Document 4119217

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
«СОГЛАСОВАНО»
Зав. кафедрой норм. физиологии
д.м.н., проф. С.Л. Совершаева
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан фармацевтического факультета
д.м.н., проф. О.В. Буюклинская
___________________________
_____________________________
«___»_______________2012 г.
«___»_______________2012 г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФАРМАКОКИНЕТИКИ
по направлению подготовки 33.05.01 «ФАРМАЦИЯ»
(квалификация «специалист»)
Курс 2
Вид промежуточной аттестации – зачёт
Кафедра НОРМАЛЬНОЙ ФИЗИОЛОГИИ И ВОССТАНОВИТЕЛЬНОЙ
МЕДИЦИНЫ
Трудоёмкость 72 ч. (2 зачётные единицы)
Архангельск, 2012
1
Цели и задачи дисциплин
Цель изучения дисциплины «Физиологические основы фармакокинетики»
- овладение знаниями о участии различных органов в функциях здорового
организма, связанных с фармакокинетическими процессами, а также
понимания принципов действия биологически активных веществ,
механизмами их переноса через биологические мембраны, распределения в
организме, экскреции, что связано с практической деятельностью фармацевта
и провизора, а также является основой для изучения последующих
дисциплин.
Задачи дисциплины:
- приобретение студентами знаний в области базисных физиологических
процессов, протекающих на клеточно-молекулярном уровне и лежащих в
основе фармакокинетических механизмов;
- приобретение
студентами
знаний
в
области
принципов
функционирования органов и систем, участвующих в реализации
фармакокинетических механизмов, их регуляции;
- приобретение студентами знаний в области обмена биологически
активных веществ;
- обучение
студентов
методам
анализа
закономерностей
функционирования органов и тканей, обеспечивающих механизмы
фармакокинетики;
- обучение студентов навыкам анализа изменений фармакокинетических
процессов при различных функциональных состояниях организма;
- формирование навыков изучения научной литературы;
- формирование у студента коммуникативных навыков.
2. Место дисциплины в структуре ООП
2.1. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по
направлению подготовки 060301 Фармация (квалификация «специалист»)
Учебная дисциплина «Физиологические основы фармакокинетики» входит
в вариативную часть «Математического, естественнонаучного и медикобиологического учебного цикла» дисциплин (цикл С. 2).
2.2. Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие
знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:
 Латинский язык (знания: основ латинского языка, умения: пользования
терминами, имеющими в большинстве случаев латинское происхождение;
навыки: понимания анатомической и физиологической терминологии).
 Физиология с основами анатомии (знания: основные анатомические и
физиологические понятия и термины, используемые в медицине; принципы
строения и функционирования органов и систем организма, принципы
регуляции их функций; умения: оценивать важнейшие показатели
жизнедеятельности организма, анализировать изменения физиологических
систем при действии различных раздражителей внутренней и внешней
среды; навыки анализа механизмов действия биологически-активных
2

веществ);
Биология (основные положения учения о клетке, основы клеточной теории;
строение эукариотической клетки)
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
3.1. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
Коды
Компетенции
формируемых
компетенций
ОК-№
Общекультурные компетенции
ОК-1
Способность и готовность анализировать социально значимые
проблемы и процессы, использовать на практике методы
гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и
клинических наук в различных видах профессиональной и
социальной деятельности.
ОК-5
Способность и готовность к логическому и аргументированному
анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к
редактированию текстов профессионального содержания, к
осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к
сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности.
ПК -№
Профессиональные компетенции
ПК-1
ПК-43
ПК-44
ПК-45
ПК-47
ПК-48
ПК-49
Способность и готовность применять основные методы, способы
и средства получения, хранения, переработки научной и
профессиональной информации; получать информацию из
различных источников, в том числе с использованием современных
компьютерных средств, сетевых технологий, баз данных и знаний.
Способность и готовность к информационной работе среди
врачей, провизоров по вопросам применения лекарственных
средств,
принадлежности
их
к
определенной
фармакотерапевтической группе, показания и противопоказания к
применению, возможности замены одного препарата другим и
рационального приема
Способность и готовность к информационно-консультативной
деятельности при отпуске лекарственных средств и других
фармацевтических товаров институциональным и конечным
потребителям
Способность и готовность оказывать консультативную помощь
населению по вопросам применения и совместимости
лекарственных средств и других фармацевтических товаров
Способность и готовность к проведению информационнопросветительской работы по пропаганде здорового образа жизни и
безопасности жизнедеятельности
Способность и готовность работать с научной литературой,
анализировать информацию, вести поиск, превращать прочитанное
в средство для решения профессиональных задач (выделять
основные положения, следствия из них и предложения).
Способность и готовность к участию в постановке научных задач
и их экспериментальной реализации.
3
3.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен
ЗНАТЬ:
— цель, задачи дисциплины, ее значение для своей будущей
профессиональной деятельности;
— базисные физиологические процессы, протекающие на молекулярноклеточном уровне, лежащие в основе фармакокинетических процессов;
— общие
физиологические
закономерности,
лежащие
в
основе
фармакокинетических процессов,
— механизмы функционирования органов и тканей, связанных с процессами
фармакокинетики;
— особенности обменных процессов биологически активных веществ.
УМЕТЬ:
— схематически отображать основные физиологические процессы, связанные
с механизмами фармакокинетики, их регуляцию и саморегуляцию;
— объяснить основные принципы и закономерности функционирования
органов и тканей, обеспечивающих механизмы фармакокинетики;
— схематически отображать закономерности обмена биологически активных
веществ.
ВЛАДЕТЬ:
— навыком анализа изменений фармакокинетических
различных функциональных состояниях организма.
процессов
при
4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет _2_ зачетные единицы.
Вид учебной работы
Всего часов
Семестр
№ _3_
Аудиторные занятия (всего)
48
48
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа (всего)
Общая трудоемкость (час.)
16
32
24
72
16
32
24
72
4
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
№
п/п
1
I
1
II
1
2
3
Наименование
раздела
дисциплины
2
Содержание раздела
3
Физиология клеточной мембраны
Виды транспорта
1. Современные представления о строении и функциях
через мембраны.
мембраны клетки. Свойства клеточных мембран.
Понятие о
2. Виды и значение липидов клеточных мембран. Понятие и
липосомах
значение перекисного окисления липидов. Антиоксидантная
система.
3. Виды и функции белков клеточных мембран.
4. Гликокаликс, состав и функции.
5. Липосомы как модель биологической мембраны.
6. Виды транспорта веществ через биологические мембраны
7. Виды пассивного транспорта веществ, характеристика,
значение.
8. Виды активного транспорта веществ, характеристика,
значение.
9. Виды везикулярного транспорта веществ, характеристика,
значение.
Участие органов и тканей в процессах фармакокинетики
Процессы
1.
Всасывание
веществ
в
различных
отделах
всасывания в ЖКТ.
пищеварительного тракта.
2. Механизмы всасывания неорганических веществ.
3. Механизмы всасывания воды.
4. Механизмы всасывания органических веществ.
5. Механизмы всасывания витаминов
Транспортная
1. Белки плазмы крови. Транспортная функция основных
функции крови.
белковых фракций.
Гистогематические
2. Транспортная функция форменных элементов крови.
барьеры
3. Понятие о гистогематических барьерах. Виды и функции
гистогематических барьеров.
4. Строение и функции гемато-энцефалического барьера.
5. Строение и функции гемато-тестикулярного барьера.
6. Строение и функции гемато-офтальмологического барьера.
7. Строение плаценты.
8. Функции плаценты.
9. Строение гемато-плацентарного барьера.
10. Барьерная функция плаценты.
Участие сосудистых 1. Строение и функции кровеносных сосудов кишечника.
систем в
2. Воротная вена, строение, функции.
распределении
3. Строение и функции кровеносных сосудов печени.
веществ в организме 4. Участие сердечно-сосудистой системы в распределении
веществ в организме.
5. Лимфатическая система организма, строение.
6. Участие лимфатической системы в распределении веществ
в организме.
7. Строение и функции лимфатических сосудов кишечника.
8. Печень как депо углеводов.
5
4
5
III
1
2
9. Мышцы как депо углеводов.
10. Строение жировой ткани. Депонирование веществ в
жировой ткани.
11. Кровь как депо различных веществ.
Участие печени и
1. Органы выделения, их участие в экскреторных функциях.
почек в экскреции
2. Строение дольки печени.
веществ. Участие
3. Функции печени.
дыхательной
4. Экскреторная функция печени.
системы в процессах 5. Экскреторная функция почек.
всасывания и
6. Строение и функции дыхательных путей.
экскреции
7. Участие дыхательной системы в процессах всасывания и
экскреции веществ.
Физиология кожи.
1. Строение и функции кожи.
Участие кожи в
2. Всасывательная функция кожи.
процессах
3. Экскреторная функция кожи.
всасывания и
4. Физиология потовых желёз. Участие потовых желёз в
экскреции
процессах экскреции.
5. Физиология сальных желёз, их участие в процессах
экскреции.
6. Строение молочных желёз.
7. Функции молочных желёз, их регуляция.
8. Участие молочных желёз в процессах экскреции.
Особенности обмена биологически активных веществ
Физиологические
1. Классификация минеральных веществ в организме.
особенности обмена 2. Обмен и функции натрия в организме.
макро- и
3. Обмен и функции калия в организме.
микроэлементов.
4. Обмен и функции кальция и магния в организме.
Физиологические
5. Обмен и функции фосфора и фтора в организме.
особенности обмена 6. Обмен и функции железа в организме.
витаминов
7. Роль микроэлементов (цинка, йода и др.) в организме.
8. Роль ультрамикроэлементов (меди, селена и др.) в
организме.
9. Классификация витаминов в организме.
10. Физиологические особенности обмена жирорастворимых
витаминов.
11. Физиологические особенности обмена водорастворимых
витаминов.
12. Функции витамина Д. Регуляция уровня витамина Д в
организме.
13. Функции витамина А.
14. Функции витамина Е.
15. Функции витамина К.
16. Функции водорастворимых витаминов.
17. Функции витаминоподобных соединений.
Особенности
1. Образование и секреция стероидных гормонов, их
гормонального
транспорт кровью, метаболизм и экскреция.
обмена
2. Образование и секреция белково-пептидных гормонов, их
транспорт кровью, метаболизм и экскреция.
3. Образование и секреция гормонов – производных
аминокислот, их транспорт кровью, метаболизм и экскреция.
6
5.2. Разделы дисциплин и виды занятий
№
п/п
1
1
1
2
3
4
5
1
2
Наименование раздела
Л ПЗ С ЛП КПЗ СРС
дисциплины
2
3
4
5
6
7
8
I Физиология клеточной мембраны
Виды транспорта через мембраны.
2
4
3
Понятие о липосомах
II Участие органов и тканей в процессах фармакокинетики
Процессы всасывания в ЖКТ.
2
2
2
Транспортная функции крови.
2
4
3
Гистогематические барьеры
Участие сердечно-сосудистой и
лимфатической системы в
2
4
3
распределении веществ в
организме.
Участие печени и почек в
экскреции. Участие дыхательной
2
4
3
системы в процессах всасывания и
экскреции
Физиология кожи. Участие кожи в
процессах всасывания и
2
4
3
экскреции
III Особенности обмена биологически активных веществ
Физиологические особенности
обмена макро- и микроэлементов.
2
6
4
Физиологические особенности
обмена витаминов
Особенности гормонального
2
4
3
обмена.
Итого
16 32
24
Всего
часов
9
9
6
9
9
9
9
12
9
72
7
6. Интерактивные формы проведения занятий
№
Наименование раздела
п/п
дисциплины
1.
Виды транспорта через
мембраны. Понятие о
липосомах.
2.
Процессы всасывания в
ЖКТ
3.
Транспортная функции
крови. Гисто-гематические
барьеры
Участие сердечнососудистой и
лимфатической системы в
распределении веществ в
организме.
Участие печени и почек в
экскреции.
4.
5.
6.
7.
8.
Физиология кожи. Участие
кожи в процессах
всасывания и экскреции.
Участие дыхательной
системы в процессах
всасывания и экскреции
Физиологические
особенности обмена макрои микроэлементов.
Физиологические
особенности обмена
витаминов
Особенности
гормонального обмена.
Интерактивные формы Длительность
проведения занятий
(час.)
Работа с обучающей
1
программами «Строение
мембраны клетки»,
«Работа натриевого
канала», «Активный
транспорт»
«Вторично-активный
транспорт»
Работа
с
обучающей
1
программой «Вторичноактивный транспорт».
Работа в малых группах
1
при решении
ситуационных задач
Работа в малых группах
1
при
решении
ситуационных задач
Работа в малых группах
при
решении
ситуационных задач
Работа в малых группах
при
решении
ситуационных задач
1
Ролевая
игра
«Сравнительная
характеристика
витаминно-минеральных
комплексов»
2
Работа в малых группах
при
решении
ситуационных задач
1
Итого (час.)
Итого (% от аудиторных занятий)
1
9
19 %
8
7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Наименование
Виды самостоятельной работы
Формы
раздела
контроля
дисциплины
РАЗДЕЛ I. ФИЗИОЛОГИЯ КЛЕТОЧНОЙ МЕМБРАНЫ
Виды транспорта
Выполнение заданий,
Проверка
через мембраны.
перечисленных в рабочей
выполненных
Понятие о липосомах тетради (составление схем,
заданий.
заполнение таблиц, решение
ситуационных задач).
РАЗДЕЛ II. УЧАСТИЕ ОРГАНОВ И ТКАНЕЙ В ПРОЦЕССАХ
ФАРМАКОКИНЕТИКИ
Процессы всасывания Выполнение заданий,
Проверка
в ЖКТ
перечисленных в рабочей
выполненных
тетради (написание конспектов,
заданий.
решение ситуационных задач).
Транспортная
Выполнение заданий,
Проверка
функции крови.
перечисленных в рабочей
выполненных
Гистогематические
тетради (написание конспектов,
заданий.
барьеры
решение ситуационных задач)
Участие сердечноВыполнение заданий,
Проверка
сосудистой и
перечисленных в рабочей
выполненных
лимфатической
тетради (составление схем,
заданий.
системы в
заполнение таблиц, решение
распределении
ситуационных задач)
веществ в организме
Участие печени и
Выполнение заданий,
Проверка
почек в экскреции.
перечисленных в рабочей
выполненных
Участие дыхательной тетради (составление схем,
заданий.
системы в процессах заполнение таблиц, решение
всасывания и
ситуационных задач)
экскреции
Физиология кожи.
Выполнение заданий,
Проверка
Участие кожи в
перечисленных в рабочей
выполненных
процессах
тетради (составление схем,
заданий.
всасывания и
заполнение таблиц, решение
экскреции
ситуационных задач).
РАЗДЕЛ III. ОСОБЕННОСТИ ОБМЕНА БИОЛОГИЧЕСКИ
АКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ
Физиологические
Выполнение заданий,
Проверка
особенности обмена
перечисленных в рабочей
выполненных
макро- и
тетради (написание конспектов,
заданий.
9
8.
микроэлементов,
витаминов
Особенности
гормонального
обмена
решение ситуационных задач)
Выполнение заданий,
перечисленных в рабочей
тетради (написание конспектов,
решение ситуационных задач)
Проверка
выполненных
заданий.
8. Формы контроля
8.1. Формы текущего контроля
- устные: собеседование, опрос,
- письменные: тестирование, контрольные работы, решение ситуационных
задач.
8.2. Формы промежуточной аттестации (зачёта)
Этапы проведения зачёта:
1 этап – компьютерное тестирование по дисциплине;
2 этап – решение ситуационных задач.
9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
9.1. Основная литература
1. Орлов Р.С. Нормальная физиология: учеб. для студентов мед. вузов /
Р.С. Орлов, А.Д. Ноздрачев; науч. ред. Э.Г. Улумбеков. - М.: ГЭОТАР- Медиа,
2009. - 687 с.
9.2. Дополнительная литература
1. Нормальная физиология/ под ред.: В.П. Дегтярева, С.М. Будылиной. –
М.: Медицина, 2006. – 734 с.
2. Нормальная физиология / под. ред. В.Н. Яковлева. – М.: Академия,
2006 – с.
3. Журнал «Фармакокинетика и фармакодинамика»
4. Скальный А.В. Биоэлементы в медицине/ А.В.Скальный, И.А.Рудаков.М.: Издательский дои «ОНИКС 21 век», «Мир», 2004. – 272 с.
5. Баринов Э.Ф. «Гистогематические барьеры мозга: проблемные вопросы
и прикладные аспекты»/ Нейронауки: теоретичні та клінічні аспекти. – 2006, Т.
2,
№
1-2/http://www.neuro.dsmu.edu.ua/images/texts/87/1237801686pages%
20from%20neuroscience%202006,v2,_1-2.pdf
6. База знаний по биологии человека. - http://humbio.ru/
9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы
1. http://www.pharmacokinetica.ru
2. http://humbio.ru
10
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
10.1. Оборудованные аудитории:
- аудитории оборудованы компьютерами с подключением к Интернету.
10.2. Аудиовизуальные, технические и компьютерные средства обучения:
1. Компьютерные
 компьютеры,
 мультимедийные проекторы.
10.3. Обучающие компьютерные программы, используемые на
практических занятиях:
1. Компьютерные программы:
 «Строение мембраны клетки»
 «Работа натриевого канала»
 «Активный транспорт»
 «Вторично-активный транспорт»
2. Программа для обучающего тестирования «TTester».
10.4. Наглядные пособия:
- атласы по анатомии;
- анатомические атласы по муляжам торса человека (8 шт.);
- атласы по физиологии человека по всем разделам (40 шт.);
- таблицы.
10.5. Приборы и оборудование, необходимое для проведения практических
занятий
11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по
дисциплине
Анкета-отзыв на дисциплину «Физиология с основами анатомии»
(анонимная)
Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине
«_____________». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее
совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки
по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае
необходимости впишите свои комментарии.
1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
3. Как Вы оцениваете
методических материалов?
качество
подготовки
предложенных
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий_____________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем
активных методов обучения (моделирование процессов, кейсы, интерактивные
лекции и т.п.)?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий______________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным,
ценным с точки зрения дальнейшего обучения и/или применения в последующей
практической деятельности?
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном
плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
СПАСИБО!
Автор:
Занимаемая должность
Доцент кафедры нормальной
физиологии и
восстановительной медицины
Фамилия, инициалы
Зашихина В.В.
Подпись
Рецензент (ы):
Место работы
Занимаемая должность
Фамилия,
инициалы
Подпись
12