Информация для родителей о том, как интересно и с

Информация для родителей о том, как интересно и с
пользой занять Вашего ребенка,
Или «Занималка для детей»
Уважаемые родители, Вы все являетесь достаточно
продвинутыми пользователями сети «интернет», поэтому все. Что я
хочу предложить вам здесь, на страничке «Занималки» Вы с
легкостью найдете на разнообразных сайтах педагогического,
развивающего и обучающего характера.
Не вся информация развивающее-занимающего плана,
возможно, подойдет каждому из ваших детей. Что-то придется
отфильтровать с учетом индивидуальных особенностей конкретного
ребенка. А что-то с учетом возрастных. Но Вы, являясь самими
лучшими знатоками Ваших детей, всегда сможете четко для себя
определить, что интересно вашему ребенку, с чем он справится
легко. А над чем ему придется подумать, поразмышлять.
Я хочу предложить Вам несколько интересных идей, реализация
которых не потребует значительных усилий с Вашей стороны, но
окажется полезной для ваших детей.
Лексическая тема: «Краски осени»
1. Подберите и наклейте в тетрадь картинки об осени. Попросите
ребенка ответить на вопросы: «Какое здесь изображено время года?»
(осень) «Какое осенью небо?» (серое, хмурое) «Какой осенью
ветер?» (сильный, холодный) «Какой осенью дождь?» (частый,
холодный, проливной, моросящий).
2. Посчитайте с ребенком все, что можно посчитать на этих
картинках: «Один листочек, два листочка и т.д.»; «Одна капелька,
две капельки и т.д.».
3. Предложите ребенку поработать рассказчиком-пересказчиком и
попросите его пересказать текст «Осень»:
Наступила осень, По небу гуляют серые тучи. Моросит холодный
дождь. Солнце светит мало. Желтые листья падают на землю.
Земля похожа на красивый ковер.
Лексическая тема: «Грибы и ягоды»
1. Подберите разнообразные картинки с изображением лесных и
садовых ягод и предложите ребенку разобраться, что где растет.
2. Вместе сочините и запишите загадки о ягодах. Оформите книжку с
загадками на ягодную тематику. При сочинении текста загадок,
научите ребенка выделять основные признаки загадываемой ягоды.
3. Оформите стенгазету с изображением ягод и разделением их по
какому-либо признаку: цвет, вкус, величина, место произрастания и
т.д.
4. Аналогичную работу можно провести и с грибами, разыскивая их
на картинках, узнавая по описанию, составляя загадки про грибы с
указанием внешних характеристик, выделяя среди грибов съедобные
и не съедобные грибы.
5. А еще с грибами и ягодами можно поработать, развивая
внимательность. Предложите ребенку рассмотреть изображенные
грибы и попросите отыскать какой-то конкретный гриб на
изображении, например, сыроежку.
Лексическая тема: «Деревья и кустарники»
1. Подобная работа может быть проведена и с изображением листьев.
Сначала можно разделить деревья на лиственные и хвойные. Затем
поискать на изображении лист какого-то определенного дерева. И,
конечно же, поговорить о цветовой гамме листьев в осенний период.
2. Очень интересно пройтись по лесу и найти все листья, о которых
ребенок слышал и которые видел на картинках. И не только найти,
но еще и узнать.
3. Познавательной окажется работа по изготовлению гербария: как
именно собирать листья для гербария, как сушить, какого цвета
листья становятся после засушивания. Предложите ребенку
понаблюдать, меняется цвет листьев при засушивании или нет и
почему.
Лексическая тема «Овощи. Огород», «Фрукты. Сад»
1. Повторите с ребенком названия фруктов и овощей. А затем
поиграйте в игру «Что растет в саду?» и «Что растет на огороде?».
2. Предложите ребенку поиграть в игру «Из чего готовят…?»
3. Внимательно рассмотрите изображения фруктов и овощей. А
затем посочиняйте загадки о них вместе с ребенком. Можете
оформить книгу загадок «Сад и огород».
4. Предложите поиграть в игру-описание «На что это похоже?». Где
можно указывать не только внешние характеристики фруктов и
овощей, но и вкусовые особенности, научив ребенка составлять
сложные прилагательные описательного характера «кисло-сладкий»,
«кислый-прекислый», «сладковато-горький» и т.п.
5. Поиграйте в пальчиковые гимнастики с детьми на эту тематику,
например, используйте упражнения для пальчиков «Компот»:
Будем мы варить компот,
Фруктов нужно много. Вот.
(левую ладонь держать «ковшиком», указательным пальцем правой
руки «мешать» компот)
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить.
Отожмем лимонный сок,
Слив положим и песок.
(загибать пальцы по одному, начиная с большого пальца)
Варим, варим мы компот.
Угостим честной народ.
(левую ладонь держать «ковшиком», указательным пальцем правой
руки «мешать» компот)
Лексическая тема «Цветы и травы»
1. Предложите ребенку вспомнить, какие цветы он видел в саду, на
даче, на клумбе возле дома. Найдите их на заранее приготовленных
картинках. Затем вспомните вместе с ребенком, какие цветы растут в
поле, в лесу. Отыщите и их на картинках. Сравните внешние
качества цветов садовых и луговых (лесных): яркость красок,
величину бутона, длину стебля и т.д.
2. По картинке повторите названия всех весенних цветов: «Покажи,
где нарцисс, где тюльпан, где маргаритка».
3. Поработайте над развитием внимания ребенка, попросив его:
«Покажи цветы в том порядке, как я назову: тюльпан, нарцисс,
подснежник».
4. Развивайте и память при помощи подобных заданий: «Запомни все
цветы на картинке». Убираете картинку с изображением цветов:
«Назови те цветы, которые запомнил».
Лексическая тема «Дикие животные зимой»
1. Прочитайте ребенку стихотворения, обсудите их: о чем или о ком
говорится в стихотворении? Назовите вместе с ребенком животных
наших лесов, про которых говорится в стихотворении.
«Кто где живет»
Зимой в берлоге мишка спит, Под крышей воробей сидит.
Лиска рыжая — в норе, Жучка — в теплой конуре.
В логове лежит волчиха, Под кустом дрожит зайчиха.
Белка спряталась в дупле, Ежик спит в сухой траве.
«Белочка – хозяйка»
Ветер гонит по земле мёрзлых листьев стайку.
Приготовилась к зиме белочка-хозяйка.
В срок она ушанку сшила, серым мехом опушила.
Примеряла боты собственной работы.
Заготовленные впрок шишки спрятала в мешок.
И колоть без спешки принялась орешки.
Славно в белкином жилище — в нем порядок, тишина.
Пусть холодный ветер свищет, белке вьюга не страшна.
2. Прочитайте ребенку рассказы о животных, обсудите их, попросите
ребенка пересказать их (по выбору):
«Лиса»
Лисичка зимой мышкует — мышей ловит. Она встала на пенёк,
чтобы подальше было видно, и слушает, и слушает, и смотрит: где
под снегом мышь пискнет, где снег чуть-чуть шевельнется.
Услышит, заметит — кинется. Готово, попалась мышь в зубы
рыжей пушистой охотнице!
«Белка»
Не страшен белке холод. У нее серенькая шубка теплая. А лето
пришло, белка шубку переменила — теперь и холода нет, и
прятаться не от кого: не нужен охотникам тонкий рыжий мех.
Белка грибы сушит, шишки шелушит.
«Волк»
Летом ходит волк сытый. Дичи много. Придет зимнее время,
птицы улетят, звери спрячутся, нечего есть волку; Злые, голодные
ходят волки, ищут добычу. К деревне подойдут... Где сторожа нет,
да запоры плохи — несдобровать овце.
«Медведь»
Медведь имеет теплую мохнатую шубу. Морда у него вытянутая.
Ходит медведь тяжело, переставляя лапы как-то вкось, поэтому
его и назвали косолапым. Но он может быстро бегать. Он очень
ловко лазает по деревьям. Медведь ест ягоды, мед. Медведь на
холодные месяцы забирается в берлогу, спит и сосет лапу.