Методические рекомендации по подготовке и проведению воспитательного часа к

Методические рекомендации по подготовке и проведению
воспитательного часа
1. Подключить ребят
к
подбору материала при подготовке
воспитательного часа,
2.Не превращать воспитательный час в затяжное, скучное обсуждение
организационных вопросов.
3.Не использовать воспитательный час для поучений, наставлений,
нотаций.
4.Оптимизм и мажор - основной стиль и тон общения на воспитательном
часе.
5.Не говорить долго о предмете, который можно показать - на слайде,
репродукции, иллюстрации или в видеосюжете.
6.Создать максимум комфорта для всех участников.
Воспитательный час не является строго регламентированным по
времени проведения. Он может продолжаться 20-30 минут, а иногда и
более часа.
Субъектом проведения воспитательного часа может быть не только
куратор, но и представитель администрации, любой приглашенный,
учащийся - лидер, родители, творческая группа, авторский коллектив и Т.Д.
Воспитательные часы по характеру выдвигаемых задач:
* тематические;
* ситуационные;
* информационные.
Тематические воспитательные часы – отвечают потребностям
духовного роста учащихся, их интересам и запросам.
Ситуационные воспитательные часы помогают
социальнонравственной адаптации личности.
Информационные воспитательные часы- способствуют повышению
гражданской компетентности учащихся.
Воспитательный час,- это та самая «клеточка» воспитательного
процесса,
которая позволяет педагогу найти время общения с воспитанниками,
открыто провозгласить и высветить запланированное отношение к
определенным
ценностям,
делает
воспитательное
воздействие
систематическим и регулярным, и сам процесс воспитания - не хаотичным
и случайным, а управляемым и целенаправленным.
В педагогической литературе эту форму называют час воспитания,
воспитательный час, час куратора (классного руководителя).
Функции воспитательного часа:
1. Просветительская;
2. Ориентирующая;
3. Направляющая.
Просветительская
функция
-
расширяет
кругозор
учащихся,
наполняет их знаниями не нашедшими отражения в учебных программах.
Ориентирующая функция - формирует у учащихся определенное
отношение к объектам окружающей действительности, вы работке у них
материальных и духовных ценностей. Если просветительская функция дает
информацию о мире, то ориентирующая помогает оценивать его,
формирует потребность анализировать и совершенствовать свою жизнь и
самих себя.
Направляющая функция - означает содействие учащимся в
применении получаемой информации и установок в реальной жизни.
Обсуждаемые
проблемы
должны
носить
практическую
направленность. Отсутствие практической направленности воспитательного
часа, его связи с проблемами современности снижает
эффективность воспитательного воздействия на учащихся, создает
обстановку лицемерия, скепсиса и других негативных качеств личности.
Важно, чтобы воспитательный час способствовал принятию
гуманистических ценностей и направлял учащихся на реальные
практические дела.
Формы проведения воспитательного часа
-этическая беседа;
-диспут;
-дискуссия;
-встреча с интересным человеком;
-игра-путешествие;
-защита фантастических проектов;
-вечер разделенных и не разделенных тайн;
-концерт «Ромашка»;
-КВН;
-музыкальная викторина и т.д.
Этапы проведения
1. Выступление (обоснование актуальности темы, цели, задачи).
2. Информация по проблеме.
3. Обмен мнениями по проблеме.
4. Рефлексия.
5. Ближайшее последействие (выполнение принятых решений, при
необходимости возвращения к проблеме).
Рассмотрено на заседании
методического
объединения кураторов
Протокол № ___ от ____________