Тема: Общее знакомство с цветковыми растениями. Тип урока

Тема: Общее знакомство с цветковыми растениями.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Цель урока: систематизировать общие знания о цветковом растении.
Задачи урока:
Обучающие - систематизировать общие представления учащихся о цветковом растении,
роли цветка, процессе опыления и образовании плодов и семян.
Воспитывающие – воспитывать самостоятельность, положительную мотивацию к учебе, любовь к
природе.
Коррекционно-развивающие: коррекция зрительного восприятия при работе с картинками,
развитие логического мышления через умение анализировать, делать выводы.
Оборудование: таблицы «Строение цветка», «Соцветия простые», «Соцветия сложные» , «Сочные
плоды», «Сухие плоды», рисунки с растениями, кроссворд, тетради учеников, книги, шаблон
“Незнайка”.
Ход урока:
1. Организационный момент (проверка готовности к уроку учащихся).
2. Актуализация знаний учащихся.
- Сегодня мы получили письмо от жителя цветочного города. От Незнайки, который всерьез решил
заняться биологией, но как обычно все перепутал (показ учителем письма и вывешивание на
доску картины c изображением Незнайки).
- Ребята, поможем ему? Наша задача решить кроссворд, присланный нам, Незнайкой.
- Но сначала давайте вместе подумаем, каково значение цветка для растений?
-Назовите главные части цветка. Какое строение имеет тычинка и пестик? (учащиеся отвечают,
используя модель цветка).
- Что такое соцветие? какие виды соцветий вы знаете?
Итак, цветок- орган размножения растений. Его строение приспособлено к этой функции. После
цветения образуются плоды и семена. Но всегда ли так происходит?
-Вспомним историю про клевер, не дающий семян на землях Новой Зеландии. (Идет обсуждение
вопроса, учитель показывает цветок клевера).
-Так вот, для образования плодов и семян цветку необходимо опыление. Вспомним, что же мы
называем опылением?
-А какие способы опыления мы знаем? (заполнение таблицы).
Итак, ребят, мы с вами вспомнили строение цветка, что называется соцветием и какие виды
бывают, вспомнили, что для образования плодов и семян цветку необходимо опыление, которое
осуществляется ветром или насекомыми, а так же есть самоопыляющиеся цветы.
-А что же такое плод? ( демонстрация яблока).
-Давайте посмотрим на таблицу и скажем какие виды плодов мы знаем? (рассмотрение
учениками семян яблока, персика, каштана, перца, пшеницы, гороха).
Итак, плод – это орган цветковых растений, содержащий в себе семена. Плоды бывают сухие и
сочные, односемянные и многосемянные.
Молодцы, теперь мы все вспомнили и готовы помочь Незнайке.
3.Физминутка
В поле я гуляю, ноги поднимаю (ходьба на месте с высоким подниманием колена)
Наклонюсь к цветам поближе
Красоту их всю увижу,
Нежный чудный аромат
Ощутить я тоже рад! (наклониться, сделать несколько вдохов носом)
Рвать не буду я цветы (выпрямиться повороты головы вправо – влево)
Много будет красоты (развести руки)
4.Решение кроссворда.
1)орган размножения растений
2)главная часть цветка
3)вид соцветия у подсолнуха
4)перенос пыльцы с тычинки на рыльце пестика
5)орган цветкового растения, содержащий в себе семена
6)односемянной сочный плод
5.Подведение итогов урока.
Вот и разгадан наш кроссворд, теперь Незнайка будет правильно учить биологию и ничего не
перепутает, ну а если и перепутает, мы же ему поможем,ребята? А еще Незнайка говорит вам
спасибо за помощь и прислал вам свою благодарность в виде значков (смайликов) и раскрасок
“Незнайка”.
-Вам понравился урок?
-Что интересного было?
-Все сегодня поработали хорошо. Всем спасибо за урок.