Урок-путешествие. 2 класс.

Урок № 1..
Урок-путешествие.
2 класс
Тема:
учитель: Белоусова С.В.
Части слова. Корень.
Цель:
Воспитывать потребность совершенствовать свою устную и
письменную речь; развивать интерес к родному языку; наблюдение над
однокоренными словами; сформировать вместе с детьми определение « корень
слова».
Оборудование:
карта путешествия, карточки со словами, учебники,
тетради.
План урока.
1, Организационный момент.
-- Мы сегодня отправляемся в путешествие на поиски клада. Путь нам
предстоит неблизкий, нас ждет много трудностей в пути. А эта карта поможет
нам быстрее найти наш клад. Итак, в дорогу!
2. Проверка домашнего задания
Морозная
Буковка
Корешок
Словарная
Клад
3. Минутка чистописания . Станция « Буковка»
--Чтобы отправиться в путь нам надо красиво написать буквы в
тетрадки. А какую букву мы будем сегодня писать, вы узнаете, если
внимательно послушаете:
Эта буква широка
И похожа на жука.
Правильно, мы напишем букву Ж. Придумайте слова, начинающиеся на эту
букву.
Жук, журавль, Женя, жмурки
-- Разделите слова на слоги, назовите слово из одного слога, из двух, из
трёх.
4. Словарная работа. Станция «Словарная.»
- Я вижу, что все готовы отправиться в путь. Следующая станция «
Словарная». А отправимся мы туда вот на чем:
Смело в небе проплывёт,
Обгоняет птиц полет.
Человек им управляет.
Что такое?
… самолет.
Приготовили крылышки. Вспомнили, как летит самолет, какой звук издаёт,
полетели!
Нас здесь ждут слова, но буквы в словах перепутались и понять их очень
трудно. Кто сможет расшифровать их?
Бзерёа
Берёза
авроно
ворона
кобсака
собака
ервобой
воробей
раяибн
рябина
Запишем их в тетрадь, поставим ударения, подчеркнём безударную
гласную.
Запишите 1 предложение с любым из этих слов. ( проверка)
Назовите слова, отвечающие на вопрос КТО? Как можно их назвать одним
словом? Назовите слова, отвечающие на вопрос ЧТО? Как можно их назвать
одним словом?
5. Объяснение нового материала. Станция « Корешок».
-- Теперь мы отправимся на чем-то другом. Хотите узнать на чем?
На рояль я непохожий, но педаль имею тоже.
Кто не трус и не трусиха, прокачу того я лихо,
У меня мотора нет, я зовусь …
велосипед.
Посмотрите-ка, здесь растёт дерево. Но дерево необыкновенное. На нем
вместо фруктов выросли слова. А какие слова вырастут на словесном дереве,
зависит от корня.
Что такое корень слова? Какие части слова вы знаете? Как обозначается
корень слова?.
Давайте мы с вами , как настоящие садовники, вырастим словесное
дерево. Возьмём корень –лес-. У всех слов должен быть общий корень. Какие
слова вырастут от этого корня?
Лес, лесок, лесник, лесочек, лесничий.
Лестница?
Выделите корень. Будет ли слово лестница однокоренным? Почему, ведь
здесь тоже есть часть –лес-?
А может быть кроме общего корня должно быть еще что-нибудь общее?
Дети: Должен быть общий смысл.
Вывод: Что такое корень?
Давайте вырастим еще одно дерево. Какие слова вырастут от корня –
дом-?
Дом, домик, домишко, домовой, домашний.
Ну вот мы выполнили на этой станции все задания, поедем дальше?.
6.Первичное закрепление. Станция « Морозная».
Ем я уголь, пью я воду
Как напьюсь, прибавлю ходу.
Везу вагон на 100 колёс,
И называюсь…
паровоз.
Мы с вами прибыли на станцию « Морозная». Интересно, что нас ждет здесь?
Работа с учебником стр. 74, упр. 117.
Работа по карточкам:
-- Найти лишнее слово:
Дом
ёлка
птица
дерево
стол
Домик
дерево
утка
яблоня
столик
Изба
ёлочка
уточка
деревце
парта
7. Подведение итогов. Клад.
Наше путешествие подходит к концу. Давайте подведём итоги. Что мы узнали о
корне слова?
Вывод: Корень-главная часть слова. В корне заключен общий смысл
однокоренных слов.
Что нужно сделать, чтобы правильно выделить корень?
Нам совсем немного осталось до клада, туда мы допрыгаем, как лягушки…
Две весёлые лягушки
Ни минутки не сидят.
Резво прыгают подружки,
Только брызги вверх летят!
Вот мы и добрались до клада. Хотите посмотреть, что там?
( Составление слова М О Л О Д Ц Ы !)
Повторяйте за мной заклинание, и сундучок откроется:
Сундучок, сундучок, серебряный бочок,
Расписная крышка, медная задвижка.
1,2,3,4,5- Всем подарки раздавать!
8.Домашнее задание : упр. 103 ( д.м)