МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ВЕЧЕР ОТДЫХА «В СТРАНЕ

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
ВЕЧЕР ОТДЫХА «В СТРАНЕ НАУК»
(ПОСВЯЩЕНИЕ В СТУДЕНТЫ)
АВТОР Малушко Оксана Александровна, преподаватель
Решение проблемы адаптации студентов во многом зависит от работы классного руководителя.
Подготовка и проведения таких мероприятий в группе как посвящение в студенты помогает
осознать свой потенциал, свое место в новой среде, способствует установлению контактов внутри
группы, с классным руководителем, а также со студентами старших курсов, закладывает основы
будущего коллектива.
Рецензия на методическую разработку Малушко О.А.
вечера отдыха для студентов «В стране наук» (час посвящения в студенты)
Целью данной работы является предоставление материала для внеклассного
мероприятия в работе со студентами первых курсов.
Задачи работы со студентами - научить выразительно читать роли, познакомить с
основами сценического искусства.
Разработка представляет собой готовый сценарий проведения мероприятия.
Сказочный сюжет постановки вызовет у начинающих студентов большой
интерес к студенческой теме, а так же к участию в массовых мероприятиях.
В методической разработке есть пояснительная записка, представлены ход проведения
мероприятия и оформление помещения. Материал изложен стилистически грамотно,
доступно. Работа отвечает требованиям написания методик.
Основным достоинством работы является ее авторский характер. Поэтический текст
полностью написан самим преподавателем с учетом возрастных и психологических
особенностей подростков. Рекомендуемое музыкальное оформление так же увлечет
студентов.
Рекомендации: Продолжать работу по созданию методологической базы
внеклассных мероприятий.
Преподаватель ФГОУ СПО «Томский сельскохозяйственный техникум»
Деева Ю.Н.
Содержание
Введение
I Методические рекомендации по подготовке и проведению классного часа
Посвящение в студенты
1.1. О роли классного часа в воспитательной работе
1.2. Этапы подготовки и проведения
1.3. План классного часа
II План-программа вечера отдыха для студентов
«Посвящение в студенты»
Заключение
Приложение
Список литературы
Введение
Студенчество всегда выделялось в особую категорию людей, хотя в науке эта
группа была выделена относительно недавно, в 1960-х годах.
В плане общепсихологического развития студенчество является периодом
интенсивной социализации человека, становлением всей интеллектуальной системы.
Если же рассматривать студенчество, учитывая лишь биологический возраст, то его
следует отнести к периоду юности, как и переходному этапу развития человека между
детством и взрослостью. Ко всем проблемам этого возраста добавляется проблема
адаптации к новым условиям обучения, можно сказать даже к новым условиям
действительности жизни
- новая среда, новые
взаимоотношения.
Студенту
необходимо преодолеть много трудностей, связанных с новизной условий.
Адаптация в среднеспециальном учебном заведении связана так же с
изменением досуга. Задача классного руководителя так организовать эту сферу жизни
студента, чтобы она способствовала решению важной проблемы приспособления к
новым условиям труда и жизни.
I. Методические рекомендации по подготовке и проведению вечера
отдыха «В стране наук» (посвящение в студенты)
1.1. О роли классного часа в адаптации студентов к новым условиям
Сегодня обществу нужна личность конкурентоспособная, волевая, умеющая
ориентироваться в сложных жизненных условиях и позитивно решать свои
проблемы. Первокурсник, придя после школы в среднее специальное учебное
заведение, вступает в новый для себя мир студенчества, это радикально отличается от
того, что он до этого наблюдал в школе. В первое время учащиеся сталкиваются со
многими трудностями
и
проблемами самостоятельной
студенческой жизни.
Необходимо оказать ему помощь в адаптации к новым условиям. Для этого
необходимо дать ценностные ориентации учащимся, развивать их аналитические
способности в решении важных ситуаций, конфликтов, развивать коммуникативные
навыки
Частично все это возможно (и даже необходимо) делать во время классных
часов, которым можно придавать различные формы. Их можно проводить не только в
виде бесед и дискуссий, но и вечеров отдыха, кругосветок, всевозможных экскурсий
(в этом случае классный час может носить название «час на природе» или «час на
производстве» и т.д.). Одним из первых классных часов, который можно приравнять
к первому творческому делу группы, объединяющему всех одной целью, может стать
час посвящения в студенты. В ходе его подготовки студенты рисуют, сочиняют,
изображают, что в свою очередь развивает специальные умения и навыки.
Формируются отношения между студентами в коллективе. положительное и
действенное общественное мнение, начинает формироваться осознание себя как
студента.
Классный
час
можно
назвать
специально
организованной
ценностно -
ориентированной деятельностью, способствующей формированию вчерашних
школьников системы отношений к окружающему миру.
1.2. Этапы подготовки и проведения классного часа
Выбор формы классного часа зависит от темы, содержания материала,
возраста студента, уровня их знаний по данной проблеме, опыта коллективной
деятельности, а так же педагогического мастерства, индивидуальных осо бенностей
классного руководителя, характера его взаимоотношений со студентами,
Подготовка классного руководителя к воспитательному часу предполагает
следующие действия:
-
определение темы классного часа, формулировку его цели исходя из
задач воспитательной работы с коллективом;
-
тщательный отбор материала с учетом поставленных целей и задач,
исходя из требований к содержанию классного часа (актуальность, связь с
жизнью и опытом
обучающихся,
соответствие возрастным особенностям,
образность и эмоциональность, логичность и последовательность);
-
составление плана подготовки и проведения классного часа;
-
следует
предусмотреть
привлечение
студентов
к
активной
деятельности в период подготовки и в ходе классного часа, использование
разнообразных методов и приемов, воздействующих на сознание, чувства и
поведение студентов, повышающих интерес и внимание к обсуждаемой
проблеме;
-
подбор наглядных пособий, музыкального оформления, подготовку
помещения, создание обстановки, благоприятной для рассмотрения вопроса,
для откровенного, непринужденного разговора;
-
определение целесообразности участия в классном часе студентов и
приглашенных гостей по обсуждаемой теме:
-
определение своей роли и позиции в процессе подготовки и
проведения воспитательного часа;
- выявление возможностей по закреплению полученной на классном часе
информации в дальнейшей практической деятельности обучающихся. Особое
внимание классный руководитель обращает на психологическую подготовку
студентов. Они должны ожидать классный час, настроиться на важный и серьезный
разговор.
Настрой начинается с момента оповещения студентов о классном часе. Время от
времени можно напоминать о предстоящем разговоре. Но самым лучшим
способом подготовки является коллективная творческая деятельность, когда все
студенты, разбившись на группы, готовят фрагменты, разделы классного часа,
оформляют помещение и т.п.
В
период
завершения
подготовки
мероприятия
педагог
окончательно
определяет его структуру (план). Хотя каждый час классного руководителя неповторим,
нередко в общем виде его структуру представляют в виде 3 частей: вступительной,
основной, заключительной.
Назначение вступительной части — мобилизовать внимание студентов,
обеспечить серьезное отношение к теме разговора, определить место и значение
обсуждаемого вопроса в жизни человека. Время вступительной части ограничено:
студент уже минут через 5-7 должны получить новую информацию, иначе их внимание
рассеивается. Разговор можно начать с проблемной ситуации или с примеров,
побуждающих к раздумьям.
Назначение основной части определяется воспитательными задачами классного
часа и функциями, изложенными выше. Здесь рассматривается основное содержание
проблемы.
В заключительной части важно создать у всех студентов чувство удовлетворения состоявшиеся разговором, возбудить у детей желание внести изме нения в
свое поведение, в работу класса. Заключительная часть может быть большей по
времени, если разговор перешел в русло практических дел, Она не должна длиться
слишком долго, чтобы не затмить впечатления от основного содержания. Можно
продолжить разговор на классном собрании.
Предлагаемый
предназначен
для
сценарий
внеклассной
для
работы
вечера
в
«Посвящение
группе.
Внеклассные
в
студенты»
мероприятия
воспитательного характера способствуют сплоченности учащихся групп, повышению
интереса к новым условиям учебы, дают выход творческой энергии, фантазии и
инициативе учащихся.
Подготовка
к
вечеру
проводится
заранее:
выбираются
учащиеся
для
выступления, их знакомят с содержанием композиции, распределяют роли, раздают
текст. Привлекаются студенты, которые хорошо рисуют и пишут.
Тщательно обдумываются костюмы выступающих и оформление кабинета: трон,
надписи «Храм наук» и т.д. Подбираются фонограммы музыкальных произведений
классиков (например, Бетховена, Вивальди, Генделя) и современной эстрады.
Программа
вечера
включает:
вступительное
слово
классного
руководителя,
инсценировка «В стране наук» и чаепитие. В ходе чаепития можно провести
занимательный конкурс «Ромашка».
В начале вечера учитель делает вступительное слово, в котором он может
сказать о том, что студенчество - это особая пора в жизни каждого человека, что это
сплоченность, творчество, целеустремленность, дружба и т. д. Не сразу можно
приспособиться к этому, лишь преодолев первые трудности адаптации и новым
условиям учебы. Сейчас студенты уже друг с другом познакомились, присмотрелись,
и можно уже совершать важный и таинственный обряд посвящения в студенты и т. д.
II.
План-программа вечера отдыха для студентов «В стране наук»
(час посвящения в студенты)
Ведущая:
Сейчас вы увидите романтично-феерическое представление «Тяга
дикарей к знаниям или ...»
Все действующие лица живы и по сей день, и обитают в некой стране Наук,
расположенной на острове Великий мыслитель.
(на фоне прелюдии Генделя или другой классической музыки)
Действующие лица: Царица наук, Ангел науки, дикари, ведущая.
Царица Наук скучает на своем троне.
Ц.Н.: (лениво)
Съесть рыбку иль не съесть?
Иль навестить ученых?
Хотя, идея не Бог весть.
Зачем мешать?
(принимается за трапезу)Карась копченый.
(снова прерывает трапезу)
О, боже мой, какая грусть!
Какая скука и усталость!
И в этой будничной среде
Я постепенно растворяюсь!
Спокойно в царствии моем,
Ничто не растревожит душу,
Ученые в труде своем -
Ничто покой мой не нарушит.
А, помнится, однажды в год
Лихое племя молодое
Кричало у моих ворот,
В студенчество рвалось. Какое
Царило оживленье здесь!
Хотелось каждому прорваться
В приемную Наук (вспомнив о рыбке)
А, съесть Не будем сильно усложняться.
(принимается за еду)
(фонограмма произведения Генделя или Вивальди)
Вбегает Ангел Науки.
А.Н: Святейшество!
Ц. н.: (вздрагивая) Ну, что?
Опять, что ль, яблоко упало
На лоб Ньютону? Прорвало!
Вот каждый день, как что откроютОпять в стране переворот.
Гипотез кучу понастроят,
А я их сортируй.
(слышится шум за дверью)
Ну, вот!
А.Н: Святейшество! Там дикари!
Хотят в страну мужей ученых.
Ц.Н: (оживляется)
Вот радость-то! Ах, погоди (подбегает к дверям, смотрит в замочную скважину)
А ну, взгляну на обреченных!
Красавцы просто всех мастей!
(обращается к ангелу)
Размеры черепов проверил?
Прочти мне сводку новостей.
А.Н: «Студенчество в стране скудеет»
Ц.Н: (вырывает газету)
Да знаю я! Давно пора
Вопросом этим мне заняться.
А.Н: Историки помощников хотят,
И физики уже бранятся.
Ц.Н: А граф де Билл?
А.Н: Давно не пишет.
Но в пошлый вторник позвонил В студенты, дескать, всех запишет.
Ведущая:
Историческая справка. Студенты - популяция, возникшая много лет тому назад, в
имении графа де Билла. Отличается большой живучестью, тягой к знаниям и
пристрастием есть булочки на уроках и переменах. Обитают в загонах и стойлах,
именуемых в простонародье «общагой». Делятся на 3 категории: Студенты-отличники,
примеры: сосредоточенное выражение лица, большие размеры черепа и мозоли на
указательном и среднем пальцах правой руки. Студенты - хорошисты, особых примет
нет. Студенты-троечники: отличаются от предыдущих нормальной внешностью,
веселым нравом и здоровым сном во время лекций. Студенты-двоечники - вымирающий
вид. При правильном уходе, обращении и кормлении студенты превращаются в
высококвалифицированных специалистов.
Ц.Н: Ну, что ж, впускай!
Подобно промедленье смерти.
(Звучит фонограмма Генделя )
Врывается толпа дикарей —музыка обрывается.
Дикари: Ух, ты! Дела! Что это - рай?
Ц.Н: (испуганно)
Увы, не рай! Но вы - что черти.
Молчать! Да знаете ли вы
Что вы - в обители науки?
Но вижу я, что вы - глупы,
И да не прикоснутся руки
Моих ваятелей волшебных
К такому сборищу глупцов,
Чтоб сделать с вас мужей примерных Ученых, знающих юнцов.
Дикари:
Но как же быть нам? Мы не можем
В разброде мыслей больше жить.
И с вашей помощью, Быть может,
Студентами мы сможем быть
Ц.Н: Студентами?! Эк, завернули!
Не так-то просто ими стать.
Чтоб вы меня не обманули,
Хочу вам испытанье дать.
Огонь, вода и труб звучанье –
Вот три заветные стези,
Вот три заветных испытанья,
Что нужно вам сейчас пройти.
Итак, готовы вы? Отлично.
Я ассистентов попрошу
Внести огонь, (фанфары]
Ангел вносит свечу и подает ее Ц.Н
А.Н: Зажгите лично!
Ц.Н.: (обращается к дикарям)
И вам вручаю вам свечу. Горящую.
Пусть пламя это
Зажжет в сердцах фонарик света.
Дает свечустудентам и объясняет первое задание – эстафета:
пробежать от стены до двери кабинет и обратно, чтобы свеча
не погасла, передать ее следующему.(3 мин,)
А.Н: Святейшество! Огонь уж пройден!
Ц.Н: Успех сопутствовал вам, но ...
Теперь этап проверки водной
А,Н: (приносит поднос со стаканами)
Вам нужно выбрать лишь одно.
Какой он будет, вкус ученья?
Не принимая все всерьез,
Отбросьте лишнее сомненьяВсе это - шуточный курьез!
Выполняют второе испытание: пьют воду из стаканов. Кому какая попадется, такая
и предстоит учеба.
Ц.Н: Уж позади огни и воды,
И вы вплотную подошли
К этапу третьему. Желаю
Чтоб трубы медные прошли!
Испытание не для слабого народа О предметах и педагогах.
Третий этап — домашнее музыкальное задание)
Ц.Н: (посоветовавшись с ангелом выносит решение)
Что ж, потрудились вы на славу,
Толковый, вижу, вы народ.
Решенье принято. По праву
Я отправляю вас в поход
За знаниями. Отныне выНе легкой жизни элементы.
Дарю вам света луч средь тьмы!
Да будет так! (к Ангелу) Обряд в студенты!
(под фонограмму появляется Ангел Наук с блюдом, на котором находится
волшебное снадобье (кутья).
А.Н: (торжественно)
На блюде том — магический состав.
Как только внутрь тела поступает,
Меняется ваш разум, сразу став
Тем, что науки вскоре все познает. (фонограмма)
(Каждому дикарю дает съесть по ложке снадобья и постепенно
Все дикари превращаются в обычных молодых людей.)
Ц.Н: Благословляю вас на труд
Упорный, и отнюдь не легкий!
Теперь вам грызть гранит наук,
Оценки получать в зачетки.
А.Н: (держит большой «Студенческий билет»)
Вот вам студенческий билет,
Как талисман его храните.
Он вас спасет от разных бед,
Всегда с собой его носите.
Ц.Н: Ученье- свет. В его сиянье мы.
Ц.Н.и А.Н.:( в один голос)
Так в добрый путь, на зависть тьмы!
(фонограмма)
Все кланяются и уходят.
По окончании конкурсов можно провести чаепитие, если позволяет время можно
сопроводить чаепитие конкурсом «Ромашка» (студенты вытягивают лепестки с
заданиями,готовятся несколько минут)
Заключение
Методы воспитательного воздействия — это конкретные пути влияния: на
сознание, чувства, поведение воспитанников для решения педагогических задач в
совместной
деятельности,
общении
воспитанников
с
педагогом-воспитателем.
Подготовка коллективного творческого дела помогает студентам нового набора.
раскрыться, наладить психологические контакты в группе, облегчает процесс осознания
себя в новых условиях. При подготовке важную роль играют элемент сотрудничества и
добровольное участие. Всех участников объединяет единая цель, а так же
заинтересованность
разработан,
можно
в
проведении
вносить
свои
мероприятия.
коррективы
с
Сценарий
уч етом
специально
индивидуальных
особенностей группы,
Творческая работа позволяет выявить интересы, потребности для расширения
общего кругозора и развивать познавательную активность.
От решения проблемы адаптации студентов зависит успех последующего
обучения студентов.
5
Приложение 1
Домашнее музыкальное задание
(примерный вариант)
Дикари, посовещавшись немного, Встают в один
ряд и начинают сурово:
« Вихри враждебные веют над нами,
Темные силы нас злобно гнетут
В бой роковой мы вступили с врагами
Нас еще судьбы безвестные ждут»
Попурри
(звучит минусовка песни «Музыкант» в исп. К.Орбакайте)
Математика - это
Ночь без сна до рассвета,
Размышления о сложности цифр,
Уж третий месяц я не сплю,
Я математику люблю.
1
Когда-то в школе дубиной усталой
Я проводил от звонка до звонка.
По математике мне доставалось,
Но все равно не учил ни фига.
И сияла мне светом далеким
В запущеньи пропущенных тем
В технаре на уроке у Коган
Математика кучей проблем.
Припев:
Математика - это ночь без сна до рассвета,
Размышленья о сложности цифр,
Я запутаюсь точно, мои знанья непрочны,
Математика ты мой кумир!
(минусовка песни «Позови меня с собой»)
Снова не смогу избежать я проблем
С лабораторной,
На уроке физики я онемел
И сбрендил словно,
Словно кто-то мне вырвал язык и глаза,
И, значит, что-то сказать,
Я не смогу, вот беда.
Припев:
Позови меня с собой,
Света луч во мраке ночи,
Мне завесу приоткрой –
Что мне физика пророчит,
Сдам экзамен иль не сдам
Вот вопрос, а Валентина
Елиферовна Шиян
Говорит нам «Так учиться просто срам».
(фонограмма « Уеду, уеду с тобой»)
Меня к истории тянет,
В нее влюблена,
О, было так романтично
В былые века
И Александр Михайлович
Нам все объяснит
И в исторический экскурс
Нас препроводит
Припев:
Уеду, уеду с тобой,
С тобой, хоть на край земли
Меня ты с собой позови,
С собой меня забери.
(минусовка песни «Бежит река»)
На физкультуре плачет препод В спортзал не может он загнать
Студентов, у него не хватит нервов,
Чтоб все причины их пересказать.
Один с ногой, другой с рукою,
То с головой, то с тошнотой,
У третьего давление такое,
Что нужно отпускать его домой.
Все парни спят, и спят девчата,
В спортивном зале 5 калек,
Ах, физкультура, в чем ты виновата,
Студент ведь тоже просто человек.
Ц.Н: Ну, что ж, по моему не плохо ( к ангелу)
А ты как думаешь?
А.Н: О, да!
Ц.Н: Вам испытание такое,
Исполнить нечто заводное
А.Н: И музыкальное тогда.
Дикари исполняют танец под музыку группы «Ногу свело» Remember Harabam
Burum
Приложение 2
Конкурс «Ромашка»
1. Прочитайте свое любимое стихотворение.
2. Придумайте стихотворение со словами: студенты, моменты, сессия, профессия.
3. Спойте частушку.
4. Расскажите ваш любимый анекдот.
5. Назовите пословицы и поговорки об учебе.
6. Нарисуйте или опишите техникум будущего.
7. Придумайте краткий сценарий рекламы техникума.
8. Придумайте рассказ со словами: однажды, чучело, автобус, веселые
ребята, мороженое, доска, музыка, «двойка».
9. Придумайте ученическую форму для студента и студентки техникума.
10. Придумайте минимум 15 слов, с которыми у вас ассоциируется слово
«техникум».
Список литературы
1. Приложение к ежемесячному теоретическому и научно-методическому журналу
«Среднее профессиональное образование», № 7. 8; 2006 г.