Классный час "Все профессии нужны, все профессии важны"

Автор: Сергеева Татьяна Иосифовна
МОУ «Самусьский лицей имени академика В. В. Пекарского» п. Самусь ЗАТО
Северск Томской области
Аннотация: актуальность моей работы я вижу в следующем: некоторые элементы
профессиональной деятельности ученику начальной школы ещё трудно понять, но в
каждой профессии есть область, которую можно представить на основе наглядных
образов, конкретных ситуаций из жизни, историй, впечатлений работника.
Содержание моего классного часа является наглядной основой, на которой
базируется дальнейшее развитие профессионального самосознания. Поэтому
новизна данной разработки – это наличие в содержании разнообразной палитры
впечатлений о мире профессий, которая позволяет ученику анализировать
профессиональную сферу более осмысленно и чувствовать себя более уверенно.
Мероприятие, в рамках которого будет реализован сценарий: классный час
Предмет: проектно-исследовательская деятельность
Возрастная группа: 2 класс
Название сценария: Классный час «Все профессии нужны, все профессии важны»
Цель: познакомить с профессиями, расширить знания о профессиях, показывая
значимость каждой для общества.
Задачи: через использование наглядности (ИКТ), игрового материала, элементов
занимательности
 создать у школьников многообразие впечатлений о мире профессий;
 расширять и создавать условия для формирования коммуникативных навыков;
Подготовительный этап:
Перед проведением классного часа предусматривается
подготовительная работа, которая состоит:
 Диагностический блок, позволяющий выявить склонность учащихся к
определённой области профессиональной деятельности и сравнить
результат с мечтой ребёнка: кем я хочу стать;
 Дети сочиняют стихи о профессии своих родителей;
 Изготавливают поделку под названием «Работа моего папы» или «Работа
моей мамы»;
 Проводится исследовательская работа под рубрикой «Что это за
профессия?» и затем учащиеся готовят мультимедиа экскурсии
(презентации) о профессиях своих родителей или о той профессии, с
которой они познакомились самостоятельно;
Ведущие, выступающие и помощники: классный час ведёт учитель, выступают
учащиеся с подготовленными мультимедиа экскурсиями, стихотворениями
собственного сочинения.
Время реализации: 45 минут
Авторский медиапродукт:
1. Программа Microsoft Office PowerPoint 2003
2. Вид медиапродукта: презентация
Необходимое оборудование: ПК, мультипроектор, экран, карточки для игры
«Закончи пословицу», карточки букв для игры «Найди своё место».
Ход сценария:
I. Актуализация знаний для формулировки темы классного часа
(Подготовленные учащиеся читают наизусть стихотворение С. Михалкова «А что
у вас?»)
А ЧТО У ВАС?
Кто на лавочке сидел,
Отправляется в полет,
Кто на улицу глядел,
Потому что наша мама
Толя пел,
Называется – пилот!
Борис молчал,
С лесенки ответил Вова:
Николай ногой качал.
– Мама лётчик? – Что ж такого?
Дело было вечером,
Вот у Коли, например,
Делать было нечего.
Мама - милиционер
Галка села на заборе,
А у Толи и у Веры
Кот забрался на чердак.
Обе мамы – инженеры!
Тут сказал ребятам Боря
А у Лёвы – мама повар!
Просто так:
Мама – лётчик!
- А у меня в кармане гвоздь!
А у вас?
Что ж такого!
- Всех важней,- сказала Ната-
- А у нас сегодня гость!
Мама – вагоновожатый,
- А у нас сегодня кошка
Потому что до Зацепы
Родила вчера котят.
Водит мама два прицепа.
Котята выросли немножко,
И спросила Нина тихо:
А есть из блюдца не хотят!
- А у нас в квартире газ!
- Разве плохо быть портнихой?
Кто трусы ребятам шьёт?
А у вас?
Ну, конечно, не пилот!
- А у нас водопровод!
Лётчик водит самолёты!
Вот!
Это очень хорошо!
- А из нашего окна
Повар делает компоты!
Площадь Красная видна!
Это тоже хорошо!
А из вашего окошка
Доктор лечит нас от кори,
Только улица немножко.
Есть учительница в школе.
- Мы гуляли по Неглинной,
Мамы разные нужны,
Заходили на бульвар,
Мамы разные важны.
Нам купили синий-синий
Дело было вечером.
Презеленый красный шар!
Спорить было нечего.
- А у нас огонь погас Это раз!
Грузовик привез дрова Это два!
А в-четвертых - наша мама
Учитель: О чём мы сейчас прослушали стихотворение?
Дети: О профессиях.
II. Формулирование темы классного часа.
Учитель: Значит, о чём мы будем сегодня говорить на нашем классном часе?
Дети: О профессиях.
Учитель: Правильно, мы сегодня поговорим о том, что такое профессия,
познакомимся с многообразием мира профессий, их значением в нашей жизни, а
также о качествах, необходимых людям той или иной профессии.
Итак, тема нашего классного часа: «Все профессии нужны,
Все профессии важны»
(см. Приложение№1, слайд №1)
III. Постановка и решение (обсуждение) проблемных вопросов.
1. Работа над лексическим значением слова.
Учитель: А что такое «профессия»?
Дети: (объясняют своё понимание лексического значения этого слова)
Учитель: В словаре русского языка С. И. Ожегова дано такое толкование:
«Профессия – основной род занятий, трудовой деятельности.» В энциклопедическом
словаре под редакцией А. М. Прохорова даётся такое толкование слову «профессия»:
профессия от латинского profession, от profiteer – объявляю своим делом), род
трудовой деятельности, требующий определённой подготовки и являющийся
обычно источником существования.
(см. Приложение№1, слайд №2)
2. Итоги диагностики по профориентации.
Учитель: Назовите, какие профессии вы знаете? (дети называют названия
профессий, которые они знают).
Да, профессий век не счесть,
Присмотреться время есть,
Кем же вы хотите стать?
Любопытно всем узнать.
А вот кем мечтаете вы стать, мы это сейчас узнаем. (На слайде демонстрируются
данные: кем ребята мечтают стать.)
(см. Приложение№1, слайд №3)
Профессий много есть на свете,
Но выбрать вы должны лишь ту,
Что всех дороже вам на свете,
Чтоб посвятить себя труду.
А какую область профессий вы выбираете, мы тоже сейчас увидим на экране.
(Демонстрируются итоги диагностики Климова по профориентации)
(см. Приложение№1, слайд № 4)
Учитель: Может ли человек получить профессию сразу, без подготовки?
Дети: Нет, надо много учиться.
Учитель: Правильно, сначала надо много учиться, приложив много стараний и
труда. Недаром народ сложил о труде множество пословиц и поговорок. А вот знаете
ли вы их, мы сейчас проверим.
3. Игры, экскурсии
 (Проводится игра «Закончи пословицу», дети работают в группах, им
раздаются листочки, где для каждой пословицы дети ищут продолжение.
Кто не работает……..(рыбку из пруда)
Хочешь есть калачи……(тот не ест)
Труд человека кормит…. (того люди чтут)
Кто любит труд… (а лень портит)
Без труда не вынешь..(не сиди на печи)
Проверка: дети читают пословицы, которые демонстрируются на слайде.
(см. Приложение№1, слайд №5)
 Игра «Угадай профессию по внешнему виду и действиям»
Учитель: Молодцы! Сегодня уже прозвучали названия разных профессий.
Попробуйте их угадать по внешнему виду. (см. Приложение№1, слайд №6, 7)
 Мультимедийные экскурсии о профессиях.
Учитель: Угадайте, а что же это за профессия: человек данной профессии ведёт по
залам картинной галереи и рассказывает посетителям о картинах и художниках или
сопровождает туристов в автобусе и рассказывает о достопримечательностях
города?
Дети: Эта профессия называется экскурсовод или гид.
Учитель: А сейчас в роли экскурсоводов будут наши ребята, они проведут
мультимедийные экскурсии о профессиях своих родителей и о тех профессиях, с
которыми они познакомились сами. (см. Приложение №2)
4. Физминутка
Предлагается игра «Найди своё место».
Дети делятся на две команды. Каждый получает по одной карточке с одной буквой
(карточки разного цвета). Каждая команда получает карточки с буквами слова,
обозначающего профессию. По сигналу учителя дети строятся в шеренгу; на два
удара в бубен идут по кругу; на три удара разбегаются в стороны. На сигнал «По
порядку становись!» каждая группа детей строится в одну шеренгу в таком порядке,
чтобы из букв получилось название профессии. Побеждает команда, которая первой
и хором произнесла составленное слов - профессию.
5. Стихи о профессиях (собственного сочинения)
Учитель: А сейчас мы послушаем стихи о профессиях, которые сочинили наши
ребята.
(Овчинников Виталя)
Мама с папой педагоги
Детский садик любят ребята
Ведь они почти, как боги.
Там играют они и поют.
Всё умеют, всё расскажут,
Моя мамочка с ними читает
На любой вопрос подскажут.
Очень весело они там живут.
Логарифмы, уравненья
Моя мама работает в садике,
Мама знает без сомненья.
Учит красить, лепить, вырезать.
Если с физикой проблемы
Просветят по любой теме.
Закон Ома и Ньютона
С детства физика знакома
Её папа преподаёт,
Детям знания даёт. (Иванов Дима)
И на празднике мамам и бабушкам
Песни петь и стихи сочинять.
Воспитатель – профессия мамы
Я работой её горжусь!
Подрасту, подучусь маленько
И стране своей пригожусь!
(Кузнецова Галя)
А мой папа грейдерист
Ну, почти что тракторист.
Как дороги заметёт,
Снегом всё позанесёт
На своей большой машине
Папа разом всё сгребёт.
Снег с дороги уберёт,
Всё прочистит, соберёт.
Чтоб машины не застряли,
Пешеходы чтоб шагали.
Проходите – путь открыт.
Это сделал – грейдерист.
6. Фотовыставка: поделки ребят о профессиях родителей.
(см. Приложение№1, слайд №8 - 13)
Учитель: А сейчас я вам предлагаю отправиться на фотовыставку.
7. Загадки о профессиях
Игра «Подскажи профессию»
Учитель: Мы прослушали замечательные стихи о профессиях, а вот стихи загадки о профессиях вы сможете отгадать? Чтобы их отгадать, вам нужно
правильно подобрать рифму. (Учитель читает загадку, а дети хором её
продолжают.)
Слезо-носо-вытиратель
В группе нашей -…(воспитатель)
Лоботрясов укротитель,
Решать проблемы чётко, быстро
Должны в правительстве..(министры)
Мне поставила вчера
В школе учит нас ..(учитель)
Два укола …(медсестра)
Знает точно детвора:
Справедливей всех , друзья,
Кормят вкусно ..(повара)
Споры все решит ..(судья)
Шьёт прекрасно, порет лихо
Высока, стройна, как ель
Рукодельница … (портниха)
В платье модном топ..(модель)
Письма в дом приносит он
Долгожданный ..(почтальон)
У слона иль мышки жар
Их спасёт..(ветеринар)
Как воздушная принцесса,
От вирусов злобных компьютер
В форме лётной ..(стюардесса)
Наш чист, программы и файлы
Спас …(программист)
Герои легендарные,
В огонь идут ..(пожарные)
IV. Итог
В завершении нашего классного часа мы должны, сделать вывод: какая же
профессия лучше и важнее всех. И поможет нам это сделать стихотворение
Юлиана Тувима «Всё для всех» (подготовленный ученик читает стихотворение
наизусть)
Каменщик – строит жилища,
Пекарь сапожнику к сроку
Платье – работа портного.
Сшить сапоги поручает.
Но ведь портному работать
Ну а сапожник без хлеба
Негде без тёплого крова.
Много ль сошьёт, натачает?
Каменщик был бы раздетым,
Стало быть так и выходит,
Если б умелые руки
Всё, что мы делаем, нужно,
Вовремя не смастерили
Значит давайте трудиться
Фартук, и куртку, и брюки.
Честно, усердно и дружно.
Дети: (Делают вывод, что все профессии нужны, все профессии важны)
Заключение:
Использование информационно-компьютерной технологии позволяет:
 повысить уровень интереса к рассматриваемому вопросу или проблеме;
 повысить эффективность предлагаемых теоретических сведений через
одновременный показ демонстрационного материала с высокой степенью
наглядности;
 повысить уровень мотивации обучаемого на контакт с новой областью
знаний;
Использование предложенных материалов позволит педагогам в интересной форме
познакомить детей с различными профессиями, а также использовать данный
материал для проектно-исследовательской деятельности в области профориентации.
Список литературы:
1. Багрова О. Е., Федоркина Н. Г. Введение в мир профессий. Издательство
«Учитель» , Волгоград 2009г.
2. Жук Л. И. Праздник в школе. Минск 2007г.
3. Игумнова Е. Банкир, фермер иль портной… Кто же я буду такой???
Приложение к журналу «Веер», Новосибирск 1994г.