Урок «Живой организм и его свойства»

Разработка и конспект урока по ФГОС по биологии для 5 класса
Тема: Бактерии
Предметные результаты:
1. сформировать умение рассказывать о строении бактерий;
2. сформировать умение объяснять, как строение бактерий связано с их образом жизни;
3. сформировать умение понимать смысл биологических терминов: бактерия, спора, цитоплазма, мембрана, клеточная стенка.
Метапредметные и личностные результаты:
Регулятивные УУД
1. Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности
(формулировка вопроса урока).
2. Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
3. Сформировать умение выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать
самостоятельно средства достижения цели.
Познавательные УУД
1. Сформировать умение ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.
2. Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия
простых явлений (подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий).
3. Сформировать умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные УУД
1. Сформировать умение слушать и понимать речь других людей.
2. Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять
роли, договариваться друг с другом и т.д.).
I. Проблемная ситуация и актуализация знаний.
Демонстрация картинки бактерии под микроскопом
«При увеличении в 1000 раз … выглядят как точки, запятые, чёрточки, скопления точек. Увеличенные в 10 000 раз, они
выглядят как цистерны, шары, шланги, заполненные жидкостью».
О каких организмах идёт речь? Предположите, какая будет тема урока? Что мы знаем о бактериях? Где они обитают? Какова их роль в
экосистеме? Что вы хотели бы узнать о них ещё?
Что вы уже знаете о бактериях из своего жизненного опыта и начальной школы.
II. Совместное открытие знаний.
1. Из каких частей состоит тело бактерии?
2. Какими свойствами живых организмов обладают бактерии? Как они у них проявляются?
3. Можно ли увидеть бактерии?
4. В какой среде им лучше жить? Почему?
5. Образ жизни бактерий: одиночные и колониальные. Какой, на ваш взгляд, лучше? Почему?
Работа в парах. Составьте таблицу.
6. Роль бактерий в экосистеме. Что можно разрушать? (Какие тела?)
7. Как устроена клетка бактерий. Работа с рисунком (в учебнике или на слайде презентации)
Что узнали о строении бактерий?
8. Бактерии изменяют свою среду обитания. Как это происходит?
Можно ли узнать о присутствии бактерий, не видя их? Как? Приведите примеры (можно продемонстрировать стакан с прокисшим молоком,
либо показать картинку)
7. Могут ли бактерии передвигаться?
8. Как бактерии справляются с неблагоприятными условиями? Что такое споры
9. Клетка бактерии – живой организм. Какое важное свойство ей присуще? Что включает в себя понятие обмен веществ? Где происходит
обмен веществ (в какой части клетки)? От чего будет зависеть осуществление обмена веществ (от какой части)?
III. Самостоятельное применение знаний.
Работа по учебнику (или задачнику-практикуму)
V. Итог урока.
Сделайте вывод по уроку (главная мысль урока). Предскажите цепочку событий: что случится, если на Земле исчезнут все бактерии?
Домашнее задание: