Рабочая программа по биологии 6 класс Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии 6 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе Примерной программы
основного (общего) образования по биологии, выверена с Федеральным компонентом
Государственного стандарта по биологии, утвержденном в 2004 г.
Рабочая программа включает четыре
раздела: пояснительную записку; основное
содержание с указанием числа часов, отводимых на изучение каждого блока, перечнем
лабораторных и практических работ, экскурсий; требования к уровню подготовки выпускников;
учебно-тематический план.
Рабочая программа разработана на основе Федерального базисного учебного плана для
образовательных учреждений РФ, в соответствии с которым на изучение курса биологии в 6
классе выделено 34 часа (1 час в неделю).
Результаты обучения приведены в разделе «Требования к уровню подготовки
выпускников», которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют
стандарту. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в учебную
программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной
программой. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных
уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя. Система уроков сориентирована не столько
на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к
самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к
самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.
Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в
Требования к уровню подготовки выпускников.
Основное содержание (34 часа)
Биология как наука. Методы биологии (1 час)
Биология — наука о живой природе. Роль биологии в практической деятельности людей.
Правила работы в биологической лаборатории. Соблюдение правил поведения в окружающей
среде как основа безопасности собственной жизни, бережного отношения к биологическим
объектам, их охраны.
Лабораторные работы:
Наблюдение за сезонными изменениями растений.
Система органического мира (11 часов)
Система органического мира. Царство растений. Строение растительного организма на
примере покрытосеменных: клетки, ткани, органы. Жизнедеятельность растений: питание
(минеральное и воздушное-фотосинтез), дыхание, опыление, размножение, рост, развитие,
раздражимость. Растение — целостный организм. Роль растений в природе, жизни человека и
собственной деятельности. Важнейшие сельскохозяйственные культуры. Меры профилактики
заболеваний, вызываемых растениями. Охрана растительного мира.
Царство бактерий, особенности строения и жизнедеятельности. Бактерии — возбудители
заболеваний растений, животных, человека. Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями.
Использование бактерий в биотехнологии. Значение работ Р. Коха и Л. Пастера.
Царство грибов, особенности строения и жизнедеятельности на примере шляпочного гриба.
Роль грибов в природе, жизни человека. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов.
Меры профилактики заболеваний, вызываемых грибами. Оказание первой помощи при
отравлении грибами. Грибы-паразиты, вызывающие болезни растений, человека. Использование
грибов в биотехнологии.
Демонстрации:
Строение растительной клетки.
Ткани, органы растительного организма (на примере покрытосеменных).
Строение и многообразие бактерий.
Строение шляпочного гриба.
Многообразие грибов.
Грибы-паразиты.
Лабораторные работы:
Изучение органов цветкового растения.
Выявление роли света и воды в жизни растений.
Размножение комнатных растений.
Изучение строения плесневых грибов.
Распознавание съедобных и ядовитых грибов.
Многообразие и эволюция живой природы (18 часов)
Усложнение растений в процессе эволюции: водоросли, мхи, папоротники, хвощи, плауны,
голосеменные, покрытосеменные. Главные признаки основных отделов. Классы и семейства
покрытосеменных растений (2 семейства однодольных и 3 семейства двудольных растений).
Разнообразие видов растений — основа устойчивости биосферы, результат эволюции.
Сохранение биологического разнообразия растений. Сельскохозяйственные растения.
Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания.
Демонстрации:
Растения разных отделов, семейств, видов.
Лабораторные работы:
Изучение внешнего строения водорослей.
Изучение внешнего строения мхов.
Изучение внешнего строения папоротника.
Изучение строения и многообразия голосеменных растений.
Изучение строения и многообразия покрытосеменных растений.
Распознавание растений разных отделов.
Распознавание наиболее распространённых растений своей местности.
Распознавание важнейших сельскохозяйственных культур.
Определение принадлежности растений к определённой систематической группе с использованием справочников и определителей (классификация).
Взаимосвязи организмов и окружающей среды (3)
Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные, их влияние на организмы.
Приспособления организмов к различным экологическим факторам. Экосистемы. Структура
экосистемы.
Демонстрации:
Экологические факторы.
Структура экосистемы.
Лабораторные работы:
Наблюдения за сезонными изменениями в живой природе.
Резерв – 1 час
Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 6 класс
В результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать


признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов
растений, грибов и бактерий; экосистем, растений, грибов своего региона;
сущность биологических процессов: питание, дыхание, транспорт веществ, рост,
развитие, размножение растений;
уметь
 объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной
картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; роль
различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи
организмов и окружающей среды; необходимость защиты окружающей среды;
 изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические
эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; рассматривать на готовых
микропрепаратах и описывать биологические объекты;
 распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки; на
живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов,
наиболее распространённые растения своей местности культурные растения,
съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;
 сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, организмы,
представителей разных систематических групп) и делать выводы на основе
сравнения;
 определять
принадлежность
биологических
объектов
к
определённой
систематической группе(классификация);
 анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов
риска на здоровье человека, последствий деятельности человека в экосистемах,
влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
 проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в
тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп
растений, в биологических словарях и справочниках значения биологических
терминов; в различных источниках необходимую информацию о растениях (в том
числе с использование информационных технологий);
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 соблюдения мер профилактики заболевания, вызываемых растениями, бактериями,
грибами;
 оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;
 соблюдения правил поведения в окружающей среде.
Приложение
В соответствии с приказами департамента образования и науки Приморского края «Об
утверждении примерного регионального базисного учебного плана для общеобразовательных
учреждений Приморского края на 2009 – 2010 учебный год» от 29.05.2009 г. № 672-а, «О
применении
примерного
базисного
учебного
плана
общеобразовательных
учреждений
Приморского края в 2010 – 2011 учебном году» от 07.05.2010 года № 20-01-04/3039, для
преподавания биологии в 6 классе выделен 1час в неделю дополнительно (в объеме 34 часа в год).
Они используются для увеличения количества часов, отведенных на преподавание биологии на
базовом уровне.
Дополнительное содержание уроков биологии в 6 классе (34 часа).
Система органического мира (23 часа)
Строение растительного организма на примере покрытосеменных: семена, корень,
побег, лист, стебель, видоизменение побегов, цветок, соцветие, плоды. Химический состав
растений. Испарение воды растениями. Передвижение минеральных и органических веществ по
стеблю. Размножение споровых растений. Размножение голосеменных растений.
Многообразие и эволюция живой природы (7 часов)
Лишайники, папоротникообразные, голосеменные, покрытосеменные Приморского
края. Семейства покрытосеменных Приморского края. Сохранение биологического
разнообразия растений Приморского края. Сельскохозяйственные растения Приморского
края.
Взаимосвязи организмов и окружающей среды (1 час)
Растительные сообщества Приморского края.
Резерв – 3 часа