Лист самоэкспертизы ООП

ЛИСТ САМОЭКСПЕРТИЗЫ
КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ ООП
Направление подготовки:______________________________________________
Квалификация (бакалавр/магистр):______________________________________
Профиль (для бакалавриата)/ наименование программы (для магистратуры) ___________________________________________________
Оцените степень разработанности и качество вузовской ООП по направлению и профилю подготовки с точки зрения ее соответствия
требованиям ФГОС ВПО и предложенному макету. Укажите степень выполнения каждого из требований. Сформулируйте, при
необходимости, возможности совершенствования программы. Ответьте на вопросы обобщающего характера.
№
п/п
1
1.1
2
2.1
3
3.1
3.2
3.3
Требования к содержанию компонентов ООП
Выполнение
(да/нет/
частично)
Оформление. Общие положения
Указаны группа разработчиков,
рецензенты,
работодатели,
ответственные кафедры за реализацию ООП,
научный руководитель (для магистерских программ)
Характеристика профессиональной деятельности
Выбраны виды профессиональной деятельности (включены виды
деятельности из ФГОС, конкретизированы в соответствии с
профилем подготовки и (или) особенностями магистерской
программы, и (или) потребностями заинтересованных работодателей)
Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП
Компетенции выпускника определены на основе ФГОС и дополнены
с учетом ПрООП в соответствии с профилем подготовки и (или)
спецификой вуза
Разработаны паспорта общекультурных компетенций
Разработаны паспорта профессиональных компетенций
Возможности корректировки и
совершенствования (объем работ и сроки)
№
п/п
4
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
5
5.1
5.2
6
6.1
7
7.1
7.2
7.3
Требования к содержанию компонентов ООП
Выполнение
Возможности корректировки и
(да/нет/
совершенствования (объем работ и сроки)
частично)
Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса
Матрица соответствия компетенций и формирующих их составных
частей ООП составлена и согласована с кафедрами, участвующими в
реализации ООП
Составлены учебный план и календарный график учебного процесса
в соответствии с требованиями ФГОС (см. лист оценки
соответствия УП требованиям ФГОС)
Учебные дисциплины логично распределены по семестрам
Изучение более сложных дисциплин базируется на ранее изученном
материале (реализация принципа преемственности в изучении
дисциплин)
Отсутствуют (или обоснованы) пересечения в названиях учебных
дисциплин между учебными циклами и внутри учебных циклов
Названия учебных дисциплин вариативной части, в т.ч. дисциплин по
выбору, корректны (соответствуют общеупотребимым названиям в
России) и обоснованы (соответствуют потребностям современного
этапа развития и традициям вузовского образования России)
Компетентностно-ориентированные программы учебных дисциплин
Есть РП дисциплин базовой части (указать % наличия)
Есть РП дисциплин вариативной части, включая дисциплины по
выбору (указать % наличия)
Программы учебной и производственных практик
Разработаны программы различных видов практики, научноисследовательской работы (указать наличие необходимых программ,
нуждается ли в доработке их содержание)
Фактическое ресурсное обеспечение ООП
Соответствует ли кадровое обеспечение требованиям ФГОС?
Соответствует ли учебно-методическое и информационное
обеспечение требованиям ФГОС?
Соответствует ли материально-техническое оснащение учебного
процесса требованиям ФГОС?
№
п/п
8
8.1
9
9.1
9.2
Требования к содержанию компонентов ООП
Выполнение
Возможности корректировки и
(да/нет/
совершенствования (объем работ и сроки)
частично)
Характеристика среды вуза, обеспечивающей развитие общекультурных компетенций выпускников
Соответствует ли среда вуза и факультета, обеспечивающая развитие
общекультурных компетенций выпускников, требованиям ФГОС?
Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения ООП
Представлены фонды оценочных средств дисциплин и практик
Разработаны требования к подготовке и оценке ВКР
Вопросы обобщающего характера:
1. При проектировании ООП использовались ли ПрООП, подготовленные вузами-разработчиками ФГОС или УМО вузов?
Учебно-методические материалы каких сайтов УМО (УМС) привлекались (укажите) _________?
2. Размещены ли на сайте кафедры (вуза) документы, составляющие ООП:
– учебный план и календарный график учебного процесса;
– аннотации РП учебных дисциплин (модулей)
– аннотации РП практик;
– фонды (или примеры) оценочных средств для каждой дисциплины и практики;
– требования к ВКР?
3. При проектировании ООП ориентировались ли на использование следующих возможностей:
– возможности для реализации образовательных программ, ориентированных на потребности регионального рынка;
– возможности для реализации образовательных программ, ориентированных на достижения научных школ вуза;
– возможности для реализации совместных образовательных программ с российскими вузами;
– возможности для реализации совместных образовательных программ с зарубежными вузами;
– другие (укажите) _________________?
4. В каких формах осуществляется взаимодействие с работодателями при проектировании и реализации ООП:
– участие в отборе и формулировании компетенций вариативной части ООП;
– участие в разработке и совершенствовании РП дисциплин (модулей) (укажите дисциплины);
– преподавание профессиональных (профильных) дисциплин (модулей) (укажите дисциплины);
– участие в определении тематики ВКР;
– совместное руководство ВКР;
–
–
–
–
участие в качестве внешних экспертов в промежуточной аттестации;
участие в государственной (итоговой) аттестации;
предоставление базы для проведения практик;
предоставление базы для научно-исследовательской работы студентов?
5. Какие основные направления деятельности Вы планируете в 2013-14 уч. году для улучшения качества ООП
(перечислите)?___________________________________
Зав. выпускающей кафедрой____________________________________________
Научный руководитель магистерской программы __________________________
В экспертизе принимали участие: _______________________________________