполняют схему,
записывают
определения,
выполняют задания в
раб.тетр.
Иметь представления
о Ч.Дарвине и
происхождении
видов; знать
определения темы;
уметь работать с
текстом и рисунками
учебника.
Портрет
Ч.Дарвина, сорта
овощей или
фруктов результат
искусственного
отбора, открытки.
Фрагмент с CD по
теме.
Дата
Практ.
Фактич.
3.
Многообраз
ие
организмов
и их
классифика
ция
Систематика, классификация,
искусственная и естественная
система, вид, род, семейство,
отряд, класс, тип, отдел,
царство, надцарство, эволюция,
прокариоты, эукариоты.
Комбиниро
ванный
или
экскурсия
Отвечают на
вопросы, записывают
определения,
основные
систематические
еиницы, заполняют
таблицу.
Иметь представления
о многообразии
организмов и их
классификацию;
знать определения
темы; уметь работать
с текстом и
рисунками учебника.
4
Общая
характеристика и
происхождение
прокариот
Прокариоты, Настоящие
бактерии, микробиология,
кокки, стафилококки,
бациллы, вибрионы,
спириллы, муреин, ферменты.
Комбиниро
ванный
Отвечают на
вопросы, записывают
определения,
выполняют задания
по рисункам
учебника.
Иметь представления
об общей
характеристике и
происхождении
прокариот; знать
определения темы;
уметь работать с
текстом и рисунками
учебника.
Портреты
К.Линнея и Ч.
Дарвина, таблица
«Основные
систематические
категории»,
гербарии, наборы
открыток
представителей
разных видов,
царств. Фрагмент с
CD'по
теме.
Фрагмент
с CD
по теме.
5
6
Особенност
и строения и
жизнедеяте
льности
подцарства
прокариот;
настоящие
бактерии;
архебактери
и, их роль в
природе и
практическо
еПодцарство
значение
Оксифотоба
ктерии.
особенности
организации
, роль в
природе и
практическо
е значение
Настоящие бактерии,
архебактерии, симбиоз, метан,
сера, разрушители,
патогенные прокариоты,
биосфера.
Комбиниро Тестовая работа,
ванный
записывают
определения, л/р,
заполняют таблицу.
Иметь представления
об особенностях
строения и
жизнедеятельности
подцартсва
прокариот, бактерий
и архебактерий; знать
определения темы;
уметь работать с
увеличительными
приборами и
рисунками учебника.
Влажный препарат
«Клубеньки на
корнях бобовых
растений», портрет
Луи Пастера.
Фрагмент с CD по
теме.
Оксифотобактерии,
цианобактерии, сине-зелёные
водоросли, азот, автотрофы,
экология, «цветение воды»,
состав воздуха, озоновый
слой.
Комбиниро Выполняют сам/раб.
ванный
по раб.тетр.,
отвечают на вопросы,
выполняют л/р в
раб.тетраде.
Иметь представления
о подцарстве
оксофотобактерий;
знать определения
темы; уметь работать
с увеличительными
приборами и
рисунками учебника.
Микроскоп,
микропрепараты.
Фрагмент с CD
по теме.
7
8
Царство
Грибы.
Особеннос
ти
организаци
и, их роль
в природе
и жизни
человека
Многообраз
ие грибов.
Царство Грибы, грибница,
мицелий, гифы, плодовое
тело, микология,
гетеротрофы, микориза,
эукариоты.
Комбиниро
ванный.
Объяснени
е нового
материала.
Отвечают на
вопросы,
заполняюттаблицу,
записывают
определения,
выполняют задания
по карточкам.
Иметь представления
о царстве Грибы;
знать определения
темы; уметь работать
с муляжами,
рисунками и текстом
учебника.
Муляжи плодовых
тел грибов.
Фрагмент с CD по
теме.
Отдел Настоящие грибы,
мукор, спорынья, трутовик,
шляпочные грибы, пеницилл,
пенициллин, аллергия.
Комбиниро
ванный,
лабораторн
ый
Выполняют сам/раб.
по раб.тетр.,
отвечают на вопросы,
выполняют л/р в
раб.тетраде.
Иметь представления
о многообразии
грибов; знать
определения темы;
уметь работать с
увеличительными
приборами и
рисунками учебника.
Таблица
«Плесневые,
головнёвые
грибы».
Микроскоп, лупа,
микропрепарат,
муляжи грибов,
тела трутовиков.
Фрагмент с CD по
теме. Л/р:
«Строение
плесневого гриба
мукора»
9
Многообра
зие грибов.
Прокариоты, эукариоты,
автотрофы, гетеротрофы,
сапрофиты, паразиты,
разрушители, потребители,
симбиоз, грибы, бактерии.
Обобщающ
ий,
лабораторн
ый
Выполняют сам/раб.
по раб.тетр.,
отвечают на вопросы,
выполняют л/р в
раб.тетраде.
Иметь представления
о многообразии
грибов; знать
определения темы;
уметь работать с
муляжами и
рисунками
презентации.
Л/р:
«Распознавание
съедобных и
ядовитых
грибов».
Оборудование.
Фрагмент с CD по
теме.
10
Отдел
Лишайник
и
Лишайники, симбиоз,
автотрофы, гетеротрофы,
слоевище, «пионеры» почвы.
Комбиниро Работают по
ванный
карточкам «какие
утверждения
верны?», записывают
определения, л/р в
раб.тетр., смотрят
презентацию и
делают выводы что
лишайники –
уникальные
симбиотические
организмы.
Иметь представления
об отделе
Лишайники; знать
определения темы;
уметь работать с
увеличительными
приборами и
рисунками учебника.
Коллекции лишайников, таблицы
11
Общая
характеристика
царства
Растения
Царство Растения, биомасса,
производители (продуценты).
Низшие и Высшие растения.
Биом, автотрофы, фотосинтез,
пигменты, хлорофилл,
фитогармоны.
Комбиниро Тестовая работа,
ванный
записывают
определения,
заполняют таблицу.
12
Подцарство
Низшие
растения.
Общая
характерист
ика
водорослей
Низшие растения, водоросли,
жизненные формы,
хламидоманада, хроматофор,
клеточная стенка, целлюлоза,
вакуоль, слоевище,
автотрофы, фотосинтез.
Бесполое, вегетативное,
половое размножение, спора,
зооспора, гаметы, зигота,
спорофит, гаметофит.
Комбиниро Рассказывают
ванный
домашний опыт,
записывают
определения,
заполняют таблицу.
Иметь представления
об общей
характеристики
царства Растении;
знать определения
темы; уметь работать
с текстом и
рисунками учебника,
микроскопом.
Иметь представления
о подцарстве низшие
растения; знать
определения темы;
уметь работать с
увеличительными
приборами и
рисунками учебника.
Фрагмент с CD по
теме. Комнатные
растения, микроскоп, микропрепараты растительных
клеток. Стихи, загадки о растениях.
Фрагмент с CD
по теме.
Микроскоп,
микропрепараты.
13
Многообраз
ие
водорослей,
их роль в
природе и
практическо
е значение
Отделы Бурые, Красные,
Зелёные водоросли.
Фитобентос, фитопланктон,
детрит, таллом, ризоиды,
пигменты, хлорофилл,
каратиноиды, ламинария,
спирогира.
Комбиниро
ванный,
лабораторн
ый
Выполняют сам/раб.
по раб.тетр.,
отвечают на вопросы,
выполняют л/р в
раб.тетраде.
14
Общая
характери
стика
подцарств
а Высшие
растения
Вегетативные,
репродуктивные органы,
спорангии, ткани,
эмбриональное,
постэмбриональное развитие,
высшие растения.
Комбинир
ованный
Самостоятельно
пишут
терминологический
диктант, Работают по
карточкам «какие
утверждения
верны?», записывают
определения, смотрят
презентацию и
делают выводы о
передвижении
веществ в растении
Иметь представления
о многообразие
водорослей; знать
определения темы;
уметь работать с
увеличительными
приборами и
рисункамипрезентаци
и.
Иметь представления
об общей
характеристики
подцарства Высшие
растения; знать
определения темы;
уметь работать с
увеличительными
приборами и
рисунками учебника.
Л/р: «Изучение
внешнего
строения
водорослей».
Микроскоп,
микропрепарат.
Фрагмент с CD по
теме.
Комнатные
растения,
гербарии,
микроскопы,
микропрепараты
15
Отдел
моховидные
Особенност
и строения
и
жизнедеяте
льности
Отдел Моховидные, побег,
спорофит, гаметофит,
ограничивающий фактор,
кукушкин лён, сфагнум, торф,
тупиковая ветвь эволюции.
Комбиниро
ванный,
лабораторн
ый
Тестовая работа,
записывают
определения, л/р,
заполняют таблицу.
16
Отделы
Плауновидн
ые,
Хвощевидны
е,
Папоротнико
видные,
особенности
строения и
жизнедеятел
ьности.
Отделы Плауновидные,
придаточные
корни, спорангии, гаметофит,
спорофит, чередование
поколений, эволюция, спора,
гаметы, зигота, низшие
растения, высшие споровые
растения. Отдел Хвощевидные,
корневище, побег весенний и
летний, придаточные корни,
рудименты, спора, спорофит,
гаметофит, кремний, кислая
среда, эволюция. Отдел
Папоротникообразные, побег,
корневище, придаточные
корни, жизненные формы,
среды обитания.
Комбиниро Отвечают на
ванный
вопросы, заполняют
сравнительную
таблицу, записывают
определения,
выполняют задания в
раб.тетр.
Иметь представления
об отделе
Моховидные; знать
определения темы;
уметь работать с
увеличительными
приборами и
рисунками учебника.
Иметь представления
об отделе
Плауновидные,
Хвощевидные,
Папоротниковидные;
знать определения
темы; уметь работать
с увеличительными
приборами и
рисунками учебника.
Л/р: «Изучение
внешнего
строения мхов».
Фрагмент с CD по
теме. Гербарии.
Веточки плауна,
гербарные
материалы. Л/р:
«Изучение
внешнего
строения
папоротника».
17
Особенности
строения и
жизнедеятель
ности
папоротнико
в, их роль в
природе,
практическое
значение.
Отдел Папоротникообразные,
спорофит, гаметофит, спора,
микроспора, макроспора,
заросток, каменный уголь,
эволюция.
Комбиниро Отвечают на вопросы
ванный
учебника, составляют
схему жизненного
цикла папоротника,
заполняют
сравнительную
таблицу.
Иметь представления
об особенностях
строения и
жизнедеятельности
папоротников; знать
определения темы;
уметь работать с
текстом учебника и
географической
картой.
Кусочки каменного
угля,
географическая
карта России с
месторождениями
каменного
угля.
18
Отдел
Голосеменн
ые растения,
особенности
строения и
жизнедеятел
ьности,
происх
ождени
е
Отдел Голосеменный,
шишка, семенные чешуи,
семяпочка,
пыльца, семя, зародыш,
эндосперм, хвоя.
Лаборатор
ный
Иметь представления
об отделе
голосеменные
растения; знать
определения темы;
уметь работать с
увеличительными
приборами,
гербарным
материалом,
рисунками учебника.
Л/р: «Изучение
строения и многообразия голосеменных растений».
Ветки и шишки
сосны,
микропрепарат,
стихи М.Ю.
Лермонтова.
Выполняют сам/раб.
по раб.тетр.,
отвечают на вопросы,
выполняют л/р в
раб.тетраде.
19
Многообрази
е видов
голосеменны
х,
их роль в
природе и
практическо
е значение.
Голосеменные, хвойные, кедр,
секвойя,
национальный парк,
лиственница, ель, саговники,
гинкго, туя,
кипарис.
20
Отдел
Отдел Покрытосеменные
Покрытосем (Цветковые),
енные,
класс Двудольные и
особенности Однодольные, органы
организации, растения, эволюция,
происхожден приспособления организмов к
ие.
условиям среды.
Обобщаю
щий
Письменная работа
по карточкам,
дискуссия по
вопросам,
выполнение заданий
в раб.тетр
Лаборатор
ный
Выполняют сам/раб.
по раб.тетр.,
отвечают на вопросы,
выполняют л/р в
раб.тетраде.
Иметь представления
о многообразии видов
голосеменных; знать
определения темы;
уметь работать с
текстом и рисунками
учебника и
гербарным
материалом.
Иметь представления
об отделе
Покрытосеменные;
знать определения
темы; уметь работать
с текстом и
рисунками учебника
и гербарным
материалом.
Веточки растений,
шишки с семенами, предметы,
выполненные из
голосеменных.
Таблицы, раздаточные материалы:
типы корневых
систем, побеги,
цветы, плоды, семена. Фото,
иллюстрации.
Л/р: «Изучение
строения
покрытосеменны
х»
21
Размножение
покрытосеме
нных
растений.
Класс
Двудольные.
Половое, бесполое,
вегетативное размножение,
двойное оплодотворение,
зигота, эндосперм,
зародышевый мешок, спермий,
яйцеклетка.
Комбиниро Отвечают на
вопросы, заполняют
ванный
схему, записывают
определения,
выполняют задания в
раб.тетр.
22
Класс
Двудольные,
характерные
особенности
растений
семейства
розоцветных
Семейство Розоцветные,
жизненные формы, формула
цветка, соплодие.
Комбиниро Тестовая работа,
записывают
ванный
определения, л/р,
заполняют таблицу.
Иметь представления
о размножении
Покрытосеменных
растений; знать
определения темы;
уметь работать с
текстом и рисунками
учебника и
гербарным
материалом.
Иметь представления
о Классе Двудольные,
семества
розоцветные; знать
определения темы;
уметь работать с
текстом, рисунками
учебника и
гербарным
материалом.
Таблица «Двойное
оплодотворение» ,
модели цветка,
анимация
оплодотворения.
Гербарии, фото,
открытки
23
Класс
Двудольные,
характерные
особенности
растений
семейства
крестоцвет
ных и
паслёновых
Класс Двудольные, семейства
крестоцветные и паслёновые,
стручок, ягода, коробочка,
сростнолепестный венчик,
видоизменённый побег,
ядовитые плоды.
24
Класс
Однодольны
е,
характерные
признаки
растений
семейства
злаковых
Класс Однодольные,
семейство Злаки, мочковатая
корневая система, жилкование,
соломина, чешуи, влагалище,
вставочный рост.
Комбиниро Работают по
ванный
карточкам «какие
утверждения
верны?», записывают
определения, л/р в
раб.тетр., смотрят
презентацию и
делают выводы о
особенностях
семейства
розоцветных
Комбиниро Отвечают на
вопросы, заполняют
ванный
схему, записывают
определения,
выполняют задания в
раб.тетр.
Иметь представления
о Классе Двудольные
семейства
крестоцветные; знать
определения темы;
уметь работать с
текстом, рисунками
учебника, гербарным
материалом и
муляжами.
Корнеплоды,
клубни, растения,
рисунки и муляжи,
гербарии.
Иметь представления
о Классе
Однодольные
семейства злаковые;
знать определения
темы; уметь работать
с текстом и
рисунками учебника
и гербарным
материалом.
Гербарии, фото.
25
Класс
Однодольны
е,
характерные
признаки
растений
семейства
лилейных.
Класс Однодольные,
семейство Лилейные,
видоизменённые побеги:
луковица, корневище, простой
околоцветник, фитонциды,
раннецветущие растения.
Лаборатор
ный/
Выполняют сам/раб.
по раб.тетр.,
отвечают на вопросы,
выполняют л/р в
раб.тетраде.
Иметь представления
о Классе
Однодольные
семейства лилейные;
знать определения
темы; уметь работать
с текстом, рисунками
учебника и
гербарным
материалом.
Л/р:
«Распознавание
наиболее
распространённых
растений своей
местности,
определение их
систематического
положения в
жизни человека».
Комнатные
растения, фото.
26
Обобщающи
й.
Растения, грибы, лишайники,
эукариоты, прокариоты,
низшие и высшие растения,
споровые, семенные, биосфера,
производители, потребители,
разрушители, автотрофы,
гетеротрофы, органы,
спорофит, гаметофит.
Обобщаю
щий
Письменная работа
по карточкам,
выполнение заданий
в раб.тетр
Знать определения;
уметь работать с
карточками
сам.работы,
гербарным
материалом и
муляжами.
Коллекции,
гербарии, фото,
муляжи.
27
Общая
характери
стика
царства
Животные
Зоология, гетеротрофы,
автотрофы, двусторонняя и
лучевая симметрия,
классификация, биосфера.
Комбиниро
ванный.
Объяснени
е нового
материала
Обсуждают ответы на
вопросы дом.
задания, записывают
определения,
дописывают схему,
таблицу, работают с
раб.тетр.
Иметь представления
об общей
характеристики
царства животные;
знать определения
темы; уметь работать
с текстом, рисунками
учебника, гербарным
материалом и
чучелами животных.
Чучела, фото,
рисунки.
28
Подцарство
Одноклеточ
ные.
Особенност
и
организаци
и
одноклеточн
ых или
простейших
, их
классифика
ция
Простейшие, тип
Саркожгутиконосцы,
ложноножки, псевдоподии,
циста, колония, фототаксис,
гетеротрофы, миксотрофы,
автотрофы.
Лаборатор
ный
Выполняют сам/раб.
по раб.тетр.,
отвечают на вопросы,
выполняют л/р в
раб.тетраде.
Иметь представления
о Подцарстве
Одноклеточные;
знать определения
темы; уметь работать
с увеличительными
приборами и
рисунками учебника.
Таблица «Простейшие. Тип
Саркожгутиконосцы».
Л/р: «Строение
инфузориитуфельки».
29
Многообраз
ие
одноклеточн
ых, их
значение в
биоценозах
и в жизни
человека
Простейшие или
одноклеточные, автотрофы,
гетеротрофы, миксотрофы,
колония, планктон.
Комбиниро Отвечают на
вопросы, заполняют
ванный
схему, записывают
определения,
выполняют задания в
раб.тетр.
Иметь представления Микроскоп,
о многообразии
готовые
одноклеточных; знать микропрепараты.
определения темы;
уметь работать с
увеличительными
приборами и
рисунками учебника.
30
Подцарство
Многоклето
чные.
Особенност
и
организации
многоклеточ
ных и
кишечнопол
остных
Регенерация, фагоцителла,
беспозвоночные, двуслойные,
эктодерма, энтодерма,
мезодерма, трёхслойные,
хордовые, позвоночные,
мезоглея.
Комбиниро Отвечают на
вопросы, заполняют
ванный
таблицу, выполняют
задания в учебнике
Иметь представления
о Подцарстве
Многоклеточные;
знать определения
темы; уметь работать
с текстом и
рисунками учебника.
Таблица
31
Особенности
организации
кишечнопол
остных
32
Особенности
жизнедеятел
ьности
кишечнопол
остных
Кишечнополостные,
двуслойные, лучевая
симметрия, полип, эктодерма,
энтодерма, базальная
мембрана, пищеварительная
полость, эпителиальномускульные, стрекательные,
нервные, железистые,
чувствительные,
промежуточные, половые
Регенерация,
экто клетки.
энтодерма, диффузная нервная
система, безусловный рефлекс,
яйцеклетка, зигота,
сперматозоид, дробление,
гаструляция, гермафродиты,
раздельнополые.
Комбиниро Отвечают на
вопросы, заполняют
ванный
схему, записывают
определения,
выполняют задания в
раб.тетр.
Иметь представления
об особенностях
организации
кишечнополостных;
знать определения
темы; уметь работать
с текстом и
рисунками
презентации.
Кинофрагмент с
CD о гидре.
Комбиниро Отвечают на
ванный/
вопросы, заполняют
схему, записывают
определения,
выполняют задания в
раб.тетр.
Иметь представления
об особенностях
жизнедеятельности
кишечнополостных;
знать определения
темы; уметь работать
с текстом и
рисунками
презентации.
Таблица
«Строение гидры»
33
Многообра
зие
кишечнопо
лостных,
их
значение в
природе и
жизни
человека.
Прогрессивные изменения,
относительный характер
приспособленности, полипы,
медузы, актинии, мезоглея,
реактивное движение, симбиоз.
Комбиниро Отвечают на
ванный/
вопросы, заполняют
схему, записывают
определения,
выполняют задания в
раб.тетр.
Иметь представления
о многообразии
кишечнополостных;
знать определения
темы; уметь работать
с текстом и
рисунками
презентации.
Веточки,
кораллы, бусы,
видеофрагменты
с CD.
34
Особенности
организации
плоских
червей
Плоские черви, ресничные
черви, мезодерма, кожномускульный мешок, системы
органов, гермафродиты,
яичники, семенники,
звёздчатые клетки.
Комбиниро Обсуждают ответы на
вопросы дом.
ванный/
задания, записывают
определения,
дописывают схему,
таблицу, работают с
раб.тетр.
Иметь представления
об особенностях
организации плоских
червей; знать
определения темы;
уметь работать с
текстом и рисунками
презентации.
Таблица «Плоские
черви»
35
Плоские
черви паразиты
Класс Сосальщики, класс
Ленточные черви, финна,
основной
хозяин, промежуточный
хозяин, относительный
Комбини
рованный
/
Иметь представления
о плоских червях как
о паразитах; знать
определения темы;
Таблица «Класс
Сосальщики, класс
Ленточные черви».
Работают по
карточкам «какие
утверждения
верны?», записывают
определения, л/р в
характер приспособленности.
Организм - среда обитания.
раб.тетр., смотрят
презентацию и
делают выводы о
паразитах
уметь работать с
текстом и рисунками
презентации.
36
Тип
Круглые
черви:
особенност
и
организаци
и
Круглые черви, нематоды,
аскарида, острица, ришта,
кутикула, кожно-мускульный
мешок, полость тела,
свободноживущие, паразиты,
основной и
промежуточный характер.
Комбинир
ованный
Выполняют сам/раб.
по раб.тетр.,
отвечают на вопросы,
выполняют л/р в
раб.тетраде.
Иметь представления
о Типе Круглые
черви; знать
определения темы;
уметь работать с
текстом и рисунками
презентации,
влажными
препаратами.
Таблица «Тип
Круглые
черви»,
влажные
препараты.
37
Особенности
строения и
жизнедеятел
ьности
кольчатых
червей
Кольчецы, многощетинковые,
малощетинковые, пиявки,
сегменты, параподии, щетинки,
жабры, метанефридии,
замкнутая кровеносная система,
окологлоточное
нервное кольцо, надглоточный
узел, гермафродиты.
Комбинир
ованный
Обсуждают ответы на
вопросы дом.
задания, записывают
определения,
дописывают схему,
таблицу, работают с
раб.тетр.
Иметь представления
об особенностях
строения и
жизнедеятельности
кольчатых червей;
знать определения
темы; уметь работать
с текстом и
Таблица «Дождевой червь», фото,
рисунки, видео.
рисунками
презентации.
38
Многообрази
е кольчатых
червей.
Класс
Многощетин
ковые.
39
Многообрази
е кольчатых
червей.
Класс
Малощетин
ковые.
Кольчатые черви,
многощетинковые,
малощетинковые, пиявки,
наружные паразиты,
сегменты, параподии,
щетинки, прямое развитие,
кокон.
Комбини
рованный
Отвечают на
вопросы, заполняют
таблицу, выполняют
задания в учебнике
Комбиниро Отвечают на
ванный
вопросы, заполняют
таблицу, записывают
определения,
выполняют задания в
раб.тетр..
Иметь представления
о многообразии
кольчатых червей
Класс
многощетинковые;
знать определения
темы; уметь работать
с текстом и
рисунками
презентации.
Таблица
«Многощетинковы
е».
Таблица
«Дождевой червь».
Л/р:
«Внешнее
строение
дождевого
червя».
40
Особенности
организации
моллюсков,
их
происхожден
ие.
Моллюски, мантия,
мантийная полость,
раковина, тёрка, надглоточный
узел, пищеварительная железа,
сердце, предсердие, желудочек,
лёгкие, жабры.
Лаборатор
ный/
Выполняют сам/раб.
по раб.тетр.,
отвечают на вопросы,
выполняют л/р в
раб.тетраде.
Иметь представления
об особенностях
организации
моллюсков; знать
определения темы;
уметь работать с
текстом и рисунками
презентации,
влажными
препаратами.
Таблица «Тип
Моллюски»,
влажные
препараты.
Л/р: «Внешнее
строение
моллюсков».
41
Многообраз
ие
моллюсков,
их значение
в природе,
Моллюски, брюхоногие,
головоногие, двустворчатые,
раковина, мантия, щупальца,
мантийная полость,
надглоточный узел.
Комбиниро Отвечают на
вопросы, заполняют
ванный/
таблицу, записывают
определения,
выполняют задания в
раб.тетр..
Иметь представления
о многообразии
моллюсков; знать
определения темы;
уметь работать с
текстом и рисунками
презентации,
влажными
препаратами.
Таблица «Многообразие моллюсков», раковины,
влажные
препараты.
42
Особенности
строения и
жизнедеятел
ьности
членистоног
их. Класс
Ракообразны
е
Членистоногие, ракообразные,
головогрудь, фасеточные глаза,
зелёные железы, хитин,
гемолимфа, ногочелюсти,
развитие с превращением,
некрофаги, связь строения и
функции.
Комбиниро
ванный.
Объяснени
е нового
материала
Отвечают на
вопросы, заполняют
таблицу, записывают
определения,
выполняют задания в
раб.тетр..
Иметь представления
об особенностях
строения и
жизнедеятельности
членистоногих; знать
определения темы;
уметь работать с
текстом и рисунками
презентации,
влажными
препаратами.
Таблица « Тип
Членистоногие.
Класс
Ракообразные»,
влажные
препараты.
43
Многообрази
е
ракообразны
х, их роль в
природе
Связь с окружающей
средой,относительность приспособленности к
условиям жизни, охрана
окружающей среды,
океанолог, гидробиолог,
диетолог, эколог, регенерация.
Комбиниро Отвечают на
ванный/
вопросы, заполняют
схему, записывают
определения,
выполняют задания в
раб.тетр.
Иметь представления
о многообразии
ракообразных; знать
определения темы;
уметь работать с
текстом и рисунками
презентации,
влажными
препаратами.
Таблицы
44
Класс
Паукообразн
ые,
особенности
строения и
жизнедеятел
ьности.
Многообрази
е
паукообразн
ых, их роль в
природе.
Паукообразные, пауки,
скорпионы, клещи,
паутина, кокон, хелицеры,
педипальпы, приспособления к
среде обитания, связь строения
и функции
органов.
Комбиниро Отвечают на
ванный/
вопросы, заполняют
схему, записывают
определения,
выполняют задания в
раб.тетр.
Иметь представления
о Паукообразных;
знать определения
темы; уметь работать
с текстом и
рисунками
презентации,
влажными
препаратами.
Видеофрагменты.
45
Класс
Насекомые,
особенности
строения и
жизнедеятел
ьности,
Насекомые, членистоногие,
рако - паукообразные,
фасеточные глаза, гемолимфа,
хитиновый покров,
мальпигиевы сосуды,
надглоточный нервный узел,
внутреннее оплодотворение.
Комбиниро Работают по
ванный/
карточкам «какие
утверждения
верны?», записывают
определения, л/р в
раб.тетр., смотрят
презентацию и
делают выводы об
особенностях
строения и
жизнедеятельности
насекомых
Иметь представления
о Классе Насекомые;
знать определения
темы; уметь работать
с текстом и
рисунками
презентации,
влажными
препаратами.
Таблицы, видео.
46
Размножение
и развитие
насекомых.
Относительный характер
приспособленности к условиям
жизни,
инстинкт, половой деморфизм,
семенники, семяпроводы,
семяизвергательный канал,
яичники, яйцеводы,
влагалище, полное и
неполное развитие, развитие
с неполным превращением,
яйцо, личинка, куколка,
имаго, феромоны.
Комбиниро Тестовая работа,
ванный
записывают
определения,
заполняют таблицу.
Иметь представления
о размножении и
развитии насекомых;
знать определения
темы; уметь работать
с текстом и
рисунками
презентации,
влажными
препаратами.
Коллекции,
влажные
препараты.
47
Многообрази
е насекомых,
их роль в
природе и
практическое
значение.
Первичнобескрылые,
крылатые насекомые,
полиморфизм, общественные
насекомые,
круговорот веществ в
природе, колорадский жук.
Лаборатор
ный
Иметь представления
о многообразии
насекомых; знать
определения темы;
уметь работать с
текстом и рисунками
презентации,
влажными
препаратами.
Л/р: «Изучение
внешнего строения
и многообразия
членистоногих».
Тестовая работа,
записывают
определения, л/р,
заполняют таблицу.
48
Особенност
и строения и
жизнедеятел
ьности
иглокожих.
Их
многообразие и роль в
природе
Иглокожие, морские звёзды,
морские ежи, голотурии,
водно-сосудистая система,
лучевая симметрия.
Комбиниро Отвечают на
ванный
вопросы, заполняют
таблицу, записывают
определения,
выполняют задания в
раб.тетр..
Иметь представления
об особенностях
строения и
жизнедеятельности
иглокожих; знать
определения темы;
уметь работать с
текстом и рисунками
презентации,
влажными
препаратами.
Видео,
влажные
препараты.
49
Особенности
организации
хордовых.
Бесчерепные
животные,
Хордовые, бесчерепные,
оболочники, позвоночные,
хорда, череп, позвоночник,
спинной и головной мозг,
двусторонняя
симметрия, нервная
трубка, замкнутая
кровеносная система.
Комбиниро
ванный.
Объяснени
е нового
материала
Иметь представления
об особенностях
организации
хордовых; знать
определения темы;
уметь работать с
текстом и рисунками
презентации,
влажными
препаратами.
Таблица
«Ланцетник»
Отвечают на
вопросы, заполняют
таблицу, записывают
определения,
выполняют задания в
раб.тетр..
50
Подтип
Позвоночные
Рыбы водные
позвоноч
ные
животны
е
Ихтиология, плавники, чешуя,
орган боковой линии, жабры
плавательный пузырь, костный
скелет, двухкамерное сердце,
печень.
Лаборатор
ный
Тестовая работа,
записывают
определения, л/р,
заполняют таблицу.
51
Основные
группы
рыб, их роль
в природе и
практическое
значение.
Хрящевые, костные,
лучепёрые, хрящекостные,
двоякодышащие, кистепёрые
рыбы.
Комбиниро Выполняют сам/раб.
ванный/
по раб.тетр.,
отвечают на вопросы,
выполняют задания в
раб.тетраде.
Иметь представления
о Подтипе
Позвоночными; знать
определения темы;
уметь работать с
текстом и рисунками
презентации,
влажными
препаратами.
Л/р: «Особенности
внешнего строения
рыб в связи с образом жизни». Влажные препараты.
Иметь представления
об основных группах
рыб и их роль в
природе; знать
определения темы;
уметь работать с
текстом и рисунками
презентации,
влажными
препаратами,
Фото, видео.
макетами.
52
Класс
Земноводны
е,
особенности
строения и
жизнедеятел
ьности как
примитивны
х наземных
животных
Класс Земноводные (амфибии),
плечевой и тазовый пояс,
грудина, воронья кость, трёхкамерное сердце, лёгкие,
среднее ухо, барабанная
перепонка, клоака, мочевой пузырь, приспособления.
Комбинир
ованный,
Лаборатор
ный
Выполняют сам/раб.
по раб.тетр.,
отвечают на вопросы,
выполняют л/р в
раб.тетраде.
Иметь представления
о Классе
Земноводные; знать
определения темы;
уметь работать с
текстом и рисунками
презентации,
влажными
препаратами,
макетами.
Таблица «Класс
Земноводные».
Л/р: «Особенности
внешнего
строения лягушки
в связи с образом
жизни».
53
Размножени
е и развитие
земноводны
х, их
многообрази
е и роль в
природе.
Отряд безногие, бесхвостые,
хвостатые, зигота, гамета,
развитие с превращением.
Комбинир
ованный
Отвечают на
вопросы, заполняют
таблицу, записывают
определения,
выполняют задания в
раб.тетр..
Иметь представления
о размножении и
развитии
земноводных; знать
определения темы;
уметь работать с
текстом и рисунками
Видео, влажные
препараты.
презентации,
влажными
препаратами,
макетами.
54
Класс
Пресмыкаю
щиеся,
особенности
их строения
и
жизнедеятел
ьности как
первых
настоящих
наземных
позвоночны
х
Класс Рептилии,
серпентология, роговая чешуя,
кора головного
мозга, мелкоячеистые
лёгкие, тазовые почки,
кожистые яйца.
Комбиниро Обсуждают ответы на
ванный
вопросы дом.
задания, записывают
определения,
дописывают схему,
таблицу, работают с
раб.тетр.
Иметь представления
о Классе
Пресмыкающиеся;
знать определения
темы; уметь работать
с текстом и
рисунками
презентации,
влажными
препаратами,
макетами.
Таблицы «Класс
Рептилии»,влажны
е препараты.
55
Многообрази
е
пресмыкающ
ихся, их
роль в
природе и
практическое
значение,
Динозавры, чешуйчатые,
сухопутные и
морские черепахи,
Галапагосские острова,
биосферный заповедник,
роговая чешуя.
Комбиниро Отвечают на
ванный
вопросы, заполняют
схему, записывают
определения,
выполняют задания в
раб.тетр.
Иметь представления
о многообразии
Класса
Пресмыкающиеся;
знать определения
темы; уметь работать
с текстом и
рисунками
презентации,
влажными
препаратами,
макетами.
Видео, фото.
56
Класс
Птицы,
особенности
строения и
жизнедеятел
ьности как
высокоорган
изованных
позвоночных
Класс Птицы, крылья, перо
(контурное, пуховое, пух),
стержень, опахало, клюв,
киль, копчик, цевка,
археоптерикс, орнитология.
Лаборатор
ный/
Иметь представления
о Классе Птицы;
знать определения
темы; уметь работать
с текстом и
рисунками
презентации,
влажными
препаратами,
Таблица «Класс
Птицы». Л/р:
«Особенности
внешнего
строения птиц в
связи с образом жизни».
Чучела, фото.
Выполняют сам/раб.
по раб.тетр.,
отвечают на вопросы,
выполняют л/р в
раб.тетраде.
макетами, проводить
сравнения.
57
Особенности Отделы головного
организации мозга, безусловные и
птиц,
условные рефлексы,
связанные с инстинкты, 4-камерное сердце,
полётом
артериальная и венозная
кровь, голосовые связки,
губчатые лёгкие,
воздушные мешки,
железистый и мускульный
отделы желудка, зоб, тазовая
почка, оболочки яйца.
Комбиниро Отвечают на
ванный/
вопросы, заполняют
таблицу, записывают
определения,
выполняют задания в
раб.тетр..
Иметь представления
об особенности
организации Птиц;
знать определения
темы; уметь работать
с текстом и
рисунками
презентации,
влажными
препаратами,
макетами, проводить
сравнения.
Таблица «Класс
Птицы», влажные
препараты.
58
Экологическ
ие группы
птиц, их
роль в
природе,
жизни
человека,
Экология экологические
группы, биоценоз.
Комбиниро Письменная работа
ванный/
по карточкам,
дискуссия по
вопросам,
выполнение заданий
в раб.тетр
Иметь представления
об экологической
группе птиц; знать
определения темы;
уметь работать с
текстом и рисунками
презентации,
влажными
препаратами,
макетами, проводить
сравнения.
Рисунки, видео.
59
Класс
Млекопитаю
щие,
особенности
их строения
и
жизнедеятел
ьности как
высокоорган
изованных
позвоночных
Млекопитающие, первозвери,
настоящие звери, сумчатые,
плацентарные, диафрагма,
волосяной покров, вибриссы,
зверозубые рептилии.
Комбиниро
ванный.
Объяснени
е нового
материала
Иметь представления
о Классе
Млекопитающие;
знать определения
темы; уметь работать
с текстом и
рисунками
презентации,
влажными
препаратами,
Чучела, рисунки.
Отвечают на
вопросы, заполняют
таблицу, записывают
определения,
выполняют задания в
раб.тетр..
макетами, проводить
сравнения.
60
Класс
Млекопитаю
щие,
особенности
их строения
и
жизнедеятел
ьности как
высокоорган
изованных
позвоночных
Теплокровные, плацентарные,
Лаборатор
плацента, матка, влагалище,
ный/
молочные железы, извилины
коры, головного мозга, зубы
(резцы, клыки, коренные),
наружное ухо, альвеолы лёгких,
левая дуга аорты, тазовые
почки.
Тестовая работа,
записывают
определения, л/р,
заполняют таблицу.
Иметь представления
о Классе
Млекопитающие;
знать определения
темы; уметь работать
с текстом и
рисунками
презентации,
влажными
препаратами,
макетами, чучелами
животных, проводить
сравнения.
Л/р «Изучение
строения
млекопитающих».
Чучела, рисунки.
61
Плацентарн
ые
млекопитаю
щие,
особенности
их строения
и
жизнедеятел
ьности, роль
в природе и
практическое
значение.
Млекопитающие, яичники,
семенники, матка, плацента,
внутриутробное развитие,
роды, млечные железы,
первозвери, сумчатые,
плацентарные,
приматы.
Комбиниро Работают по
ванный/
карточкам «какие
утверждения
верны?», записывают
определения, л/р в
раб.тетр., смотрят
презентацию и
делают выводы
Иметь представления
о плацентарных
Млекопитающих;
знать определения
темы; уметь работать
с текстом и
рисунками
презентации,
влажными
препаратами,
макетами, проводить
сравнения.
Чучела, рисунки.
62
Сумчатые и
первозвери.
Сумчатые и первозвери
Лаборатор
ный,
обобщающ
ий/
Иметь представления
о сумчатых и
первозверях; знать
определения темы;
уметь работать с
текстом и рисунками
презентации,
влажными
препаратами,
Л/р: «Распознавание животных своей местности, определение их систематического
положения и
значения в жизни
человека».
Рисунки.
Тестовая работа,
записывают
определения, л/р,
заполняют таблицу.
макетами, проводить
сравнения.
63
Общая
характеристи
ка вирусов.
Неклеточные формы
жизни, вирус, бактериофаг,
иммунитет, иммунодефицит,
вирусология, СПИД,
наркомания.
Комбиниро
ванный
Объяснени
е нового
материала
Отвечают на
вопросы, заполняют
таблицу, записывают
определения,
выполняют задания в
раб.тетр..
Иметь представления
об общей
характеристике
вирусов; знать
определения темы;
уметь работать с
текстом и рисунками
учебника.
Таблица «Вирусы»
64
Вирусы возбудители
опасных
заболеваний
человека.
Профилакти
ка.
Происхожде
ние вирусов
65
Заключение.
66
Повт
орен
ие и
обоб
щен
ие.
Самостоятельно работают
по карточкам
Комбиниро Обсуждают ответы на
ванный/
вопросы дом.
задания, записывают
определения,
дописывают схему,
таблицу, работают с
раб.тетр.
Иметь представления
о вирусах как
возбудителей
заболеваний
человека; знать
определения темы;
уметь работать с
текстом и рисунками
учебника.
Обобща
ющий
Знать определения;
уметь работать с
карточками
сам.работы.
Письменная работа
по карточкам,
выполнение заданий
в раб.тетр
Базовые знания.
67
Итоговая
контрольна
я работа.
68
Развитие
организма и
окружающая
среда,
(обобщение
знаний)
Контрольн
ый
Выполняют
сам.работу по
вариантам
Знать определения;
уметь работать с
карточками
сам.работы,
гербарным
материалом,
муляжами, чучелами,
влажными
препаратами.
Темы рефератов.