Министерство образования и науки, молодежи и спорта Автономной Республики Крым

Министерство образования и науки, молодежи и спорта
Автономной Республики Крым
Отдел образования Джанкойского городского совета
Как размножить
растения?
Конспект урока природоведения во 2 классе
Подготовила и провела:
учитель начальных классов
Джанкойской
общеобразовательной
школы І – ІІІ ступеней №3,
специалист высшей категории,
«старший учитель»
Мальченко Елена Юрьевна
г. Джанкой
2013
Предмет. Природоведение.
Раздел: Осеннее путешествие.
Дата: 12.11.13.
Урок 20. Как размножить растения?
Цели:
- формировать представление о строении растений и их размножении при
помощи семян и черенков (стеблевых и листовых), значении размножения
растений для природы и людей;
- формировать умение видеть проблему и формулировать ее в виде вопроса,
высказывать предположение, делать выводы;
- воспитывать самостоятельность мышления, само- и взаимоуважение во время
общей деятельности, стремление охранять растения.
План урока
1. Строение цветковых растений.
2. Размножение растений семенами.
3. Условия, необходимые для прорастания семян.
4. Размножение растений при помощи стеблевых черенков.
5. Размножение растений при помощи листовых черенков.
6. Значение размножения растений для природы и людей.
Ключевые слова на уроке:
строение цветковых растений, корень, стебель, листок, цветок, плод и семя, зерно,
размножение растений, черенок, стеблевой черенок, листовой черенок.
Тип урока: комбинированный урок с практической частью.
Оборудование и материалы: термометр, календарь наблюдения за погодой на
день, гербарные образцы растений и их органов, изображения плодов и семян
растений, черенки комнатных растений, плоды, луковицы, учебник, презентация к
уроку «Размножение растений», комнатные цветы, горшки для комнатных цветов,
почва, дренаж, вода, салфетки, ножницы.
Ход урока
Этапы и содержание урока
1. Организация класса.
Трава низенькая-низенькая.
Деревья высокие-высокие.
Ветер деревья колышет, качает.
То вправо, то влево наклоняет.
Птицы на юг стремятся.
А дети за парты садятся.
2. Мотивация учебной деятельности.
2.1. Создание атмосферы, объявление темы и
целей урока.
- Ребята! Доброе утро! Меня зовут Елена
Юрьевна. Я с удовольствием проведу с вами
сегодня урок природоведения.
- Когда я утром рано шла к вам, то услышала, как
за моей спиной упал орех, хотя никаких деревьев
вблизи не было. Меня очень заинтересовал этот
орех, но оказалось, что он уже занят –
принадлежит вороне, которая догадалась бросить
орех с большой высоты, чтобы он разбился, а
затем полакомиться им. Иногда вороны так
сбрасывают орехи на поле и не могут их найти, а
потом вырастает целый сад.
- Итак, сегодня мы с вами поговорим о том, как
мы можем размножить растения. (Вывешиваю
тему урока)
2.2. Рефлексивное упражнение.
- И для вас орехи у матушки-природы нашлись.
Смотрите, в них что-то спрятано. А ну-ка,
читайте по очереди, какие сегодня на уроке нас
ждут сюрпризы.
(Читают 6 учащихся, по номерам орешков,
внутри – записки). Затем учитель еще раз
обобщает цели и план урока.
Необходимый результат
Позитивный настрой детей.
Заинтересованность детей, создание
мотивационных стимулов.
Повторим, какие бывают растения.
Вспомним названия органов
растений.
Узнаем, для чего растению каждый
орган.
Увидим разные органы растений.
Узнаем, как размножают растения.
Посадим комнатное растение.
- Итак, скажите, что вы сегодня будете делать на
уроке? (Вывешиваются изображения орехов в
разрезе с соответствующими надписями. В конце
урока они «дадут плоды».)
2.3. Минутка синоптика.
- Назовите признаки осени в неживой природе.
Дети повторяют, какие задания будут
выполняться на уроке.
- Какие признаки осени в живой природе вы
заметили сегодня?
Листопад, отсутствие насекомых,
прилет синиц, отлет журавлей в
теплые края.
Отсутствие или недостаток пищи.
- Почему птицы улетают в теплые края?
Снижение температуры, облачность,
осадки, удлинение теней, день короче
– ночь длиннее, усиление ветра.
Время
- Дайте характеристику погоды сегодняшнего
дня.
- Как утром вы могли предвидеть сегодняшнюю
погоду на день?
- Давайте заполним таблицу наблюдения за
погодой.
3. Актуализация опорных знаний.
3.1. Игра «Зеленые соседи»
Группы растений по количеству и твердости
стеблей.
Вначале – беседа о группах растений. На доске
запись: Растения. Иллюстрации (дерево, куст,
травянистое растение). Необходимо разнести
подписи к трем группам (основной ствол,
деревянистый ствол, нет основного ствола,
сочный стебель, дуб, калина, горох, сосна,
сирень, арбуз) на индивидуальных листках,
самостоятельная работа с проверкой фронтально.
Физминутка «Украинские фермеры»
Для работы на ферме (в поле, на огороде) нам
обязательно нужно размять наши руки, ноги для
работы. Да и глаза должны быть зоркими.
(Песенка на украинском языке, 2-4 раза с
ускоряющимся темпом)
Голова, плечі, коліна, пальці,
Коліна, пальці,
Коліна, пальці.
Голова, плечі, коліна, пальці,
Коліна, пальці,
Коліна, пальці.
Очі, вуха, вуста, ніс.
3.2. Демонстрация и анализ растения.
- Какие органы этого цветочного растения вы
видите? (паслен дикий, ядовитое растение)
(Показать на иллюстрации плод паслена в
разрезе).
3.3. Игра «Найди лишнее».
На доске записаны слова: стебель, почва, листок,
цветок, плод, семя. Нужно найти и вычеркнуть
лишнее. (Не название органа растения). Работа
проводится 4 учащимися у доски. Остальные
дети в это время получают гербарные образцы.
3.4. Работа с гербарными образцами.
- Сейчас вы получите высушенные растения,
гербарий. Вам нужно внимательно рассмотреть
их, найти и назвать все органы этих растений, но
самое главное – определить, каких органов
растений не хватает.
Дата, состояние неба, температура,
осадки, ветер, другие явления
природы.
Туман – признак теплой погоды днем.
На отдельных карточках записывают
сведения о погоде сегодня.
Деревья: основной ствол,
деревянистый ствол, дуб, калина,
сосна.
Кусты: деревянистый ствол, нет
основного ствола, калина, сирень.
Травянистые растения: сочный
стебель, горох, арбуз.
Дети показывают называемые части
тела, темп ускоряется.
Цветок, листок, стебель, корень,
плод, семя.
Лишнее слово – почва.
У некоторых растений не хватает
корня, у некоторых отсутствует плод,
семя, цветок.
4. Изучение нового материала
4.1. Беседа с элементами рассказа.
- Для чего растению нужен корень?
- Для чего растению нужен стебель?
Для чего растению нужен лист?
Какое значение имеет цветок?
Какое значение имеет плод с семенами?
Физминутка «Веселый мышонок»
- Больше всего вреда на фермах приносят мыши.
Ведь они так любят разные плоды и семена.
Однако мышами питаются разные хищники.
I am a jolly little mouse. 1-2-3
I can smile and I can frown. 1-2-3
I can jump. 1-2-3
I can run. 1-2-3
Turn around. 1-2-3
And sit down. 1-2-3
4.2. Решение проблемного задания на основе
собственного опыта.
Работа с учебником «Природоведение»
И. Грущинской, с. 50
- Какие органы василька забыл нарисовать
художник? Что произойдет с растением без этого
органа? Поясни свое мнение.
Демонстрация плода василька с семенем.
5. Закрепление изученного материала.
5.1. Формирование представлений о способах
размножения растений разными органами.
- Рассмотрите плоды фасоли, льна, замоченные
на ночь в воде. Это семена растений. Как можно
размножить растение семенами?
- Теперь рассмотрим картофелину. Она является
подземным органом. Кто знает, как размножить
картофель?
- Корень закрепляет растение в почве.
Через него поступает в растение
влага и необходимые минеральные
вещества.
- Стебель удерживает растение на
почве. Вода с минеральными
веществами поднимается вверх к
органам. Стебли: деревянистые,
травянистые.
- Лист выделяют кислород и испаряет
лишнюю влагу, в листе создаются
питательные вещества.
- Когда цветок отцветает, образуется
плод, в котором находится семя.
- Семя необходимо растению для
размножения. В нем много
питательных веществ для новой
жизни.
Дети повторяют движения за
учителем, изображая мышонка.
- На рисунке нет плода с семенами.
- Без них не будет новых растений.
Дети рассматривают плоды.
- Семена проращивают и высаживают
в почку, или засевают. Затем
поливают.
- Нужно разрезать картофелину, где
есть глазки. По частям посадить в
землю, поливать.
5.2. Демонстрация презентации «Размножение
растений»
Повторение за учителем ключевых
слов.
- А как же посадить растение без семян?
Посмотрите на лист сансевьеры. Его можно
разрезать на части и поместить в почву. Потом
поливать, и он пустит новые листочки. Это
листовой черенок.
- Чтобы размножить герань (пеларгонию), нужно
отделить листовой черенок и поставить его в
воду до появления корней, после этого посадить.
5.3. Посадка комнатного растения.
- Для начала послушайте правила посадки
комнатного растения.
1. На дно горшка поместите дренаж, чтобы земля
не загнила.
2. Наполни почвой горшок почти до верха и
смочи почву водой.
3. Установи черенок в почву и поправь его.
Добавь земли.
4. Полей водой и поставь горшок в освещенное
место. Не забудь поливать растение!
После работы вымой руки.
6. Рефлексивное упражнение.
- Посмотрите на наши орешки. Что нам удалось
выполнить? О чем вы хотели бы рассказать
дома? Что хотели бы повторить дома с
родителями? (На «выполненных» заданиях
«вырастают» листочки.)
7. Оценивание.
8. Домашнее задание.
Выполнить задание для друга природы на с.51. –
посадить комнатное растение.
Закрепление по учебнику.
Для высадки берутся дочерние
розетки хлорофитума. Дети
рассматривают корешки.
Учащиеся работают по группам. В
группе один следит за порядком
действий, двое сажают черенок, двое
детей помогают, подают нужное.
Деревья
Кусты
Травянистые
растения
основной ствол
нет основного
ствола
сочный стебель
деревянистый
ствол
калина
арбуз
горох
сосна
дуб
сирень
1. Повторим, какие бывают растения.
3. Узнаем, для чего растению каждый
орган.
5. Узнаем, как размножают растения.
2. Вспомним названия органов
растений.
4. Увидим разные органы растений.
6. Посадим комнатное растение.
1. Повторим, какие
бывают растения.
3. Узнаем, для чего
растению каждый орган.
5. Узнаем, как
размножают растения.
2. Вспомним названия
органов растений.
4. Увидим разные органы
растений.
6. Посадим комнатное
растение.
стебель стебель
почва
почва
листок
листок
цветок
цветок
плод
плод
семя
семя
Как
размножить
растения?
Растения
Деревья
Кусты
Травянистые
растения
Деревья
Кусты
Травянистые
растения
Деревья
Кусты
Травянистые
растения
Деревья
Кусты
Травянистые
растения
основной ствол
нет основного
ствола
сочный стебель
деревянистый
ствол
калина
арбуз
горох
сосна
дуб
сирень
основной ствол
нет основного
ствола
сочный стебель
деревянистый
ствол
калина
арбуз
горох
сосна
дуб
сирень
основной ствол
нет основного
ствола
сочный стебель
деревянистый
ствол
калина
арбуз
горох
сосна
дуб
сирень
Признаки, примеры
основной ствол
нет основного
ствола
сочный стебель
деревянистый
Д.
К. Тр.
р.
ствол
калина
арбуз
горох
сосна
дуб
сирень